2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件

實(shí)用類文本閱讀第五部分專題十五科普文章閱讀實(shí)用類文本閱讀第五部分專題十五科普文章閱讀欄目導(dǎo)航高考解讀真題快遞考點(diǎn)突破欄目導(dǎo)航高考解讀真題快遞考點(diǎn)高考解讀考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1.篩選并整合文中的信息。2．理解文中重要句子的含義。3．分析科普文章的寫作技巧(2016·北京卷)《“彩虹魚”：中國深潛新利器》(2015·福建卷)《說不盡的螢火蟲》(2015·廣東卷)《種子的故事》[分值]9～13分[題型]①選擇題；②簡答題高考解讀考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1.篩選并整合文中的信息(2016·北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目?！安屎玺~”：中國深潛新利器國際上對海洋的深度區(qū)間是這樣劃分的：3500米至6500米為深海，6500米至11000米為深淵。要使中國在深潛方面繼續(xù)保持世界領(lǐng)先水平，須盡快研制出萬米級全海深載人潛水器。在“蛟龍”號研制的基礎(chǔ)上，“彩虹魚”號向11000米深淵極限發(fā)起了挑戰(zhàn)。真題快遞真題快遞根據(jù)“彩虹魚”項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)，探秘深淵將是協(xié)同作業(yè)：以“彩虹魚”號萬米級全海深載人潛水器為核心，配備1臺無人潛水器、3臺著陸器和1艘4800噸級的科考母船“張謇”號。這些科學(xué)設(shè)備共同構(gòu)成我國全海深的“深淵科學(xué)技術(shù)流動實(shí)驗(yàn)室”。憑借這一世界領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家可以對全球26條6500米以下的深淵海溝開展系統(tǒng)的科學(xué)普查，獲取珍貴的深淵資源樣本，建立深海生物DNA數(shù)據(jù)庫，從而帶動深淵生命科學(xué)、深淵地質(zhì)與資源科學(xué)研究的開展。然而，探索萬米以下的海底世界絕非易事。試想一下，下潛深度達(dá)到11000米是一種什么體驗(yàn)？如果把珠穆朗瑪峰放在溝底，峰頂都不會露出水面。那里的海水寒冷刺骨，黑暗無邊無際，還要承受約1000個(gè)大氣壓的壓力——這樣的壓力足以摧毀大部分科考設(shè)備。因此，“彩虹魚”號載人潛水器需要克服壓力巨大、深海低溫和深海供氧等難題。根據(jù)“彩虹魚”項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)，探秘深淵將是協(xié)同作業(yè)：以“彩虹魚正在研制的“彩虹魚”號載人潛水器有望成為國際上首個(gè)作業(yè)型全海深載人潛水器。與7000米級的“蛟龍”號相比，萬米級“彩虹魚”號在外形設(shè)計(jì)、制造材料、設(shè)備抗壓能力、電力系統(tǒng)等方面均需升級換代，提升各項(xiàng)性能。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，與胖鯊魚外形的“蛟龍”號在海里垂直下潛不同，“彩虹魚”號呈瘦長的魚雷狀外形，在海里將采取45度傾斜下潛的方式。由于抗壓能力要求高，“彩虹魚”號載人艙的制造材料也與“蛟龍”號不同，需要使用優(yōu)于目前常用的高強(qiáng)度鈦合金的新型材料——馬氏體鎳鋼。在穩(wěn)定翼、舾裝系統(tǒng)、聲學(xué)控制系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等方面，“彩虹魚”號均需提升相應(yīng)的耐壓性能。在電力系統(tǒng)方面，“彩虹魚”號正在研制壽命更長、動力更大的鋰電子電池。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2015年9月，“彩虹魚”號萬米級無人潛水器和著陸器在南海海域完成海試，最大潛深為4328米，標(biāo)志著我國探秘“萬米深淵”邁出了實(shí)質(zhì)性的第一步。按照設(shè)想，2016年，無人潛水器和著陸器將利用新的科考母船去沖擊馬里亞納海溝；2018年，完成載人潛水器研制；2019年，力爭讓中國科學(xué)家在馬里亞納海溝開展研究。萬米級深淵科技流動實(shí)驗(yàn)室建成后，將具備目前美國、歐洲和日本的深海載人潛水器所沒有的萬米深淵作業(yè)功能，能夠填補(bǔ)我國在深淵科技這一前沿技術(shù)領(lǐng)域的空白，提升我國開展大洋深海交叉科學(xué)研究的綜合能力，占領(lǐng)世界深淵科技研發(fā)的制高點(diǎn)。(取材于張欣、張建松等的相關(guān)文章)2015年9月，“彩虹魚”號萬米級無人潛水器和著陸器在南海海1．根據(jù)材料，下列對“彩虹魚”號載人潛水器有關(guān)信息的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．面向海洋深淵區(qū)開展科學(xué)考察B．是全海深“深淵科學(xué)技術(shù)流動實(shí)驗(yàn)室”C．需要克服壓力巨大、深海低溫和深海供氧等難題D．目前尚未完成研制解析

本題考查理解文中重要概念的含義的能力。B項(xiàng)，以偏概全。根據(jù)第二段的內(nèi)容可知，全海深“深淵科學(xué)技術(shù)流動實(shí)驗(yàn)室”是由“彩虹魚”號萬米級全海深載人潛水器、1臺無人潛水器、3臺著陸器和1艘4800噸級的科考母船“張謇”號共同組成的。B1．根據(jù)材料，下列對“彩虹魚”號載人潛水器有關(guān)信息的理解，不2．根據(jù)材料，與“蛟龍”號相比，不屬于“彩虹魚”號載人潛水器特點(diǎn)的一項(xiàng)是(

)A．外形呈瘦長的魚雷狀 B．垂直下潛C．使用新型材料 D．抗壓能力更強(qiáng)解析

本題考查篩選并整合文中信息的能力。分析可知，本題的答題區(qū)間是第四段，由關(guān)鍵語句“根據(jù)設(shè)計(jì)方案，與胖鯊魚外形的‘蛟龍’號在海里垂直下潛不同，‘彩虹魚’號呈瘦長的魚雷狀外形，在海里將采取45度傾斜下潛的方式”可知，“垂直下潛”是“蛟龍”號的特點(diǎn)。BB科普文章閱讀是高考命題的一個(gè)基本內(nèi)容，在2010年前考查較多。近幾年來全國卷均未考查科普文章。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件科普文章是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體?？破瘴恼乱灾R喻人，知識性是它的主要特點(diǎn)?？破瘴恼虏捎玫闹饕磉_(dá)方式是說明。說明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。常見的說明方法有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料。考點(diǎn)突破科普文章是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體?？破瘴恼乱灾R喻人，【例】閱讀下面的文字，完成后面的題目。說不盡的螢火蟲中國有著悠久的螢火蟲文化。早在先秦時(shí)期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對象，詩中“町疃鹿場，熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，便是千古絕唱?！澳椅炓棺x”的故事家喻戶曉，也曾激勵過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力?，F(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會伴生熱量的損耗，是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。【例】閱讀下面的文字，完成后面的題目。最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片。它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計(jì)中，制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計(jì)可能會在幾年內(nèi)應(yīng)用在LED生產(chǎn)中。螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞，還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。螢火蟲還是血吸蟲病的防疫助手，水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū)，都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。最近，研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時(shí)，還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶，出價(jià)購買螢火蟲，導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本，20世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張，致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。螢火蟲求偶時(shí)，雌雄之間會發(fā)出特異的閃光信號以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流，當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時(shí)，就會停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱，千里迢迢從外省引入螢火蟲，然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)一年地在同一個(gè)棲息地聚集、交配，即使棲息地遭到破壞，也不會遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖，壽命很短，長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適，它幾乎活不了幾天，繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁：與其引進(jìn)螢火蟲，不如改善自然環(huán)境。遺憾的是，如今，螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個(gè)物種，而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn)，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是，熊貓如是，白鸛也如是……總之，我們應(yīng)多想想如何對自然更友好，與萬物共存共榮。(選自《新華文摘》，有刪改)

