漢語(yǔ)教學(xué)報(bào)告4篇

Word———漢語(yǔ)教學(xué)報(bào)告4篇【第1篇】赴外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國(guó)xx公司的這次合作項(xiàng)目給我供應(yīng)了機(jī)會(huì)，不僅圓了我的xx國(guó)夢(mèng)，此外還能和這里的師生們度過(guò)這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)習(xí)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我多加照看，最終感謝自己能在這里堅(jiān)持到最終，感謝自己那顆頑強(qiáng)的心。我是母校其次批來(lái)到這里實(shí)習(xí)的，自己的英語(yǔ)有限，xx語(yǔ)更是零基礎(chǔ)，所以在和他們溝通時(shí)也僅限英語(yǔ)，少量xx語(yǔ)。同樣，和二特殊有緣，我也是xx國(guó)xx府xx學(xué)校的其次位漢語(yǔ)實(shí)習(xí)老師，從一開(kāi)頭就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多，而且xx國(guó)的教育制度與國(guó)內(nèi)大有不同，所以到這里后就樂(lè)觀(guān)適應(yīng)這里的一切。下面就簡(jiǎn)潔敘述一下我的xx國(guó)實(shí)習(xí)生活。

一、教學(xué)和生活環(huán)境

xx府很久以前是xx國(guó)的人居住的，直到這里成為xx國(guó)國(guó)土后，xx河兩岸的人還是自有來(lái)往的，所以當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)xx語(yǔ)說(shuō)得很好，我的學(xué)校就有xx語(yǔ)教學(xué)的方案，后面間續(xù)會(huì)有韓語(yǔ)和日語(yǔ)的教授。我是這個(gè)學(xué)校唯一的外國(guó)人。初到這里時(shí)就問(wèn)了關(guān)于學(xué)校的許多問(wèn)題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來(lái)到這里，不過(guò)她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對(duì)我最好的，生活和工作中更是無(wú)微不至的照看。xx國(guó)同學(xué)普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很?chē)?yán)，更別說(shuō)我的漢語(yǔ)課了，能法規(guī)來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，你不能責(zé)罵和污辱同學(xué)，更不能上課太嚴(yán)厲。你需要時(shí)刻保持微笑，他們也會(huì)像你一樣，總之他們的仿照力量很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要留意保持微笑，無(wú)論見(jiàn)多少次都需要說(shuō)一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見(jiàn)。所以學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點(diǎn)xx語(yǔ)的，雖然不多，夠用就行。

學(xué)校的要求就是漢語(yǔ)是門(mén)選修課，要考兩次試，期中是20分，平常成果分期中前后各25分，期末30分，之后要寫(xiě)考試報(bào)告總結(jié)，所以期間你需要做許多的預(yù)備。

二、實(shí)習(xí)經(jīng)受

1、主動(dòng)參加學(xué)校的文化教育和教學(xué)策略

首先，你是一個(gè)中國(guó)人，你來(lái)這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對(duì)策，于生活的微小處可見(jiàn)分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信念。他們會(huì)問(wèn)你吃狗肉嗎?有信念嗎?回答類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這不是你自己避開(kāi)提問(wèn)就以為沒(méi)事的，有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)到你這些事的。還有許多的禮儀需要留意，我就不一一說(shuō)明白。

再者，學(xué)校要求關(guān)注同學(xué)的漢語(yǔ)實(shí)際力量。我教的是學(xué)校部的一班級(jí)一班和高中部由于同學(xué)都是初步接觸漢語(yǔ)，學(xué)校在支配課表的同時(shí)是事先征求同學(xué)的看法的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過(guò)還是從基礎(chǔ)開(kāi)頭，基礎(chǔ)的無(wú)非是拼音，在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)拼音，唯一不同的是不同教育制度和語(yǔ)言環(huán)境下同學(xué)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)力量是大大不同的。

最終，還是一切的問(wèn)題得回歸文化和語(yǔ)言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是"求同存異'。不僅在教授漢語(yǔ)的同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場(chǎng)記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時(shí)候老師提問(wèn)能回答順暢。

