2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件

2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)

生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)

生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)12021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件2一、考情分析1、考綱要求2、近年高考考查情況2019年：卷Ⅰ：第31題、群落種間關(guān)系、食物鏈、信息傳遞卷Ⅱ：第6題、數(shù)量金字塔

第31題、生態(tài)系統(tǒng)與光合作用、呼吸作用（4、11分）2018年：卷Ⅰ：第29題、生態(tài)系統(tǒng)（10分）卷Ⅱ：第31題、生態(tài)系統(tǒng)（11分）卷Ⅲ：第32題、生態(tài)系統(tǒng)（10分）3-5生態(tài)系統(tǒng)3-6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)一、考情分析2、近年高考考查情況3-5生態(tài)系統(tǒng)3-6生態(tài)環(huán)境3（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化原理：（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件1．（2019廣東佛山七校聯(lián)考）果樹—草菇立體農(nóng)業(yè)是利用果樹下微弱的光照、較高的空氣濕度和較低的風(fēng)速等特殊環(huán)境條件，在果樹下人工栽培草菇。下列相關(guān)敘述正確的是A．該生態(tài)系統(tǒng)中，樹下的蚯蚓是消費(fèi)者，草菇等真菌是分解者B．該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，可能存在鼠→蛇→鷹這樣一條食物鏈C．生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物，自養(yǎng)型生物都能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物D．各種消費(fèi)者的存在促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并使其更加穩(wěn)定一、生態(tài)系統(tǒng)的成分D1．（2019廣東佛山七校聯(lián)考）果樹—草菇立體農(nóng)業(yè)是利用果樹(1)根據(jù)同化類型確認(rèn)生態(tài)系統(tǒng)功能類群無機(jī)物有機(jī)物分解者提醒：1.生產(chǎn)者一定為“自養(yǎng)型”，“自養(yǎng)型”一定為生產(chǎn)者。2.分解者一定為“腐生型”，“腐生型”一定為分解者。3.生產(chǎn)者未必都是植物，植物未必都是生產(chǎn)者。4.消費(fèi)者未必都是動(dòng)物，動(dòng)物未必都是消費(fèi)者。5.分解者未必都是細(xì)菌，細(xì)菌未必都是分解者。(1)根據(jù)同化類型確認(rèn)生態(tài)系統(tǒng)功能類群無機(jī)物有機(jī)物分解者提醒7

生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者營養(yǎng)方式________異養(yǎng)異養(yǎng)生物類型a.光合自養(yǎng)生物：__________和藍(lán)藻等b.化能合成生物：硝化細(xì)菌等大多_______，寄生植物（如菟絲子）_______________，腐食動(dòng)物地位生態(tài)系統(tǒng)的基石，主要成分生態(tài)系統(tǒng)最活躍部分，但非必要成分生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分，必要成分作用（1）合成有機(jī)物，儲存能量（2）為消費(fèi)者提供食物和棲息場所（1）加快________（2）幫助植物傳粉和傳播種子將有機(jī)物分解為無機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用自養(yǎng)綠色植物動(dòng)物腐生細(xì)菌和真菌物質(zhì)循環(huán)(2)列表比較生態(tài)系統(tǒng)中生物成分

生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者營養(yǎng)方式________異養(yǎng)異養(yǎng)生物類型8答案(3)相互關(guān)系

和

是聯(lián)系生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”。非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者答案(3)相互關(guān)系和二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建E二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建E二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建2（2014課標(biāo)Ⅱ卷）31．（9分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。2（2014課標(biāo)Ⅱ卷）31．（9分）種群甲乙丙丁戊能量3.53、(07江蘇生物)40．(11分)為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定；再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。(1)為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，請嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù)，在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖，以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量。請?jiān)诖痤}卡指定位置作答。(2)根據(jù)上表提供的信息，以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物)3、(07江蘇生物)40．(11分)為研究環(huán)境污染物對某湖泊

1、每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物。中間有任何停頓都不能算完整的食物鏈。

2、生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級。

3、各種生物所處的營養(yǎng)級并不是一成不變的。同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。

4、同種生物所處消費(fèi)者級別和營養(yǎng)級級別一定是不同的，總是差一級。

5、食物鏈中箭頭的含義：方向代表能量流動(dòng)的方向，同時(shí)體現(xiàn)捕食與被捕食的關(guān)系。分析食物網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意的問題1、每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物14

6、各生物之間必須具有正常的捕食關(guān)系。

7、食物鏈上一般不超過五個(gè)營養(yǎng)級。

8、在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系有可能出現(xiàn)不同概念上的重合。如蜘蛛與青蛙既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系。

9、在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因大量減少時(shí)，對另一種生物的影響，沿不同的食物鏈分析其結(jié)果不同，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析判斷的依據(jù)。如：“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖”中的貓頭鷹減少時(shí)，直接造成影響的生物是鼠和兔，而不是蟲、鳥、蛙、蛇等。6、各生物之間必須具有正常的捕食關(guān)系。15

10、食物鏈的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類，而并非生物的數(shù)量。

11、食物鏈中各營養(yǎng)級生物這間是相互制約的，它們的數(shù)量始終處于一種動(dòng)態(tài)變化中。這種制約可能來自種間，也可能來自種內(nèi)。

12、高中生物中的食物鏈實(shí)際上是捕食鏈，它是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過捕食關(guān)系形成的。分解者只能分解動(dòng)植物的遺體殘骸，不能與動(dòng)物之間形成捕食關(guān)系，所以它不參與食物鏈，不占任何營養(yǎng)級。10、食物鏈的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種16三、能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定的太陽能三、能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定的太陽能每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費(fèi)者攝入，一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官中，其余能量的去處是?在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失被分解者分解和未分解的殘枝敗葉每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費(fèi)者攝入，一部分儲存于果樹在一段時(shí)間內(nèi)有此項(xiàng)最高營養(yǎng)級無此項(xiàng)雷鳥同化的能量比其攝取的能量少的主要原因是?雷鳥攝取的食物中的能量有一部分隨食物殘?jiān)懦鲶w外在一段時(shí)間內(nèi)最高營養(yǎng)級雷鳥同化的能量比其攝取的能量少的主要原糞便量用于生長、發(fā)育和繁殖量能量在各營養(yǎng)級間流動(dòng)過程能量的4個(gè)去向：

