“游玩野生動物園”教學設計

“游玩野生動物園”教學設計一、設計理念在體育教學活動中只有符合學生特點的教育，才會產(chǎn)生最佳的教學效果。學生的特點是愛玩、喜歡爭個勝負，在爭勝負時就要付出體力，學生們在大汗淋漓時就可感到體育的快樂。本課，教師抓住學生的這兩個特點作為教學的切入口，進行教學設計及教學活動，從而達到教學目標，使學生積極、主動地進行鍛煉，并充分享受體育的樂趣。二、教材分析低姿鉆爬障礙是一年級學生非常喜愛的教學內(nèi)容。鉆和爬對學生來說并不陌生，所以教師把教學的重點定為鞏固已有的鉆爬技能，學會選擇方法鉆或爬過障礙。難點定為低姿鉆爬障礙時彎腰低頭過早及低姿鉆爬出障礙時直立過早。這樣,教學的認知目標及技能目標就落在學生教學的最近發(fā)展區(qū)，使學生能通過自身努力達到教學目標。三、教學環(huán)節(jié)設計根據(jù)教學的三個目標（認知、技能、情感），教師把教學活動設計為幾個緊密相連的情境板塊。通過帶學生去“野生動物園”游玩的主題情境設計，在“去野生動物園”——“到動物家做客”——“學動物鉆洞”——“回家”的板塊活動中盡情地“玩”，從“玩”中掌握鉆爬的動作要領，發(fā)展體能；通過“玩”學會與人合作、與人交往。在教學的每個板塊都開展“星星知我心”的活動，學生通過自己的努力在小組中得到同學的認可（如學得快、做得好、聽指揮等等），就可從小組長那里得到一顆小星，累積三顆小星就可到老師那里換一顆大星貼于胸前。在課的結束部分采用“找得到”的方式對自己及他人進行評價，找一找在本堂課中自己從老師、同學那里得到了什么？如勇敢、掌聲、本領、榜樣等等。再找一找老師、同學從你那里又得到了什么？你得到了多少顆大星？讓不同層次學生都能找到自己的閃光點及進取的目標。從而更好地激發(fā)學生的主體性、參與性、積極性、榮譽感、成功感。四、教具設計在教具的設計上，教師選用了廢舊的塑料袋作為教具。經(jīng)過師生共同編織后的塑料袋成為教學活動中的障礙物。利用廢物制作教具讓學生學會節(jié)約、學會環(huán)保、學會動手動腦，通過制作教具使學生喜愛教具、愛惜教具，從而使教學效果更好。這節(jié)課的設計主要突出一個“玩”字。教師大膽地運用“玩”的形式進行教學。讓學生在玩中學、學中玩，達到預定的教學目標，使學生在體育課中感受成功、自信、快樂。教學設計

教學目標認知目標：學會低姿鉆爬障礙。技能目標：鞏固提高鉆爬能力、速度及快速跑的能力。情感目標：學會協(xié)同合作及正確評價，具有竟爭精神。教學重、難點.重點：學會選擇性低姿鉆爬障礙，鞏固鉆爬技能。.難點：進障礙時過早彎腰低頭及出障礙時過早直立。情境板塊一（去野生動物園）時間教學內(nèi)容教學步驟教學效果組織形式6'1.出發(fā)前集合、整隊。2.宣布活動內(nèi)容及要求.3,安排出發(fā)路徑。教師：教學提示。學生：走跑交替。明確目標。充分活動四肢。六路縱隊。散點。情境板塊二（到動物家做客）時間教學內(nèi)容教學步驟教學效果組織形式8/.到黑熊、獅子、小兔、老蛇家做客..到自己想去的動物家做客。教師：1.根據(jù)動物家門的大小你應怎樣過？.參與幫助學生到動物家做客。.啟發(fā)學生到更小的動物家做客。學生：自我組合完成“做客”的活動內(nèi)容。學會選擇。自主學習。三人合作學習小組。情境板塊三（學動物鉆洞）時間教學內(nèi)容教學步驟教學效果組織形式10'1.鉆洞（局而窄）。Z鉆洞（寬而低）。.鉆洞（雙層）..鉆洞（窄雙層教師：1,介紹洞的特征。.提出1司題：怎樣快速、安全過洞？.幫助、參與過洞。學生：L了解、思若。2.實踐過洞（自主）。學會低姿鉆爬障礙.分六個合作學習小組。時間教學內(nèi)容教學步驟教學效果組織形式12，2/2/.游戲《回家八.放松活動。.找“得到”。教師：1.講授游戲的方法及規(guī)則。2.維只球學生：1.了解方法及規(guī)則。2.進行游技。教師：語言引導學生進行放松。學生：展開想象，充分放松。學生：學習對自己及他人進行評價.學會在跑動中連續(xù)低姿鉆爬障礙。身心放松.正確評價。六路縱隊。散點。散點.六、教學反思這是一節(jié)快樂、成功的體育課。在本堂課中學生玩得開心，學得快樂，評得輕松。在教學活動中沒有了“老師要我學”“機械性模仿”“袖手旁觀者”，而呈現(xiàn)的是“我想學”“我會學”“我能行”“我成功了”。由于教師緊緊抓住了學生的興趣，使學生能積極、自主、全身心地參與到教學活動中，并產(chǎn)生了高漲的學習情緒，感受成功、快樂。運用“星星知我心”“找得到”的評價方式，使學生能快速、正確地評價自己及他人，學生非常喜歡。他們從評價中獲得了本領、自信、榜樣、掌聲、喜悅。簡單、易行的評價方式使學生喜歡體育課、想上體育課、上好體育課。七、教學點評教學中趙老師緊緊抓住學生好玩的特點，大膽創(chuàng)新，用緊扣教學目標的游戲活動貫串全課的教與學，使學生在“玩”中積極主動地進行鍛煉，充分享受體育的樂趣，達到了教學目標，促使學生建立終身體育意識。趙老師能夠緊緊抓住學生的學習興趣，淡化教學過程中的技術傳授，不拘泥于動作細節(jié)的掌握，運用多種游戲活動形式和激勵手段組織教與學的活動，使學生全身心地投入到教學活動中，有效地發(fā)展了學生的體能，較好地完成了教學目未小。在教學組織形式的安排上，運用集體、個人和自由結伴相結合的方法，最大限度地給學生創(chuàng)設一個自主、輕松愉快的學習氛圍，既有利于不同能力的學生更好地學習，又有利于形成學生間友好相處、團結合作的人際關系。本課采用“星星知我心”“找'得到'”的方式讓學生對自己及他人進行正確點評。這樣的評價方法讓不同層次的學生都能找到自己的閃光點及自己進取的目標。從而更好地激發(fā)了學生的參與性、主體性、積極性。這節(jié)課的設計主要突出一個“