6陶罐和鐵罐課件(部編版三年級(jí)語文下冊(cè))

陶罐和鐵罐6初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料第一課時(shí)陶罐和鐵罐6初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)下面兩位新朋友陶罐鐵罐認(rèn)識(shí)下面兩位新朋友陶罐鐵罐陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文氧化，也叫氧化作用，指物質(zhì)跟氧化合，也泛指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中失去電子或電子對(duì)偏離?？諝庵械难鯕獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很活潑，能助燃。它能同鋁、鐵、銅、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇等多種元素直接化合成各種氧化物。金屬生銹，煤、柴燃燒等都是氧化。鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵(化學(xué)式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是《陶罐和鐵罐》一文中鐵罐最后無蹤無影的原因。氧化，也叫氧化作用，指物質(zhì)跟氧化合，也泛指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中失1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能講述課文的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀陶冶自我陶醉táo陶罐瓦罐

水罐車guàn鐵罐我會(huì)認(rèn)陶罐陶冶自我陶醉táo陶罐瓦罐

水罐車guàn鐵罐我會(huì)認(rèn)惱火惱羞成怒nǎo惱怒我會(huì)認(rèn)惱惱火惱羞成怒nǎo惱怒我會(huì)認(rèn)惱盛chéng(盛東西)shèng(盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”.讀一讀：媽媽盛(chéng)好飯放到桌子上，轉(zhuǎn)身去給盛(shèng)開的牡丹花澆水了。..注意加點(diǎn)字的讀音！盛chéng(盛東西)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？【奚落】【謙虛】【懦弱】【輕蔑】【相提并論】把不同的人或不同的事物混在一起來看待。用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。輕視，不放在眼里。軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。如：性格懦弱。虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。試著把詞語和意思連起來！【奚落】把不同的人或不同的事物混在一起來看待。用尖刻的話說別【羞恥】【流逝】【覆滅】【翻來覆去】全部被消滅。不光彩，不體面。像流水一樣迅速消逝。本課指多次重復(fù)地。【羞恥】全部被消滅。不光彩，不體面。像流水一樣迅速消逝。本課指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講的是國(guó)王御廚里的

驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左撇要直一些。驕jiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：驕陽戒驕戒躁造句：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要戒驕戒躁。音序：J部首：馬驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左

驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬字的撇是兩筆，攵不要寫成夂。傲ào結(jié)構(gòu)：左右組詞：高傲傲慢無禮造句：小芳就像一個(gè)驕傲的小公主。音序：A部首：亻驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬字的撇是謙虛

書寫指導(dǎo)：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭，中間兩豎緊湊，右邊捺稍長(zhǎng)。謙qiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：自謙謙謙君子造句：小東這孩子特別謙虛。音序：Q部首：讠謙虛書寫指導(dǎo)：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭

謙虛書寫指導(dǎo)：上邊不要寫成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)字寬扁、下橫最長(zhǎng)。虛xū結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：虛心座無虛席造句：這家商場(chǎng)正在搞優(yōu)惠活動(dòng)。音序：X部首：虍謙虛書寫指導(dǎo)：上邊不要寫成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)

懦弱書寫指導(dǎo)：雨字下框變?yōu)橼?、左右各兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，而字上橫稍短、下框要扁寬。懦nuò結(jié)構(gòu)：左右組詞：怯懦懦弱無能造句：小明不是一個(gè)懦弱的孩子。音序：N部首：忄懦弱書寫指導(dǎo)：雨字下框變?yōu)橼ⅰ⒆笥腋鲀牲c(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，而字上橫稍懦弱書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q，弓字三個(gè)折豎下邊都稍向左拉，下邊的折要長(zhǎng)、末端帶鉤。弱ruò結(jié)構(gòu)：左右組詞：強(qiáng)弱老弱病殘?jiān)炀洌盒》加萌崛醯碾p肩扛起了

整個(gè)家。音序：R部首：弓懦弱書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q，弓字三個(gè)折豎下邊都稍向左拉，下邊的