①呼吸作用中以熱能形式散失；

②流入下一營養(yǎng)級；

③流入分解者；

④暫時(shí)未被利用。糞便量用于生長、能量在各營養(yǎng)級間流動(dòng)過程能量的4個(gè)去向：202、特點(diǎn)2、特點(diǎn)3、能量的多級多層次利用可以提高能量利用率，但不能改變能量傳遞效率對某條具體的食物鏈來說，實(shí)際的能量傳遞效率有可能偏離10%--20%這一范圍3、能量的多級多層次利用可以提高能量利用率，但不能改變能量傳1、最值計(jì)算2、定值計(jì)算3、具有人工能量輸入的能量傳遞效率計(jì)算人為輸入到某一營養(yǎng)級的能量是該營養(yǎng)級同化量的一部分，但卻不是從上一營養(yǎng)級流入的能量。如求第二營養(yǎng)級至第三營養(yǎng)級傳遞效率=第三營養(yǎng)級從第二營養(yǎng)級同化的能量（不包括人工輸入到第三營養(yǎng)級的能量）/第二營養(yǎng)級的同化量（包括人工輸入到第二營養(yǎng)級的能量）x100%如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，假設(shè)能量傳遞效率按20%計(jì)算，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人能比原來多增重A．2kgB．2.5kgC．4kgD．4.5kg1、最值計(jì)算3、具有人工能量輸入的能量傳遞效率計(jì)算如圖是某草例.（多選）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的敘述，正確的是（）A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)B.防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率C.若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用D.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的E.生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者F.直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量G.通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，是因?yàn)樵谝粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多H.在草→田鼠→鷹這一食物鏈中，田鼠同化的能量大于鷹同化的能量

DGH

例.（多選）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的敘述，正確的是（(一)正確分析常見的能量流動(dòng)模型1．輸入某一級消費(fèi)者的能量是同化量還是攝入量的判斷(1)方法：看該消費(fèi)者是否有“→”指向糞便。(2)實(shí)例：圖甲中箭頭①指的是

；

若沒有箭頭③，則①代表的是

。攝入量同化量(一)正確分析常見的能量流動(dòng)模型1．輸入某一級消費(fèi)者的能量是252．某一營養(yǎng)級指向的能量去向圖甲中能量①(攝入量)＝

＋兔子中現(xiàn)存能量；圖乙中能量W1為該營養(yǎng)級的

，等于

(其中B1為現(xiàn)存量)。②＋③＋④＋⑤

同化量A1＋B1＋C1＋D13．某營養(yǎng)級同化能量的兩種分析方法（1）同化量呼吸作用中以熱能的形式散失，如圖乙中的A1用于自身生長、發(fā)育、繁殖，如圖乙中的B1+C1+D1（B1為現(xiàn)存量，C1為流向分解者，D1為流向下一營養(yǎng)級）（2）同化量未被利用的，如乙圖中的B1被利用的，如乙圖中的A1+C1+D12．某一營養(yǎng)級指向的能量去向圖甲中能量①(攝入量)＝26[典例1]如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值。請回答下列有關(guān)問題：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________(用N1～N6中的字母表示)。(2)由初級消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為________。(3)圖中N3表示_________________________________。(4)能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費(fèi)者的傳遞效率為_______。(用N1～N6中的字母表示)。(5)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是________。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采取的措施為_________[規(guī)范解答]

(1)N2

(2)0

(3)生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(4)(N5/N2)×100%

(5)負(fù)反饋調(diào)節(jié)增加各營養(yǎng)級的生物種類[典例1]如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量27相鄰兩營養(yǎng)級間的能量傳遞效率＝(某一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量)×100%關(guān)鍵3糞便中能量不屬于排糞者的同化量關(guān)鍵2流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量關(guān)鍵1蜣螂所利用的能量N6來自初級消費(fèi)者“糞便”信息3初級消費(fèi)者同化量為N5信息2生產(chǎn)者同化量為N2信息1[解題示范]相鄰兩營養(yǎng)級間的能量傳遞效率＝(某一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級28[失分提醒]解答此類問題應(yīng)明確幾個(gè)“量”的關(guān)系(1)攝入量＝同化量＋糞便量，其中糞便量不屬于該營養(yǎng)級的同化量，而屬于上一營養(yǎng)級的同化量。(2)同化量＝呼吸消耗的能量＋用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。(3)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量＝分解者利用的能量＋下一營養(yǎng)級攝入量＋未被利用的能量。[失分提醒]解答此類問題應(yīng)明確幾個(gè)“量”的關(guān)系(1)攝入量＝294、4、2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件4、浮游動(dòng)物浮游植物4、浮游動(dòng)物浮游植物4、（2019全國卷II·6）如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個(gè)體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個(gè)營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是A．前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B．前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C．前者為金字塔形，后者為金字塔形D．前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形A4、（2019全國卷II·6）如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個(gè)研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義1.可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。秸稈牲畜糞便沼氣池沼渣肥田肉食燃料（實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用，從而大大提高了能量的利用率）2.幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。研究能量流?dòng)的實(shí)踐意義1.可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)346（2019江蘇卷·26）圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物成分是_________。圖1由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中，雜食性鳥分別處于第__________營養(yǎng)級。（2）從圖1所示的營養(yǎng)關(guān)系分析，屬于分解者的有__________。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的_________（至少寫出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。（3）由于喬木的遮擋程度不同，導(dǎo)致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異，地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。（4）下列屬于該區(qū)域東亞飛蝗種群基本特征的有__________（填序號）。①空間分布②遷入率③互利共生

④物種豐富度⑤種群密度

（5）圖2是圖1生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赺________（填圖2中字母）中，乙用于生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為__________（用圖2中字母和計(jì)算符號表示）。

（1）生產(chǎn)者二、三、四（2）大型真菌、跳蟲

無機(jī)鹽、CO2、H2O（3）水平（4）①②⑤（5）ca-b6（2019江蘇卷·26）圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖小結(jié)與提醒：1.動(dòng)物糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級同化量，應(yīng)為上一營養(yǎng)級同化量。2.散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)。能量不能循環(huán)流動(dòng)。3.有些分解者可為消費(fèi)者提供能量，如蘑菇可為人提供能量，蚯蚓可為雞提供能量等，但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量。4.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：自然生態(tài)系統(tǒng)一般是生產(chǎn)者“固定”的太陽能總量，人工生態(tài)系統(tǒng)有時(shí)候還要考慮人工投放的有機(jī)物中的能量。5.關(guān)于能量傳遞效率①是相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級的傳遞效率，不是兩個(gè)個(gè)體之間的傳遞效率。②是相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級同化量的比值，不是攝食量的比值。③10%～20%是通常情況下的平均值，某些生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率可能會高于20%。④能量傳遞效率≠能量利用率：能量利用率是指能夠被人類利用的能量占生產(chǎn)者能量的比值。小結(jié)與提醒：36四、物質(zhì)循環(huán)四、物質(zhì)循環(huán)7、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．d表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響其含量夏季低于冬季B．通過a的吸收，a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃燒，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)C．在正常演替過程中，生產(chǎn)者固定CO2量大于整個(gè)生物群落排放CO2量D．只需將d的含義改為熱能，圖即可表示為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖(1)首先找出兩個(gè)成分之間具有雙向箭頭的，一個(gè)為生產(chǎn)者，一個(gè)是大氣中的CO2庫。其他各個(gè)成分都有箭頭指向大氣中的CO2庫。(2)然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中箭頭都指向的是分解者，剩余的成分為消費(fèi)者。D7、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．d庫之間的傳遞是雙庫之間的傳遞是雙2、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣變暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒。森林、草原等植被的破壞。3）溫室效應(yīng)的危害極地冰川加速融化沿海城市被淹沒，農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)4）緩解溫室效應(yīng)的措施開發(fā)新能源。增大綠化面積。2、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣40項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式主要以有機(jī)物形式主要以無機(jī)物形式過程單向流動(dòng)，逐級遞減在無機(jī)環(huán)境和生物群落間反復(fù)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級全球性特點(diǎn)單向流動(dòng)，逐級遞減反復(fù)出現(xiàn)，往復(fù)循環(huán)聯(lián)系1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存，2）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力。能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式主要以有機(jī)物形式主要以無機(jī)物形式過程41CO2H2O光能生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合作用呼吸呼吸同化殘枝敗葉遺體分解作用代表物質(zhì)循環(huán)代表能量流動(dòng)

