初中優(yōu)秀化學(xué)教案

—初中優(yōu)秀化學(xué)教案作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是由給大家?guī)淼某踔袃?yōu)秀化學(xué)教案7篇，讓我們一起來看看!初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)問與技能：⑴明白化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，明白石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量改變，認(rèn)識燃料充足燃燒的重要性。⒉過程與方法：通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。⒊情感看法與價值觀：了解化石燃料的不行再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約運用化石燃料的重要性，及留意環(huán)保問題。教學(xué)重難點⒈煤、石油、自然氣三大化石燃料⒉化學(xué)改變中能量的改變教學(xué)工具多媒體裝備教學(xué)過程引入課題播放生活中的圖片，設(shè)問：1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等運用什么燃料？2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等運用什么燃料？3、煉鋼廠、熱點廠等常運用什么燃料？（配以多媒體播放煤、石油、自然氣的形成過程）邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思索：柴、煤、煤氣。汽油、柴油。煤閱讀教材，觀看錄像，答復(fù)問題?；剂希好?、石油、自然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列冗雜改變而形成的。使同學(xué)聯(lián)系生活，關(guān)懷生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新學(xué)問，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要留意新、舊學(xué)問的聯(lián)系。讓同學(xué)了解生活，了解社會，明白燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。學(xué)問拓展1、煤是純凈物還是混合物？2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？3、煤分解這個過程是物理改變還是化學(xué)改變？為什么？播放錄像：煤的用途同學(xué)帶著問題觀看錄像同學(xué)商量并答復(fù)問題：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤氣3、化學(xué)改變，由于反應(yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的思維1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？2、石油是純凈物還是混合物？為什么？3、石油是依據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的？播放錄像：石油的用途介紹石油的用途。同學(xué)帶著問題觀看錄像同學(xué)商量并答復(fù)問題：1、不行以，由于這樣會鋪張資源，不經(jīng)濟(jì)，不科學(xué)，應(yīng)當(dāng)綜合利用。2、混合物，由于其中含有多種成分。3、依據(jù)石油中各成分的沸點不同來別離，是物理改變。讓同學(xué)說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的思維過渡投影圖片：海上采油和自然起在燃燒引出自然氣讓同學(xué)明白：自然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔铮渲凶钪饕氖羌淄?。煤、石油、自然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年冗雜的改變而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不行再生的。1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不行再生性，因此肯定要合理開采和節(jié)約運用化石燃料。提高同學(xué)的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源。初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.明白海洋是人類自然的聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的資源；能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。2.了解海水及海底所蘊(yùn)藏的主要物質(zhì)。3.通過對海水淡化的試驗探究，明白蒸餾法是海水淡化最常用的方法。4.認(rèn)識海洋資源的開發(fā)對人類進(jìn)步的重要作用；認(rèn)識合理進(jìn)行海洋開發(fā)、愛護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培育同學(xué)關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。重點、難點：1.明白海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。2.學(xué)會用辨證的思維分析問題，用進(jìn)展的目光看問題。教學(xué)過程：我國的萬里海疆，不僅漂亮，而且富饒!它蘊(yùn)藏著種類繁多、儲量巨大的資源，被人們譽(yù)為“自然的魚倉”、“藍(lán)色的煤?！?、“鹽類的家鄉(xiāng)”、“能量的源泉”。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等。初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)會依據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡潔的計算。2、把握依據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟和格式，理清解題思路，培育分析問題、解決問題的力量。3、初步認(rèn)識定量研討化學(xué)反應(yīng)對于社會生產(chǎn)和生活的重要意義【情境導(dǎo)入】氫氣是將來的抱負(fù)能源，人們正在探究一種光解反應(yīng)器，裝載入汽車中，可直接將水分解成氫氣和氧氣，作為汽車能源。那么，同學(xué)們能否計算出加滿一桶水18千克，能讓汽車跑多遠(yuǎn)呢？首先應(yīng)弄清晰的是：18千克水能分解產(chǎn)生多少氫氣？【回憶反思】電解水的化學(xué)方程式：。以上化學(xué)方程式表示的意義：（1）；（2）；（3）?！咎角笮轮浚?）從微觀的角度分析電解水過程中分子之間的定量關(guān)系：水分子、氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于∶∶。（2）從宏觀的角度分析電解水過程中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系：水、氫氣、氧氣之間的質(zhì)量比恒等于∶∶。【歸納小結(jié)】化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比等于化學(xué)反應(yīng)方程式各物質(zhì)的與相應(yīng)乘積之比?！旧塘繙贤ā?.假如有36g水通電完全分解，可生成多少克氫氣2.假如要生成16g氧氣需電解多少克水？【歸納小結(jié)】依據(jù)化學(xué)方式計算的解題步驟：（1）；（2）（3）；（4）；（5）；（6）?！緦嶋H應(yīng)用】依據(jù)前面你把握的計算方法，嘗試解決以下問題。1.工業(yè)上通過電解Al2O3制金屬鋁，反應(yīng)方程式為2Al2O3通電4Al++3O2↑。