《恐龍》幼兒園中班教案

《恐龍》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2.運(yùn)用已有的閱歷大膽想像，培育制造性思維。

3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片—（各種形態(tài)的）恐龍

2.童話：城里來(lái)了大恐龍

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工制作-恐龍

活動(dòng)過(guò)程

一、感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地?cái)⑹龉适?/p>

3.提問(wèn)，幫忙幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

（1）故事的名字叫什么？

（2）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

（3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么緣由造成的？

（4）恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它情愿嗎？

（5）當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

二、進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

觀看圖片，提問(wèn)：

1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？

(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜愛(ài)恐龍嗎？

假如有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？

三、談話。

教師：假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？

(鼓舞幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的答復(fù))

四、制作-恐龍

1.教師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢？你喜愛(ài)哪一種恐龍？

2.幼兒自選自己喜愛(ài)的恐龍，進(jìn)展手工制作。

故事:城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都喧鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在公路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危急。

這時(shí)一個(gè)聰慧的小孩說(shuō)：“大恐龍走了很多路，肯定是餓了?！彼麕е芏嘈∨笥言诠飞先銮嗖荩罂铸堁刂@條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

公路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做一點(diǎn)事，由于它是多么喜愛(ài)這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的公路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好!

《恐龍》幼兒園中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道局部恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道局部恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

活動(dòng)預(yù)備：

三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙，較大版面的空墻面，幼兒熟識(shí)的局部恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的局部恐龍的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展現(xiàn)圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片，了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。

1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏?，它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來(lái)嗎？

2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)，看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎？

3.在三疊紀(jì)的晚期消失了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。

4.到了侏羅紀(jì)，恐龍的種類越來(lái)越多了。在侏羅紀(jì)晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的？

二、出示圖片，帶著幼兒一起制作展板。

1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。

2.它們的大小都一樣嗎？

三、教師將個(gè)別較熟識(shí)的恐龍的圖片依據(jù)消失的時(shí)期張貼到展板上，幫忙幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板。（由于在三疊時(shí)期消失的恐龍，幼兒都不太熟識(shí)，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒根本到達(dá)了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒爭(zhēng)論中由于他們很感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以幼兒都積極參加爭(zhēng)論，大膽發(fā)言。活動(dòng)的效果比擬好。

《恐龍》幼兒園中班教案3

活動(dòng)名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、依據(jù)圖片大膽猜想，并清晰地?cái)⑹隹铸垕寢尣氐暗膸追N方法

2、能看圖敘述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

材料預(yù)備：

布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以玩藏蛋的嬉戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)覺(jué)。

師“今日教師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的嬉戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃缓?jiǎn)單被發(fā)覺(jué)？”

師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)展看圖敘述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜想恐龍媽媽藏蛋的方法。

（1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么方法？

教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒爭(zhēng)論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處查找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處查找心情和樣子。

（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最終會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)方法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)覺(jué)。）

教師出示圖二證明小朋友的猜想。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)敘述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友爭(zhēng)論一下。把你的想法告知大家。（可讓幼兒派代表答復(fù)）

4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想法來(lái)編故事，比比看誰(shuí)編的好。

活動(dòng)反思：

《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀看，適合中班幼兒敘述。由于語(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀看能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證、完整敘述的思路來(lái)組織。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀看1、2兩幅圖，并猜測(cè)：蛋可能會(huì)藏在哪里，最終藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念，因此幼兒很快就能觀看、猜測(cè)并完成敘述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀看與猜測(cè)則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀看猜測(cè)了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、仿照小熊“奇怪”的神情，幼兒沉醉在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的敘述欲望，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。

《恐龍》幼兒園中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

探究、發(fā)覺(jué)生活中恐龍的多樣性及特征。

依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的學(xué)問(wèn)呢？

二、觀看了解體型高大的恐龍?zhí)卣鳎l(fā)想象洗澡方法

1、出示恐龍震龍的課件，觀看提問(wèn)：

這種恐龍叫什么名字？

它喜愛(ài)吃什么？它長(zhǎng)得怎么樣？它長(zhǎng)得這么高大，假如請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?