2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件1．下列對文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(

)A．科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。B．科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層，這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中將起到節(jié)能的作用。C．人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)檢測。D．引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖，異地放飛又改變其棲息環(huán)境。E．對一個(gè)物種的保護(hù)必將使其他物種獲益，因而做好了螢火蟲的保護(hù)工作，引來的肯定不只螢火蟲。CE1．下列對文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是()CE解析

C項(xiàng)，文中并沒有信息說在培育玉米新品系時(shí)利用螢火蟲的蟲熒光素酶基因，只是說“利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中”；在檢測水質(zhì)時(shí)利用的是螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸，原文說“螢火蟲體內(nèi)的腺甙磷酸，可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度”。E項(xiàng)，“必將使其他物種獲益”的說法過于絕對。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2．為保護(hù)螢火蟲，我們要注意螢火蟲的哪些習(xí)性？請簡述。答：______________________________________________________________解析

作答本題，要找出答題區(qū)間。仔細(xì)閱讀全文可知，答案信息主要集中在第五、七段，將相關(guān)內(nèi)容概括出來即可。答案

①螢火蟲對棲息地生態(tài)環(huán)境有較高要求。②多不喜遷徙。③求偶時(shí)以閃光信號吸引異性。④對外界亮光反應(yīng)敏感。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件3．請根據(jù)文本，分析“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的”這句話的含意。答：_____________________________________________________________解析

這句話出自文章的最后一段，由螢火蟲的屬性，揭示了其與自然、文化的關(guān)系。作答時(shí)，要聯(lián)系全文，分別對螢火蟲在文化方面所承載的作用和在自然方面所表現(xiàn)出的生命哲理進(jìn)行分析，進(jìn)而得出答案。答案

①螢火蟲“也是文化的”：有助于人類對血吸蟲病的防疫；能啟迪人類的科學(xué)發(fā)明；還是我們民族審美情感的寄托。②“歸根結(jié)底是自然的”：螢火蟲是大自然的一分子，對它的保護(hù)要遵從大自然的規(guī)律。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件【知識儲備】科普文章大致可分為兩種：一種是科學(xué)說明文，一種是科學(xué)小品。高考大多選用科學(xué)小品。科學(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文，形式簡短，內(nèi)容通俗，語言既準(zhǔn)確簡明又形象生動，融知識性與趣味性于一體。與科學(xué)說明文相比，科學(xué)小品的趣味性更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過多種表現(xiàn)手法而渲染、強(qiáng)化出來的種種情趣上。首先，科學(xué)小品標(biāo)題生動活潑，富有新意。其次，科學(xué)小品多借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強(qiáng)它的趣味性。例如：①運(yùn)用形象化的比喻來表達(dá)科學(xué)知識，使文章生動形象，引人入勝；②運(yùn)用擬人的手法使科學(xué)小品富有情趣；③把科學(xué)知識編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認(rèn)識和掌握科學(xué)知識?！局R儲備】【解題技巧】科普文章解題策略1．篩選并整合文中的信息方法：根據(jù)題干要求，篩選重要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。步驟：(1)尋找信息對應(yīng)區(qū)域。(2)對對應(yīng)區(qū)域進(jìn)行層次劃分。(3)畫出關(guān)鍵詞。(4)提煉要點(diǎn)，分析作答。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2．品析文章語言方法：分析文本內(nèi)容，確定語言整體風(fēng)格，舉例具體分析。步驟：(1)品析語言的整體風(fēng)格：概括、具體，簡潔、豐腴，精練、詳盡，雅致、通俗。(2)品析語言的生動性或形象性：抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句，從語言的形象、情感、趣味、表現(xiàn)的效果、對讀者的作用等方面分析。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件3．分析科普文章的寫作技巧方法：從內(nèi)容入手，關(guān)注修辭，審讀材料。步驟：(1)整體揣摩?？破瘴恼碌恼w布局一般有漫話式、設(shè)問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式。漫話式：布局行文流暢。設(shè)問式：布局條理清晰。穿插式：布局內(nèi)容豐富。擬人式：布局情趣盎然。問答式：布局生動活潑。(2)局部鑒賞?？破瘴恼碌某善记梢话阌幸貌牧稀⒅v述故事、設(shè)置懸念、留下問題等。3．分析科普文章的寫作技巧閱讀下面的文字，完成后面的題目。雪花秘史劉旸1611年的圣誕節(jié)，窮困潦倒的德國天文學(xué)家開普勒徜徉街頭。這位皇家科學(xué)家很是沮喪，已經(jīng)好幾個(gè)月沒領(lǐng)薪水的他正絞盡腦汁思考如何給朋友送上一份禮物。他看著漫天飛舞的雪花仰天長嘆：“啊，上帝！除了雪花之外，還能送什么呢？”雪花當(dāng)然無法相送，這位天才的科學(xué)家卻突發(fā)奇想：他決心寫一篇關(guān)于雪花形狀的文章作為新年禮物送給朋友。于是這篇題為《論六角形雪花》的論文問世。400年來，每當(dāng)我們提到雪花研究，都會首推這篇誕生于貧寒與友情的學(xué)術(shù)論文。閱讀下面的文字，完成后面的題目。天文學(xué)家的觀察畢竟不拘小節(jié)。20年后，數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾才第一次詳細(xì)描述了雪花的外形。和開普勒一樣，這位科學(xué)巨人的觀察也僅限于肉眼觀察。不過，他的眼光非比尋常。除了不同形態(tài)的六邊形，他還記錄了極其罕見的帶帽冰棱柱和十二面體結(jié)構(gòu)的雪花。在觀察筆記中，笛卡爾贊嘆道：“完美的六邊形啊！邊是如此直，夾角是如此相等，粗手笨腳的人類簡直沒戲……我絕對想象不出來，這些完全對稱的六角小精靈如何在自由的空氣與狂躁的風(fēng)中悠閑地降生。咦，或許正是風(fēng)神信手令小精靈在云朵里上下翻飛，并在那里托住了它們輕盈的身軀；使它們來得及左顧右盼，遵照自然固有秩序的啟蒙，把自己琢磨成六片棱角的模樣！”天文學(xué)家的觀察畢竟不拘小節(jié)。20年后，數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾才時(shí)光機(jī)繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，1885年1月15日的暴風(fēng)雪中，本特利拍到了第一張雪花的顯微鏡照片。這種“雪花微距照”產(chǎn)生于冰天雪地中一架連了顯微鏡的相機(jī)匣子。后來，他發(fā)表文章說：“雖然給雪花拍照是細(xì)致活兒，但并不困難。困難之處就在于，這項(xiàng)工作必須在零下溫度中完成，并且需要身體暴露在嚴(yán)寒中?！贝撕蟮臄?shù)十年中，這位“雪花晶體攝影師”拍下了5000多幅雪花照片，其中每一片都不盡相同。雪花的研究后浪推前浪，如今的雪花人當(dāng)數(shù)美國加州理工學(xué)院的肯尼思·利伯布雷赫特。這位物理學(xué)家讓雪花落在一個(gè)收集板上，然后仔細(xì)觀察，從中找出有趣的樣本。他發(fā)現(xiàn)，最完美的雪花晶體往往出現(xiàn)在風(fēng)力小的小雪天，那時(shí)的天氣特別寒冷。為此，他經(jīng)常到寒冷的北方地區(qū)去等待降雪。時(shí)光機(jī)繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，1885年1月15日的暴風(fēng)雪中，本特利拍到了除六邊形雪花之外，奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花結(jié)晶形式。為揭開這個(gè)謎團(tuán)，利伯布雷赫特及其合作者在實(shí)驗(yàn)室中模擬與自然降雪相似的條件以制造雪花，同時(shí)記錄下各種不同形狀的雪花晶體。最后的結(jié)果表明，其實(shí)一些三角形雪花晶體仍然擁有六個(gè)邊，之所以看上去是三角形，是因?yàn)樗鼈兪怯扇L三短的六條邊構(gòu)成的。利伯布雷赫特指出，在雪花從天降落的過程中，微小的塵埃顆粒等雜質(zhì)會造成雪花的某個(gè)邊緣產(chǎn)生傾側(cè)。在風(fēng)的作用下，向下傾側(cè)的邊緣會生長得更快，從而形成三角形。一旦三角形開始形成，由于三角形的穩(wěn)定性，雪花在之后繼續(xù)下降的過程中，即使再遭遇顛簸碰撞，也會繼續(xù)維持這一形態(tài)，直至降落地面。2006年，利伯布雷赫特的雪花照片被做成郵票，飄到世界各地，當(dāng)然也包括那些永遠(yuǎn)不下雪的角落。除六邊形雪花之外，奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花結(jié)晶形如今，科學(xué)家們正在研究可以導(dǎo)致巨型雪花形成的大氣條件，這對氣候研究非常重要。據(jù)說，吉尼斯紀(jì)錄的最大雪花是在美國蒙大拿州遭遇一次暴雪時(shí)出現(xiàn)的。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)農(nóng)場工人表示，這種雪花比牛奶平底鍋還要大，直徑大約有38厘米。遺憾的是，找不到相關(guān)證據(jù)能夠支持他的說法。(有刪改)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A．開普勒寫的《論六角形雪花》的論文，是當(dāng)時(shí)世界上第一篇專論雪花研究的學(xué)術(shù)論文，當(dāng)然關(guān)于這篇文章，還有誕生于貧寒與友情的說法。B．笛卡爾的贊嘆形象生動，富有神奇色彩，他說雪花有可能是風(fēng)神信手令小精靈在云朵里上下翻飛，并在那里托住了它們輕盈的身軀。C．利伯布雷赫特讓雪花落在一個(gè)收集板上，仔細(xì)觀察后找出有趣的樣本，這位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了最完美的雪花晶體出現(xiàn)時(shí)的風(fēng)力、天氣情況。D．將雪花拍成照片，然后再做成郵票，讓這種“雪花”飄到世界各地，包括那些永遠(yuǎn)不下雪的角落，或許能滿足人們的審美需求，這種想法早已實(shí)現(xiàn)。解析