塵土?xí)鴮懼笇?dǎo)：上邊中間一豎要短、不帶鉤，左撇右點(diǎn)稍小、外展，土字下橫要長(zhǎng)、要重。塵chén結(jié)構(gòu)：上下組詞：灰塵一塵不染造句：因公路維修，街道上塵土

飛揚(yáng)。音序：C部首：小塵土?xí)鴮懼笇?dǎo)：上邊中間一豎要短、不帶鉤，左撇右點(diǎn)稍小、外展捧起書寫指導(dǎo)：奉字三橫緊湊，豎撇貫穿三橫，捺在下橫處起筆，下邊是兩橫不是三橫。捧pěng結(jié)構(gòu)：左右組詞：手捧捧腹大笑造句：小芳捧起禮物鄭重地交給

了老師。音序：P部首：扌捧起書寫指導(dǎo)：奉字三橫緊湊，豎撇貫穿三橫，捺在下橫處起筆，下擦洗書寫指導(dǎo)：右邊中間夕字里邊多一點(diǎn)，右邊的橫撇靠上、要小，捺要長(zhǎng)。擦cā結(jié)構(gòu)：左右組詞：擦臉摩拳擦掌造句：醫(yī)生正在給傷員擦血。音序：C部首：扌擦洗書寫指導(dǎo)：右邊中間夕字里邊多一點(diǎn)，右邊的橫撇靠上、要小，

古代書寫指導(dǎo)：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。代dài結(jié)構(gòu)：左右組詞：代替下一代造句：我特別愛看古代的故事書。音序：D部首：亻古代書寫指導(dǎo)：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長(zhǎng)價(jià)值書寫指導(dǎo)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇要直，右豎稍長(zhǎng)。價(jià)jià結(jié)構(gòu)：左右組詞：價(jià)錢無價(jià)之寶造句：這本書對(duì)我們學(xué)習(xí)很有參

考價(jià)值。音序：J部首：亻價(jià)值書寫指導(dǎo)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到要學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處”。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到要學(xué)會(huì)一、讀拼音，寫字詞。jiāoàonuòruòqiānxū(

