九年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)-《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)教材介紹-道法-教學(xué)課件

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《道德與法治》九年級(jí)下冊(cè)

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教材介紹1九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)2主要內(nèi)容教材編寫(xiě)依據(jù)教材編寫(xiě)理念教材內(nèi)容分析教材編寫(xiě)特點(diǎn)主要內(nèi)容教材編寫(xiě)依據(jù)教材編寫(xiě)理念教材內(nèi)容分析教材編寫(xiě)特點(diǎn)3《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）一、教材編寫(xiě)依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）一、教材編寫(xiě)依據(jù)4《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)初中學(xué)生生活的邏輯

青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)一、教材編寫(xiě)依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)一、教材編寫(xiě)5●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透二、教材編寫(xiě)理念●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處二、教材編寫(xiě)理念6教材第34-35頁(yè)教材第34-35頁(yè)7教材第63頁(yè)教材第63頁(yè)8教材第52頁(yè)教材第52頁(yè)9●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透●準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央精神●凸顯公民意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球觀念二、教材編寫(xiě)理念●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處二、教材編寫(xiě)理念10●依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容規(guī)定●對(duì)前面五冊(cè)教材的銜接與遞升●立足國(guó)家發(fā)展和全球視野●兼顧個(gè)人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題三、教材內(nèi)容分析●依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容規(guī)定三、教材內(nèi)容分析11九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)12第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己生活的各個(gè)方面與世界之間的聯(lián)系。本單元的設(shè)計(jì)同時(shí)兼顧了城市與鄉(xiāng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的差異，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也感受到在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)也都有必要關(guān)注世界，與世界建立起密切的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去。單元立意第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)13第一單元我們共同的世界第一課同住地球村開(kāi)放互動(dòng)的世界復(fù)雜多變的關(guān)系第二課構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體推動(dòng)和平與發(fā)展謀求互利共贏單元導(dǎo)語(yǔ)第一單元第一課開(kāi)放互動(dòng)的世界復(fù)雜多變的關(guān)系第二課推動(dòng)和平與發(fā)14立意解讀共同的家園開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關(guān)放眼全球經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)全球化改變了我們的生活開(kāi)放的心態(tài)；風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)共享多樣文化辯證認(rèn)識(shí)和而不同第一課同住地球村立意解讀共同的家園開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關(guān)放眼15立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國(guó)家力量既相互依存又相互制約調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系國(guó)家間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)世界局勢(shì)復(fù)雜多變第一課同住地球村立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國(guó)家力量既相互依存又相16立意解讀推動(dòng)和平與發(fā)展和平來(lái)之不易消除一切形式的貧困，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏面對(duì)全球性問(wèn)題：共同行動(dòng)，共擔(dān)責(zé)任構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體：理念和行動(dòng)第二課構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體立意解讀推動(dòng)和平與發(fā)展和平來(lái)之不易消除一切形式的貧困，促進(jìn)可17第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第二單元在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)與世界關(guān)系認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以全球視野與辯證的眼光認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)與愿望。