非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者通過能量流和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一整體。CO2生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合42五.生態(tài)系統(tǒng)中的3類信息、3種作用及2個(gè)應(yīng)用行為種群的繁衍生物的種間關(guān)系五.生態(tài)系統(tǒng)中的3類信息、3種作用及2個(gè)應(yīng)用行為種群的繁衍生438（2018海南卷，19）某同學(xué)將一面鏡子豎立在一棵樹旁，該樹上的一只小鳥飛到鏡前，對著鏡子中的“小鳥”憤怒地啄擊撲打。下列關(guān)于該事件中信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．小鳥啄擊撲打的動(dòng)作本身是一種行為信息B．小鳥的眼睛能夠感受鏡子發(fā)出的物理信息C．小鳥把鏡子傳遞的信息當(dāng)作來自入侵者的信息D．激怒小鳥的信息是直接來自非生物的化學(xué)信息D8（2018海南卷，19）某同學(xué)將一面鏡子豎立在一棵樹旁，該生命系統(tǒng)的信息觀1、細(xì)胞生命系統(tǒng)接受外界信息細(xì)胞內(nèi)部信息流例：DNA→mRNA→蛋白質(zhì)生命系統(tǒng)的信息觀1、細(xì)胞生命系統(tǒng)接受外界信息細(xì)胞內(nèi)部信息流452、個(gè)體生命系統(tǒng)免疫調(diào)節(jié)中的抗原信號例：神經(jīng)調(diào)節(jié)中的電信號、化學(xué)信號。激素調(diào)節(jié)中的激素2、個(gè)體生命系統(tǒng)免疫調(diào)節(jié)中的抗原信號例：神經(jīng)調(diào)節(jié)中的電信號、463、生態(tài)生命系統(tǒng)1）個(gè)體獲取環(huán)境信息以保證自己的生存活動(dòng)的需要。（定位、方向、感光、測溫、化學(xué)感受、磁場感應(yīng)等）。2）種群內(nèi)不同個(gè)體之間進(jìn)行合作或斗爭所進(jìn)行的信息傳遞。（求偶、繁殖、覓食、抵抗侵略、社會行為等）。3）不同種群個(gè)體之間競爭或捕捉與反侵害所進(jìn)行的信息傳遞。（警戒、驅(qū)逐、識別等）。3、生態(tài)生命系統(tǒng)1）個(gè)體獲取環(huán)境信息以保證自己的生存活動(dòng)的需474.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性自我調(diào)節(jié)能力負(fù)反饋調(diào)節(jié)抵抗力4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性自我調(diào)節(jié)能力負(fù)反饋調(diào)節(jié)抵抗力489（2019浙江4月選考·29）藥物A由于某種原因隨著污水進(jìn)入并影響湖泊生態(tài)系統(tǒng)。該過程的部分示意圖如下：回答下列問題：（1）在食魚鳥類體內(nèi)檢測到較高濃度的藥物A，該藥物會使鳥類產(chǎn)生不良反應(yīng)，這種現(xiàn)象屬于______。生物殘?bào)w、糞便等主要在湖泊的______層被分解者分解。（2）若含藥物A的污水大量流入該湖泊，使某些藻類種群大暴發(fā)，造成水體的______現(xiàn)象，會導(dǎo)致魚類大量死亡，并可能由于______作用使該生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)。（3）若藥物A只是抑制某種雌魚的生殖能力，導(dǎo)致出生率降低，則該魚類種群的______將下降，最終導(dǎo)致種群密度下降。（4）若對該湖泊進(jìn)行污水處理使其凈化，則水體中魚類種群數(shù)量將以______增長方式恢復(fù)。（1）生物富集

底泥（2）富營養(yǎng)化正反饋（3）自然增長率（4）S形

水體富營養(yǎng)化是水體中氮磷等元素增多，導(dǎo)致藻類等浮游植物大量繁殖，進(jìn)而引起水體污染的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象發(fā)生在淡水水域叫水華，發(fā)生在海洋叫赤潮。

生物富集作用是環(huán)境中難降解的有毒物質(zhì)，通過食物鏈在各營養(yǎng)級生物體內(nèi)逐級積累富集起來的現(xiàn)象，生物所處的營養(yǎng)級越高，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多。9（2019浙江4月選考·29）藥物A由于某種原因隨著污水進(jìn)污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是？污染物排放導(dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是？與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性

。人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會引起水體的富營養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類等死亡，進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為

。正反饋弱與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性5.四大生態(tài)環(huán)境問題成因CO2N、PSO25.四大生態(tài)環(huán)境問題成因CO2N、PSO2526.關(guān)注生物多樣性的“3、3、4、1”直接間接潛在6.關(guān)注生物多樣性的“3、3、4、1”直接間接潛在5310、（2012新課標(biāo)卷）32．（8分）某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)?；卮鹣铝袉栴}：（1）該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于

（填“不同”或“同一”）種群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一個(gè)

（填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn)：甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同的項(xiàng)圈，乙組同時(shí)拋出2個(gè)相同的棍棒，丙組則同時(shí)拋出1個(gè)項(xiàng)圈和1個(gè)棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間

（填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說。測試時(shí)要求甲、乙、丙三組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離

（填“相同”或“不同”）。本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于草原上的

。新情境試題（1）同一（2）群落（3）小于相同雌鹿或雄鹿10、（2012新課標(biāo)卷）32．（8分）某草原上生活著鹿、兔新情境試題11.(2018全國卷Ⅱ，11分)大型肉食性動(dòng)物對低營養(yǎng)級肉食性動(dòng)物與植食性動(dòng)物有捕食和驅(qū)趕作用,這一建立在“威懾”與“恐懼”基礎(chǔ)上的種間關(guān)系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響,此方面的研究屬于“恐懼生態(tài)學(xué)”范疇?；卮鹣铝袉栴}:當(dāng)某種大型肉食性動(dòng)物遷入到一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)時(shí),原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加。生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會太多,原因________________