假如加工一個鋁鍋需要1kg鋁，至少需電解多少千克Al2O3？1.氫氣是將來抱負(fù)的汽車燃料，1kg氫氣就能供一輛功率為50kw的汽車跑大約XXXkm。水是氫之源，找到適宜的催化劑，即可利用光能分解水制取氧氣。一桶水大約18kg，請你自編一道有關(guān)化學(xué)方程式的計算題并解答。自編題目：解答：【力量提高】飼養(yǎng)欣賞魚可以陶冶人的情操，增進(jìn)人們對生活的熱愛?？者\欣賞魚是必需密封，為了解決魚的吸氧問題，可在魚箱的水中投入過氧化鈣（化學(xué)式為CaO2）。過氧化鈣與水反應(yīng)的方程式為：2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑。若每只魚箱每天需耗氧氣52.8g，則需要投入過氧化鈣多少克？化學(xué)素養(yǎng)評價5—4可能用到的相對原子質(zhì)量：H：1O：16Fe：56C：12Ca：40Cl：35.5Na：23（）1.4克氫氣完全燃燒，生成水的質(zhì)量為：A、38克B、36克C、34克D、240克（）2.鐵在純氧中完全燃燒生成四氧化鐵，那么鐵氧氣四氧化鐵的質(zhì)量比為：A、56：32：232B、56：16：232C、56：：232D、168：：232（）3.某物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則關(guān)于這種物質(zhì)的組成描述正確的選項是：A.該物質(zhì)只含有碳元素和氫元素B.該物質(zhì)中碳元素與氯元素的質(zhì)量比為12：1C.該物質(zhì)肯定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素D.該物質(zhì)的分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比為1：2初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能（1）了解空氣的主要成分；（2）了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；（3）初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物2、過程與方法（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”試驗的操作、觀看、分析，了解空氣的組成；（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比擬，了解混合物和純凈物的概念；（3）通過對空氣污染情況的調(diào)查，明白空氣污染的危害，學(xué)會一些簡潔的防治方法。3、情感、看法與價值觀（1）初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)峻危害；（2）明白空氣是一種珍貴的自然資源；（3）養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感?！緝?nèi)容分析】本單元是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，同學(xué)只知其重要，卻又不非常清晰空氣究竟是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)學(xué)問的開端，不僅由于小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的學(xué)問已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流淌就形成風(fēng)等；更重要的是由于它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為親密，是人類須臾不行離開的自然物質(zhì)；還由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比擬順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)入化學(xué)世界來探究物質(zhì)的神秘。選擇以空氣為題，開頭這一單元的教學(xué)活動，是符合“從同學(xué)熟識的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。同學(xué)對空氣已有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的布置既不能與小學(xué)自然課中的學(xué)問重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種珍貴的資源”、“愛護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容互相親密聯(lián)系，并逐步深化?？諝馐怯墒裁唇M成的（氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等）空氣是一種珍貴的資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途）愛護(hù)空氣（污染與愛護(hù)）總的看來，本課題教學(xué)是很簡單引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的，可以說不存在什么教學(xué)難點。本課題主要研討空氣的成分及空氣污染的有關(guān)學(xué)問。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的學(xué)問，同學(xué)有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)?！皬氖熳R的事物入手”有利于培育同學(xué)的愛好。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研討化學(xué)的開頭，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入化學(xué)殿堂?！窘虒W(xué)模式】調(diào)查與商量，試驗探究【教學(xué)過程】（第一課時）引入課題：利用電腦播放一段身邊漂亮的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣請大家做個深呼吸，你能用一個簡潔的試驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易發(fā)覺的空氣的確存在嗎？商量發(fā)言：能夠說明空氣的確存在的試驗或?qū)嵗?。同學(xué)相互評價。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，放松心情，示意化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)探究，激發(fā)探究欲望，激活同學(xué)的思維。試驗導(dǎo)學(xué)探究原理（過渡）出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研討空氣成分所用裝置的圖片，并講解并描述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個著名試驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。[試驗2—1]所需的儀器，并組織同學(xué)搶答以下問題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？3、誰能說出空氣的成分有哪些？要求同學(xué)按教材中圖2—3聯(lián)結(jié)裝置并試驗，適時指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗現(xiàn)象、記錄試驗結(jié)果。聽故事、思索問題：拉瓦錫在試驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體削減了1/5的？搶答有關(guān)問題。聯(lián)結(jié)裝置，進(jìn)行試驗，觀看現(xiàn)象并按時記錄。