粵教高中必修4《16 過秦論》魏少良教案PPT 一等獎(jiǎng)新名師課教學(xué)設(shè)計(jì)

1粵教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修（4）第16課《過秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省梅州市五華縣橫陂中學(xué)魏少良第一課時(shí)一、教材分析《過秦論》是人教版高中語文必修三第三單元的第三篇課文，節(jié)選自賈誼的《新書》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。作者通過對秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。通過單元提示，我們知道，《史記》這種紀(jì)傳體史書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對秦王朝迅速滅亡的原因的分析，在朗讀和背誦過程中，注意掌握有關(guān)的文言文詞語和文言句式。培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的中華民族精神，體會古人的智慧，學(xué)會從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的價(jià)值，學(xué)會用現(xiàn)代觀念審視古代作品，培養(yǎng)批判性思維。在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生思考“秦過”、“秦亡的原因”，滲透人文性、思想性，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。學(xué)情分析：本人所帶的兩個(gè)班基礎(chǔ)較薄弱，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在了解作者、背景的基礎(chǔ)上側(cè)重文言基礎(chǔ)知識的積累和翻譯能力的訓(xùn)練。本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從歷史科的角度切入，以語文課本中所涉及的作品為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文史互動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀能力。二、核心素養(yǎng)（培養(yǎng)目標(biāo)）（一）語言構(gòu)建

與運(yùn)用1.了解賈誼和賦的特點(diǎn)，了解本文的語言特色：排偶句的運(yùn)用。2.積累文言知識，尤其是詞類活用知識；歸納掌握“制、亡、利、固、因”等詞的一詞多義、八個(gè)通假字、三種古漢語特殊句式。（二）思維發(fā)展與提升認(rèn)識賈誼對秦代暴政的批判“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的原因，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)對比論證的方法。（三）、誼對秦代暴政的批判“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的審美鑒賞與創(chuàng)造領(lǐng)略秦一統(tǒng)天下的壯觀氣勢，探究其迅速滅亡的教訓(xùn)，學(xué)會從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的價(jià)值,學(xué)會用現(xiàn)代觀念審視古代作品。（四）文化傳承與理解|2培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的中華民族精神，體會古人的智慧，培養(yǎng)正確的以天下為己任的歷史觀。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握文中的通假字，理解文中詞類活用現(xiàn)象，掌握文言文特殊句式。2.了解秦王朝興亡的歷史過程，分析秦的迅速滅亡的原因，理解“仁義不施，而攻守之勢異也”的涵義。四、學(xué)習(xí)方法1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)。2.誦讀法、串譯法、合作法。五、課時(shí)安排3課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、查工具書，給陌生字詞注音，熟讀課文，了解內(nèi)容。2.注釋復(fù)位，完成第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。（二）教師教學(xué)準(zhǔn)備1.熟讀《過秦論》，收集相關(guān)歷史知識，歸納文中文言知識，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)；2.準(zhǔn)備多媒體課件；印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備錄音或范讀。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇論史的古文，在上課前我先來考考大家的歷史知識,中國第一個(gè)大一統(tǒng)的王朝是？（秦朝）中國第一次農(nóng)民起義是？（陳勝吳廣起義）大家知道，秦始皇建立了中國第一個(gè)封建王朝，秦始皇，立下了千古不朽的功績，他設(shè)想著自己的王朝會一代又一代傳下去，因而自稱始皇帝，然后，歷史跟他開了個(gè)玩笑，秦王朝僅僅傳到他兒子胡亥，就爆發(fā)了陳勝吳廣起義，隨后項(xiàng)羽劉邦爭霸徹底滅亡了秦國。強(qiáng)大的秦國為什么二世而亡，成為一個(gè)短命的王朝？西漢大才子賈誼對此作出了回答，今天我們就來學(xué)習(xí)他的《過秦論》，探討秦亡的原因。出示李商隱詩《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無論?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（講的是誰呢？）二、導(dǎo)學(xué)檢查1、走進(jìn)作者（多媒體展示補(bǔ)充）完成方式：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行搶答，此題分值2分師點(diǎn)撥（多媒體展示補(bǔ)充）：賈誼（前200-前168）,世稱賈太傅、賈長沙、賈生。