如果將頂級肉食性動(dòng)物引入食物網(wǎng)只有三個(gè)營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中,使得甲、乙兩種植食性動(dòng)物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn),即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失。假定該反轉(zhuǎn)不是由頂級肉食性動(dòng)物的直接捕食造成的,那么根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是(答出一點(diǎn)即可)。(3)若某種大型肉食性動(dòng)物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn),會減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度。根據(jù)上述“恐懼生態(tài)學(xué)”知識推測,產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有

(答出兩點(diǎn)即可)。生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動(dòng)過程中大部分都損失了,傳遞到下一營養(yǎng)級的能量較少（3分）甲對頂級肉食性動(dòng)物的恐懼程度比乙高,頂級肉食性動(dòng)物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多（4分）大型肉食性動(dòng)物捕食野豬；野豬因恐懼減少了采食（4分）新情境試題11.(2018全國卷Ⅱ，11分)大型肉食性動(dòng)物對生命的許多進(jìn)程都是不可逆，如分化衰老生命的許多進(jìn)程都是不可逆，如分化衰老12（2019江蘇卷·6）下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象B．退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁之后都會發(fā)生群落的初生演替C．習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對資源的利用越充分D．兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明行為信息能夠影響種間關(guān)系A(chǔ)12（2019江蘇卷·6）下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是13（2019全國卷II·31）回答下列與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題。（1）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的能量來自于_________，生產(chǎn)者的能量可以直接流

向_______（答出2點(diǎn)即可）。（2）通常，對于一個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)來說，可根據(jù)水體中含氧量的變化計(jì)算出生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級生產(chǎn)量（生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物總量）。若要測定某一水生生態(tài)系統(tǒng)中浮游植物的總初級生產(chǎn)量，可在該水生生態(tài)系統(tǒng)中的某一水深處取水樣，將水樣分成三等份，一份直接測定O2含量（A）；另兩份分別裝入不透光（甲）和透光（乙）的兩個(gè)玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時(shí)后測定甲瓶中的O2含量（B）和乙瓶中的O2含量（C）。

據(jù)此回答下列問題。

在甲、乙瓶中生產(chǎn)者呼吸作用相同且瓶中只有生產(chǎn)者的條件下，本實(shí)驗(yàn)中C與A的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_____________；C與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_____________；A與B的差值表示這段時(shí)間內(nèi)_________。太陽能初級消費(fèi)者、分解者生產(chǎn)者凈光合作用的放氧量生產(chǎn)者光合作用的總放氧量生產(chǎn)者呼吸作用的耗氧量13（2019全國卷II·31）回答下列與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題題型一結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，考查社會責(zé)任1.(2019·全國卷Ⅱ，6)如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個(gè)體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個(gè)營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊)和森林生態(tài)系統(tǒng)(假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲)數(shù)量金字塔的形狀最可能是(

)A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C.前者為金字塔形，后者為金字塔形D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形A題型一結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，考查社會責(zé)任A59解析夏季草原生態(tài)系統(tǒng)中，作為第一營養(yǎng)級的牧草的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)大于作為第二營養(yǎng)級的羊的個(gè)體數(shù)量，該生態(tài)系統(tǒng)數(shù)量金字塔的形狀最可能是金字塔形。而在森林生態(tài)系統(tǒng)中，作為第一營養(yǎng)級的喬木的一個(gè)個(gè)體上生活著大量的作為第二營養(yǎng)級的昆蟲個(gè)體，該生態(tài)系統(tǒng)數(shù)量金字塔的形狀最可能為倒金字塔形。解析夏季草原生態(tài)系統(tǒng)中，作為第一營養(yǎng)級的牧草的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)大于601.(2019·廣東中山市調(diào)研)如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.圖中有四條食物鏈B.圖中的腐生細(xì)菌和真菌屬于分解者，一些動(dòng)物也屬于分解者C.圖中樹、蟲、鳥和蛇組成一個(gè)生物群落D.真菌和鳥之間不僅具有捕食關(guān)系還具有競爭關(guān)系B題型一結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，考查社會責(zé)任1.(2019·廣東中山市調(diào)研)如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中各種生61解析腐生細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者，一些營腐生生活的動(dòng)物如蜣螂和蚯蚓等也是分解者。解析腐生細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者，一些營腐生生活62題型二結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，考查社會責(zé)任3.(2019·漢中市質(zhì)檢)圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，請分析回答：(1)在圖1中，生產(chǎn)者是________(填圖中字母)，碳元素在生物群落內(nèi)是以________形式流動(dòng)的。(2)圖1中的1表示的生理過程主要是________，其能量轉(zhuǎn)化過程是_______________。(3)寫出圖1的食物鏈：____________________。如果A發(fā)生瘟疫而大量死亡，則D的數(shù)量發(fā)生的變化是________。(4)在圖2所示的能量流動(dòng)中，③________(填“屬于”或“不屬于”)兔同化的能量。(1)C有機(jī)物(2)光合作用光能→活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能(或光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能)

(3)C→D→A先增后減最后趨于穩(wěn)定(4)不屬于題型二結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，考查社會責(zé)任(1)在圖1中，63解析

(1)碳循環(huán)示意圖中雙向箭頭所指的其中一方為生產(chǎn)者，故C表示生產(chǎn)者。在生物群落內(nèi)碳元素是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)的，在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間碳元素主要是以二氧化碳的形式流動(dòng)的。(2)圖1中的1主要表示光合作用，另外還可以表示化能合成作用。生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能，最終轉(zhuǎn)化為糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。(3)食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，圖1中的食物鏈為C→D→A。A的數(shù)量減少后，D的數(shù)量增加，C的數(shù)量減少，C的數(shù)量減少又會使D數(shù)量減少，最終C、D的數(shù)量維持相對穩(wěn)定。(4)兔糞便中的能量屬于草同化能量中的一部分，因而不屬于兔同化的能量。解析(1)碳循環(huán)示意圖中雙向箭頭所指的其中一方為生產(chǎn)者，故64題型三結(jié)合能量流動(dòng)相關(guān)知識，考查科學(xué)思維和生命觀念4.(2019·洛陽市統(tǒng)考)圖甲是草原生態(tài)系統(tǒng)中常見的能量金字塔，每層中的標(biāo)號各代表一種生物。圖乙代表該生態(tài)系統(tǒng)中部分營養(yǎng)級的能量流動(dòng)示意圖，其中的字母表示能量值(單位：kJ)。請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：(1)請根據(jù)圖甲繪制出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。(用圖中標(biāo)號和箭頭表示)(2)圖乙中，所示的生物不能構(gòu)成一個(gè)群落的原因是