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)洗驕傲懦弱謙虛何塵古代價(jià)擦一、讀拼音，寫字詞。驕傲懦弱謙虛何塵古代價(jià)擦品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)陶罐和鐵罐6第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)陶罐和鐵罐6第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.找出課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。(重點(diǎn))3.明白寓言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)思考，并用自己的話說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(串珠問題1)課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，時(shí)間流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。這是課后第1題哦！思考，并用自己的話說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(串珠問概括主旨的方法有多種，本課適合用關(guān)注含義深刻的對(duì)話的方法。本課是通過對(duì)話展開故事情節(jié)的，隨著故事的發(fā)展陶罐和鐵罐不同的語言表現(xiàn)出它們不同的性格，一些含義深刻的語句表現(xiàn)了它們的特點(diǎn)，揭示了文章的主旨。概括文章主旨的方法：關(guān)注含義深刻的對(duì)話概括主旨的方法有多種，本課適合用關(guān)注含義深刻的對(duì)話的方法。本陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？(核心問題)陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？(核心問題)鐵罐是怎么對(duì)待陶罐的？陶罐是怎么對(duì)待鐵罐的？分別找到寫它們神態(tài)和語言的語句。(串珠問題2)這是課后第2題哦！鐵罐是怎么對(duì)待陶罐的？陶罐是怎么對(duì)待鐵罐的？驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！稗陕洹保眉饪痰脑捳f別人的短處，使人難堪。從“驕傲”“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫鐵罐對(duì)陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！稗陕洹保眉饪痰脑捳f別人“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。這里表現(xiàn)出鐵罐對(duì)陶罐的挑釁，寫出了它的傲慢無禮，稱呼陶罐為“陶罐子”，說明鐵罐對(duì)它的極為蔑視?！澳愀遗鑫覇幔刻展拮?！”鐵罐傲慢地問。這里表現(xiàn)出鐵罐對(duì)“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。從陶罐的回答中可以看出它的謙虛、有禮貌?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。從陶罐的回答中可以看出它“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西”就是鐵罐奚落陶罐的話。從這句和“更加輕蔑的神氣”寫出了鐵罐的尖酸刻薄、蠻不講理?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”陶罐受到鐵罐的奚落之后據(jù)理力爭(zhēng)。面對(duì)鐵罐的無理取鬧，陶罐向鐵罐講明道理，表現(xiàn)出陶罐謙虛而不自卑、友善而不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)?！罢f到”二字筆鋒一轉(zhuǎn)，說明在使用方面陶罐不見得比鐵罐差。省略號(hào)表示話語被打斷，沒有說完。陶罐的爭(zhēng)辯表現(xiàn)了什么？“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”因?yàn)樘展薜脑捑渚湓诶?，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。“惱怒”一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動(dòng)形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。鐵罐為什么會(huì)惱怒呢？“相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評(píng)說，課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng)，不能把它和陶罐放在一起比較?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，你不能老拿自己的長(zhǎng)處去嘲笑別人的短處。拓展：聽了鐵罐對(duì)陶罐說的話，你想對(duì)鐵罐說點(diǎn)什么？鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”一個(gè)反問句加一個(gè)感嘆句，看似強(qiáng)烈的語氣卻是和平的勸告，寫出了陶罐并不想和鐵罐吵架，表現(xiàn)了它的謙和與寬容?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。鐵罐無理取鬧，陶罐克制住自己沒有跟它吵下去，進(jìn)一步體現(xiàn)了陶罐的寬宏大量?！昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的結(jié)局如何？(串珠問題3)分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的結(jié)局如何？(串珠問題3)“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”讀一讀“你敢碰我嗎？陶罐子！”讀一讀時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。這一段是過渡段，起承上啟下的作用。時(shí)間的流逝，朝代的更替，為后文陶罐成為文物作了鋪墊。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。從“捧”“倒”“擦”體現(xiàn)了人們對(duì)陶罐的愛惜。這句話寫陶罐被擦洗干凈后光潔如新，樸素，美觀，這是對(duì)陶罐外觀的贊美，也暗指陶罐的心靈是純樸的、美的。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！北憩F(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。陶罐的話表現(xiàn)了什么？“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對(duì)陶罐的步步謙讓反而更加咄咄逼人，蠻橫無理。陶罐面對(duì)鐵罐的傲慢無禮并不與它計(jì)較，處處謙讓。許多年后被人挖掘出后依然想著讓人們挖出鐵罐，把鐵罐當(dāng)兄弟。自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對(duì)陶罐的步步人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到?！暗恰北硎巨D(zhuǎn)折，這段話交代了鐵罐可悲的下場(chǎng)。人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也國(guó)王的御廚陶罐和鐵罐尊重他人正視自己陶罐——謙虛友善鐵罐——傲慢無禮荒涼的場(chǎng)地陶罐——?dú)v史文物鐵罐——消失不見國(guó)王的御廚陶尊重他人陶罐——謙虛友善荒涼的場(chǎng)地陶罐——?dú)v史文課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重對(duì)方特長(zhǎng)、和睦共事。通過故事，作者想闡述一個(gè)什么樣的道理？(串珠問題4)這是課后第3題哦！課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土一課一法一練對(duì)比的寫法這個(gè)故事通過對(duì)比刻畫了鐵罐與陶罐兩個(gè)完全不同的形象。對(duì)比的寫法使角色形象更加鮮明。本文中鐵罐和陶罐多次對(duì)話，在內(nèi)容、語氣等方面形成了鮮明的對(duì)比，突出了鐵罐自高自大、蠻橫無理的特點(diǎn)和陶罐謙虛忍讓，以理服人的特點(diǎn)。最終鐵罐的可悲下場(chǎng)和陶罐不朽的文物價(jià)值也形成了鮮明的對(duì)比，使我們明白了人都是有長(zhǎng)處和短處的，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。一課一法一練對(duì)比的寫法這個(gè)故事通過對(duì)比刻畫了鐵罐與陶罐兩個(gè)完一課一法一練對(duì)比的寫法1.對(duì)比可以是對(duì)立的兩個(gè)事物之間進(jìn)行比較，也可以是同一個(gè)事物不同的兩個(gè)方面進(jìn)行比較。2.要選好所比較的點(diǎn)，雙方必須是鮮明對(duì)立的。一課一法一練對(duì)比的寫法1.對(duì)比可以是對(duì)立的兩個(gè)事物之間進(jìn)行比舉例：