通過搶答，穩(wěn)固舊知，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活潑課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的主動性。明白試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過同學(xué)自主的試驗探究過程，體驗試驗過程中的勝利與失利。觀看記錄分析商量你在試驗過程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析原因嗎？請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)溝通一下。引導(dǎo)同學(xué)從兩方面來分析：1、試驗勝利，描述現(xiàn)象；2、試驗失利，查找原因。（小結(jié)）由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因此水倒流。1、描述試驗現(xiàn)象；2、小結(jié)并溝通勝利的經(jīng)驗；3、查找并分析失利的原因。讓同學(xué)在觀看與商量中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培育科學(xué)觀看、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)和分析問題的力量。樹立腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)看法。分析商量1、依據(jù)拉瓦錫的研討結(jié)果，氧氣約占1/5，而我們在試驗中，為什么氣體削減的體積小于1/5？可能的原因有哪些？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有剩余的氧氣？分組商量、溝通結(jié)果：1、水面上升不滿1/5的原因有：①裝置漏氣或紅磷缺乏等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能連續(xù)燃燒。2、沒有對試驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培育同學(xué)的探究精神。形成歸納總結(jié)概念：在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮氣）組成。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號。引導(dǎo)同學(xué)對所獲得的現(xiàn)實與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培育同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)力量。觀看課件播放課件空氣的成分測定觀看思索通過課件，加深同學(xué)對空氣成分的測定的認(rèn)識收：分析商量合：得出結(jié)論（比擬）氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物？（小結(jié)）空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。比擬各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。讓同學(xué)學(xué)會運用比擬的方法，通過比擬，可以清楚地把握概念?？偨Y(jié)回憶歸納總結(jié)本課題明白了哪些學(xué)問？引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。讓同學(xué)了解空氣的成分。初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇4學(xué)問目標(biāo)：1、了解水的物理性質(zhì)2、通過電解水的試驗，了解水是由氫、氧兩種無素組成的，它的化學(xué)式是H2O科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：初步培育同學(xué)鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。教學(xué)重點：依據(jù)電解水的試驗確定組成水的成分元素，引出氫氣試驗器村，同學(xué)電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個，長導(dǎo)線2根，小試管兩支，酒精燈1個，火柴1盒，木條1根。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)商量：研討性學(xué)習(xí)，調(diào)查本縣的空氣，水源等污染情況，同學(xué)們調(diào)查情況如何，相互展現(xiàn)成果，污染現(xiàn)狀如何，污染原因有哪些，應(yīng)如何消退或削減污染。參考要點：①污染形勢較為嚴(yán)峻。②污染原因a工業(yè)“三廢”b農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上不合理施用農(nóng)藥，化肥的污染。c生活上的污染③消退或削減污染的建議a嚴(yán)控工業(yè)“三廢”b嚴(yán)控農(nóng)業(yè)上的污染c嚴(yán)控生活上的污染設(shè)問導(dǎo)入：水是由哪些元素組成的？它屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？講解并描述：水在地球上分布很廣，地球外表積的約3/4為水掩蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之為“水球”。水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常親密，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3，這就需要我們搞清晰有關(guān)水的學(xué)問，今天，我們一起來研討水的組成。板書課題：水的組成講解并描述：下面大家一起來觀看玻璃水槽中的水你能得出哪些有關(guān)水的物理性質(zhì)？同學(xué)商量：小組匯報要點：1、無色無味液體2、在/0/KPa時，凝固點是O℃沸點是XXX℃3、40℃時密度，為1g/cm34、水結(jié)成冰時，冰的密度小于水的密度同學(xué)試驗：研討水的組成（試驗3—1）經(jīng)過試驗，同學(xué)得到以下結(jié)論給水通電一段時間后，正負(fù)極產(chǎn)氣憤體體積大約為1：2同學(xué)如若測得數(shù)字誤差較大，應(yīng)要求他們重做，以培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。同學(xué)試驗：（試驗3—2）驗證正負(fù)極氣體的屬性，推斷是何種氣體。要點：正極氣體具有助燃性，是氫氣，負(fù)極氣體能燃燒，是氫氣電解水的表達(dá)式：水通電，氧氣+氫氣屬于分解反應(yīng)，同學(xué)結(jié)合上述試驗結(jié)論商量水的組成。要點：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρO2=0、899g/L：429g/L∴mH2：mo2=查相對原子質(zhì)量，可知H—1，O—16∴在水中，氫原子數(shù)：氧原子數(shù)=：=2：1即在每個水分子牛，氫原子數(shù)，氧原子數(shù)2：1所以水分子為HzO引導(dǎo)同學(xué)觀看書P49圖3—4，讓同學(xué)商量圖的科學(xué)含義：要點：形象地說明了水的組成，進(jìn)一步驗證了在化學(xué)反應(yīng)里，分子可以分裂成原子，而原子卻不能再分穩(wěn)固訓(xùn)練。課堂小結(jié)：1、水的物理性質(zhì)2、水的組成H2O初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇5一、同學(xué)根本情況分析：化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本期擔(dān)任初三1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些同學(xué)來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)上下參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。