；其中d表示_________的能量；h所示的能量屬于第________營養(yǎng)級；f所示能量散失的同時(shí)伴隨的碳形式的變化是_____________。(3)若用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔子的種群密度，實(shí)驗(yàn)中需要的數(shù)據(jù)除第一次捕獲并標(biāo)記的兔子數(shù)量外，還需要的數(shù)據(jù)有____________________________。(2)沒有包括此環(huán)境中的全部生物兔子用于生長、發(fā)育和繁殖一含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)變成CO2(3)第二次捕獲的兔子總數(shù)及其中被標(biāo)記的兔子數(shù)題型三結(jié)合能量流動(dòng)相關(guān)知識，考查科學(xué)思維和生命觀念(1)請65解析

(1)由圖甲信息可知，③同時(shí)屬于第二和第三營養(yǎng)級，說明它與②是捕食和競爭關(guān)系，因此其食物網(wǎng)如圖所示：(2)圖乙只顯示了植物、兔和狐，并沒有將草原生態(tài)系統(tǒng)的所有生物都表示出來，因此不能構(gòu)成生物群落；圖乙中的d表示兔子用于生長、發(fā)育和繁殖的能量；圖中h表示兔子糞便中的能量，屬于第一營養(yǎng)級同化的能量；而f表示呼吸作用散失的能量，呼吸作用伴隨的碳形式的變化是有機(jī)物轉(zhuǎn)化為CO2。(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查兔子的種群密度，需要獲取的數(shù)據(jù)有：第一次捕獲并標(biāo)記的兔子數(shù)量M、第二次捕獲的兔子數(shù)量N和其中帶標(biāo)記的兔子數(shù)量m，則該地區(qū)的兔子數(shù)量大約是MN/m。解析(1)由圖甲信息可知，③同時(shí)屬于第二和第三營養(yǎng)級，說明665.(2019·黑龍江大慶市質(zhì)檢)近年來，集生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游觀光為一體的新型農(nóng)家樂悄然興起。如圖是某農(nóng)家樂生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答問題：(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________和________。(2)用沼氣池中的沼渣、沼液給作物施肥，比直接施用禽畜糞肥效更高的原因是_____。(3)假設(shè)該農(nóng)家樂生態(tài)系統(tǒng)將所生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用，理論上，該農(nóng)家樂生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)的人數(shù)將會_____，理由是________________________。(4)該生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，具有的優(yōu)點(diǎn)有__________(寫出兩條即可)。(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))(2)沼氣池中的微生物將禽畜糞中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，利于植物吸收(3)減少改變用途的1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少(4)物質(zhì)循環(huán)利用、能量多級利用、減少環(huán)境污染(寫出兩條即可)5.(2019·黑龍江大慶市質(zhì)檢)近年來，集生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游觀67解析

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))。(2)沼氣池中的微生物將禽畜糞中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，利于植物吸收，所以用沼渣、沼液給作物施肥，比直接施用禽畜糞肥效更高。(3)假設(shè)該農(nóng)家樂生態(tài)系統(tǒng)將所生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用，理論上，該農(nóng)家樂生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)的人數(shù)將會減少，因?yàn)楦淖冇猛镜?/3玉米被雞食用后，食物鏈延長，在雞這一環(huán)節(jié)散失了部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少。(4)該生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用、能量的多級利用而且還減少了環(huán)境的污染，這都是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)所不具備的優(yōu)點(diǎn)。解析(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(68題型四結(jié)合環(huán)境保護(hù)考查生命觀念和社會責(zé)任6.(2019·江西九江市模擬)免耕法是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不松土或少松土，收獲時(shí)只收割麥穗或稻穗等部位，而將經(jīng)過處理后的農(nóng)作物秸稈和殘茬保留在農(nóng)田地表，任其腐爛。提倡免耕法取代傳統(tǒng)松土措施的原因不包括(

)A.增加土壤的透氣性，促進(jìn)根系的有氧呼吸B.有利于水土保持，能減少沙塵暴的發(fā)生C.減少土壤微生物對CO2的排放量，有效緩解溫室效應(yīng)D.減少了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)輸出，使土壤肥力得以提高A題型四結(jié)合環(huán)境保護(hù)考查生命觀念和社會責(zé)任A69解析松土可以增加土壤的透氣性，促進(jìn)根系的有氧呼吸，A錯(cuò)誤；松土容易造成水土流失，是沙塵暴的一種誘發(fā)因素，B正確；由于松土促進(jìn)了土壤微生物的有氧呼吸，增加了二氧化碳的排放，從而使溫室效應(yīng)變得更加嚴(yán)重，C正確；由于作物收獲時(shí)秸稈等并未移出農(nóng)田，故減少了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)輸出，提高了土壤肥力，D正確。解析松土可以增加土壤的透氣性，促進(jìn)根系的有氧呼吸，A錯(cuò)誤；707.(2019·中原名校質(zhì)量考評)2018年11月5日，中國科學(xué)報(bào)發(fā)表了有關(guān)“降低水溫，拯救野生中華鱘”的文章。文章指出，近年來，中國通過建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，將人工繁殖的中華鱘放流野外來補(bǔ)充野生種群。但研究人員指出，還需采取措施維持這些大魚的生殖活力，當(dāng)務(wù)之急是盡早將繁殖季節(jié)的水溫降至適宜的18～20℃范圍內(nèi)。下列相關(guān)敘述中正確的是(

) A.“建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地”屬于對生物多樣性最有效的保護(hù) B.將人工繁殖的中華鱘放流到野外補(bǔ)充野生種群會使野生種群數(shù)量呈“J”型曲線增長 C.調(diào)查野生中華鱘種群密度可用標(biāo)志重捕法，但調(diào)查結(jié)果往往比理論值偏小 D.將繁殖季節(jié)的水溫降至適宜范圍，說明物理信息影響中華鱘種群的繁衍D7.(2019·中原名校質(zhì)量考評)2018年11月5日，中國71解析