2、克服實(shí)習(xí)中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)習(xí)的不足

說(shuō)到上課，有時(shí)就會(huì)感到很無(wú)措，不是你沒(méi)有預(yù)備好教學(xué)材料而是同學(xué)根本就不來(lái)上課的，然后你去找他們，或是問(wèn)其他老師是不是某某班的同學(xué)有活動(dòng)，有時(shí)他們的回答是確定的，有時(shí)是同學(xué)懶得很。那我會(huì)去找閑的他們談天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和同學(xué)互動(dòng)。xx國(guó)老師也常常遇到這種事，上課時(shí)找不到同學(xué)，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫(huà)，或是玩ipad。不過(guò)間或就會(huì)跑來(lái)上課，然后我會(huì)依據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再連續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密協(xié)作，由于仿照發(fā)音原來(lái)就不易，對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要急躁和悉心指導(dǎo)，假如集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就需要分組來(lái)完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時(shí)依據(jù)不同的同學(xué)愛(ài)好做些卡片，或是畫(huà)圖，肢體語(yǔ)言什么的最簡(jiǎn)潔的溝通方式來(lái)達(dá)到溝通的目的，而這些的前提是你有豐富的學(xué)問(wèn)和嫻熟的動(dòng)手力量。我平常沒(méi)課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國(guó)名字，打印圖片或是剪裁，然后間或會(huì)有漢字書(shū)寫(xiě)教課，不過(guò)我很少拍照，他們會(huì)很羞怯的。最好玩的是給中國(guó)名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，由于我只花了一個(gè)禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，由于我已經(jīng)找了比較簡(jiǎn)單發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說(shuō)的不是很精確，我就會(huì)始終重復(fù)直到她記住為止。同學(xué)之后還會(huì)相互稱(chēng)呼他們的中文名字，從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號(hào)到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來(lái)，除了預(yù)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有許多不足，就是性子喜靜，而且xx國(guó)老師喜愛(ài)談天，他們就會(huì)找你爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，然后你就需要急躁解釋。這必定會(huì)牽扯到文化差異。再就是對(duì)于學(xué)校的要求沒(méi)有完成的盡善盡美時(shí)需要準(zhǔn)時(shí)賠禮，對(duì)于同學(xué)的不足之處準(zhǔn)時(shí)反省，準(zhǔn)時(shí)更改教學(xué)方案和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也依據(jù)他們的學(xué)習(xí)力量接受范圍而界定。

【第2篇】對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文總結(jié)

幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國(guó)xx公司的這次合作項(xiàng)目給我供應(yīng)了機(jī)會(huì)，不僅圓了我的xx國(guó)夢(mèng)，此外還能和這里的師生們度過(guò)這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)踐學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我多加照看，最終感謝自己能在這里堅(jiān)持到最終，感謝自己那顆頑強(qiáng)的心。我是母校其次批來(lái)到這里實(shí)踐的，自己的英語(yǔ)有限，xx語(yǔ)更是零基礎(chǔ)，所以在和他們溝通時(shí)也僅限英語(yǔ)，少量xx語(yǔ)。同樣，和二特殊有緣，我也是xx國(guó)xx府xx學(xué)校的其次位漢語(yǔ)實(shí)踐老師，從一開(kāi)頭就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多，而且xx國(guó)的教育制度與國(guó)內(nèi)大有不同，所以到這里后就樂(lè)觀(guān)適應(yīng)這里的一切。下面就簡(jiǎn)潔敘述一下我的xx國(guó)實(shí)踐生活。