“是當(dāng)時(shí)世界上第一篇專論雪花研究的學(xué)術(shù)論文”于文無據(jù)。A1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A2．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A．開普勒準(zhǔn)備送朋友“雪花”作為禮物，是因?yàn)樗F困潦倒，已經(jīng)好幾個(gè)月沒領(lǐng)薪水，看著漫天飛舞的雪花才有了這樣的決定。B．第一次詳細(xì)描述了雪花的外形的是數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾，他記錄了六邊形、帶帽冰棱柱和十二面體結(jié)構(gòu)的雪花。C．拍到了第一張雪花的顯微鏡照片的人是本特利，這種“雪花微距照”產(chǎn)生于冰天雪地中的一架相機(jī)匣子。D．利伯布雷赫特及其合作者，在實(shí)驗(yàn)室中模擬與自然降雪相似的條件以制造雪花，目的是揭開產(chǎn)生三角形雪花的謎團(tuán)。E．作者確認(rèn)當(dāng)前世界上最大的雪花是在美國蒙大拿州遭遇一次暴雪時(shí)出現(xiàn)的，一個(gè)農(nóng)場工人表示它比牛奶平底鍋還要大。BD2．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()B解析

A項(xiàng)，曲解文意，“看著漫天飛舞的雪花才有了這樣的決定”錯(cuò)，這只是開普勒對上帝發(fā)出的慨嘆，并不是他的內(nèi)心決定。C項(xiàng)，原文第五段說是“一架連了顯微鏡的相機(jī)匣子”。E項(xiàng)，原文最后一段說“遺憾的是，找不到相關(guān)證據(jù)能夠支持他的說法”，這說明作者沒有確認(rèn)。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件3.科普文的語言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請賞析文中畫線的句子。答：______________________________________________________________解析

畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人的手法，生動形象地描摹了雪花的形態(tài)，表達(dá)了笛卡爾對雪花的喜愛和贊美。作答時(shí)，要結(jié)合句中的關(guān)鍵詞作具體分析。答案

畫線句子的語言形象生動活潑，它運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把雪花比喻為小精靈，并賦予雪花以人的動作、情感，“悠閑地降生”“左顧右盼”“把自己琢磨成六片棱角的模樣”，用富有情感的語言想象雪花形成六邊形的過程，生動形象地展現(xiàn)了雪花形態(tài)的無限奧秘，充分表達(dá)了笛卡爾對雪花的喜愛和贊美。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件4．本文列舉了多位科學(xué)家對雪花奧秘的研究情況，請分點(diǎn)概括科學(xué)家們?yōu)榻议_雪花的奧秘做了哪些探索。答：_____________________________________________________________解析

注意從文中篩選相關(guān)信息，將開普勒、笛卡爾、本特利、利伯布雷赫特等人的事跡簡明列出即可。答案

①德國天文學(xué)家開普勒首先以學(xué)術(shù)論文的形式提出雪花是六角形的。②數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾第一次詳細(xì)描述了雪花的外形，并記錄了兩種極其罕見的雪花形態(tài)。③本特利拍攝“雪花微距照”，發(fā)現(xiàn)每一片雪花的形態(tài)都不盡相同。④物理學(xué)家利伯布雷赫特揭開了三角形雪花晶體的奧秘。2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件課時(shí)達(dá)標(biāo)45課時(shí)達(dá)標(biāo)45制作者：狀元橋適用對象：高中學(xué)生制作軟件：Powerpoint2003、

Photoshopcs3運(yùn)行環(huán)境：WindowsXP以上操作系統(tǒng)制作者：狀元橋適用對象：高中學(xué)生制作軟件：Powerpoin1.3運(yùn)動的快慢