“建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地”屬于易地保護(hù)，對生物多樣性最有效的保護(hù)是就地保護(hù)，A錯(cuò)誤；野生中華鱘種群在生存過程中存在各種環(huán)境阻力，所以，即使將人工繁殖的中華鱘放流到野外來補(bǔ)充野生種群，也不會使野生種群數(shù)量呈“J”型曲線增長，B錯(cuò)誤；中華鱘活動(dòng)范圍大、活動(dòng)能力強(qiáng)，所以統(tǒng)計(jì)中華鱘種群數(shù)量應(yīng)用標(biāo)志重捕法，但是，因?yàn)橹腥A鱘捕獲一次后更難捕捉，導(dǎo)致二次捕捉中被標(biāo)記的中華鱘數(shù)量降低，所以該方法統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比理論值偏大，C錯(cuò)誤；“盡早將繁殖季節(jié)的水溫降至適宜的18～20℃范圍內(nèi)”說明溫度這一物理信息影響中華鱘種群的繁衍，D正確。解析“建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地”屬于易地保護(hù)，對生物多樣性最72[考情分析]從近十年全國卷考情看，本專題內(nèi)容顯然是非選擇題必考點(diǎn)之一，題目涉及種群特征、種群數(shù)量變化原因分析、群落種間關(guān)系辨析、兩種群落演替類型特點(diǎn)比較、生態(tài)系統(tǒng)各成分作用、食物網(wǎng)構(gòu)建及生態(tài)系統(tǒng)三大功能分析等，2018年全國卷Ⅱ，31還引入“恐懼生態(tài)學(xué)”這一新情境，考查學(xué)生獲取信息的能力，題目對語言表達(dá)要求較高，備考時(shí)應(yīng)側(cè)重上述重要知識點(diǎn)的針對性訓(xùn)練，此外，由于近年我國政府對環(huán)境污染治理及生態(tài)文明建設(shè)重視程度加強(qiáng)，不排除未來高考還會結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生態(tài)農(nóng)業(yè)及生物多樣性保護(hù)等予以命題。注：食物網(wǎng)構(gòu)建在早期高考中曾高頻涉及，應(yīng)謹(jǐn)防命題風(fēng)格的回歸長句應(yīng)答·滿分突破(七)——生物與環(huán)境“語言表達(dá)、邏輯思維”高考對接[考情分析]從近十年全國卷考情看，本專題內(nèi)容顯然是非選擇題73答案(2)種內(nèi)斗爭(4)種群中各年齡期個(gè)體數(shù)在種群中所占的比例答案(2)種內(nèi)斗爭(4)種群中各年齡期個(gè)體數(shù)在種群中所74答案(1)群落中物種數(shù)目的多少(2)低溫下分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級遞減的答案(1)群落中物種數(shù)目的多少(2)低溫下分解者的分解作753.[2014·全國課標(biāo)Ⅰ，30(1)(2)]請回答關(guān)于群落演替的問題：(1)光裸的巖石上開始的演替為初生演替，從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替(2)形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時(shí)即具備該條件，而從裸巖開始的演替要達(dá)到該條件需要漫長的時(shí)間3.[2014·全國課標(biāo)Ⅰ，30(1)(2)]請回答關(guān)于群落76角度二生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能4.(2018·全國卷Ⅲ，32)如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來自于生活垃圾中的________(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)。生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中⑧分解者的作用是__________________。(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用，若要采用生物方法處理生活垃圾，⑨在確定處理生活垃圾的方案時(shí)，通常需要考慮的因素可概括為3個(gè)方面，即_______________。答案(1)有機(jī)物將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物的排遺物分解成無機(jī)物(2)待分解垃圾的性質(zhì)，引進(jìn)的分解者生物的種類，處理環(huán)境的理化條件角度二生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能據(jù)圖回答下列問題：答案(1)有77角度三食物網(wǎng)構(gòu)建5.[2019·全國卷Ⅰ，31(1)]某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥(C)可以捕食這兩種害蟲；使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害?；卮鹣铝袉栴}。該食物鏈的第三營養(yǎng)級是________。答案

(1)果樹→害蟲A→鳥C鳥C角度三食物網(wǎng)構(gòu)建該食物鏈的第三營養(yǎng)級是________。78題型一生態(tài)學(xué)易考長句作答1.種群的環(huán)境容納量是指__________________________________________。

答案在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量2.生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的作用包括______________________________________。

答案能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用題型一生態(tài)學(xué)易考長句作答793.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施有_____________________________________ ________________________________________________________________。

答案一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用要適度，不能超過其自我調(diào)節(jié)能力；另一方面，對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)4.“可持續(xù)發(fā)展”的含義是______________________________________ ________________________________________________________________。

答案在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展3.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施有_______________805.“綠水青山就是金山銀山”?！熬G水青山”的生態(tài)功能有_________________________________________________________________， “退耕還林、還草、還湖”工程的生態(tài)學(xué)意義是___________________ ________________________________________________________________。

答案保持水土、防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候改善生態(tài)環(huán)境，提高生物多樣性的價(jià)值和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)、社會、經(jīng)濟(jì)效益(穩(wěn)定性)5.“綠水青山就是金山銀山”?！熬G水青山”的生態(tài)功能有___81題型二食物鏈(網(wǎng))的建構(gòu)6.如表為某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)殘留有機(jī)汞的情況：生物體ABCDE有機(jī)汞濃度/(mg·L－1)0.0570.51680.39請據(jù)表中信息構(gòu)建A～D間食物網(wǎng)，并說明推斷過程。答案其食物鏈(網(wǎng))如圖：推斷過程：有機(jī)汞在組成食物鏈的生物體內(nèi)存在生物富集現(xiàn)象，即隨著營養(yǎng)級的升高，汞濃度增加，兩者在數(shù)值上呈正相關(guān)，所以從表中有機(jī)汞濃度的大小可推知該生物營養(yǎng)級的高低，從而判斷各生物所含能量的多少題型二食物鏈(網(wǎng))的建構(gòu)生物體ABCDE有機(jī)汞濃度/(mg822021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件832021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件842021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件852021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件862021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)

生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)

生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)872021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件88一、考情分析1、考綱要求2、近年高考考查情況2019年：卷Ⅰ：第31題、群落種間關(guān)系、食物鏈、信息傳遞卷Ⅱ：第6題、數(shù)量金字塔

第31題、生態(tài)系統(tǒng)與光合作用、呼吸作用（4、11分）2018年：卷Ⅰ：第29題、生態(tài)系統(tǒng)（10分）卷Ⅱ：第31題、生態(tài)系統(tǒng)（11分）卷Ⅲ：第32題、生態(tài)系統(tǒng)（10分）3-5生態(tài)系統(tǒng)3-6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)一、考情分析2、近年高考考查情況3-5生態(tài)系統(tǒng)3-6生態(tài)環(huán)境89（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化原理：（3）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件1．（2019廣東佛山七校聯(lián)考）果樹—草菇立體農(nóng)業(yè)是利用果樹下微弱的光照、較高的空氣濕度和較低的風(fēng)速等特殊環(huán)境條件，在果樹下人工栽培草菇。下列相關(guān)敘述正確的是A．該生態(tài)系統(tǒng)中，樹下的蚯蚓是消費(fèi)者，草菇等真菌是分解者B．該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，可能存在鼠→蛇→鷹這樣一條食物鏈C．生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物，自養(yǎng)型生物都能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物D．各種消費(fèi)者的存在促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并使其更加穩(wěn)定一、生態(tài)系統(tǒng)的成分D1．（2019廣東佛山七校聯(lián)考）果樹—草菇立體農(nóng)業(yè)是利用果樹(1)根據(jù)同化類型確認(rèn)生態(tài)系統(tǒng)功能類群無機(jī)物有機(jī)物分解者提醒：1.生產(chǎn)者一定為“自養(yǎng)型”，“自養(yǎng)型”一定為生產(chǎn)者。2.分解者一定為“腐生型”，“腐生型”一定為分解者。3.生產(chǎn)者未必都是植物，植物未必都是生產(chǎn)者。4.消費(fèi)者未必都是動(dòng)物，動(dòng)物未必都是消費(fèi)者。5.分解者未必都是細(xì)菌，細(xì)菌未必都是分解者。(1)根據(jù)同化類型確認(rèn)生態(tài)系統(tǒng)功能類群無機(jī)物有機(jī)物分解者提醒93