比如寓言故事《蘆葦和橡樹》中橡樹與蘆葦相比較，覺得自己很強(qiáng)勁，蘆葦柔弱無力。可是當(dāng)大風(fēng)過后，橡樹用自己的強(qiáng)硬與大風(fēng)抗衡被連根拔起，而蘆葦卻擺動(dòng)柔枝安然無恙。使我們明白有時(shí)候不要硬與比自己強(qiáng)大的人去抗?fàn)?，或許對(duì)自己更為有利。舉例：比如寓言故事《蘆葦和橡樹》中橡樹與蘆葦相比較，覺得自練一練：按照括號(hào)里提示各自的特點(diǎn)，用對(duì)比的方法，編寫一個(gè)寓言故事。有只蚊子在草叢中飛來飛去，看到獅子吃飽了肚子躺在那兒。蚊子飛過去對(duì)獅子說：“我不怕你，你也并不比我強(qiáng)多少?？晌覅s比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來比試比試?！闭f完蚊子吹著喇叭，猛沖上前去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，最后終于要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌，在空中飛來飛去，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉的時(shí)候，悲嘆道：“我已戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的動(dòng)物，卻被這小小的蜘蛛所消滅。”練一練：按照括號(hào)里提示各自的特點(diǎn)，用對(duì)比的方法這是一篇寓言故事，本寓言趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。讓我們學(xué)會(huì)了全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。課堂小結(jié)這是一篇寓言故事，本寓言趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國(guó)陶罐我現(xiàn)在明白了，我有我的長(zhǎng)處，你也有你的長(zhǎng)處，當(dāng)初我錯(cuò)了，我不該對(duì)你那么沒有禮貌，你一直把我當(dāng)兄弟，忍讓我，而我卻做得非常過分。如果時(shí)光能夠倒流，我一定聽您的，和睦相處。如果有一種神奇的力量，使得已經(jīng)消失的無影無蹤的鐵罐現(xiàn)在聽到了陶罐的話，它會(huì)對(duì)陶罐說些什么呢？主題延伸陶罐我現(xiàn)在明白了，我有我的長(zhǎng)處，你也有你的長(zhǎng)處，當(dāng)初我錯(cuò)了，金魚和鯉魚有一個(gè)富人家里養(yǎng)了兩條魚：一條是身材嬌小，無憂無慮的金魚；另一條則是體形粗壯、驕傲自大的鯉魚。他們不但體形不同，生存環(huán)境也不同：金魚在魚缸里生存，而鯉魚卻在花園的大水池里生存。有一天，富人的仆人收拾房間，把盛著金魚的魚缸放在了養(yǎng)著鯉魚的水池邊，于是金魚和鯉魚在水池邊相遇了。鯉魚說：“哎呀呀！金魚老弟，你怎么這么瘦呀，像個(gè)小瘦猴似的。是不是主人給你的食料，你沒胃口，只吃一點(diǎn)點(diǎn)呀？你看，我長(zhǎng)的多粗壯，主人給我的金魚和鯉魚有一個(gè)富人家里養(yǎng)了兩條魚：一條是身材嬌小，食料我全吃了還不夠呢！我曾經(jīng)聽到主人說:‘哎呀！鯉魚真能吃，把我們家所有的食料都吃完了，得買食料去?！@一定是在贊揚(yáng)我吃得多！”金魚聽了笑著說：“鯉魚老哥，主人是在抱怨你太能吃了！”鯉魚不信。金魚無可奈何地?fù)u搖頭，不再說話了。有一天，富人家里來了客人，這位客人非常愛吃魚，富人不舍得花錢去買，猛然想起自己家養(yǎng)了一條鯉魚，便吩咐仆人把鯉魚抓來做湯?？蓱z的鯉魚臨死前還不明白，為什么主人這么精心喂養(yǎng)它，最后還要吃掉它呢？食料我全吃了還不夠呢！我曾經(jīng)聽到主人說:‘哎呀！鯉魚真能吃，請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。1.試想鯉魚在被做成湯之前又見到了金魚，它會(huì)對(duì)金魚說些什么？2.讀短文，說說文章告訴了我們什么道理？請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。矛和盾的集合發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！矛和盾的集合發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。1.在緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家突然產(chǎn)生了想法說明了什么？2.短文中哪一句話是要告訴我們的道理。舉例子說明這個(gè)道理在生活中的應(yīng)用。請(qǐng)認(rèn)真聽讀，思考問題。二、寫出下面詞語的近義詞。驕傲——(