2、閱歷拓展提問(wèn)：

你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些學(xué)問(wèn)？它長(zhǎng)得怎么樣？你會(huì)用什么方法給它洗澡？

三、示范點(diǎn)撥，拓展思維

1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì)用什么方法給霸王龍洗澡呢？

2、教師依據(jù)幼兒的思路畫下來(lái)，引導(dǎo)觀看，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品好玩嗎?好玩在哪里？

3、教師總結(jié)：對(duì)了，我們作畫的時(shí)候恐龍畫得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來(lái)，畫面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清晰，用上美麗的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來(lái)，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨(dú)特。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

五、共享閱歷、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、幼兒展現(xiàn)作品，大膽地、用連貫的語(yǔ)言敘述給恐龍洗澡的方法。

2、教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了那么多奇異的洗澡方法。你們平常愛(ài)洗澡嗎？洗澡對(duì)我們有什么好處？除了愛(ài)洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

教師總結(jié)：對(duì)了，我們每個(gè)人都要做到常常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問(wèn)題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)展表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)展多主體構(gòu)圖的問(wèn)題。在作畫中教師引導(dǎo)幼兒將畫面要豐富起來(lái)，用上美麗的顏色或各種線條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫，培育了孩子的表現(xiàn)力和想象力量。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)**

在幼兒作畫過(guò)程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有肯定的熟悉，但是在恐龍的構(gòu)圖上，局部幼兒還是不敢下手?？墒牵髞?lái)也在我的引導(dǎo)下畫出來(lái)了?？墒强铸埖姆N類并不是許多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對(duì)幼兒的作畫水平或根底要做肯定的了解、鋪墊。這樣，才能到達(dá)事倍功半的效果。

小百科：恐龍是消失在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，強(qiáng)健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和浩大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開(kāi)闊地帶。

《恐龍》幼兒園中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。

2.仿照歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀看圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？

3.誰(shuí)是真正的恐龍？

二、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書，觀賞畫面。

1.對(duì)這幾種動(dòng)物的形狀特征有進(jìn)一步的了解。

2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜愛(ài)哪一種龍？為什么？

三、播放歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞。

四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容制造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。

1.變色龍是什么樣子的？

2.你會(huì)怎么扮演？

3.恐龍捕獲食物的時(shí)候是什么樣子的？

4.噴火龍是什么樣子的？

5.假如你是一只噴火龍，你會(huì)有怎樣的動(dòng)作？

五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

由于幼兒對(duì)恐龍感興趣，全部學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比擬快。在找喜愛(ài)的恐龍時(shí)，幼兒最喜愛(ài)的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對(duì)霸王龍的表演特殊投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒熟悉了漢字“龍”。

《恐龍》幼兒園中班教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的形狀特征。

2、在熟悉和了解恐龍的根底上，抓住不同恐龍的共性化特征進(jìn)展表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒對(duì)恐龍有初步的熟悉。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉恐龍。

教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀看圖片，了解恐龍不同的形狀特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看霸王龍的特征。

教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來(lái)畫呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀看劍龍的特征。

教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的形狀上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長(zhǎng)著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒觀看另外幾種恐龍，把握恐龍的形狀特征。

教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗大，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有銳利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今日我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)展裝飾。

（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來(lái)豐富畫面。

4、展現(xiàn)幼兒作品。

活動(dòng)反思：

1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)動(dòng)身，抓住幼兒寵愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)覺(jué)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、敘述的過(guò)程中進(jìn)展幼兒制造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)頭的局部，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的留意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠依據(jù)自己了解恐龍的學(xué)問(wèn)，接著采納視頻的形式，讓孩子觀看恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫忙幼兒發(fā)覺(jué)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫忙幼兒建構(gòu)了的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒繪畫活動(dòng)做預(yù)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參加者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓舞幼兒發(fā)揮想象，鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作。

3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)把握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，敏捷運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增加了活動(dòng)的趣味性，增加了幼兒繪畫的信念。

缺乏之處：

1、在范畫展現(xiàn)時(shí)，肯定程度上局限了局部幼兒的創(chuàng)作；

2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致局部幼兒不能很好地觀看并把握恐龍的特征畫出來(lái)；

3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)力量的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用顏色夸大地表現(xiàn)。比方：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。但在繪畫過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題。

在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

為此，我通過(guò)鼓舞幼兒實(shí)行合作的形式，進(jìn)展閱歷的提升和共享，多加引導(dǎo)，對(duì)于力量比擬弱的幼兒，應(yīng)采納與幼兒共同合作，鼓舞這些孩子，并帶動(dòng)全部幼兒開(kāi)心創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！

《恐龍》幼兒園中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)念兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看畫面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒觀賞幼兒用書上的畫面，說(shuō)一說(shuō)畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