讓學(xué)生感受到今日中國(guó)對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響，樹(shù)立民族自信心；同時(shí)又看到中國(guó)未來(lái)發(fā)展所面臨的新風(fēng)險(xiǎn)、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，增強(qiáng)憂患意識(shí)，愿意為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。單元立意第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第二單元在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)18第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第三課與世界緊相連中國(guó)擔(dān)當(dāng)與世界深度互動(dòng)第四課與世界共發(fā)展中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)攜手促發(fā)展單元導(dǎo)語(yǔ)第二單元第三課中國(guó)擔(dān)當(dāng)與世界深度互動(dòng)第四課中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)攜19立意解讀中國(guó)擔(dān)當(dāng)事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)盡力而為，量力而行與世界深度互動(dòng)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域?qū)κ澜绲挠绊懸晕覟橹骷媸詹⑿畹谌n與世界緊相連立意解讀中國(guó)擔(dān)當(dāng)事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)盡力而為，量力而行與世界深20立意解讀中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，莫失良機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在攜手促發(fā)展積極謀求自身發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力堅(jiān)持合作共贏，共享發(fā)展機(jī)遇第四課與世界共發(fā)展立意解讀中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，莫失良機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困21第三單元走向未來(lái)的少年認(rèn)識(shí)到全球化舞臺(tái)上中國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，第三單元對(duì)于將全球觀念及國(guó)家責(zé)任具體落實(shí)到少年的擔(dān)當(dāng)和使命。幫助即將畢業(yè)的初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅要有承擔(dān)傳承文化、繼往開(kāi)來(lái)的意識(shí)，更要具備中國(guó)少年的情懷與抱負(fù)，做一個(gè)不負(fù)時(shí)代重托的當(dāng)代中國(guó)少年；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任。教材始終將少年的擔(dān)當(dāng)與時(shí)代背景、與國(guó)家發(fā)展、與人類(lèi)命運(yùn)結(jié)合在一起，在全球化和國(guó)家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔(dān)當(dāng)，提升了這一主題的高度，使少年學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)到自身的使命，從而增強(qiáng)少年擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)。單元立意第三單元走向未來(lái)的少年認(rèn)識(shí)到全球化舞臺(tái)上中國(guó)面臨的機(jī)遇與22第三單元走向未來(lái)的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)走向世界大舞臺(tái)少年當(dāng)自強(qiáng)第六課我的畢業(yè)季學(xué)無(wú)止境多彩的職業(yè)第七課從這里出發(fā)回望成長(zhǎng)走向未來(lái)單元導(dǎo)語(yǔ)第三單元第五課走向世界大舞臺(tái)少年當(dāng)自強(qiáng)第六課學(xué)無(wú)止境多彩的職23立意解讀少年的擔(dān)當(dāng)每個(gè)人都是世界的一員青少年的情懷與抱負(fù)我的畢業(yè)季坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力重視實(shí)踐終身學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的職業(yè)生涯規(guī)劃敬業(yè)精神從這里出發(fā)拓展對(duì)收獲的認(rèn)識(shí)一個(gè)階段的結(jié)束，是下個(gè)階段的開(kāi)始暢想未來(lái)規(guī)劃人生立意解讀少年的擔(dān)當(dāng)每個(gè)人都是世界的一員青少年的情懷與抱負(fù)我的241.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長(zhǎng)四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)２.基于學(xué)生實(shí)際，由淺入深3.關(guān)注學(xué)生的生活，注重體驗(yàn)4.針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，在對(duì)話、探究的過(guò)程中引領(lǐng)1.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長(zhǎng)四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)２.基于學(xué)生實(shí)25謝謝Thanks謝謝Thanks26部編人教版