一、教學(xué)和生活環(huán)境

xx府很久以前是xx國(guó)的人居住的，直到這里成為xx國(guó)國(guó)土后，xx河兩岸的人還是自有來(lái)往的，所以當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)xx語(yǔ)說(shuō)得很好，我的學(xué)校就有xx語(yǔ)教學(xué)的方案，后面間續(xù)會(huì)有韓語(yǔ)和日語(yǔ)的教授。我是這個(gè)學(xué)校唯一的外國(guó)人。初到這里時(shí)就問(wèn)了關(guān)于學(xué)校的許多問(wèn)題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來(lái)到這里，不過(guò)她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個(gè)月的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對(duì)我最好的，生活和工作中更是無(wú)微不至的照看。xx國(guó)同學(xué)普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很?chē)?yán)，更別說(shuō)我的漢語(yǔ)課了，能法規(guī)來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，你不能責(zé)罵和污辱同學(xué)，更不能上課太嚴(yán)厲。你需要時(shí)刻保持微笑，他們也會(huì)像你一樣，總之他們的仿照力量很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要留意保持微笑，無(wú)論見(jiàn)多少次都需要說(shuō)一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見(jiàn)。所以學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點(diǎn)xx語(yǔ)的，雖然不多，夠用就行。

學(xué)校的要求就是漢語(yǔ)是門(mén)選修課，要考兩次試，期中是20分，平常成果分期中前后各25分，期末30分，之后要寫(xiě)考試報(bào)告總結(jié)，所以期間你需要做許多的預(yù)備。

二、

1、主動(dòng)參加學(xué)校的文化教育和教學(xué)策略

首先，你是一個(gè)中國(guó)人，你來(lái)這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對(duì)策，于生活的微小處可見(jiàn)分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信念。他們會(huì)問(wèn)你吃狗肉嗎?有信念嗎?回答類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這不是你自己避開(kāi)提問(wèn)就以為沒(méi)事的，有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)到你這些事的。還有許多的禮儀需要留意，我就不一一說(shuō)明白。

再者，學(xué)校要求關(guān)注同學(xué)的漢語(yǔ)實(shí)際力量。我教的是學(xué)校部的一班級(jí)一班和高中部由于同學(xué)都是初步接觸漢語(yǔ)，學(xué)校在支配課表的同時(shí)是事先征求同學(xué)的看法的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過(guò)還是從基礎(chǔ)開(kāi)頭，基礎(chǔ)的無(wú)非是拼音，在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)拼音，唯一不同的是不同教育制度和語(yǔ)言環(huán)境下同學(xué)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)力量是大大不同的。

最終，還是一切的問(wèn)題得回歸文化和語(yǔ)言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是"求同存異'。不僅在教授漢語(yǔ)的同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場(chǎng)記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時(shí)候老師提問(wèn)能回答順暢。

2、克服實(shí)踐中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)踐的不足

說(shuō)到上課，有時(shí)就會(huì)感到很無(wú)措，不是你沒(méi)有預(yù)備好教學(xué)材料而是同學(xué)根本就不來(lái)上課的，然后你去找他們，或是問(wèn)其他老師是不是某某班的同學(xué)有活動(dòng)，有時(shí)他們的回答是確定的，有時(shí)是同學(xué)懶得很。那我會(huì)去找閑的他們談天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和同學(xué)互動(dòng)。xx國(guó)老師也常常遇到這種事，上課時(shí)找不到同學(xué)，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫(huà)，或是玩ipad。不過(guò)間或就會(huì)跑來(lái)上課，然后我會(huì)依據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再連續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密協(xié)作，由于仿照發(fā)音原來(lái)就不易，對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要急躁和悉心指導(dǎo)，假如集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就需要分組來(lái)完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時(shí)依據(jù)不同的同學(xué)愛(ài)好做些卡片，或是畫(huà)圖，肢體語(yǔ)言什么的最簡(jiǎn)潔的溝通方式來(lái)達(dá)到溝通的目的，而這些的前提是你有豐富的學(xué)問(wèn)和嫻熟的動(dòng)手力量。我平常沒(méi)課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國(guó)名字，打印圖片或是剪裁，然后間或會(huì)有漢字書(shū)寫(xiě)教課，不過(guò)我很少拍照，他們會(huì)很羞怯的。最好玩的是給中國(guó)名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，由于我只花了一個(gè)禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，由于我已經(jīng)找了比較簡(jiǎn)單發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說(shuō)的不是很精確，我就會(huì)始終重復(fù)直到她記住為止。同學(xué)之后還會(huì)相互稱(chēng)呼他們的中文名字，從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號(hào)到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來(lái)，除了預(yù)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有許多不足，就是性子喜靜，而且xx國(guó)老師喜愛(ài)談天，他們就會(huì)找你爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，然后你就需要急躁解釋。這必定會(huì)牽扯到文化差異。再就是對(duì)于學(xué)校的要求沒(méi)有完成的盡善盡美時(shí)需要準(zhǔn)時(shí)賠禮，對(duì)于同學(xué)的不足之處準(zhǔn)時(shí)反省，準(zhǔn)時(shí)更改教學(xué)方案和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也依據(jù)他們的學(xué)習(xí)力量接受范圍而界定。

