《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件(必修5)解析

候課要求

請(qǐng)同學(xué)們備好以下學(xué)習(xí)資料和用具：

1.課本和學(xué)案；

2.黑、紅兩色筆；

3.隨手書寫用的草稿本。心無旁騖，靜坐等待，準(zhǔn)備上課。林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一.疏通全文，掌握生字詞。二.梳理情節(jié)，了解故事梗概。作者簡介

施耐庵：（1296~1370）元末明初人。曾考中進(jìn)士，做過兩年官，后來?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫作。《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。創(chuàng)作背景

南宋時(shí)期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時(shí)，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級(jí)和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。自學(xué)指導(dǎo)（一）答案：赍（jī）發(fā)迤（yǐ）邐（lǐ）饌（zhuàn）恁（nèn

）倉廒（áo

）央凂（měi

）肐（gē）察搠（shuò）剜（wān

）尷（gān）尬（gà

）相關(guān)情節(jié)第七回

花和尚倒拔垂楊柳

豹子頭誤入白虎堂

第八回

林教頭刺配滄州道

魯智深大鬧野豬林

第九回

柴進(jìn)門招天下客

林沖棒打洪教頭

第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟

陸虞侯火燒草料場(chǎng)

第十一回

朱貴水亭施號(hào)箭

林沖雪夜上梁山

第十二回

梁山泊林沖落草

汴京城楊志賣刀

自學(xué)指導(dǎo)（二）答案：林沖是北宋京城八十萬禁軍教頭。一天，他的妻子進(jìn)廟上香，路遇高俅的干兒子“花花太歲”高衙內(nèi)。衙內(nèi)貪其美色，攔路調(diào)戲林太太。林沖聞?dòng)嵹s來，但迫于現(xiàn)狀，便忍了下來。因?yàn)楦哔词橇譀_的頂頭上司。后高衙內(nèi)，一再糾纏林妻。高俅手下的那些奸佞小人，為巴結(jié)討好高俅，設(shè)計(jì)謀害林沖。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。課文大體分為四部分：第一部分（第1段），滄州遇舊——序幕第二部分（第2-5段），買刀尋敵——開端第三部分（第6-9段），接管草料場(chǎng)——發(fā)展第四部分（10-12段），雪夜報(bào)仇——高潮、結(jié)局林沖的思想性格的發(fā)展變化，課文的“預(yù)習(xí)提示”概括為“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”1、開端中，作者說林沖“閑走”，其實(shí)閑筆不閑，這部分對(duì)表現(xiàn)林沖思想變化有什么作用？明確：（1）插敘了林沖在東京時(shí)曾救助過李小二，表現(xiàn)林沖正義感、俠義精神；

（2）明明是蒙冤受辱，卻說成自己觸怒了別人，稱自己是“罪囚”，稱仇人是“高太尉”，說起這些并不氣憤，用平平淡淡、無可奈何的口氣，表現(xiàn)林沖委曲求全，不思反抗。

（3）使李小二感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關(guān)心林沖的情節(jié)作了鋪墊。

（板書）滄州遇舊——善良安分2、林沖無辜受害，被發(fā)配到滄州，遠(yuǎn)離了京都，高俅、陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)了林沖了什么性格？明確：馬上意識(shí)到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識(shí)破了仇人的陰謀，并激起了復(fù)仇的怒火，氣憤的說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，遍怒氣沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日”。這說明，當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有反抗意識(shí)。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時(shí)，“林沖也自心下慢了”，對(duì)仇人有所懷疑，失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛?cè)计饋淼膹?fù)仇怒火又慢慢熄滅了。息事寧人、安分軟弱又占了上風(fēng)。陸謙等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖的態(tài)度是什么？表現(xiàn)了他什么性格？明確：管營派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，真不知何意？”但他還是聽從了安排，當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己的將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！贝箅y臨頭，他卻像安穩(wěn)過冬。這說明林沖心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來買酒途徑山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明還有隨遇而安的思想回首看看林沖所走過的路，是什么原因讓這樣一個(gè)逆來順受的人走上了反抗的道路？明確：“林沖無路可走”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場(chǎng)的火海。林沖忍無可忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時(shí)，他如夢(mèng)初醒。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了而反抗斗爭的道路林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？明確：有兩方面的意義，一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗，而是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過著比較富裕安定生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，朝廷的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在一個(gè)“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗，這就是“官逼民反”?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。彩圖滄州遇故人密謀害林沖好言勸教頭草料場(chǎng)交接出門沽酒刺殺仇敵自學(xué)指導(dǎo)（四）答案：

合作探究：林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀？而且如何認(rèn)識(shí)其手段的殘忍？殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的被逼無奈，最終忍無可忍，以此來釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借殺人來控訴，控訴陸虞侯的不義和社會(huì)的不公，從而顯示林沖造反的正義性；林沖殺人，既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個(gè)逆來順受、委曲求全的自己，而一個(gè)全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。小結(jié)

本節(jié)課我們了解了小說的梗概，把握了小說的情節(jié)。課后，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀，深入體會(huì)作者精妙的情節(jié)構(gòu)思。

“日清”任務(wù)

強(qiáng)化本文新學(xué)詞語的記憶，通讀全文。

候課要求

請(qǐng)同學(xué)們備好以下學(xué)習(xí)資料和用具：

1.課本和學(xué)案；

2.黑、紅兩色筆；

3.隨手書寫用的草稿本。心無旁騖，靜坐等待，準(zhǔn)備上課。林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一.把握文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次。二.分析人物性格。自學(xué)指導(dǎo)（一）答案