)懦弱——(

)惱怒——(

)謙虛——(

)羞恥——(

)理會(huì)——(

)高傲軟弱憤怒虛心恥辱理睬二、寫出下面詞語的近義詞。高傲軟弱憤怒虛心恥辱理睬三、按照示例改寫句子。示例：人們掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。人們把厚厚的堆積物掘開，那個(gè)陶罐被發(fā)現(xiàn)了。人們掘遍了土地，也沒找到那個(gè)鐵罐。_____________________________________________人們把土地掘遍了，那個(gè)鐵罐也沒被找到。三、按照示例改寫句子。人們把土地掘遍了，那個(gè)鐵罐也沒被找到。四、回答問題。讀了這則寓言，你懂得了什么道理？_______________________________________________________________________________________________________________________________________我懂得了：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦共處。四、回答問題。我懂得了：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人陶罐和鐵罐6初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料第一課時(shí)陶罐和鐵罐6初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)下面兩位新朋友陶罐鐵罐認(rèn)識(shí)下面兩位新朋友陶罐鐵罐陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文氧化，也叫氧化作用，指物質(zhì)跟氧化合，也泛指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中失去電子或電子對(duì)偏離。空氣中的氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能助燃。它能同鋁、鐵、銅、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇等多種元素直接化合成各種氧化物。金屬生銹，煤、柴燃燒等都是氧化。鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵(化學(xué)式Fe2O3)——紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。鐵銹的主要成分是水合氧化物。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是《陶罐和鐵罐》一文中鐵罐最后無蹤無影的原因。氧化，也叫氧化作用，指物質(zhì)跟氧化合，也泛指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中失1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能講述課文的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀陶冶自我陶醉táo陶罐瓦罐

水罐車guàn鐵罐我會(huì)認(rèn)陶罐陶冶自我陶醉táo陶罐瓦罐

水罐車guàn鐵罐我會(huì)認(rèn)惱火惱羞成怒nǎo惱怒我會(huì)認(rèn)惱惱火惱羞成怒nǎo惱怒我會(huì)認(rèn)惱盛chéng(盛東西)shèng(盛開)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”.讀一讀：媽媽盛(chéng)好飯放到桌子上，轉(zhuǎn)身去給盛(shèng)開的牡丹花澆水了。..注意加點(diǎn)字的讀音！盛chéng(盛東西)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？【奚落】【謙虛】【懦弱】【輕蔑】【相提并論】把不同的人或不同的事物混在一起來看待。用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。輕視，不放在眼里。軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。如：性格懦弱。虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。試著把詞語和意思連起來！【奚落】把不同的人或不同的事物混在一起來看待。用尖刻的話說別【羞恥】【流逝】【覆滅】【翻來覆去】全部被消滅。不光彩，不體面。像流水一樣迅速消逝。本課指多次重復(fù)地?！拘邜u】全部被消滅。不光彩，不體面。像流水一樣迅速消逝。本課指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文講的是國(guó)王御廚里的

驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左撇要直一些。驕jiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：驕陽戒驕戒躁造句：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要戒驕戒躁。音序：J部首：馬驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左

驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬字的撇是兩筆，攵不要寫成夂。傲ào結(jié)構(gòu)：左右組詞：高傲傲慢無禮造句：小芳就像一個(gè)驕傲的小公主。音序：A部首：亻驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬字的撇是謙虛

書寫指導(dǎo)：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭，中間兩豎緊湊，右邊捺稍長(zhǎng)。謙qiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：自謙謙謙君子造句：小東這孩子特別謙虛。音序：Q部首：讠謙虛書寫指導(dǎo)：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭

謙虛書寫指導(dǎo)：上邊不要寫成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)字寬扁、下橫最長(zhǎng)。虛xū結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：虛心座無虛席造句：這家商場(chǎng)正在搞優(yōu)惠活動(dòng)。音序：X部首：虍謙虛書寫指導(dǎo)：上邊不要寫成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)

懦弱書寫指導(dǎo)：雨字下框變?yōu)橼?、左右各兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，而字上橫稍短、下框要扁寬。懦nuò結(jié)構(gòu)：左右組詞：怯懦懦弱無能造句：小明不是一個(gè)懦弱的孩子。音序：N部首：忄懦弱書寫指導(dǎo)：雨字下框變?yōu)橼?、左右各兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，而字上橫稍懦弱書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q，弓字三個(gè)折豎下邊都稍向左拉，下邊的折要長(zhǎng)、末端帶鉤。弱ruò結(jié)構(gòu)：左右組詞：強(qiáng)弱老弱病殘?jiān)炀洌盒》加萌崛醯碾p肩扛起了

整個(gè)家。音序：R部首：弓懦弱書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q，弓字三個(gè)折豎下邊都稍向左拉，下邊的

塵土?xí)鴮懼笇?dǎo)：上邊中間一豎要短、不帶鉤，左撇右點(diǎn)稍小、外展，土字下橫要長(zhǎng)、要重。塵chén結(jié)構(gòu)：上下組詞：灰塵一塵不染造句：因公路維修，街道上塵土

飛揚(yáng)。音序：C部首：小塵土?xí)鴮懼笇?dǎo)：上邊中間一豎要短、不帶鉤，左撇右點(diǎn)稍小、外展捧起書寫指導(dǎo)：奉字三橫緊湊，豎撇貫穿三橫，捺在下橫處起筆，下邊是兩橫不是三橫。捧pěng結(jié)構(gòu)：左右組詞：手捧捧腹大笑造句：小芳捧起禮物鄭重地交給

了老師。音序：P部首：扌捧起書寫指導(dǎo)：奉字三橫緊湊，豎撇貫穿三橫，捺在下橫處起筆，下擦洗書寫指導(dǎo)：右邊中間夕字里邊多一點(diǎn)，右邊的橫撇靠上、要小，捺要長(zhǎng)。擦cā結(jié)構(gòu)：左右組詞：擦臉摩拳擦掌造句：醫(yī)生正在給傷員擦血。音序：C部首：扌擦洗書寫指導(dǎo)：右邊中間夕字里邊多一點(diǎn)，右邊的橫撇靠上、要小，

古代書寫指導(dǎo)：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。代dài結(jié)構(gòu)：左右組詞：代替下一代造句：我特別愛看古代的故事書。音序：D部首：亻古代書寫指導(dǎo)：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長(zhǎng)價(jià)值書寫指導(dǎo)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇要直，右豎稍長(zhǎng)。價(jià)jià結(jié)構(gòu)：左右組詞：價(jià)錢無價(jià)之寶造句：這本書對(duì)我們學(xué)習(xí)很有參

考價(jià)值。音序：J部首：亻價(jià)值書寫指導(dǎo)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到要學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處”。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到要學(xué)會(huì)一、讀拼音，寫字詞。jiāoàonuòruòqiānxū(