3，教學(xué)要求、內(nèi)容、效果和教學(xué)考試

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)校給我相當(dāng)大的自由度，看起來(lái)似乎不太重視，其實(shí)不然，該有的測(cè)試還是有的，分兩次，出試卷或是口語(yǔ)依據(jù)學(xué)校要求，離校之前需要給同學(xué)的成果。我第一個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)差同學(xué)實(shí)行的措施是重新把第一位老師教的給復(fù)習(xí)，大多是重新挑著教的，同時(shí)再加一些同類(lèi)的詞匯和句子。但我?guī)缀醪粚?xiě)漢字，就怕他們有心理負(fù)擔(dān)，只寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，而且很短。長(zhǎng)期之后就漸漸增加拼音的長(zhǎng)度，同時(shí)還需予以鼓舞和嘉獎(jiǎng)，這樣他們會(huì)很活躍于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)問(wèn)。感覺(jué)自己找到逝去的童年般。

教學(xué)內(nèi)容是時(shí)變化，同學(xué)的活動(dòng)許多，自己也參與了許多，和他們玩在一起自己也是相當(dāng)快樂(lè)的。而且每參與一次活動(dòng)會(huì)給同學(xué)教一些相應(yīng)的單詞和現(xiàn)在中文里與之對(duì)應(yīng)的句子，他們高興的很。簡(jiǎn)潔地日常問(wèn)候語(yǔ)，數(shù)字，國(guó)家，星期，月份，年份，動(dòng)物，瓜果蔬菜等。

教學(xué)效果怎樣是要常常和他們互動(dòng)，溝通，還有自己通過(guò)學(xué)習(xí)xx語(yǔ)才能更加有同感，學(xué)習(xí)一門(mén)其次語(yǔ)言何其不簡(jiǎn)單，若是方法用對(duì)了，加之同學(xué)樂(lè)觀(guān)協(xié)作，一切也就水到渠成了。由于學(xué)校注意口語(yǔ)，但還是要出試卷考試，所以對(duì)同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量有肯定的要求的?？荚囀潜瓤谡Z(yǔ)更簡(jiǎn)潔些，由于書(shū)寫(xiě)漢字不易，且同學(xué)易忘，你就需費(fèi)時(shí)多多復(fù)習(xí)，平常還要多要求書(shū)寫(xiě)練習(xí)，這樣就已經(jīng)事半功倍了。

三、實(shí)踐總結(jié)