1.3運(yùn)動的快慢【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．深刻理解速度和勻速直線運(yùn)動的概念，能夠用速度描述物體的運(yùn)動快慢；能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。(重點(diǎn))2．通過積極討論，能用靈活運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。（難點(diǎn)）3．養(yǎng)成用“運(yùn)動有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊實(shí)例的意識?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．深刻理解速度和勻速直線運(yùn)動的概念，能夠用速度【預(yù)習(xí)反饋】一、怎樣比較運(yùn)動的快慢1、運(yùn)動場比賽，觀眾、裁判怎么判斷運(yùn)動員的快慢？2、問：甲乙兩人在平直的公路上騎自行車，甲在10s內(nèi)前進(jìn)50m，乙在2s內(nèi)前進(jìn)了8m，怎樣表示這兩人騎車的快慢？在相同的時(shí)間內(nèi)，誰路程長短，誰快【預(yù)習(xí)反饋】在相同的時(shí)間內(nèi)，誰路程長短，誰快二、速度1、速度在數(shù)值上等于物體在

內(nèi)通過的

，用來描述物體運(yùn)動的

。2、公式：求速度的公式

；求路程的公式

，求時(shí)間的公式

。3、速度的主單位是

，交通運(yùn)輸中常以

為單位。兩者

是大單位，進(jìn)率是

。單位時(shí)間路程物體運(yùn)動快慢的物理量V=s/tS=vtt=s/vm/sKm/hm/s3.6二、速度單位時(shí)間路程物體運(yùn)動快慢的物理量V=s/tS=vtt三、勻速直線運(yùn)動1、在物理學(xué)中，把物體

稱為勻速直線運(yùn)動，速度變化的直線運(yùn)動稱為

。2、勻速直線運(yùn)動的條件是：①

，②

。沿直線且速度不變的運(yùn)動變速直線運(yùn)動沿直線運(yùn)動速度大小不變?nèi)?、勻速直線運(yùn)動沿直線且速度不變的運(yùn)動變速直線運(yùn)動沿直線運(yùn)動【預(yù)習(xí)自測】1、完成下列的單位換算：2m/s=

km/h54km/h=

m/s2、在百米賽跑中，甲乙兩同學(xué)所用的時(shí)間分別是13s和12.8s，則（）A.甲的速度大 B.乙的速度大C.兩人的速度相同 D.無法比較誰的速度大7.215B【預(yù)習(xí)自測】7.215B3、關(guān)于做勻速直線運(yùn)動的物體的速度，下列說法正確的是（）A.通過路程長的物體速度 B.所用時(shí)間少的物體速度大C.相等時(shí)間內(nèi)通過路程短的物體速度大 D.單位時(shí)間內(nèi)通過路程長的物體速度大D3、關(guān)于做勻速直線運(yùn)動的物體的速度，下列說法正確的是（【合作探究】探究點(diǎn)一：生活中比較物體運(yùn)動快慢的方法（重點(diǎn)）問題1：在校運(yùn)會上跑100m的時(shí)候，觀眾怎么判斷運(yùn)動員運(yùn)動快慢的？問題2：在校運(yùn)會上跑100m的時(shí)候，裁判怎么判斷運(yùn)動員運(yùn)動快慢的？答：比較路程長短，路程越長，運(yùn)動越快答：比較時(shí)間長短，時(shí)間越短，運(yùn)動越快【合作探究】答：比較路程長短，路程越長，運(yùn)動越快答：比較時(shí)間問題3：如果運(yùn)動員用10s跑完10m，另一運(yùn)動員用25s跑完100m，如何比較他們運(yùn)動的快慢？答：比較單位時(shí)間通過的路程，問題3：如果運(yùn)動員用10s跑完10m，另一運(yùn)動員用25s跑完【針對練習(xí)】1、火車的速度比汽車的速度大，表示（）A.火車通過的路程較多 B.火車比汽車所用的時(shí)間少C.火車比汽車運(yùn)動得慢 D.在相同的時(shí)間內(nèi)，火車比汽車通過的路程多2、水中游動最快的是旗魚，速度可達(dá)108km/h；陸地上跑得最快的是獵豹，1s可跑40m；空中飛行得最快的是褐海燕，每分鐘能飛5km，這三者的運(yùn)動快慢是（）A.獵豹最快B.旗魚最快C.褐海燕最快D.三者一樣快DC【針對練習(xí)】DC探究點(diǎn)二：勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動（重、難點(diǎn)）問題1：通過對探究點(diǎn)一的探究，你能寫出速度的表達(dá)式嗎？問題2：探究小汽車行駛時(shí)速度的變化，完成以下表格？通過計(jì)算分析：小汽車做直線運(yùn)動時(shí)，在各段路程中，它的速度變化情況是怎樣的？V=s/t200m200m200m10s10s10sV1=V2=V3=20m/s20m/s20m/s保持不變探究點(diǎn)二：勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動（重、難點(diǎn)）V=s/t2問題3：探究天鵝飛行時(shí)速度的變化，完成以下表格？通過計(jì)算分析：天鵝在空中沿直線飛行時(shí)，在各段路程中，它的速度變化情況是怎樣的？150m200m300m15s15s15sV1=V2=V3=10m/s13.3m/s20m/s不斷變化問題3：探究天鵝飛行時(shí)速度的變化，完成以下表格？150m20問題4：說一說勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)？問題5：什么叫平均速度？怎樣計(jì)算平均速度？問題4：說一說勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)？【學(xué)后訓(xùn)練】1、對勻速直線運(yùn)動的公式v=s/t的理解，下列說法正確的是（）

A．速度v與路程s成正比

B．速度v與時(shí)間t成反比

C．路程s與時(shí)間t成正比 D．速度v跟路程s成正比，跟時(shí)間t成反比2、做直線運(yùn)動的物體，在開始5s鐘內(nèi)通過5m的路程，接著靜止5s，再在5s鐘內(nèi)通過10m的路程，那么物體在這15s內(nèi)的平均速度是（）A.1m/s B.15m/s C.2m/s D.1.5m/sCD【學(xué)后訓(xùn)練】CD【學(xué)后訓(xùn)練】1、運(yùn)動會上100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全程的平均速度，下列說法中正確的是（）A.張明的大 B.王亮的大C.一樣大 D.不是勻速直線運(yùn)動，無法比較2、將一輛帶有滴墨水器的小車放在水平桌面的紙帶上，小車子兩次運(yùn)動時(shí)，紙帶上留下的墨水點(diǎn)如圖所示：C【學(xué)后訓(xùn)練】C根據(jù)紙帶上的墨跡可知，小車第二次要比第一次運(yùn)動得

，這是因?yàn)椋旱文鞯蜗履臅r(shí)間間隔

，墨跡相隔越遠(yuǎn)，說明在相同的時(shí)間內(nèi)，車子經(jīng)過的

越長，運(yùn)動得就越

。快相同路程快根據(jù)紙帶上的墨跡可知，小車第二次要比第一次運(yùn)動得3、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖像如圖1所示，由圖像可知：運(yùn)動速度相同的小車是

和

；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是

。圖1甲丙乙3、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖4、小軍乘車沿高速公路從懷化到長沙，看到路旁的交通標(biāo)志牌顯示距長沙120km，這時(shí)小軍看到車上的速度計(jì)示數(shù)為80km/h。如果汽車以這樣的速度繼續(xù)行駛，再過多久可以到達(dá)長沙？4、小軍乘車沿高速公路從懷化到長沙，看到路旁的交通標(biāo)志牌顯示【拓展探究題】1、一列火車以54km/h的速度完全通過一座1100m長的鐵橋，用1min20s.求這列火車的長度。【拓展探究題】我的一位國文老師

