小學培優(yōu)補差工作計劃

Word———小學培優(yōu)補差工作計劃

學校培優(yōu)補差工作方案

日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，我們的工作又將在勞碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們制定一份方案，好好地規(guī)劃一下吧。可是究竟什么樣的方案才是適合自己的呢？以下是我細心整理的學校培優(yōu)補差工作方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

學校培優(yōu)補差工作方案1

一、指導思想

本班級的同學相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細方案。

二、同學分析

本班級共有同學44人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，有大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班領導能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有少部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

三、培優(yōu)對象；

林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富

四、補差對象：

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔、胡加杰

五、培優(yōu)補差詳細內(nèi)容

（一）培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析推斷力量和解決實際問題的力量。

2、補充習題或學校生數(shù)學思維訓練題等有關內(nèi)容，主要以擴高校生學問面，培育同學敏捷的思維及進展多種力量為目標，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應一些特殊的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等特地的學習資源，以滿意他們特別的進展需要。

（二）補差內(nèi)容：補充基礎習題及練習本的有關內(nèi)容，則重在關心一些學習有困難的同學調(diào)整心態(tài)，急躁輔導等教育方法，供應特別關心，實行分層、分組的方式，關心他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高同學的分析力量和理解力量，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。

六、輔導時間

1、課堂教學中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。

2、每周專設一節(jié)輔導課。（依據(jù)詳細的狀況而定）

七、詳細措施：

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡潔測評，了解同學狀況，建立同學學習檔案。

學校培優(yōu)補差工作方案2

本學期，我針對同學的詳細狀況進行了具體的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的方案，現(xiàn)總結如下：

一、主要措施

1、在課堂上，給學困生制造機會，在他們回答問題的過程中，準時了解他們學問把握的狀況，因材施教，對癥下藥。

2、采納激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都賜予確定和表揚且表揚要準時。并鼓舞其連續(xù)進步，調(diào)動他們學習的樂觀性和成就感，增加自信念，提高學習數(shù)學的愛好。

3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的同學制造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即同學的思索方法。不要將我的思維強加于同學，給同學思索問題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣，通過對比，發(fā)覺孩子的進步與不足之處。

二、協(xié)作本學科教學組織的教學活動

1、口算

2、筆算

對學困生花的功夫需要許多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培育他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種緣由造成的學困生，我會做到詳細問題詳細分析，因人而異，因材施教。

最終，我會連續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

學校培優(yōu)補差工作方案3

每個班級不行避開地存在著優(yōu)等生與學困生，以往，我總一味地關注優(yōu)等生，導致班級優(yōu)劣兩極分化嚴峻，使得課堂上顧此失彼，教學效果不好，同學各方面力量相差懸殊。因此慢慢地，我轉變觀念，兩手抓，下面我把一學期以來的培優(yōu)輔差工作總結如下：

一、教學觀念的樂觀轉變，家長的極力協(xié)作

在教育教學過程中，我的觀念樂觀轉變，由以前注意分數(shù)，注意優(yōu)生的輔導，對學困生急躁不足，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以提高同學的素養(yǎng)為自己工作的重點。找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，樂觀與家長聯(lián)系，取得家長的支持。使得每一位同學能安心于課堂的學習，把學困生的厭學心情抑制在一個最低點上。

二、學習氛圍的極力營造，同學的互幫互助

一個老師面對60左右個同學，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發(fā)揮集體力氣才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平常，讓幫扶小組成員一起學習、相互探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學困生在一對一的關心下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平常協(xié)作最好的幫扶小組賜予肯定的嘉獎。雙方的樂觀性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、課堂質量的效益提高，同學的自主學習

我要求自己在進教室前肯定做好預備，備好同學、備好教材、備好練習，依據(jù)本班同學實際，細心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使不同的同學得到不同的進展，讓同學自主學習，進展動手操作力量、語言表達力量、規(guī)律思維力量等，不再為了節(jié)省時間，而省去一些雖然費時但能發(fā)揮同學自主學習的活動，一切以同學為中心，有效地提高課堂教學的效益。

在培優(yōu)輔差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、課堂上有意識給他們制造機會，學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

3、支配座位時堅持好潛同桌結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

4、困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理力量，查找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信念，轉變學習態(tài)度，提高樂觀性。

5、鼓舞優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題。

學校培優(yōu)補差工作方案4

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培輔方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班共有同學28人，從我所把握的學習態(tài)度及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能在自己原有的基礎上有所進展，成果有所提高。