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)洗驕傲懦弱謙虛何塵古代價(jià)擦一、讀拼音，寫字詞。驕傲懦弱謙虛何塵古代價(jià)擦品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)陶罐和鐵罐6第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)陶罐和鐵罐6第二課時(shí)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.找出課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，比較陶罐和鐵罐性格的不同之處，分角色朗讀課文。(重點(diǎn))3.明白寓言蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)思考，并用自己的話說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(串珠問題1)課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，時(shí)間流逝，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。這是課后第1題哦！思考，并用自己的話說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？(串珠問概括主旨的方法有多種，本課適合用關(guān)注含義深刻的對(duì)話的方法。本課是通過對(duì)話展開故事情節(jié)的，隨著故事的發(fā)展陶罐和鐵罐不同的語言表現(xiàn)出它們不同的性格，一些含義深刻的語句表現(xiàn)了它們的特點(diǎn)，揭示了文章的主旨。概括文章主旨的方法：關(guān)注含義深刻的對(duì)話概括主旨的方法有多種，本課適合用關(guān)注含義深刻的對(duì)話的方法。本陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？(核心問題)陶罐和鐵罐分別有什么特點(diǎn)？(核心問題)鐵罐是怎么對(duì)待陶罐的？陶罐是怎么對(duì)待鐵罐的？分別找到寫它們神態(tài)和語言的語句。(串珠問題2)這是課后第2題哦！鐵罐是怎么對(duì)待陶罐的？陶罐是怎么對(duì)待鐵罐的？驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“奚落”，用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。從“驕傲”“常常奚落”可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫鐵罐對(duì)陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“奚落”，用尖刻的話說別人“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。這里表現(xiàn)出鐵罐對(duì)陶罐的挑釁，寫出了它的傲慢無禮，稱呼陶罐為“陶罐子”，說明鐵罐對(duì)它的極為蔑視。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。這里表現(xiàn)出鐵罐對(duì)“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。從陶罐的回答中可以看出它的謙虛、有禮貌。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。從陶罐的回答中可以看出它“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我就知道你不敢，懦弱的東西”就是鐵罐奚落陶罐的話。從這句和“更加輕蔑的神氣”寫出了鐵罐的尖酸刻薄、蠻不講理?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”陶罐受到鐵罐的奚落之后據(jù)理力爭(zhēng)。面對(duì)鐵罐的無理取鬧，陶罐向鐵罐講明道理，表現(xiàn)出陶罐謙虛而不自卑、友善而不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)。“說到”二字筆鋒一轉(zhuǎn)，說明在使用方面陶罐不見得比鐵罐差。省略號(hào)表示話語被打斷，沒有說完。陶罐的爭(zhēng)辯表現(xiàn)了什么？“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說，“我們生“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”因?yàn)樘展薜脑捑渚湓诶?，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒。“惱怒”一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過描寫鐵罐生硬的語言，生動(dòng)形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。鐵罐為什么會(huì)惱怒呢？“相提并論”是把不同的人或不同的事物混在一起來看待或評(píng)說，課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng)，不能把它和陶罐放在一起比較?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，你不能老拿自己的長(zhǎng)處去嘲笑別人的短處。拓展：聽了鐵罐對(duì)陶罐說的話，你想對(duì)鐵罐說點(diǎn)什么？鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”一個(gè)反問句加一個(gè)感嘆句，看似強(qiáng)烈的語氣卻是和平的勸告，寫出了陶罐并不想和鐵罐吵架，表現(xiàn)了它的謙和與寬容。“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。鐵罐無理取鬧，陶罐克制住自己沒有跟它吵下去，進(jìn)一步體現(xiàn)了陶罐的寬宏大量?！昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的結(jié)局如何？(串珠問題3)分角色朗讀課文，說說陶罐和鐵罐的結(jié)局如何？(串珠問題3)“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”“住嘴！”“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”讀一讀“你敢碰我嗎？陶罐子！”讀一讀時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。這一段是過渡段，起承上啟下的作用。時(shí)間的流逝，朝代的更替，為后文陶罐成為文物作了鋪墊。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。從“捧”“倒”“擦”體現(xiàn)了人們對(duì)陶罐的愛惜。這句話寫陶罐被擦洗干凈后光潔如新，樸素，美觀，這是對(duì)陶罐外觀的贊美，也暗指陶罐的心靈是純樸的、美的。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！北憩F(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。陶罐的話表現(xiàn)了什么？“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對(duì)陶罐的步步謙讓反而更加咄咄逼人，蠻橫無理。陶罐面對(duì)鐵罐的傲慢無禮并不與它計(jì)較，處處謙讓。許多年后被人挖掘出后依然想著讓人們挖出鐵罐，把鐵罐當(dāng)兄弟。自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落它，面對(duì)陶罐的步步人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到?！暗恰北硎巨D(zhuǎn)折，這段話交代了鐵罐可悲的下場(chǎng)。人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也國(guó)王的御廚陶罐和鐵罐尊重他人正視自己陶罐——謙虛友善鐵罐——傲慢無禮荒涼的場(chǎng)地陶罐——?dú)v史文物鐵罐——消失不見國(guó)王的御廚陶尊重他人陶罐——謙虛友善荒涼的場(chǎng)地陶罐——?dú)v史文課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們，人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重對(duì)方特長(zhǎng)、和睦共事。通過故事，作者想闡述一個(gè)什么樣的道理？(串珠問題4)這是課后第3題哦！課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土一課一法一練對(duì)比的寫法這個(gè)故事通過對(duì)比刻畫了鐵罐與陶罐兩個(gè)完全不同的形象。對(duì)比的寫法使角色形象更加鮮明。本文中鐵罐和陶罐多次對(duì)話，在內(nèi)容、語氣等方面形成了鮮明的對(duì)比，突出了鐵罐自高自大、蠻橫無理的特點(diǎn)和陶罐謙虛忍讓，以理服人的特點(diǎn)。最終鐵罐的可悲下場(chǎng)和陶罐不朽的文物價(jià)值也形成了鮮明的對(duì)比，使我們明白了人都是有長(zhǎng)處和短處的，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。一課一法一練對(duì)比的寫法這個(gè)故事通過對(duì)比刻畫了鐵罐與陶罐兩個(gè)完一課一法一練對(duì)比的寫法1.對(duì)比可以是對(duì)立的兩個(gè)事物之間進(jìn)行比較，也可以是同一個(gè)事物不同的兩個(gè)方面進(jìn)行比較。2.要選好所比較的點(diǎn)，雙方必須是鮮明對(duì)立的。一課一法一練對(duì)比的寫法1.對(duì)比可以是對(duì)立的兩個(gè)事物之間進(jìn)行比舉例：