梁實(shí)秋我的一位國文老師梁實(shí)秋認(rèn)識作者

----梁實(shí)秋認(rèn)識作者----梁實(shí)秋梁實(shí)秋簡介

梁實(shí)秋(1902-1987)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家。被臺灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作《雅舍小品》、《英國文學(xué)史》、《莎士比亞全集》。

梁實(shí)秋簡介詞語理解

1．他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。

A．舊事，以往的事情B．舊業(yè)，原來的職業(yè)C．先例、成法D．典故（C）詞語理解1．他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。A．舊詞語理解2．他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多。

A．警告他人的語句B．警示他人的語句C．簡練而含義深刻動人的語句D．好玩而印象深刻的語句(D)詞語理解2．他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足詞語理解3.說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕!A．經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動B．國民經(jīng)濟(jì)的總稱C．用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較大的成果D．用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容（D）詞語理解3.說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清

我的一位相貌古怪、習(xí)慣有趣、脾氣暴躁但卻敬業(yè)、愛生的國文老師總之一句話：雖貌

丑

性

兇

但

敬

業(yè)

愛

生

整體感知：用一句話概述老師形象。整體感知：用一句話概述老師形象。徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。

綽號--------相貌--------笑容--------習(xí)慣--------怪異可怕猙獰不良描寫細(xì)膩個(gè)性鮮明徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。

怪異可怕猙獰不怎么看待作者所表現(xiàn)的自己老師的“不雅”？看似不敬不雅的描述，絲毫看不出作者的厭惡和記恨。相反，從作者筆下感受到的是有趣，好玩，甚至是可愛。作者實(shí)際上是用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜歡的尊長，不敬的描寫中飽含的卻是無比的親切與深深的愛意。怎么看待作者所表現(xiàn)的自己老師的“不雅”？看似不敬不雅的描述，感受美好人性“收益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。編教材------讀課文------改作文------興趣培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成方法指導(dǎo)獲益匪淺收益終生感受美好人性“收益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。編教材-評點(diǎn)閱讀

評點(diǎn)的角度：可整體可局部。對詞句含義、表達(dá)效果的理解；對內(nèi)容的概括；對結(jié)構(gòu)上分合呼應(yīng)的提示；對文章所用藝術(shù)手法的鑒賞；對人物的評價(jià)；對作者的評價(jià)；對生活對歷史對文化的感悟。評點(diǎn)文字的形式：多樣，不拘一格。注解式、感想式、聯(lián)想式、質(zhì)疑式、補(bǔ)充式、評價(jià)式，等。評點(diǎn)閱讀評點(diǎn)的角度：可整體可局部。對詞句含義、表達(dá)效果的理請集體評點(diǎn)同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁的還懷著悵惘敬慕之意。示例：有的老師留下的是名聲，是著作，是地位，而這一位老師留下的是音容笑貌。竊以為，留下音容笑貌的更是幸福者。悵惘，因了五十年無音訊，如今人事飄零，陰陽兩茫茫；敬慕，因其出眾的才華，有見識，能作為，敬業(yè)愛生。請集體評點(diǎn)同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，我的評點(diǎn)

不禁想到“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”——現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都不復(fù)當(dāng)時(shí)，而恍如隔世了。我最怕的就是最后一句，“已”一字，可怕至極。若非年少無知，何至如此！然人人最感嘆之事，便是少年時(shí)景。師生之誼本是至情至親，不料年少輕別離，一別永隔，未留片言，更未通一字音訊。為當(dāng)年不知珍惜、年少無知而悔恨；為人事飄零，恩師無覓，而自己又垂垂老矣而傷感嘆息。我的評點(diǎn)不禁想到“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然行文手法賞析亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑似貶實(shí)褒亮點(diǎn)之二：善抓特征描畫細(xì)膩亮點(diǎn)之三：語言幽默諧趣橫生行文手法賞析亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑似貶實(shí)褒亮點(diǎn)之二：善抓特征把人寫活的方法

一、善抓富有個(gè)性化的特征二、善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)三、善抓富有個(gè)性化的語言把人寫活的方法一、善抓富有個(gè)性化的特征二、善抓富有個(gè)性化的小試身手猜一猜“他”（“她”）是誰？用100字左右刻畫同學(xué)外貌或是寫有關(guān)同學(xué)的一個(gè)細(xì)節(jié)，寫好后讀給同學(xué)聽一聽，看看同學(xué)能不能猜出來。小試身手猜一猜“他”（“她”）是誰？

梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習(xí)俗……

梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯(cuò)落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗……總之，梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事推薦閱讀《雅舍小品》《梁實(shí)秋懷人叢錄》推薦閱讀《雅舍小品》第六章數(shù)據(jù)的收集與整理第六章課前熱身隨堂演練2普查和抽樣調(diào)查

課隨2基礎(chǔ)訓(xùn)練課前熱身(5分鐘)基礎(chǔ)訓(xùn)練課前熱身(5分鐘)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件基礎(chǔ)訓(xùn)練隨堂演練(10分鐘)基礎(chǔ)訓(xùn)練隨堂演練(10分鐘)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件2020版高考語文一輪復(fù)習(xí)：專題十五-科普文章閱讀專題15課件謝謝觀賞！

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[捷克]哈謝克黑信[捷克]哈謝克黑信作者簡介哈謝克(1883---1923),捷克作家.生于布拉格一個(gè)窮苦教員家庭，13歲時(shí)父親去世，他同母親和弟妹靠乞討過活。高中畢業(yè)后，遍游全國，廣泛了解社會生活。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，應(yīng)征入伍，被奧匈帝國編入捷克兵團(tuán)赴俄國做戰(zhàn)。十月革命爆發(fā)時(shí)，在俄國參加了革命。1918年2月，加入蘇聯(lián)紅軍，不久參加布爾什維克黨。1920年回捷克。哈謝克于20世紀(jì)初開始文學(xué)創(chuàng)作。早期發(fā)表的短篇，大多反應(yīng)下層勞動者的悲慘境遇，抨擊封建統(tǒng)治者。他的短篇小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動，語言樸實(shí)，簡練，富于幽默感。后來他寫過不少小品文和政論。哈謝克創(chuàng)作的最大成就是長篇小說《好兵帥克在第一次世界大戰(zhàn)中的遭遇》，這是一部杰出的政治諷刺作品，作者以他在奧匈帝國軍隊(duì)中服役時(shí)所得的素材寫成。作者簡介哈謝克(1883---1923),捷克作家.生于布拉教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞語.2.整體感知課文,了解課文大意.3.比較探究:《黑信》與《皇帝的新裝》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞語.★自讀課文學(xué)習(xí)文中生字新詞▲檢查:給加點(diǎn)字注音,然后解釋詞語.1.倒背如流():2.囁嚅():3.社稷():4.躊躇()滿志:5.詔書():dào