四、培優(yōu)輔差對象

培育對象

輔差對象

五、方法措施

1、注意練習題的設計，努力做到層次性，趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，力爭每天中午利用10到20分鐘的輔導。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

12、對于優(yōu)生，本學期重點是加大他們的閱讀量，提高他們的閱讀力量，同時在習作方面，適當拔高要求。

學校培優(yōu)補差工作方案5

為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我所任二三班和二四班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上同學的狀況，針對這些狀況我定出了培優(yōu)補差方案：

一、基本狀況分析：

1、同學狀況分析

二三班和二四班共有同學101人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課上愛好深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班領導能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分同學學習不夠仔細，紀律方面比較懶散，自我掌握力不強，消失上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

二三班：管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿

二四班：劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、、李文嬌、崔雨欣

②輔差對象

二三班：黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、

二四班：奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

3、課堂練習分成三個層次：

第一層“必做題”——基礎題。

其次層：“選做題”——中等題。

第三層“思索題”——拓展題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的學習，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如

①同學自己不會做。

②不敢向同學或老師請教。

③不仔細，馬虎等等。

老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關心同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，急躁輔導。

在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種樂觀因素，爭取做出好的成果。

學校培優(yōu)補差工作方案6

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，提高整個班級的數(shù)學成果，特制定培優(yōu)補差工作方案如下：

培優(yōu)對象：

姚思涵姚思源張子昂杜武航焦陽

補差對象：

朱雨佳趙家樂楊林佳延諾謙

主要措施：

l．利用課余時間課外輔導。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．對差生實施多做多練措施。

5．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

6．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

學校培優(yōu)補差工作方案7

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果

通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差方案

第一步深化了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習方法

其次步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力量培育和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移力量，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本力量上期末成果目標是全區(qū)前五名

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補差

1做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導

2定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況

（二）有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導詳細方法如下：

1課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題

2支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子即“兵教兵”

3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”–拓廣題滿意不同層次同學的需要

4培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學要有四度習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化

5每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念

四、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價

五、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測

六、要講究教法要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習樂觀性提高優(yōu)生率

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段設計提問、設計練習、分析內(nèi)容留意選擇性問題同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改

5、加強與家長的協(xié)作，關心潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力

6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導

7、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎學問，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的緣由，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們歸結起來有：一是基礎差，自信念不足，心情低落，總覺得到處不如人對這類同學關鍵是樹立他的信念在平常要制造條件，多給他表現(xiàn)的機會一有進步，要準時賜予表揚和鼓舞二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無愛好這類同學可以通過個別交談，用詳細的事例使其明確學習目的，培育學習愛好三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成果上不去，這類同學就要教給他學習方法，提高學習效率

學校培優(yōu)補差工作方案8

本學期我擔當6個班的思想品德教學工作，從上學期的期末成果來看同學成果兩極分化較大，這在肯定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度，為了在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長學有所用全面提高教學質量。特制定以下“培優(yōu)輔差”工作方案。

一、培優(yōu)輔差工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)輔差”工作方案做好參與對象的輔導工作和思想教育工作培優(yōu)和轉差同步進行。

2、樂觀組織相關同學參加活動力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)輔差”活動力爭使班級全部的同學都能熟悉到學習的重要性激發(fā)學習的愛好。，培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法4、有方案的在優(yōu)生中培育尖子生。

二、工作措施

后進生的轉化工作：

（一）思想上進行轉化

1、動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對后進生的思想、品德、學習愛好等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與同學進行個別或集中的溝通。當同學體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心。

為了喚起同學的自尊心，培植同學的自尊心，應特殊留意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育后進生的學習毅力和克服困難的力量。

（2）讓后進生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓奈琛?/p>

（3）讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班領導時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進生辨別是非的力量。

老師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培育后進生是非觀念，必需堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結合榜樣教育和詳細事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

（二）行動上進行轉化

思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我方案實行如下措施：

1、落實家訪制度。

實行集中與個別相結合的方式，定期對同學進行家訪，不但要與全體家長溝通同學的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要準時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的同學實行隨時家訪，把問題毀滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設情境，熬煉后進生的意志。

針對同學不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境。如為培育同學的意志力，老師應當適當創(chuàng)設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。

3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。

后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，消失多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

（三）成立后進生結對幫扶小組

我預備給每位后進生支配學習較好的同桌，讓他們遇到困難能準時向四周的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友情。