生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者營養(yǎng)方式________異養(yǎng)異養(yǎng)生物類型a.光合自養(yǎng)生物：__________和藍(lán)藻等b.化能合成生物：硝化細(xì)菌等大多_______，寄生植物（如菟絲子）_______________，腐食動(dòng)物地位生態(tài)系統(tǒng)的基石，主要成分生態(tài)系統(tǒng)最活躍部分，但非必要成分生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分，必要成分作用（1）合成有機(jī)物，儲存能量（2）為消費(fèi)者提供食物和棲息場所（1）加快________（2）幫助植物傳粉和傳播種子將有機(jī)物分解為無機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用自養(yǎng)綠色植物動(dòng)物腐生細(xì)菌和真菌物質(zhì)循環(huán)(2)列表比較生態(tài)系統(tǒng)中生物成分

生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者營養(yǎng)方式________異養(yǎng)異養(yǎng)生物類型94答案(3)相互關(guān)系

和

是聯(lián)系生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”。非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者答案(3)相互關(guān)系和二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建E二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建E二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建二、食物鏈（網(wǎng)）的構(gòu)建2（2014課標(biāo)Ⅱ卷）31．（9分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。2（2014課標(biāo)Ⅱ卷）31．（9分）種群甲乙丙丁戊能量3.53、(07江蘇生物)40．(11分)為研究環(huán)境污染物對某湖泊中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定；再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表。(1)為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，請嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù)，在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖，以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量。請?jiān)诖痤}卡指定位置作答。(2)根據(jù)上表提供的信息，以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物)3、(07江蘇生物)40．(11分)為研究環(huán)境污染物對某湖泊

1、每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物。中間有任何停頓都不能算完整的食物鏈。

2、生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級。

3、各種生物所處的營養(yǎng)級并不是一成不變的。同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。

4、同種生物所處消費(fèi)者級別和營養(yǎng)級級別一定是不同的，總是差一級。

5、食物鏈中箭頭的含義：方向代表能量流動(dòng)的方向，同時(shí)體現(xiàn)捕食與被捕食的關(guān)系。分析食物網(wǎng)時(shí)應(yīng)注意的問題1、每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物100

6、各生物之間必須具有正常的捕食關(guān)系。

7、食物鏈上一般不超過五個(gè)營養(yǎng)級。

8、在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系有可能出現(xiàn)不同概念上的重合。如蜘蛛與青蛙既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系。

9、在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因大量減少時(shí)，對另一種生物的影響，沿不同的食物鏈分析其結(jié)果不同，應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析判斷的依據(jù)。如：“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖”中的貓頭鷹減少時(shí)，直接造成影響的生物是鼠和兔，而不是蟲、鳥、蛙、蛇等。6、各生物之間必須具有正常的捕食關(guān)系。101

10、食物鏈的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類，而并非生物的數(shù)量。

11、食物鏈中各營養(yǎng)級生物這間是相互制約的，它們的數(shù)量始終處于一種動(dòng)態(tài)變化中。這種制約可能來自種間，也可能來自種內(nèi)。

12、高中生物中的食物鏈實(shí)際上是捕食鏈，它是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過捕食關(guān)系形成的。分解者只能分解動(dòng)植物的遺體殘骸，不能與動(dòng)物之間形成捕食關(guān)系，所以它不參與食物鏈，不占任何營養(yǎng)級。10、食物鏈的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種102三、能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定的太陽能三、能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定的太陽能每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費(fèi)者攝入，一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官中，其余能量的去處是?在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失被分解者分解和未分解的殘枝敗葉每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費(fèi)者攝入，一部分儲存于果樹在一段時(shí)間內(nèi)有此項(xiàng)最高營養(yǎng)級無此項(xiàng)雷鳥同化的能量比其攝取的能量少的主要原因是?雷鳥攝取的食物中的能量有一部分隨食物殘?jiān)懦鲶w外在一段時(shí)間內(nèi)最高營養(yǎng)級雷鳥同化的能量比其攝取的能量少的主要原糞便量用于生長、發(fā)育和繁殖量能量在各營養(yǎng)級間流動(dòng)過程能量的4個(gè)去向：

①呼吸作用中以熱能形式散失；

②流入下一營養(yǎng)級；

③流入分解者；

④暫時(shí)未被利用。糞便量用于生長、能量在各營養(yǎng)級間流動(dòng)過程能量的4個(gè)去向：1062、特點(diǎn)2、特點(diǎn)3、能量的多級多層次利用可以提高能量利用率，但不能改變能量傳遞效率對某條具體的食物鏈來說，實(shí)際的能量傳遞效率有可能偏離10%--20%這一范圍3、能量的多級多層次利用可以提高能量利用率，但不能改變能量傳1、最值計(jì)算2、定值計(jì)算3、具有人工能量輸入的能量傳遞效率計(jì)算人為輸入到某一營養(yǎng)級的能量是該營養(yǎng)級同化量的一部分，但卻不是從上一營養(yǎng)級流入的能量。如求第二營養(yǎng)級至第三營養(yǎng)級傳遞效率=第三營養(yǎng)級從第二營養(yǎng)級同化的能量（不包括人工輸入到第三營養(yǎng)級的能量）/第二營養(yǎng)級的同化量（包括人工輸入到第二營養(yǎng)級的能量）x100%如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，假設(shè)能量傳遞效率按20%計(jì)算，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1kg，人能比原來多增重A．2kgB．2.5kgC．4kgD．4.5kg1、最值計(jì)算3、具有人工能量輸入的能量傳遞效率計(jì)算如圖是某草例.（多選）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的敘述，正確的是（）A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)B.防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率C.若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用D.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的E.生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者F.直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量G.通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，是因?yàn)樵谝粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多H.在草→田鼠→鷹這一食物鏈中，田鼠同化的能量大于鷹同化的能量

DGH

例.（多選）下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的敘述，正確的是（(一)正確分析常見的能量流動(dòng)模型1．輸入某一級消費(fèi)者的能量是同化量還是攝入量的判斷(1)方法：看該消費(fèi)者是否有“→”指向糞便。(2)實(shí)例：圖甲中箭頭①指的是

；

若沒有箭頭③，則①代表的是

。攝入量同化量(一)正確分析常見的能量流動(dòng)模型1．輸入某一級消費(fèi)者的能量是1112．某一營養(yǎng)級指向的能量去向圖甲中能量①(攝入量)＝