1.梁龍可以做什么？

2.翼龍可以做什么？

3.暴龍可以做什么？

二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌，結(jié)合畫面理解兒歌的內(nèi)容。

1.先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。

2.結(jié)合畫面內(nèi)容熟識(shí)歌詞。

3.跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。

三、嘗試跟隨兒唱歌。

1.教師唱，幼兒觀賞

2.帶著幼兒漸漸唱

3.分組唱

4.請(qǐng)幼兒表演

四、幼兒爭(zhēng)論：我想要一只什么恐龍？它可以……

活動(dòng)反思：

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了肯定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的爭(zhēng)論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜愛(ài)的還是暴龍，由于他很厲害，它可以戰(zhàn)勝其它恐龍。

《恐龍》幼兒園中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意交往、溝通，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔采訪的方式來(lái)收集信息。

2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅亡緣由的主要猜想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.愿意交往、溝通，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔采訪的方式來(lái)收集信息。

2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅亡緣由的主要猜想。

活動(dòng)預(yù)備：

1.調(diào)查訪問(wèn)用的記錄紙和筆。

2.活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒園中局部受訪者溝通，請(qǐng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的內(nèi)容。

3.請(qǐng)局部家長(zhǎng)作為志愿者在相應(yīng)時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。

4.恐龍滅亡的假說(shuō)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒在幼兒園隨機(jī)進(jìn)展采訪，了解其他人對(duì)于恐龍消逝得緣由的看法，帶著幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的采訪方式。

1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的.人，或許他們能告知我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?

2.問(wèn)他們什么問(wèn)題，怎么問(wèn)？

3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪三個(gè)人。

4.使用紙和筆把他們的答復(fù)記錄下來(lái)。

二、幼兒自行出去進(jìn)展采訪，教師和家長(zhǎng)志愿者隨后觀看。

三、幼兒回來(lái)后，可以在其他的時(shí)間來(lái)溝通采訪結(jié)果。

1.你們喜愛(ài)采訪嗎？有沒(méi)有遇到困難？

2.共享一下你們采訪到的答案。

活動(dòng)反思：

對(duì)探究的話題，我們班幼兒是比擬積極的，在請(qǐng)幼兒自由的探究說(shuō)出他們自己的觀點(diǎn)，他們有些說(shuō)恐龍是走丟了，等等···最終我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)共享他們猜的恐龍消逝的緣由，到達(dá)了家長(zhǎng)與教師共同教育的原則。

《恐龍》幼兒園中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿與同伴共享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

2、理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)XXX”的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內(nèi)采納輪番推舉的方式幫忙博物館完成恐龍名片收集。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)”的句式介紹恐龍。

2、小組內(nèi)輪番敘述并進(jìn)展投票選擇。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小學(xué)問(wèn)，知道幾種常見(jiàn)恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料預(yù)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

1、教師帶著幼兒入場(chǎng)：歡送來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了很多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你熟悉這些恐龍嗎，你最喜愛(ài)誰(shuí)？

2、請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）

3、博覽會(huì)完畢了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜愛(ài)哪一只，為什么？

二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

1、提出任務(wù)1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片喪失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫忙恐龍重新制作新的名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！

2、觀看任務(wù)PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明白什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本事？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng)1-2名小朋友進(jìn)展表述）

3、展覽會(huì)上還有很多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄下你們的想法吧?。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥严嗷贤ㄗ约旱南敕ǎ?/p>

4、提出任務(wù)2：恐龍代言人。

（1）館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，特別感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？

（2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）

小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音嘹亮、表述連貫、還要留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們6個(gè)人一組，在小組里輪番敘述，敘述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參與最終的角逐。

（3）小朋友們組內(nèi)輪番敘述，敘述完后評(píng)比出最正確代言人。

（4）請(qǐng)每組評(píng)比出來(lái)的最正確代言人代表全組進(jìn)展敘述，全體小朋友評(píng)比出最優(yōu)代言人。三、完畢局部：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪番進(jìn)展敘述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的敘述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子溝通的時(shí)機(jī)，賜予孩子充分自主選擇、自主溝通的欲望與時(shí)機(jī)，并通過(guò)名片的設(shè)

計(jì)賜予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己寵愛(ài)的恐龍。

《恐龍》幼兒園中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知恐龍不同的形狀特征和生活習(xí)性。