小說的結(jié)構(gòu)第四部分（10－12節(jié)）山神廟復(fù)仇第三部分（6－9節(jié)）接管草料場(chǎng)第二部分（2－5節(jié)）密謀害林沖第一部分（1節(jié)）滄州遇故知高潮發(fā)展發(fā)展開端自學(xué)指導(dǎo)（二）答案

殺死陸謙

聽說陸謙到來

（奮起反抗）

（買刀尋敵）

滄州遇舊

自下慢心

（善良安分）（隨遇而安）

委曲求全奮起反抗自學(xué)指導(dǎo)（三）討論題答案林沖的性格逆來順受

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們劃分了小說的段落層次，分析了人物的性格特征，并結(jié)合清節(jié)對(duì)主人公林沖的性格作了深入的剖析。值得同學(xué)們注意的是，學(xué)習(xí)小說一定以人物為重點(diǎn)拓展開來思考?！叭涨濉眱?nèi)容

再讀自學(xué)指導(dǎo)（二）中的問題，進(jìn)一步理解林沖性格的變化。并在文中找出相關(guān)語段，品讀之。

候課要求

請(qǐng)同學(xué)們備好以下學(xué)習(xí)資料和用具：

1.課本和學(xué)案；

2.黑、紅兩色筆；

3.隨手書寫用的草稿本。心無旁騖，靜坐等待，準(zhǔn)備上課。林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵（第三課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)一.結(jié)合人物命運(yùn)，分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二.歸納本文的主題思想。自學(xué)指導(dǎo)（一）答案

林沖是一個(gè)本分、善良，且有一定的社會(huì)地位，生活富裕安定的中級(jí)軍官。他對(duì)現(xiàn)狀很滿足，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)也是擁護(hù)的。像這樣的人都能被惡勢(shì)力逼得走投無路，不得不奮起反抗，可想而知，一般的老百姓受欺壓、受迫害的程度。由此可見，當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治黑暗、腐敗到何種地步。林沖的處境，為我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，提供了一個(gè)窗口。自學(xué)指導(dǎo)（二）答案

官逼民反。

自學(xué)指導(dǎo)（三）答案

客觀方面的內(nèi)容是林沖被黑暗勢(shì)力逼上梁山的遭遇；主觀方面的內(nèi)容是對(duì)封建社會(huì)黑暗政治進(jìn)行了有力的揭露和鞭撻。理清線索主線：線索是主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程。副線：側(cè)面略寫的內(nèi)容是由反動(dòng)統(tǒng)治者陷害林沖的詭計(jì)為線索貫穿起來的

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們主要是對(duì)小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了分析，并且歸納了小說的主題思想。同學(xué)們?cè)谡n后要進(jìn)一步地深入學(xué)習(xí)?！叭涨濉眱?nèi)容

精讀全文，找出描寫林沖遭遇的句段。

候課要求

請(qǐng)同學(xué)們備好以下學(xué)習(xí)資料和用具：

1.課本和學(xué)案；

2.黑、紅兩色筆；

3.隨手書寫用的草稿本。心無旁騖，靜坐等待，準(zhǔn)備上課。林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵（第四課時(shí)）

自學(xué)指導(dǎo)（一）答案

文中的細(xì)節(jié)描寫非常豐富、細(xì)致，充分表現(xiàn)了人物的思想性格，透露出人物的心理活動(dòng)，為事件的發(fā)生發(fā)展作了必要的鋪墊。如開頭細(xì)致地描寫了陸謙等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)，引出下文李小二報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。又如林沖在草料場(chǎng)的一系列活動(dòng)，敘述的非常詳細(xì)。表現(xiàn)了細(xì)心縝密的性格，又說明草料場(chǎng)起火并非林沖疏忽所致，自然揭示出陸謙等人的借刀殺人的陰謀，使情節(jié)發(fā)展具有合理性?！詫W(xué)指導(dǎo)（二）答案風(fēng)雪(環(huán)境描寫)

內(nèi)容

寫法

作用(7)正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。(8)那雪正下得緊。(9)看那雪,到晚越下得緊了。正面描寫渲染氣氛(8)仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,動(dòng)搖得很。(10)那兩間草廳已被雪壓倒了。(10)火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。側(cè)面描寫推動(dòng)情節(jié)烘托人物風(fēng)雪對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用3、壓倒草廳4、投宿廟中5、大石倚門6、隔門偷聽1、身寒沽酒2、途中見廟風(fēng)雪

自學(xué)指導(dǎo)（三）討論題答案

草料場(chǎng)是最怕火的地方，而作者卻在此不厭其煩地寫火。這樣寫，具有一定的象征意義:1.“火”和“雪”互不相容，暗示了林沖和高俅之流水火不容，勢(shì)不兩立；2.這“火”又是林沖的胸中之“火”。文章先寫星星點(diǎn)點(diǎn)的小火，隱隱綽綽地寫老軍“向火”，最后寫到必必剝剝響成一片的大火，暗示著林沖心頭的仇恨之火即刻就要爆發(fā)。主人公桀驁不馴的性格，嫉惡如仇的情懷，通過這熊熊烈火生動(dòng)地體現(xiàn)出來。迎著北風(fēng)，映著烈火，殺他個(gè)痛快淋漓；風(fēng)助火勢(shì)，火增人威，匯成了一個(gè)激動(dòng)人心的戲劇高潮。

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們主要分析了細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫在小說中的作用。小說的藝術(shù)美往往通過生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫表現(xiàn)出來。希望同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真體會(huì)這些內(nèi)容。“日清”內(nèi)容

研讀全文，找出文中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的句段，熟讀成誦。探