jìchóuchúzhào倒著背誦像流水那樣暢．形容詩文等讀的很熟．形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子．皇帝頒發(fā)的命令．這里指國家對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意．躊躇：得意的樣子．nièrú★自讀課文學(xué)習(xí)文中生字新詞▲檢查:給加點(diǎn)字注音,然后解釋詞語★整體感悟1.整體把握課文，在括號中填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容故事開始（）故事經(jīng)過（）故事結(jié)局（）★整體感悟1.整體把握課文，在括號中填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容２。再讀課文，回答問題。Ａ．“黑信”的內(nèi)容是什么？Ｂ．國王向樞密參贊們說明破案重要性的話是什么？Ｃ．國王寫的詔書的主要內(nèi)容是什么？議員們是怎樣表態(tài)的？他們明白事情的真相嗎？Ｄ．局長下臺的原因是什么？★２。再讀課文，回答問題。Ａ．“黑信”的內(nèi)容是什么？★中心本文通過國王接到一封“黑信”及對“黑信”的反映及處理過程，諷刺了統(tǒng)治者的愚蠢可笑，揭示了當(dāng)時(shí)社會的虛偽及阿諛奉承的社會風(fēng)氣。中心本文通過國王接到一封“黑信”及對“黑信”的反映及處理過程★比較探究《黑信》當(dāng)中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭裁磿胁煌拿\(yùn)？這個(gè)局長是聰明人還是蠢人？《皇帝的新裝》沒有指出具體的國家，時(shí)代，孩子也沒有姓名．黑信則國家和國王都有名字，兩篇不同的寫法，各有什么好處？★比較探究《黑信》當(dāng)中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭瞁elcomeWelcomeReview:

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TodayisJunefirst.It’scat’sbirthday.Hisfriendscome.Therabbitaskscat:“Howoldareyou?”Thecatsays:“Thebirdisthreeyearsold,thedogisfiveyearsold.I’minbetweenthem.”Review:

ReadandanswerQuestions:1.Howoldisthecat?2.Whenisthecat’sbirthday?3.Howoldisthedog?Questions:1.HowoldistheAreYouShortorTall?AreYouShortorTall?智慧樂園（一）:Whoisthis?Howtallishe?智慧樂園（一）:智慧樂園（二）Whoisthis?Howtallisher?智慧樂園（二）Let’spalyagame!Tapemeasureyourclassandsayhowtallyouareonebyone.Let’spalyagame!TapeLet’spractice:Choosethebestanswers:()1.Let’sget___work,class!A.onB.toC.in()2.___oldareyou?A.HowB.HowmuchC.What()3.Danny____1.2metrestall.A.isB.amC.are()4.I’m____thanLucy.A.tallB.tallerC.tallorLet’spractice:ChoosetheHomework:Makeachart:Name(名字）Age（年齡）Height（身高）Homework:Makeachar109初都望近層莊稼農(nóng)民柿

落生字學(xué)習(xí)109初都望近生字學(xué)習(xí)110初

chū1、開始時(shí)，開始的部分。2、原來的，原來的情況。初始

和好如初110初

chū1、開始時(shí)，開始的部分。初始

和好如初111都

dōu

1、全，完全。2、表示語氣的加重。都要

煙霧111都

dōu

1、全，完全。都要

煙霧112望

wàng1、往遠(yuǎn)處看。2、拜訪。3、希圖，盼。4、人所敬仰的，有名的。5、向，朝著。6、月圓，農(nóng)歷每月十五日前后。

望見

看望期望名望112望

wàng1、往遠(yuǎn)處看。望見

看望期望名望113近

jìn1、距離短，與“遠(yuǎn)”相對。2、現(xiàn)在以前不久的時(shí)間。3、親密。4、差別小，差不多。接近

近況親近接近113近

jìn1、距離短，與“遠(yuǎn)”相對。接近

近況親近接114層

céng

1、重（chóng）。2、重復(fù)地。3、級。4、量詞。

層云

層出不窮層次114層

céng

1、重（chóng）。層云

層出不窮115莊

zhuāng1、村落，田舍。2、封建社會君主、貴族等所占有的成片土地。3、商店的一種名稱。4、某些種類的賭博，局中人輪流為主。5、嚴(yán)肅，端重。6、四通八達(dá)的道路。

村莊

莊主茶莊莊嚴(yán)115莊

zhuāng1、村落，田舍。村莊

莊主茶莊莊嚴(yán)116稼

jià1、種植谷物，亦泛指農(nóng)業(yè)勞動。2、谷物。莊稼耕稼116稼

jià1、種植谷物，亦泛指農(nóng)業(yè)勞動。莊稼耕稼117農(nóng)

nóng1、種莊稼，屬于種莊稼的。2、種莊稼的人。務(wù)農(nóng)

貧農(nóng)117農(nóng)

nóng1、種莊稼，屬于種莊稼的。務(wù)農(nóng)

貧農(nóng)118民

mín1、以勞動群眾為主體的社會基本成員。2、指人或人群。3、勞動大眾的，非官方的。4、某族的人。5、從事不同職業(yè)的人。

人民居民民間漢民118民

mín1、以勞動群眾為主體的社會基本成員。人民居119柿

shì

1、落葉喬木，果實(shí)為扁圓形或圓椎形漿果，黃或橙紅色，可食。柿子119柿

shì

1、落葉喬木，果實(shí)為扁圓形或圓椎形漿果120落

luò1、掉下來，往下降。2、衰敗。3、遺留在后面。4、停留，留下。5、停留或居住的地方。6、歸屬，得到某種結(jié)果。7、陷入不利境地。8、稀少。

落下

破落落后落戶120落

luò1、掉下來，往下降。落下

破落落后落戶

簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)作法例1將A點(diǎn)繞O點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60?.作法：

1.以點(diǎn)O為圓心，OA長為半徑畫圓;2.連接OA,用量角器或三角板（限特殊角）作出∠AOB，與圓周交于B點(diǎn)；3.B點(diǎn)即為所求作.B簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)作法例1將A點(diǎn)繞O點(diǎn)沿順時(shí)針

簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO線段的旋轉(zhuǎn)作法例2將線段AB繞O點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60?.作法：將點(diǎn)A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60?，得點(diǎn)C;2.將點(diǎn)B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60?，得點(diǎn)D；3.連接CD,則線段CD即為所求作.CBD簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO線段的旋轉(zhuǎn)作法例2將線段AB繞O點(diǎn)沿【例4】如圖,△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D.試確定頂點(diǎn)B的對應(yīng)位置,以及旋轉(zhuǎn)后的三角形.ABCD分析：1.明確旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)的方向與大小；2.假設(shè)頂點(diǎn)B的對應(yīng)點(diǎn)為E,則∠BCE、∠ACD都是旋轉(zhuǎn)角，且∠BCE=∠ACD、CE=CB、CD=CA.E【例4】如圖,△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D.試ABCD【解析】作法一（1）連接CD；（2）以CB為一邊作∠BCF,使得∠BCF=∠ACD；E（3）在射線CF上截取CE=CB；（4）連接DE.則△DEC就是△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.FABCD【解析】作法一（1）連接CD；（2）以CB為一邊作ABCDE（1）以點(diǎn)C為圓心、CB長為半徑畫弧，（2）以點(diǎn)D為圓心、AB長為半徑畫弧，（3）兩弧的交點(diǎn)E即為點(diǎn)B的對應(yīng)點(diǎn).（4）連接CE、ED、DC.【解析】作法二則△DEC就是△ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.ABCDE（1）以點(diǎn)C為圓心、CB長為半徑畫弧，（2）以點(diǎn)8