這是實(shí)踐的倒數(shù)第三天，很舍不得離開(kāi)這里，無(wú)論你閑暇與否，只要呆在辦公室里，或是漫步于操場(chǎng)四周，遇到你生疏的老師同學(xué)說(shuō)一句薩瓦迪卡已然成了一種習(xí)慣，快回國(guó)了，快回家了，感動(dòng)的心情言不由衷。猛然離開(kāi)這已熟知的一切，我會(huì)感到無(wú)所適從?，F(xiàn)在的心情很簡(jiǎn)單，很沖突。終究還是舍不得，自己本身就是一個(gè)很注意感情的人，對(duì)我好壞的皆有情。從第一次離開(kāi)陜西，第一次出國(guó)，第一次在這里度過(guò)20歲生日，第一次在這里過(guò)年,太多的第一次，太多的經(jīng)受，太多的感悟此刻我的心情是何等的開(kāi)懷，全部的喜樂(lè)哀愁匯聚一起。若是已經(jīng)看淡了，看透了這世間的一切，那你離勝利不遠(yuǎn)矣。祝自己早日?qǐng)A夢(mèng)，也同時(shí)盼望我遠(yuǎn)在xx國(guó)的良師益友，可愛(ài)的同學(xué)們一切順當(dāng)。再次感謝我的母校咸陽(yáng)師范學(xué)員供應(yīng)這次難得機(jī)會(huì)，感謝第一批的師姐師哥們的關(guān)心和指導(dǎo)。此刻感謝《星你》的陪伴。

【第3篇】赴外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國(guó)xx公司的這次合作項(xiàng)目給我供應(yīng)了機(jī)會(huì)，不僅圓了我的xx國(guó)夢(mèng)，此外還能和這里的師生們度過(guò)這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)習(xí)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我多加照看，最終感謝自己能在這里堅(jiān)持到最終，感謝自己那顆頑強(qiáng)的心。我是母校其次批來(lái)到這里實(shí)習(xí)的，自己的英語(yǔ)有限，xx語(yǔ)更是零基礎(chǔ)，所以在和他們溝通時(shí)也僅限英語(yǔ)，少量xx語(yǔ)。同樣，和二特殊有緣，我也是xx國(guó)xx府xx學(xué)校的其次位漢語(yǔ)實(shí)習(xí)老師，從一開(kāi)頭就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多，而且xx國(guó)的教育制度與國(guó)內(nèi)大有不同，所以到這里后就樂(lè)觀(guān)適應(yīng)這里的一切。下面就簡(jiǎn)潔敘述一下我的xx國(guó)實(shí)習(xí)生活。

一、教學(xué)和生活環(huán)境

xx府很久以前是xx國(guó)的人居住的，直到這里成為xx國(guó)國(guó)土后，xx河兩岸的人還是自有來(lái)往的，所以當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)xx語(yǔ)說(shuō)得很好，我的學(xué)校就有xx語(yǔ)教學(xué)的方案，后面間續(xù)會(huì)有韓語(yǔ)和日語(yǔ)的教授。我是這個(gè)學(xué)校唯一的外國(guó)人。初到這里時(shí)就問(wèn)了關(guān)于學(xué)校的許多問(wèn)題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來(lái)到這里，不過(guò)她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對(duì)我最好的，生活和工作中更是無(wú)微不至的照看。xx國(guó)同學(xué)普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很?chē)?yán)，更別說(shuō)我的漢語(yǔ)課了，能法規(guī)來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，你不能責(zé)罵和污辱同學(xué)，更不能上課太嚴(yán)厲。你需要時(shí)刻保持微笑，他們也會(huì)像你一樣，總之他們的仿照力量很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要留意保持微笑，無(wú)論見(jiàn)多少次都需要說(shuō)一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見(jiàn)。所以學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點(diǎn)xx語(yǔ)的，雖然不多，夠用就行。

學(xué)校的要求就是漢語(yǔ)是門(mén)選修課，要考兩次試，期中是20分，平常成果分期中前后各25分，期末30分，之后要寫(xiě)考試報(bào)告總結(jié)，所以期間你需要做許多的預(yù)備。

二、實(shí)習(xí)經(jīng)受

1、主動(dòng)參加學(xué)校的文化教育和教學(xué)策略

首先，你是一個(gè)中國(guó)人，你來(lái)這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對(duì)策，于生活的微小處可見(jiàn)分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信念。他們會(huì)問(wèn)你吃狗肉嗎?有信念嗎?回答類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這不是你自己避開(kāi)提問(wèn)就以為沒(méi)事的，有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)到你這些事的。還有許多的禮儀需要留意，我就不一一說(shuō)明白。