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教材介紹27九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)28主要內(nèi)容教材編寫(xiě)依據(jù)教材編寫(xiě)理念教材內(nèi)容分析教材編寫(xiě)特點(diǎn)主要內(nèi)容教材編寫(xiě)依據(jù)教材編寫(xiě)理念教材內(nèi)容分析教材編寫(xiě)特點(diǎn)29《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）一、教材編寫(xiě)依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）一、教材編寫(xiě)依據(jù)30《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）《青少年法治教育大綱》（2016）教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)初中學(xué)生生活的邏輯

青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)一、教材編寫(xiě)依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)一、教材編寫(xiě)31●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透二、教材編寫(xiě)理念●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處二、教材編寫(xiě)理念32教材第34-35頁(yè)教材第34-35頁(yè)33教材第63頁(yè)教材第63頁(yè)34教材第52頁(yè)教材第52頁(yè)35●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處●注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透●準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央精神●凸顯公民意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球觀念二、教材編寫(xiě)理念●注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，落在實(shí)處二、教材編寫(xiě)理念36●依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容規(guī)定●對(duì)前面五冊(cè)教材的銜接與遞升●立足國(guó)家發(fā)展和全球視野●兼顧個(gè)人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題三、教材內(nèi)容分析●依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容規(guī)定三、教材內(nèi)容分析37九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)上的中國(guó)與世界緊相連與世界共發(fā)展走向未來(lái)的少年少年的擔(dān)當(dāng)我的畢業(yè)季從這里出發(fā)九年級(jí)下冊(cè)我們共同的世界同住地球村構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體世界舞臺(tái)38第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己生活的各個(gè)方面與世界之間的聯(lián)系。本單元的設(shè)計(jì)同時(shí)兼顧了城市與鄉(xiāng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的差異，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也感受到在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)也都有必要關(guān)注世界，與世界建立起密切的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望落實(shí)到具體行動(dòng)中去。單元立意第一單元我們共同的世界第一單元著眼于從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)39第一單元我們共同的世界第一課同住地球村開(kāi)放互動(dòng)的世界復(fù)雜多變的關(guān)系第二課構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體推動(dòng)和平與發(fā)展謀求互利共贏單元導(dǎo)語(yǔ)第一單元第一課開(kāi)放互動(dòng)的世界復(fù)雜多變的關(guān)系第二課推動(dòng)和平與發(fā)40立意解讀共同的家園開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關(guān)放眼全球經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)全球化改變了我們的生活開(kāi)放的心態(tài)；風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)共享多樣文化辯證認(rèn)識(shí)和而不同第一課同住地球村立意解讀共同的家園開(kāi)放、發(fā)展、緊密聯(lián)系世界與我們息息相關(guān)放眼41立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國(guó)家力量既相互依存又相互制約調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系國(guó)家間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)世界局勢(shì)復(fù)雜多變第一課同住地球村立意解讀變化中的世界格局世界多極化多種國(guó)家力量既相互依存又相42立意解讀推動(dòng)和平與發(fā)展和平來(lái)之不易消除一切形式的貧困，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏面對(duì)全球性問(wèn)題：共同行動(dòng)，共擔(dān)責(zé)任構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體：理念和行動(dòng)第二課構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體立意解讀推動(dòng)和平與發(fā)展和平來(lái)之不易消除一切形式的貧困，促進(jìn)可43第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第二單元在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)與世界關(guān)系認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以全球視野與辯證的眼光認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)與愿望。讓學(xué)生感受到今日中國(guó)對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響，樹(shù)立民族自信心；同時(shí)又看到中國(guó)未來(lái)發(fā)展所面臨的新風(fēng)險(xiǎn)、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，增強(qiáng)憂患意識(shí)，愿意為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。單元立意第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第二單元在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)44第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第三課與世界緊相連中國(guó)擔(dān)當(dāng)與世界深度互動(dòng)第四課與世界共發(fā)展中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)攜手促發(fā)展單元導(dǎo)語(yǔ)第二單元第三課中國(guó)擔(dān)當(dāng)與世界深度互動(dòng)第四課中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)攜45立意解讀中國(guó)擔(dān)當(dāng)事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)盡力而為，量力而行與世界深度互動(dòng)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域?qū)κ澜绲挠绊懸晕覟橹骷媸詹⑿畹谌n與世界緊相連立意解讀中國(guó)擔(dān)當(dāng)事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)盡力而為，量力而行與世界深46立意解讀中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，莫失良機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在攜手促發(fā)展積極謀求自身發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力堅(jiān)持合作共贏，共享發(fā)展機(jī)遇第四課與世界共發(fā)展立意解讀中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，莫失良機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困47第三單元走向未來(lái)的少年認(rèn)識(shí)到全球化舞臺(tái)上中國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，第三單元對(duì)于將全球觀念及國(guó)家責(zé)任具體落實(shí)到少年的擔(dān)當(dāng)和使命。幫助即將畢業(yè)的初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅要有承擔(dān)傳承文化、繼往開(kāi)來(lái)的意識(shí)，更要具備中國(guó)少年的情懷與抱負(fù)，做一個(gè)不負(fù)時(shí)代重托的當(dāng)代中國(guó)少年；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年強(qiáng)中國(guó)強(qiáng)，幫助學(xué)生認(rèn)清自己肩負(fù)的責(zé)任。教材始終將少年的擔(dān)當(dāng)與時(shí)代背景、與國(guó)家發(fā)展、與人類(lèi)命運(yùn)結(jié)合在一起，在全球化和國(guó)家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔(dān)當(dāng)，提升了這一主題的高度，使少年學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)到自身的使命，從而增強(qiáng)少年擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)。單元立意第三單元走向未來(lái)的少年認(rèn)識(shí)到全球化舞臺(tái)上中國(guó)面臨的機(jī)遇與48第三單元走向未來(lái)的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)走向世界大舞臺(tái)少年當(dāng)自強(qiáng)第六課我的畢業(yè)季學(xué)無(wú)止境多彩的職業(yè)第七課從這里出發(fā)回望成長(zhǎng)走向未來(lái)單元導(dǎo)語(yǔ)第三單元第五課走向世界大舞臺(tái)少年當(dāng)自強(qiáng)第六課學(xué)無(wú)止境多彩的職49立意解讀