培優(yōu)工作：

1、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展學問，讓優(yōu)生吃得更飽。

2、在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。

3、在作業(yè)中實行分級，對優(yōu)生提出更高要求。

4、鼓舞優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

總之，要通過本學期的工作，使各班內(nèi)的后進生在課堂紀律、學習、作業(yè)等方面都有顯著提高。我將多向有閱歷的老師學習努力改進教育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成果。

學校培優(yōu)補差工作方案9

龍泉試驗學校婁曉平為了促進全體同學的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作，使每個學體驗勝利的歡樂，感受美術學習的樂趣。依據(jù)四、五班級同學課堂表現(xiàn)和學校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導思想：

每一個同學的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學狀況，做到有重點、有針對性。

本學期新接了四、五、六班級（共十二個班）的美術課，開學初通過創(chuàng)作一幅自命題的作品，了解同學的繪畫水平和基本素養(yǎng)，同時樂觀和班主任溝通，了解同學其它各科的學習狀況，做到心中有數(shù)。

三、實行的措施：

1、關心同學樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機會，讓同學體驗勝利的歡樂。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀同學發(fā)揮幫帶作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

5、組織互助小組進行關心。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關心。

6、成立美術繪畫社團，通過活動發(fā)揮優(yōu)生的繪畫潛能，提高同學的繪畫力量和美術素養(yǎng)，培優(yōu)。

7、樂觀組織優(yōu)等生參與各種美術方面的參觀、競賽，開闊其視野，激發(fā)同學創(chuàng)作的欲望，讓他們體驗勝利的歡樂。

總之，敬重每一個同學學習美術的權利，關注每一個同學在美術學習中的表現(xiàn)和進展，做到因材施教，有針對性的采納教學方法和手段力爭，讓每一個同學學有所獲。

學校培優(yōu)補差工作方案10

時間過的好快，已經(jīng)到了暑期了，預示著新的學期又要快開頭了，培優(yōu)補差工作方案。隨著素養(yǎng)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，有的放矢

學校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期同學的學習狀況，摸清底子，對班上按同學成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、培優(yōu)工作

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。

對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、優(yōu)良同學的“補差”工作。

由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細落實補差工作

1、關心他們樹立自信念，工作方案《培優(yōu)補差工作方案》。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的'效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

學校培優(yōu)補差工作方案11

一、指導方案

為了提高優(yōu)生的自主與自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎與閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

二班級從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但是也有少部分同學如李傳旺、張有米等，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量與寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

郭欣郭山源徐哲李傳花

五、輔差對象：

李傳旺張有米張欣榮

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

學校培優(yōu)補差工作方案12

本學期，我擔當?shù)氖侨嗉?1)班的數(shù)學教學任務及班主任工作，這個班共有同學66名，其中學困生6名。本學期已經(jīng)快結束了，下面，我把自己的學困生工作作一總結:

一、以全新的眼光觀看熟悉學困生

學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個學困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我樂觀與學困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，預備了必要的信息。

二、從學困生身上分析緣由，針對詳細狀況開展工作

依據(jù)我上學期對本班同學的了解，我發(fā)覺，在這6名學困生當中，許x、馬x兩名同學的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名同學之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課老師溝通溝通。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名同學，如徐x、楊x等，他們雖然學習仔細刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:

1、仔細開導，樂觀教育，關心他們建立自信念。

“自信是勝利的開頭”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準時賜予表揚和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，關心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的基礎，預備了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教育的樂觀性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于同學的教育，學校作用當然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當這幾位同學的學習有了進步時，我便準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位同學的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學教育和家庭教育的協(xié)作下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進同學間的互幫互助對于學困生的關心，作為老師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和連續(xù)關心學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關心學困生，給他們賜予學問上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務，是老師義不容辭的責任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學困生的“病源”，進行對癥下藥，急躁、細心地做好學困生的教育轉化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

學校培優(yōu)補差工作方案13

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、詳細內(nèi)容

培優(yōu)人員：

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好英語的信念。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

五、工作支配

九月：

1、制定方案。

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正?；顒?。

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開同學座談會，了解培優(yōu)補差方案。

3、進行培優(yōu)補差活動。

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

3、培優(yōu)補差狀況總結。

學校培優(yōu)補差工作方案14

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培化方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、同學狀況分析

本班共有同學74人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培育內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說

1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效