洛陽（今河南洛陽東）人。西漢初期的政論家、文學(xué)家。年少即以作詩屬文聞于世人。后見用于文帝，力主改革，被貶湖南長沙，任長沙王太傅。主要文學(xué)成就是政論文，著有《新書》十卷。所著政論文有:《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》。2、解題|3完成方式：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行搶答，此題分值2分師點(diǎn)撥（多媒體展示補(bǔ)充）：《過秦論》，原文分為上、中、下三篇。載于《新書》第一卷，《文選》卷五十一，另見于《史記?秦本紀(jì)》、《史記?陳涉世家》及《漢書》。全文著重從各個(gè)方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》（指責(zé)、批評秦的過失）。旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度，鞏固統(tǒng)治的借鑒。3、寫作背景（引導(dǎo)學(xué)生明確寫作意圖）完成方式：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行搶答，此題分值2分師點(diǎn)撥（多媒體展示補(bǔ)充）：西漢初期，經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經(jīng)濟(jì)凋敝。賈誼的《過秦論》正是針對這種現(xiàn)實(shí)而寫。他希望漢統(tǒng)治者能吸取秦滅亡的教訓(xùn)，推行“仁政”以求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會安定。即所謂“前事不忘后事之師”也。（寫作意圖）戰(zhàn)國時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始To如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。4、說說“合縱”的國家1分完成方式：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行搶答,此題分值2分師點(diǎn)撥（多媒體展示補(bǔ)充）：齊||楚燕秦國魏趙韓|45、說說“連橫”的國家1分完成方式：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行搶答，此題分值2分師點(diǎn)撥（多媒體展示補(bǔ)充）：6、結(jié)合地圖說說戰(zhàn)國七雄1分；結(jié)合歷史說說當(dāng)時(shí)的歷史形式3分（如果能聯(lián)系史料進(jìn)行論述可以加分）完成方式：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)進(jìn)行搶答，此題分值2分師點(diǎn)撥（多媒體展示結(jié)合地圖講解相關(guān)背景，激活學(xué)生的興趣）1.戰(zhàn)國七雄；2.戰(zhàn)國的形勢；3.秦滅六國總結(jié)：秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。（三）整體感悟：聽錄音后（檢閱字詞讀音）；全班自由朗讀一遍。4分1.請同學(xué)們仔細(xì)聽課文朗誦，注意生字、重點(diǎn)字詞、以及斷句注意讀出節(jié)奏和氣勢。完成方式：1.學(xué)生通過聽錄音朗讀后叫由兩組學(xué)生上臺進(jìn)行讀音檢查，此題分值2分2.學(xué)生齊讀一遍課文三、研讀第一段。（一）、小組合作探究大檢閱要求：1.找到每句中的文言知識點(diǎn)。2.疏通文意。3.以小組為單位進(jìn)行合作探究。完成形式：1.第一小組采取一種合適的方式讀第一段（齊讀、小組讀、男女組合讀等方式），根據(jù)學(xué)生所讀的質(zhì)量給出1-3分；2.由第一小組的學(xué)生完成第一段的文言知識檢閱，并根據(jù)檢閱情況給出廠5分；其他小組則認(rèn)真聽，然后對存在的問題提出質(zhì)疑并共同探討表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給以-3分獎(jiǎng)勵(lì)；老師作總結(jié)補(bǔ)充詞類活用現(xiàn)象：I齊I楚I秦燕魏韓趙|5秦孝公據(jù)甯殳函之固/席卷天下/包舉宇內(nèi)/囊括四海之意/內(nèi)立法度/外連衡而斗諸侯通假字：外連衡而斗諸侯3.學(xué)生在完成文言知識的檢查后，老師引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。（二）、小組討論翻譯。完成形式：（全班齊讀后）以小組為單位進(jìn)行合作探究，其他組選擇兩句進(jìn)行翻譯考察2分①秦孝公據(jù)靖函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。參考翻譯：秦孝公占據(jù)著靖山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固地勢，擁有雍州的土地，君臣牢固地守衛(wèi)著來窺視著周王室（的政權(quán)），有席卷天下，征服九州，橫掃四海的意圖，吞并八方的雄心。②當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具;外連衡而斗諸侯，于是秦人拱手而取西河之外。參考翻譯:在這個(gè)時(shí)期，商鞅輔佐他，對內(nèi)建立法令制度，致力于耕作紡織，修造防守和進(jìn)攻的器械；對外（實(shí)行）連橫（的策略），使諸侯之間相互斗爭。這樣秦國人就毫不費(fèi)力地奪取了黃河以西的土地。（三）、概括第一自然段的內(nèi)容1分完成形式：自由朗讀后各小組在認(rèn)真朗讀理解的基礎(chǔ)上概括，然后搶答完成師點(diǎn)撥（多媒體展示）這一段敘述（秦孝公）時(shí)期的秦國（崛起）階段。（四）、思考：秦王朝為什么可以那么快崛起？（提示多角度闡述）3分完成形式：各小組在認(rèn)真朗讀理解的基礎(chǔ)上討論總結(jié)，然后進(jìn)行搶答完成師點(diǎn)撥明確（多媒體展示）地利一一據(jù)靖函之固、擁雍州之地政治雄心一一窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。人和一一君臣固守政通