＋兔子中現(xiàn)存能量；圖乙中能量W1為該營養(yǎng)級的

，等于

(其中B1為現(xiàn)存量)。②＋③＋④＋⑤

同化量A1＋B1＋C1＋D13．某營養(yǎng)級同化能量的兩種分析方法（1）同化量呼吸作用中以熱能的形式散失，如圖乙中的A1用于自身生長、發(fā)育、繁殖，如圖乙中的B1+C1+D1（B1為現(xiàn)存量，C1為流向分解者，D1為流向下一營養(yǎng)級）（2）同化量未被利用的，如乙圖中的B1被利用的，如乙圖中的A1+C1+D12．某一營養(yǎng)級指向的能量去向圖甲中能量①(攝入量)＝112[典例1]如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量數(shù)值。請回答下列有關(guān)問題：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________(用N1～N6中的字母表示)。(2)由初級消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為________。(3)圖中N3表示_________________________________。(4)能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費(fèi)者的傳遞效率為_______。(用N1～N6中的字母表示)。(5)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是________。若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采取的措施為_________[規(guī)范解答]

(1)N2

(2)0

(3)生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量(4)(N5/N2)×100%

(5)負(fù)反饋調(diào)節(jié)增加各營養(yǎng)級的生物種類[典例1]如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1～N6表示能量113相鄰兩營養(yǎng)級間的能量傳遞效率＝(某一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級同化量)×100%關(guān)鍵3糞便中能量不屬于排糞者的同化量關(guān)鍵2流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量關(guān)鍵1蜣螂所利用的能量N6來自初級消費(fèi)者“糞便”信息3初級消費(fèi)者同化量為N5信息2生產(chǎn)者同化量為N2信息1[解題示范]相鄰兩營養(yǎng)級間的能量傳遞效率＝(某一營養(yǎng)級同化量/上一營養(yǎng)級114[失分提醒]解答此類問題應(yīng)明確幾個(gè)“量”的關(guān)系(1)攝入量＝同化量＋糞便量，其中糞便量不屬于該營養(yǎng)級的同化量，而屬于上一營養(yǎng)級的同化量。(2)同化量＝呼吸消耗的能量＋用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。(3)用于生長、發(fā)育和繁殖的能量＝分解者利用的能量＋下一營養(yǎng)級攝入量＋未被利用的能量。[失分提醒]解答此類問題應(yīng)明確幾個(gè)“量”的關(guān)系(1)攝入量＝1154、4、2021屆全國新高考生物備考復(fù)習(xí)-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)課件4、浮游動(dòng)物浮游植物4、浮游動(dòng)物浮游植物4、（2019全國卷II·6）如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個(gè)體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點(diǎn)的生物個(gè)體數(shù)作層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個(gè)營養(yǎng)級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是牧草，第二營養(yǎng)級是羊）和森林生態(tài)系統(tǒng)（假設(shè)第一營養(yǎng)級是喬木，第二營養(yǎng)級是昆蟲）數(shù)量金字塔的形狀最可能是A．前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B．前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C．前者為金字塔形，后者為金字塔形D．前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形A4、（2019全國卷II·6）如果食物鏈上各營養(yǎng)級均以生物個(gè)研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義1.可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。秸稈牲畜糞便沼氣池沼渣肥田肉食燃料（實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用，從而大大提高了能量的利用率）2.幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。研究能量流?dòng)的實(shí)踐意義1.可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)1206（2019江蘇卷·26）圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物成分是_________。圖1由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中，雜食性鳥分別處于第__________營養(yǎng)級。（2）從圖1所示的營養(yǎng)關(guān)系分析，屬于分解者的有__________。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的_________（至少寫出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。（3）由于喬木的遮擋程度不同，導(dǎo)致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異，地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。（4）下列屬于該區(qū)域東亞飛蝗種群基本特征的有__________（填序號）。①空間分布②遷入率③互利共生

④物種豐富度⑤種群密度

（5）圖2是圖1生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a~e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赺________（填圖2中字母）中，乙用于生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為__________（用圖2中字母和計(jì)算符號表示）。

（1）生產(chǎn)者二、三、四（2）大型真菌、跳蟲

無機(jī)鹽、CO2、H2O（3）水平（4）①②⑤（5）ca-b6（2019江蘇卷·26）圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖小結(jié)與提醒：1.動(dòng)物糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級同化量，應(yīng)為上一營養(yǎng)級同化量。2.散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)。能量不能循環(huán)流動(dòng)。3.有些分解者可為消費(fèi)者提供能量，如蘑菇可為人提供能量，蚯蚓可為雞提供能量等，但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量。4.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：自然生態(tài)系統(tǒng)一般是生產(chǎn)者“固定”的太陽能總量，人工生態(tài)系統(tǒng)有時(shí)候還要考慮人工投放的有機(jī)物中的能量。5.關(guān)于能量傳遞效率①是相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級的傳遞效率，不是兩個(gè)個(gè)體之間的傳遞效率。②是相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級同化量的比值，不是攝食量的比值。③10%～20%是通常情況下的平均值，某些生態(tài)系統(tǒng)的部分營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率可能會高于20%。④能量傳遞效率≠能量利用率：能量利用率是指能夠被人類利用的能量占生產(chǎn)者能量的比值。小結(jié)與提醒：122四、物質(zhì)循環(huán)四、物質(zhì)循環(huán)7、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．d表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響其含量夏季低于冬季B．通過a的吸收，a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃燒，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)C．在正常演替過程中，生產(chǎn)者固定CO2量大于整個(gè)生物群落排放CO2量D．只需將d的含義改為熱能，圖即可表示為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖(1)首先找出兩個(gè)成分之間具有雙向箭頭的，一個(gè)為生產(chǎn)者，一個(gè)是大氣中的CO2庫。其他各個(gè)成分都有箭頭指向大氣中的CO2庫。(2)然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中箭頭都指向的是分解者，剩余的成分為消費(fèi)者。D7、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．d庫之間的傳遞是雙庫之間的傳遞是雙2、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣變暖。2）CO2增多的原因化石燃料的大量燃燒。森林、草原等植被的破壞。3）溫室效應(yīng)的危害極地冰川加速融化沿海城市被淹沒，農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)4）緩解溫室效應(yīng)的措施開發(fā)新能源。增大綠化面積。2、碳循環(huán)與溫室效應(yīng)1）溫室氣體及溫室效應(yīng)：CO2過多，大氣126項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式主要以有機(jī)物形式主要以無機(jī)物形式過程單向流動(dòng)，逐級遞減在無機(jī)環(huán)境和生物群落間反復(fù)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級全球性特點(diǎn)單向流動(dòng)，逐級遞減反復(fù)出現(xiàn)，往復(fù)循環(huán)聯(lián)系1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存，2）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體，3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力。能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項(xiàng)目能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式主要以有機(jī)物形式主要以無機(jī)物形式過程127CO2H2O光能生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者CO2、能量散失CO2、能量散失光合作用呼吸呼吸同化殘枝敗葉遺體分解作用代表物質(zhì)循環(huán)代表能量流動(dòng)

非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者通過能量流和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一整體。CO2生產(chǎn)