再者，學(xué)校要求關(guān)注同學(xué)的漢語(yǔ)實(shí)際力量。我教的是學(xué)校部的一班級(jí)一班和高中部由于同學(xué)都是初步接觸漢語(yǔ)，學(xué)校在支配課表的同時(shí)是事先征求同學(xué)的看法的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過(guò)還是從基礎(chǔ)開(kāi)頭，基礎(chǔ)的無(wú)非是拼音，在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)拼音，唯一不同的是不同教育制度和語(yǔ)言環(huán)境下同學(xué)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)力量是大大不同的。

最終，還是一切的問(wèn)題得回歸文化和語(yǔ)言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是"求同存異'。不僅在教授漢語(yǔ)的同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場(chǎng)記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時(shí)候老師提問(wèn)能回答順暢。

2、克服實(shí)習(xí)中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)習(xí)的不足

說(shuō)到上課，有時(shí)就會(huì)感到很無(wú)措，不是你沒(méi)有預(yù)備好教學(xué)材料而是同學(xué)根本就不來(lái)上課的，然后你去找他們，或是問(wèn)其他老師是不是某某班的同學(xué)有活動(dòng)，有時(shí)他們的回答是確定的，有時(shí)是同學(xué)懶得很。那我會(huì)去找閑的他們談天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和同學(xué)互動(dòng)。xx國(guó)老師也常常遇到這種事，上課時(shí)找不到同學(xué)，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫(huà)，或是玩ipad。不過(guò)間或就會(huì)跑來(lái)上課，然后我會(huì)依據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再連續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密協(xié)作，由于仿照發(fā)音原來(lái)就不易，對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要急躁和悉心指導(dǎo)，假如集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就需要分組來(lái)完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時(shí)依據(jù)不同的同學(xué)愛(ài)好做些卡片，或是畫(huà)圖，肢體語(yǔ)言什么的最簡(jiǎn)潔的溝通方式來(lái)達(dá)到溝通的目的，而這些的前提是你有豐富的學(xué)問(wèn)和嫻熟的動(dòng)手力量。我平常沒(méi)課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國(guó)名字，打印圖片或是剪裁，然后間或會(huì)有漢字書(shū)寫(xiě)教課，不過(guò)我很少拍照，他們會(huì)很羞怯的。最好玩的是給中國(guó)名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，由于我只花了一個(gè)禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，由于我已經(jīng)找了比較簡(jiǎn)單發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說(shuō)的不是很精確，我就會(huì)始終重復(fù)直到她記住為止。同學(xué)之后還會(huì)相互稱(chēng)呼他們的中文名字，從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號(hào)到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來(lái)，除了預(yù)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有許多不足，就是性子喜靜，而且xx國(guó)老師喜愛(ài)談天，他們就會(huì)找你爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，然后你就需要急躁解釋。這必定會(huì)牽扯到文化差異。再就是對(duì)于學(xué)校的要求沒(méi)有完成的盡善盡美時(shí)需要準(zhǔn)時(shí)賠禮，對(duì)于同學(xué)的不足之處準(zhǔn)時(shí)反省，準(zhǔn)時(shí)更改教學(xué)方案和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也依據(jù)他們的學(xué)習(xí)力量接受范圍而界定。

【第4篇】2022赴外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和xx國(guó)xx公司的這次合作項(xiàng)目給我供應(yīng)了機(jī)會(huì)，不僅圓了我的xx國(guó)夢(mèng)，此外還能和這里的師生們度過(guò)這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)習(xí)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我多加照看，最終感謝自己能在這里堅(jiān)持到最終，感謝自己那顆頑強(qiáng)的心。我是母校其次批來(lái)到這里實(shí)習(xí)的，自己的英語(yǔ)有限，xx語(yǔ)更是零基礎(chǔ)，所以在和他們溝通時(shí)也僅限英語(yǔ)，少量xx語(yǔ)。同樣，和二特殊有緣，我也是xx國(guó)xx府xx學(xué)校的其次位漢語(yǔ)實(shí)習(xí)老師，從一開(kāi)頭就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多，而且xx國(guó)的教育制度與國(guó)內(nèi)大有不同，所以到這里后就樂(lè)觀(guān)適應(yīng)這里的一切。下面就簡(jiǎn)潔敘述一下我的xx國(guó)實(shí)習(xí)生活。