比如寓言故事《蘆葦和橡樹》中橡樹與蘆葦相比較，覺得自己很強(qiáng)勁，蘆葦柔弱無力。可是當(dāng)大風(fēng)過后，橡樹用自己的強(qiáng)硬與大風(fēng)抗衡被連根拔起，而蘆葦卻擺動(dòng)柔枝安然無恙。使我們明白有時(shí)候不要硬與比自己強(qiáng)大的人去抗?fàn)帲蛟S對(duì)自己更為有利。舉例：比如寓言故事《蘆葦和橡樹》中橡樹與蘆葦相比較，覺得自練一練：按照括號(hào)里提示各自的特點(diǎn)，用對(duì)比的方法，編寫一個(gè)寓言故事。有只蚊子在草叢中飛來飛去，看到獅子吃飽了肚子躺在那兒。蚊子飛過去對(duì)獅子說：“我不怕你，你也并不比我強(qiáng)多少?？晌覅s比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來比試比試。”說完蚊子吹著喇叭，猛沖上前去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，最后終于要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，吹著喇叭，唱著凱歌，在空中飛來飛去，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將被吃掉的時(shí)候，悲嘆道：“我已戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的動(dòng)物，卻被這小小的蜘蛛所消滅?！本氁痪殻喊凑绽ㄌ?hào)里提示各自的特點(diǎn)，用對(duì)比的方法這是一篇寓言故事，本寓言趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。讓我們學(xué)會(huì)了全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。課堂小結(jié)這是一篇寓言故事，本寓言趣味性強(qiáng)，寓意深刻，