咬文嚼字8咬文嚼字陶淵明在《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！币馑际钦f讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。這也是我們現(xiàn)在讀書所倡導(dǎo)的方法?？墒侵旃鉂撓壬鷧s偏偏說讀書需要咬文嚼字。這樣“逆天下之大不韙”，到底是何道理？我們還是來欣賞《咬文嚼字》這篇文章，看看朱先生是如何闡釋的。陶淵明在《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解。朱光潛：

(1897--1986)

筆名孟實(shí)。安徽桐城人。現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。

代表作：《談美書簡》《文藝心理學(xué)》《論詩》等朱光潛：

(1897--1986)

筆名孟實(shí)。安徽桐

本文是一篇文藝隨筆隨筆：散文的一種，隨手筆錄，不拘一格的文字，內(nèi)容廣泛，形式多樣，中國宋代以來，凡雜記見聞，皆用此名，五四以來，十分流行，一般以借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑為特色。解放以后，它是我國報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很相似，常常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力，是一種文藝性的短篇政論文。

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

本文是一篇文藝隨筆文藝隨筆：也叫

閱讀全文，理清整體思路。閱讀全文，理清整體思路。分析思路：從實(shí)例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字的重要性（6-7）對文學(xué)作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改變）王若虛改句（字?jǐn)?shù)增減）賈島推敲（意境改變）善用聯(lián)想意反對“套板”反應(yīng)分析思路：從實(shí)例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？提煉作者觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)。無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）提煉作者觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)。無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植稽c(diǎn)撥：第1、2段從實(shí)例入手，引入論題；第3、4、5段以靜態(tài)例（《史記》）李廣射虎與動態(tài)例（賈島苦吟），初步論證中心論點(diǎn)；第6、7段以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)；最后一段，水到渠成，加以總結(jié)?？梢?，文章的中心論點(diǎn)是：無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。點(diǎn)撥：第1、2段從實(shí)例入手，引入論題；第3、4、5段以靜態(tài)例

結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁幢仨氁慕雷郑拷Y(jié)合全文，談?wù)劄槭裁幢仨氁慕雷郑?/p>

因?yàn)槲淖峙c思想情感有關(guān)，與情境有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)想有關(guān)，與創(chuàng)新有關(guān)，要參透文章，寫好文章，必須學(xué)會咬文嚼字。因?yàn)槲淖峙c思想情感有關(guān)，與情境有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)拓展延伸試舉兩例說明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)。拓展延伸試舉兩例說明“在文字上‘推敲’，骨子里是在例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

----《荷塘月色》其中一個(gè)“瀉”字，既寫出了月光的清幽、

明凈，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

-

例二：待到學(xué)?；謴?fù)舊觀．往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下?！队浤顒⒑驼渚愤@句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語，雖語意基本相同，但無法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)．魯迅先生在此文中．對烈士從始至終流露出由衷的敬意，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情。例二：待到學(xué)?；謴?fù)舊觀．往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧析：“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧析：“鬧”字早梅

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜

枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

A.數(shù)B.一C.幾D.若“一”字，它凌寒獨(dú)自開放，是報(bào)春的使者，生命的先行者。早梅萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回?！耙皇栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！案印币杂行沃畱B(tài)狀無形之物，給人一種梅花馨香微微蕩漾、沁人心脾的感覺。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！案印币杂行沃畱B(tài)狀無形之物

無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。

——福樓拜對莫泊桑如是說無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一課堂小結(jié)

朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文嚼字”的重要意義，其目的就是為了讓人們對語言文字與思想情感之間的密切關(guān)系充分認(rèn)識，從而對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“練字”給予足夠重視。在今后閱讀和寫作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度，致力于追求文學(xué)語言的準(zhǔn)確美、簡潔美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。

課堂小結(jié)朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文作業(yè)

朱光潛先生告訴我們，在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我們要咬文嚼字，因?yàn)橹v究文字，其實(shí)就是在調(diào)整思想感情；而在東晉陶淵明就提出了“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”近代學(xué)者馬南邨提出，讀書“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”。你怎樣看待“咬文嚼字”與“不求甚解”？作業(yè)朱光潛先生告訴我們，在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我們要咬第12講

物質(zhì)的變化與性質(zhì)第12講基礎(chǔ)知識細(xì)細(xì)過知識梳理1.物理變化（1）概念：沒有生成___________的變化。（2）現(xiàn)象：多表現(xiàn)為形狀、狀態(tài)的變化。（3）實(shí)例：水結(jié)冰、燈泡發(fā)光、礦石粉碎、汽油揮發(fā)等。2.化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）（1）概念：有___________生成的變化。（2）現(xiàn)象：伴隨________、________、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。（3）實(shí)例：蠟燭燃燒、鎂帶燃燒、鐵生銹、節(jié)日燃放煙花等。3.物質(zhì)變化的聯(lián)系：在化學(xué)變化中，一定同時(shí)發(fā)生物理變化；在物理變化過程中，一定不會發(fā)生化學(xué)變化。其他物質(zhì)其他物質(zhì)發(fā)光放熱一、物質(zhì)的變化基礎(chǔ)知識細(xì)細(xì)過知識梳理1.物理變化其他物質(zhì)其他物質(zhì)發(fā)光放熱一二、物質(zhì)的性質(zhì)1.物理性質(zhì)（1）概念：物質(zhì)不需要發(fā)生____________就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（2）舉例：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性、延展性、磁性、吸水性等。（3）用途：燈泡發(fā)光用來照明、石墨用來作潤滑劑等。2.化學(xué)性質(zhì)（1）概念：物質(zhì)在______________中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（2）舉例：可燃性、助燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、酸性、堿性、腐蝕性、濃H2SO4的脫水性等。（3）用途：煤燃燒用來取暖、蠟燭燃燒用來照明等。3.物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系：性質(zhì)用途化學(xué)變化化學(xué)變化決定反映二、物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)變化化學(xué)變化決定反映1．物質(zhì)變化的含義：宏觀微觀物理變化沒有生成其他物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒不變，微粒間的間隔發(fā)生改變化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成參加化學(xué)反應(yīng)的分子首先分裂為原子，原子再重新組合成新的分子，大量的新分子聚集為新物質(zhì)注：化學(xué)變化一定伴隨有物理變化。識記強(qiáng)化1．物質(zhì)變化的含義：宏觀微觀物理變化沒有生成其他物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)2.化學(xué)變化常伴隨著發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，只能幫助我們判斷某一化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，而不能作為判斷物理變化或化學(xué)變化的依據(jù)。如燈泡通電后發(fā)光、放熱是能量轉(zhuǎn)化，屬于物理變化。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有其他物質(zhì)生成。2.化學(xué)變化常伴隨著發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)3．物質(zhì)的變化誤區(qū)剖析誤區(qū)

反例有顏色改變的變化一定是化學(xué)變化無色的氧氣加壓變成淡藍(lán)色的液氧，屬于物理變化需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化水加熱變成水蒸氣，屬于物理變化有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化燈泡通電后也發(fā)光、放熱，屬于物理變化爆炸一定是化學(xué)變化車胎爆炸是由于氣體體積增大引起的，屬于物理變化甘肅、蘭州三年中考3．物質(zhì)的變化誤區(qū)剖析誤區(qū) 反例有顏色改變的變化一定是化學(xué)變經(jīng)典例題深度析