2、了解恐龍及恐龍滅亡的緣由。

3、感受生命的珍貴，學(xué)會(huì)感恩。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)內(nèi)容：

探秘恐龍世界

共享、溝通

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，爭(zhēng)論自己知道的恐龍。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒共享敘述。

觀賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾局部組成？

演示、爭(zhēng)論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯麗和神奇。

（2）利用課件和視頻熟悉腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的形狀特征和生活習(xí)性等。

（3）小結(jié)

肉食性恐龍牙齒銳利，吃肉兇狠，兩腿行走。

草食性恐龍吃青草、樹(shù)枝上的嫩葉等，草食性恐龍比擬巨大，牙齒扁平。

雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)覺(jué)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

猜測(cè)、探究

（1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學(xué)家對(duì)于恐龍滅亡的各種猜想。（看視頻）

A、小行星撞地球假說(shuō)

B、火山爆發(fā)假說(shuō)

C、氣候變化假說(shuō)

D、海洋變遷假說(shuō)

小結(jié)：恐龍滅亡仍是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。

操作、嬉戲

分組活動(dòng)：

（1）白色恐龍石膏像涂色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

活動(dòng)反思：

為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)，我想假如教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)展教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓舞幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，查找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起溝通觀看，為這次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊和預(yù)備。

《恐龍》幼兒園中班教案11

一、主題活動(dòng)由來(lái)

我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉性S多龍的建筑，所以得名龍?zhí)逗?，于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)頭查找龍，一名幼兒突然問(wèn)我：“教師，龍?zhí)逗镉锌铸垎?？”這一個(gè)問(wèn)題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的熟悉，并提出很多關(guān)于恐龍的問(wèn)題，如“恐龍是怎樣滅亡的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，探究恐龍的神秘便在孩子們深厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

1．通過(guò)多種活動(dòng)，幫忙幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

2．鼓舞幼兒用各種方式進(jìn)展體驗(yàn)和探究，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的寵愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)幼兒用自然材料，制造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)潔情節(jié)。

4．培育有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的力量。

5．鼓舞幼兒大膽想象和制造，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量。

6．運(yùn)用想象及制造力，呈現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探究、制造與的過(guò)程中獲得自信念以及相互之間的溝通與合作。

7．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

8．能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

問(wèn)題板：

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告知你”的欄目，將幼兒提出的問(wèn)題及查找到的答案呈現(xiàn)出來(lái)，如：恐龍生活在什么年月、恐龍是怎么滅亡的、假設(shè)恐龍還活著等。

資料展板：

1、將教師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展現(xiàn)在出來(lái)。

各嬉戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)：各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。

建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)展搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：供應(yīng)恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板：

1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒活動(dòng)的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒查找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶著幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)展溝通。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環(huán)境：

四、局部主要活動(dòng)內(nèi)容

（一）、我知道的恐龍

1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)展分類，并爭(zhēng)論每類恐龍的形狀特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，熟悉并了解恐龍。

2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展現(xiàn)自己的想法。

家長(zhǎng)工作

1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀看各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及熟悉。

（二）、恐龍的制作

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀看恐龍的實(shí)物模型，查找所需的材料，自己探究進(jìn)展恐龍的制作。

2、連續(xù)觀看恐龍的形狀構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的形狀不同恐龍的形狀特點(diǎn)，并能依據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)展制作。

《恐龍》幼兒園中班教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的閱歷大膽想像，培育制造性思維。

3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2、電腦、vcd機(jī)（幻燈機(jī)也可），自制軟件：童話《城里來(lái)了大恐龍》。

3、恐龍掛圖。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地?cái)⑹龉适?，采納提問(wèn)方式，幫忙幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么緣由造成的？

④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它情愿嗎？

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

（二）進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊敘述故事，提問(wèn)：

1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）

2、你喜愛(ài)恐龍嗎？假如有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？

教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答下列問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

（三）談話。

教師：假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓舞幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的答復(fù)）

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：預(yù)備一些恐龍的圖片和模型，熟悉各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，爭(zhēng)論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缤龅木売伞?/p>

藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

音樂(lè)：將《獅王進(jìn)展曲》改編成《恐龍進(jìn)展曲》，讓幼兒進(jìn)展打擊樂(lè)表演。

五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增加“十萬(wàn)個(gè)為什么”學(xué)問(wèn)。

七、家庭中滲透

1、有條件的帶著幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的形狀特征，讓幼兒親眼看看恐龍浩大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫。

2、帶著幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相