《我能行》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語文S版二下

我能行我能行《我能行》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語文S版二下同學(xué)們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？你是用什么方法來解決矛盾的？課文導(dǎo)入同學(xué)們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是pāimiáozhǔntóukuāngbìng拍瞄準投筐并péihūyǔqiǎngbāng

yǐng陪忽與搶幫影生字學(xué)習pāimiáozhǔntóu等待廣場瞄準投籃舉動搶走觀眾身影注意注視詞語積累等待廣場瞄準投籃舉動搶走詞語積累貝貝的籃球被幾個比他大一點兒的男孩子搶走了，他們玩兒了起來，貝貝被拋在一邊。貝貝的爸爸是怎樣處理的？貝貝又是怎樣處理的？整體感知貝貝的籃球被幾個比他大一點兒的男孩子搶走了，他們玩兒貝貝的爸爸看到大孩子搶走了自己孩子的籃球，不急著出面，等了好一會兒，才走到貝貝身邊問：“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”這樣做，體現(xiàn)了爸爸尊重孩子的意愿，也是爸爸在啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子去獨立思考和處理問題。貝貝的爸爸看到大孩子搶走了自己孩子的籃球，不急著出面“貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個大孩子?！芸?，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄稹！必愗悰]有怪那些大孩子，也沒有求助于父親。他細心觀察，抓住機會，用“一跳”、“接”、“一傳”成功地展示了自己，贏得了同伴的認可，融進了他們的圈子，擁有了更多的朋友?！柏愗愳o靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到

1、“不，我想我能行！”這句話的意思是什么？是“我”可以把球搶回來嗎？不是，是“我”知道該去怎樣做，并且能做好。細節(jié)分析1、“不，我想我能行！”這句話的意思是什么？是“我

2、“貝貝靜靜地等待著?！必愗愒诘仁裁?？是在等待機會搶球嗎？

不是，貝貝是在等待機會加入大孩子們的行列，一起玩球。2、“貝貝靜靜地等待著?！必愗愒诘仁裁?？是在等待機會搶

3、“爸爸注視著兒子，高興地笑了?！卑职譃槭裁锤吲d地笑了？

因為貝貝懂得與人分享了，更重要的是可以獨立解決自己的困難，不依賴自己。3、“爸爸注視著兒子，高興地笑了?！卑职譃槭裁锤吲d地貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。一會兒……一會兒……句型學(xué)習動物園里的猴子一會兒爬上，一會兒竄下，可調(diào)皮了。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。一會兒……一對待同樣一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法。我們應(yīng)該學(xué)習貝貝獨立處理事情的優(yōu)點，培養(yǎng)自己不依賴大人，自己處理生活中問題的能力，健康快樂地成長?？偨Y(jié)提升對待同樣一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法。我依賴依賴貝貝的籃球被幾個比他大一點兒的男孩子搶走了，他們玩兒了起來，貝貝被拋在一邊。如果你是貝貝，你會怎么做？和大家說一說。拓展表達貝貝的籃球被幾個比他大一點兒的男孩子搶走了，他們玩兒相信自己！我可以！相信自己！謝謝謝謝我能行我能行《我能行》課件2-優(yōu)質(zhì)公開課-語文S版二下同學(xué)們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？你是用什么方法來解決矛盾的？課文導(dǎo)入同學(xué)們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是pāimiáozhǔntóukuāngbìng拍瞄準投筐并péihūyǔqiǎngbāng

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1、“不，我想我能行！”這句話的意思是什么？是“我”可以把球搶回來嗎？不是，是“我”知道該去怎樣做，并且能做好。細節(jié)分析1、“不，我想我能行！”這句話的意思是什么？是“我

2、“貝貝靜靜地等待著?！必愗愒诘仁裁?？是在等待機會搶球嗎？

不是，貝貝是在等待機會加入大孩子們的行列，一起玩球。2、“貝貝靜靜地等待著?！必愗愒诘仁裁矗渴窃诘却龣C會搶

3、“爸爸注視著兒子，高興地笑了?！卑职譃槭裁锤吲d地笑了？

因為貝貝懂得與人分享了，更重要的是可以獨立解決自己的困難，不依賴自己。3、“爸爸注視著兒子，高興地笑了?！卑职譃槭裁锤吲d地貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。一會兒……一會兒……句型學(xué)習動物園里的猴子一會兒爬上，一會兒竄下，可調(diào)皮了。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準籃筐練習投籃。一會兒……一對待同樣一件事，不同的思維方式會有不同的處理方法。我們應(yīng)該學(xué)習貝貝獨立處理事情的優(yōu)點，培養(yǎng)自己不依賴大人，自己處理生活中問題的能力，健康快樂地成長?？偨Y(jié)提升對待同樣一件事，不同的思維方式會有