一、教學(xué)和生活環(huán)境

xx府很久以前是xx國(guó)的人居住的，直到這里成為xx國(guó)國(guó)土后，xx河兩岸的人還是自有來(lái)往的，所以當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)xx語(yǔ)說(shuō)得很好，我的學(xué)校就有xx語(yǔ)教學(xué)的方案，后面間續(xù)會(huì)有韓語(yǔ)和日語(yǔ)的教授。我是這個(gè)學(xué)校的外國(guó)人。初到這里時(shí)就問(wèn)了關(guān)于學(xué)校的許多問(wèn)題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來(lái)到這里，不過(guò)她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對(duì)我的，生活和工作中更是無(wú)微不至的照看。xx國(guó)同學(xué)普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很?chē)?yán)，更別說(shuō)我的漢語(yǔ)課了，能法規(guī)來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，你不能責(zé)罵和污辱同學(xué)，更不能上課太嚴(yán)厲。你需要時(shí)刻保持微笑，他們也會(huì)像你一樣，總之他們的仿照力量很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要留意保持微笑，無(wú)論見(jiàn)多少次都需要說(shuō)一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見(jiàn)。所以學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點(diǎn)xx語(yǔ)的，雖然不多，夠用就行。

學(xué)校的要求就是漢語(yǔ)是門(mén)選修課，要考兩次試，期中是20分，平常成果分期中前后各25分，期末30分，之后要寫(xiě)考試報(bào)告總結(jié)，所以期間你需要做許多的預(yù)備。

二、實(shí)習(xí)經(jīng)受

1、主動(dòng)參加學(xué)校的文化教育和教學(xué)策略

首先，你是一個(gè)中國(guó)人，你來(lái)這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對(duì)策，于生活的微小處可見(jiàn)分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信念。他們會(huì)問(wèn)你吃狗肉嗎?有信念嗎?回答類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這不是你自己避開(kāi)提問(wèn)就以為沒(méi)事的，有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)到你這些事的。還有許多的禮儀需要留意，我就不一一說(shuō)明白。

再者，學(xué)校要求關(guān)注同學(xué)的漢語(yǔ)實(shí)際力量。我教的是學(xué)校部的一班級(jí)一班和高中部由于同學(xué)都是初步接觸漢語(yǔ)，學(xué)校在支配課表的同時(shí)是事先征求同學(xué)的看法的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過(guò)還是從基礎(chǔ)開(kāi)頭，基礎(chǔ)的無(wú)非是拼音，在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)拼音，不同的是不同教育制度和語(yǔ)言環(huán)境下同學(xué)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)力量是大大不同的。

最終，還是一切的問(wèn)題得回歸文化和語(yǔ)言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是“求同存異”。不僅在教授漢語(yǔ)的同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場(chǎng)記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時(shí)候老師提問(wèn)能回答順暢。

2、克服實(shí)習(xí)中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)習(xí)的不足

說(shuō)到上課，有時(shí)就會(huì)感到很無(wú)措，不是你沒(méi)有預(yù)備好教學(xué)材料而是同學(xué)根本就不來(lái)上課的，然后你去找他們，或是問(wèn)其他老師是不是某某班的同學(xué)有活動(dòng)，有時(shí)他們的回答是確定的，有時(shí)是同學(xué)懶得很。那我會(huì)去找閑的他們談天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和同學(xué)互動(dòng)。xx國(guó)老師也常常遇到這種事，上課時(shí)找不到同學(xué)，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫(huà)，或是玩ipad。不過(guò)間或就會(huì)跑來(lái)上課，然后我會(huì)依據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再連續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密協(xié)作，由于仿照發(fā)音原來(lái)就不易，對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要急躁和悉心指導(dǎo)，假如集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就需要分組來(lái)完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里