1物質(zhì)的變化例1[2017威海]下列詩句描述的自然現(xiàn)象跟所涉及到的物質(zhì)變化的對應(yīng)關(guān)系不正確的是(

)A.“春風(fēng)又綠江南岸”——包含了化學(xué)變化B.“日照香爐生紫煙”——包含了化學(xué)變化C.“北風(fēng)卷地白草折”——包含了物理變化D.“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”——前者包含了化學(xué)變化，后者包含了物理變化B經(jīng)典例題深度析1物質(zhì)的變化例1[【解題妙招】判斷物理變化和化學(xué)變化的唯一依據(jù)是反應(yīng)過程中是否有其他物質(zhì)生成，變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象可以幫助我們判斷是否有化學(xué)變化發(fā)生，但不能將產(chǎn)生的現(xiàn)象作為判斷物質(zhì)變化的依據(jù)。判斷方法如下：【解題妙招】判斷物理變化和化學(xué)變化的唯一依據(jù)是反應(yīng)過程中是否2

物質(zhì)的性質(zhì)及用途例2[2017雅安]智能手機(jī)是一種多功能通訊工具，一款智能機(jī)通常含有41種以上的化學(xué)元素。手機(jī)屏幕大部分用的是硅酸鋁玻璃，下列關(guān)于硅酸鋁玻璃性質(zhì)的推測正確的是【導(dǎo)學(xué)號95444080】(

)A.透光性好B.常溫下易與氧氣反應(yīng)C.易溶于水D.見光易分解A【解析】A.推測硅酸鋁玻璃性質(zhì)是：透光性好、比較光滑等，故正確。B.常溫下不易與氧氣反應(yīng)，故錯(cuò)誤。C.不易溶于水，故錯(cuò)誤。D.見光不易分解，故錯(cuò)誤。2物質(zhì)的性質(zhì)及用途例2[2017雅安]智能手機(jī)是一種多例3[2017無錫]下列課外實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是【導(dǎo)學(xué)號95444081】(

)A.用石墨做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)B.用灼燒法區(qū)分棉纖維與羊毛纖維C.用白糖、小蘇打、檸檬酸等自制汽水D.用紫甘藍(lán)的酒精浸取液檢驗(yàn)蘋果汁與石灰水的酸堿性【解析】A.用石墨做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)是利用石墨的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故正確。B.用灼燒法區(qū)分棉纖維與羊毛纖維，可燃性屬于化學(xué)性質(zhì)，故錯(cuò)誤。C.用白糖、小蘇打、檸檬酸等自制汽水屬于化學(xué)性質(zhì)，故錯(cuò)誤。D.用紫甘藍(lán)的酒精浸取液檢驗(yàn)蘋果汁與石灰水的酸堿性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故錯(cuò)誤。A例3[2017無錫]下列課外實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是

考點(diǎn)3化學(xué)變化中的能量變化例4[2017天津]下列敘述正確的是(

)A.化學(xué)反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象B.在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量C.化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化D.人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的C考點(diǎn)3化學(xué)變化中的能量變化例4[2017天津【解析】A.化學(xué)變化過程中既有放熱現(xiàn)象，如：燃燒反應(yīng)，金屬與水或酸反應(yīng)，酸堿中和反應(yīng)，大部分的化合反應(yīng)等。同時(shí)也有吸熱現(xiàn)象，比如大部分的分解反應(yīng)，碳和二氧化碳反應(yīng)等。B.在化學(xué)反應(yīng)中放出熱量的不僅僅是燃燒反應(yīng)，比如金屬與水或酸反應(yīng)，酸堿中和反應(yīng)，大部分的化合反應(yīng)等也會放熱。C.化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還會伴隨著能量的變化，這種能量變化經(jīng)常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收。炸藥、石油、煤炭、蓄電池等儲存的能量，都是靠化學(xué)反應(yīng)釋放出來的。所以化學(xué)變化中一定伴隨著能量變化。D.不完全是，比如水能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等就不是通過化學(xué)反應(yīng)而獲得的?！窘馕觥緼.化學(xué)變化過程中既有放熱現(xiàn)象，如：燃燒反應(yīng)，金屬與易錯(cuò)點(diǎn)對物質(zhì)變化的本質(zhì)把握不清例5下列變化過程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是(

)A．蒸餾B．爆炸C．升華D．燃燒D【錯(cuò)因剖析】“是否生成新物質(zhì)”是判斷物理變化和化學(xué)變化的唯一依據(jù)，發(fā)生變化時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象不能作為判斷的依據(jù)。本題易錯(cuò)選B，誤認(rèn)為所有的爆炸現(xiàn)象都屬于化學(xué)變化。易錯(cuò)點(diǎn)對物質(zhì)變化的本質(zhì)把握不清例5下列變化過程2、有甲、乙兩車在同一段路程中行駛，甲車在前半段路程中速度為V1，后半段路程中速度為V2；乙車在全程的前一半時(shí)間內(nèi)速度為V1，后一半時(shí)間內(nèi)速度為V2；分別求出兩車在全程的平均速度。2、有甲、乙兩車在同一段路程中行駛，甲車在前半段路程中速度為實(shí)用類文本閱讀第五部分專題十五科普文章閱讀實(shí)用類文本閱讀第五部分專題十五科普文章閱讀欄目導(dǎo)航高考解讀真題快遞考點(diǎn)突破欄目導(dǎo)航高考解讀真題快遞考點(diǎn)高考解讀考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1.篩選并整合文中的信息。2．理解文中重要句子的含義。3．分析科普文章的寫作技巧(2016·北京卷)《“彩虹魚”：中國深潛新利器》(2015·福建卷)《說不盡的螢火蟲》(2015·廣東卷)《種子的故事》[分值]9～13分[題型]①選擇題；②簡答題高考解讀考試范圍真題統(tǒng)計(jì)1.篩選并整合文中的信息(2016·北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。“彩虹魚”：中國深潛新利器國際上對海洋的深度區(qū)間是這樣劃分的：3500米至6500米為深海，6500米至11000米為深淵。要使中國在深潛方面繼續(xù)保持世界領(lǐng)先水平，須盡快研制出萬米級全海深載人潛水器。在“蛟龍”號研制的基礎(chǔ)上，“彩虹魚”號向11000米深淵極限發(fā)起了挑戰(zhàn)。真題快遞真題快遞根據(jù)“彩虹魚”項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)，探秘深淵將是協(xié)同作業(yè)：以“彩虹魚”號萬米級全海深載人潛水器為核心，配備1臺無人潛水器、3臺著陸器和1艘4800噸級的科考母船“張謇”號。這些科學(xué)設(shè)備共同構(gòu)成我國全海深的“深淵科學(xué)技術(shù)流動實(shí)驗(yàn)室”。憑借這一世界領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)家可以對全球26條6500米以下的深淵海溝開展系統(tǒng)的科學(xué)普查，獲取珍貴的深淵資源樣本，建立深海生物DNA數(shù)據(jù)庫，從而帶動深淵生命科學(xué)、深淵地質(zhì)與資源科學(xué)研究的開展。然而，探索萬米以下的海底世界絕非易事。試想一下，下潛深度達(dá)到11000米是一種什么體驗(yàn)？如果把珠穆朗瑪峰放在溝底，峰頂都不會露出水面。那里的海水寒冷刺骨，黑暗無邊無際，還要承受約1000個(gè)大氣壓的壓力——這樣的壓力足以摧毀大部分科考設(shè)備。因此，“彩虹魚”號載人潛水器需要克服壓力巨大、深海低溫和深海供氧等