教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊聲音的變化教案2

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊聲音的變化教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)——通過傾聽，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱高低四個(gè)因素，感受、體會(huì)到聲音的四個(gè)因素會(huì)隨著組合方式的不同而在人類的生活中發(fā)揮不同的作用?？茖W(xué)技能——對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)欣賞音樂，促進(jìn)學(xué)生對美的事物的鑒賞能力的提升；鍛煉自我評(píng)價(jià)能力。科學(xué)態(tài)度——意識(shí)到聲音中也包含著無盡的科學(xué)奧秘；激發(fā)學(xué)生探究聲音奧秘的興趣。促進(jìn)合作意識(shí)的形成。教學(xué)重點(diǎn)：在發(fā)現(xiàn)聲音變化的奧秘同時(shí)激發(fā)繼續(xù)探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、鐵釘、雞蛋墊。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（用課件至三）教師用課件展示畫面情境，說：“讓我們一起先玩?zhèn)€小游戲——看表情，猜聲音”學(xué)生猜。二．定向教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言講述：“看來大家都知道聲音能影響人的情緒、表情，這是什么原因呢？今天就讓我們一起來探究聲音變化的秘密?！苯沂景鍟n題三．探究聲音的秘密1.聲音有強(qiáng)弱（大小）教師使用課件讓學(xué)生聽雷聲和流水聲。問：這兩種聲音最明顯的變化是什么？生：聲音有強(qiáng)（大）有弱（?。?。2.聲音有高低課件：小號(hào)和低音小號(hào)問：最明顯的變化是什么？生：聲音有高低的不同。3.聲音的變化課件：一段音樂問：這段音樂的變化特點(diǎn)是什么？生：這段聲音先小后大，中間強(qiáng)，兩頭弱……師：沒有新的變化特點(diǎn)了，是因?yàn)槁曇糁饕褪菑?qiáng)弱、高低的變化。4.小結(jié)師：通過聽，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了聲音有強(qiáng)、弱、高、低四個(gè)因素。接下來，我們將要求大家用剛才的發(fā)現(xiàn)解決兩個(gè)問題。四．探索聲音變化的作用（從這里的2用投影儀顯示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）1.活動(dòng)一鐵釘?shù)穆曇糇兓瘞煟旱谝粋€(gè)問題與書P46頁的實(shí)驗(yàn)記錄有關(guān)，先用30秒時(shí)間看懂實(shí)驗(yàn)記錄表。師：老師準(zhǔn)備了大中小三種鐵釘，第一個(gè)問任務(wù)是——大家用筆桿先輕后重的敲擊鐵釘，能聽出聲音的特點(diǎn)嗎？學(xué)生：能師：做好記錄。實(shí)驗(yàn)完成后坐好。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)師：有沒有不同意見師：大家已經(jīng)能準(zhǔn)確聽出簡單聲音的特點(diǎn)，接下來，我們挑戰(zhàn)復(fù)雜一點(diǎn)的聲音，好嗎？2.活動(dòng)二其他聲音的變化教師出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，講述：老聲音，要求大家先憑借生活經(jīng)驗(yàn)找出它們的特點(diǎn)，完成之后請坐好。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單下面的自我評(píng)價(jià)先不要管。先完成任務(wù)的同學(xué)可以自己補(bǔ)充一種聲音繼續(xù)研究。師繼續(xù)：為了方便大家的研究，可以用模仿的方法幫你回憶。注意實(shí)驗(yàn)時(shí)請輕聲說話。發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生開始分組活動(dòng)，教師巡查。3.檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)a.驗(yàn)證教師先要求學(xué)生全部坐好，提出利用現(xiàn)有資源現(xiàn)場驗(yàn)證。注意強(qiáng)調(diào)科學(xué)態(tài)度——實(shí)事求是，不能修改。對的打鉤，錯(cuò)的打叉。接著播放聲音，學(xué)生判斷并確認(rèn)。師：強(qiáng)還是弱？高還是低？學(xué)生選擇。意見一致就確定下來，分歧大則再聽一次。教師同時(shí)在自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上記錄。五種聲音逐一進(jìn)行。b.師講述：評(píng)價(jià)，以每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單完成的準(zhǔn)確率為標(biāo)準(zhǔn)，最好的是五星，逐漸降到一星。學(xué)生評(píng)星等，交實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師在黑板上展示。教師總結(jié)：五星實(shí)驗(yàn)組有……4.分析（情緒調(diào)動(dòng)：哪些實(shí)驗(yàn)組希望能有新的機(jī)會(huì)提高本組的星級(jí)？那么老師現(xiàn)在出幾個(gè)附加題，大家抓住最后的機(jī)會(huì)哦。）師：報(bào)告單上的后三種聲音特點(diǎn)差不多。（這里要視學(xué)生的情況而定）師：這樣的特點(diǎn)讓你在聽的時(shí)候有什么樣的感覺呢？生：害怕師：產(chǎn)生這種感覺后有沒有讓你的態(tài)度發(fā)生改變呢？生：我會(huì)小心一些。師：最后的鬧鈴和警車聲，都是人為制造的，為什么要造出這樣的聲音呢？學(xué)生答。生：作用是驚醒我們。給我們強(qiáng)烈的信息刺激。教師總結(jié)：人真聰明，發(fā)現(xiàn)了聲音變化的奧秘后能馬上加以利用。四.小結(jié)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了聲音的不同特來不同的感受，在生活中能發(fā)揮不同的作用。當(dāng)然在音樂中的運(yùn)用是最豐富多彩的，希望大家以后在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候能多一種欣賞角度。五．延伸師：接下來老師將播放一段音樂，中同時(shí)做兩件事，一件是試著用今天所學(xué)分析這首曲子聲音變化的特點(diǎn)，想一想這種特點(diǎn)的曲子適合用在什么時(shí)候，我們讓這節(jié)課在音樂聲中結(jié)束。好嗎？師播放一段“舒緩”音樂，學(xué)生下課。教學(xué)設(shè)想：本課是教科版四單元的內(nèi)容，從聲音的變化角度看課程標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱與高低。把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)分下去就是先知道聲音有強(qiáng)弱高低的不同，然后通過活動(dòng)使學(xué)生能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱高低變化。教材在編排上也是這樣設(shè)計(jì)的。但在實(shí)際教學(xué)中，我們就發(fā)現(xiàn)書中設(shè)計(jì)的兩個(gè)區(qū)分聲音變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)效果不好，因?yàn)闀蟽蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)材料尺子和橡筋，發(fā)出的聲音都很小，大課堂活躍的實(shí)驗(yàn)氛圍不利于學(xué)生聽，學(xué)生往往是亂玩一通，錯(cuò)誤百出。怎樣克服這個(gè)弊端呢？我考慮了兩個(gè)方案，最后確定了從聽覺上來感受聲音的強(qiáng)弱高低的不同，通過聽不同物