二、教材分析：1、用同學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的實際動身，恰當(dāng)拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的順應(yīng)力量，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2、教材的根本結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插布置部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師布置教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。3、從我國的實際動身，留意減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得主動主動。依據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理布置。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。4、為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，幫忙同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和許多幅圖表。5、教材除普遍重視演示試驗和同學(xué)試驗外，還留意恰當(dāng)增加了能引起同學(xué)愛好和有利于同學(xué)理解概念的試驗。針對同學(xué)的差異還編了幾個選做試驗及一些家庭小試驗。強(qiáng)化化學(xué)試驗教學(xué)可以幫忙同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問，培育技能，力量以及科學(xué)看法和方法。三、教學(xué)目的和要求：（1）學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。（2）重視基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。（3）培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。四、詳細(xì)措施：（1）重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特別留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和現(xiàn)實的分析、比擬、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。（2）強(qiáng)化化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過活潑好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。（3）重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，強(qiáng)化直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意強(qiáng)化化學(xué)根本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。（4）強(qiáng)化試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育腳踏實地、嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強(qiáng)化試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅定防止只重講授、輕蔑試驗的偏向。在試驗教學(xué)中，要留意安全教育，要教育同學(xué)愛惜儀，節(jié)約藥品。五、教學(xué)進(jìn)度布置第一周、第二周：緒言、物質(zhì)的改變和性質(zhì)，化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。第三周：走進(jìn)化學(xué)試驗室（參觀化學(xué)試驗室，怎樣進(jìn)行化學(xué)試驗，怎樣設(shè)計試驗）。第周圍：空氣、氧氣。第五周：制取氧氣，單元測試。第七周：水的組成、分子和原子。第八周：水的凈化、愛護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測試。第九周：原子的構(gòu)成、元素。第十周：離子、化學(xué)式與化合價。第十一周：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析第十二周：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。第十三周：利用化學(xué)方程式的簡潔計算、單元測試。第十周圍：石、石墨和C60、二氧化碳制取的研討。第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。第十六周：燃燒和滅火。第十七周：燃料和熱量、運用燃料對環(huán)境的影響。第十八周：石油和煤的綜合利用、單元測試。第十九周第二十周：期末復(fù)習(xí)和考試。初中優(yōu)秀化學(xué)教案篇6一、指導(dǎo)思想本學(xué)期九班級化學(xué)教學(xué)將連續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程，堅持全體同學(xué)的全面進(jìn)展的同時，關(guān)注后進(jìn)生的成長，完成九班級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并主動組織同學(xué)以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使同學(xué)具備肯定的化學(xué)學(xué)問與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、同學(xué)分析九班級共6個教學(xué)班，本人任教198，199，20X三個班化學(xué)，其中20X班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，力量強(qiáng)些，九198，199班次之。大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，自覺性比擬差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占27%?？傮w情況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴(yán)峻的缺乏，尤其是所觸及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)峻，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進(jìn)行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)落伍，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注意愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)和主動性，并因材施教。三、教材分析人教版九班級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和愛護(hù)。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性挨次；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研討物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡潔計算。第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和試驗