五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件課文17《體育課》語(yǔ)文s版

、體育課版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)單元廣東省河源市源城區(qū)東埔小學(xué)駱圣婉、體育課版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)單元廣東省河源1課文回顧：課文主要講了誰(shuí)？寫(xiě)了他的一件什么事？課文講的是瘦弱的涅利在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，終于爬到了橫木頂端，站到了平臺(tái)上的事。課文回顧：課文講的是瘦弱的涅利在老師、同學(xué)的鼓2五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件課文17《體育課》語(yǔ)文s版3全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上最高橫木這件事，分幾部分寫(xiě)的？全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下4課文按事情發(fā)展順序可分為兩部分：第一部分（—）：寫(xiě)涅利在老師、同學(xué)們的幫助下，爬上最高的橫木。第二部分（—）：寫(xiě)涅利受到同學(xué)和她媽媽的贊揚(yáng)。課文按事情發(fā)展順序可分為兩部分：5小組共學(xué)第—自然段：、默讀文本，思考：涅利的媽媽為什么請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課？涅利的態(tài)度是怎樣的？、老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？、畫(huà)出描寫(xiě)涅利言行的句子，嘗試發(fā)現(xiàn)背后的秘密。并在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受。小組共學(xué)第—自然段：6近來(lái)天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉?lái)在室內(nèi)上的體育課改在操場(chǎng)上了。

昨天，當(dāng)涅（è）利的母親，那位金發(fā)碧眼、穿一身黑衣服的婦人，前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課時(shí)，加倫剛好就在校長(zhǎng)辦公室里。母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說(shuō)著，每說(shuō)出一個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒。

“涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動(dòng)?！彼龑?duì)校長(zhǎng)說(shuō)。（插敘作用：為下文埋下伏筆。）近來(lái)天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉?lái)在室內(nèi)上7品讀感悟：但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是不同意。“你會(huì)知道的，媽媽?！彼f(shuō)，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。”

（表達(dá)了涅利一定要參加體育課的決心，體現(xiàn)了涅利的自強(qiáng)、自立、自信。）品讀感悟：（表達(dá)了涅利一定要參加體育課的決心，體現(xiàn)了涅利的自8他的母親默默地望著他，眼光中滿(mǎn)是愛(ài)憐。過(guò)了一會(huì)兒，她猶猶豫豫地說(shuō)：“只是，我怕同學(xué)們會(huì)……”她是想說(shuō)“會(huì)嘲笑你”。但是涅利回答說(shuō)：“他們不會(huì)怎么我的，況且還有加倫在呢。只要他在，誰(shuí)也不敢笑話(huà)我了?！睆哪赣H與涅利的對(duì)話(huà)中，你體會(huì)到什么？（我體會(huì)到母親對(duì)兒子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)以及涅利的自強(qiáng)、自立、自信。）他的母親默默地望著他，眼光中滿(mǎn)是愛(ài)憐。過(guò)了9于是，涅利的母親允許他去上體育課。脖子上有一道傷疤（?。?jīng)當(dāng)過(guò)兵的體育老師，一上課就把我們帶到高高的橫木前，我們得一直爬到橫木頂上，然后站在上面。得洛西和科勒（è）提像猴子似的幾下就躥了上去。就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。在他往上爬的時(shí)候，為了逗他發(fā)笑，全體男孩子一起在下面喊著他平時(shí)常說(shuō)的那句話(huà)——“對(duì)不起！對(duì)不起！”斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了。諾比斯比也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍(lán)色條紋的運(yùn)動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對(duì)他來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著一個(gè)人也能爬上去，因?yàn)樗麖?qiáng)壯得就像一頭小公牛。文中為什么要寫(xiě)其他同學(xué)爬橫木的情景？于是，涅利的母親允許他去上體育課。脖子上有一道10思考:、涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？、畫(huà)出描寫(xiě)涅利言行的句子，在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受并有感情的朗讀句子。思考:11繼續(xù)小組共學(xué)：自由讀—自然段，思考：、老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？談?wù)勛约旱母惺?。、?huà)出描寫(xiě)涅利言行的句子，嘗試發(fā)現(xiàn)背后的秘密。并在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受。、有感情地朗讀相關(guān)句子。繼續(xù)小組共學(xué)：12加倫之后就該涅利了，當(dāng)涅利用他那瘦削的手抱住橫木時(shí)，許多人笑了起來(lái)，有的還“噓（ū）！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。大伙兒立刻止住了笑。涅利又開(kāi)始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。我覺(jué)得他隨時(shí)都會(huì)頭朝下栽下來(lái)，摔得半死?？蓱z的涅利！我真希望能從底下幫他一把。加倫之后就該涅利了，當(dāng)涅利用他那瘦削的手抱住13可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。（）仔細(xì)讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣。）（）你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落）細(xì)讀課文，探究感悟可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的14（）假如你就是“涅利”，能告訴大家向上爬時(shí)你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持下去）（）假如你就是“涅利”，能告訴大家向上爬時(shí)你心中是怎15我們還能從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈？找出來(lái)讀一讀。

我們還能從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈？找出來(lái)讀16這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。

“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”

所有的人都在為他鼓掌?！昂脴拥?！”老師也向他喊道，“好，下來(lái)吧?！?/p>

但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

我們又鼓起掌來(lái)。這時(shí)，涅利向外面的街上望去。我也朝那個(gè)方向望去，我看到了他的母親，正低著頭從學(xué)校外面走過(guò)去，不敢往這邊看。涅利下到了地面，我們?nèi)几吲d地向他圍了過(guò)去。他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲喊著：“涅17涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件課文17《體育課》語(yǔ)文s版18看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵(lì)他、幫助他。）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？19聚集人物對(duì)話(huà)，嘗試發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言背后的秘密。讓我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀同學(xué)與老師的話(huà)。加、得、科：這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”同學(xué)：“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌。老師：“好樣的！”老師也向他喊道，“好，下來(lái)吧。聚集人物對(duì)話(huà)，嘗試發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言背后的秘密。讓我們一起20但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

（表達(dá)了涅利戰(zhàn)勝了自我時(shí)的高興心情。）但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)21終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一個(gè)“笑”字，包含了很多的語(yǔ)言。假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心里一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？大家分組討論。小組合作探究：終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一22他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：他會(huì)對(duì)老師說(shuō)：他會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：

他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：23他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“相信自己，只有拼搏才能勝利?！彼麜?huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，我成功了，我并不是個(gè)弱小的孩子。”他會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：“感謝你們的鼓勵(lì)，讓我戰(zhàn)勝了自己?！?/p>

他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕膬鹤右埠馨?！”他?huì)對(duì)自己說(shuō)：“相信自己，只有拼搏才能勝利。24讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)涅利，用鼓勵(lì)、歡呼的語(yǔ)氣讀一讀同學(xué)與老師的話(huà)。加、得、科：這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”同學(xué)：“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌。老師：“好樣的！”老師也向他喊道，“好，下來(lái)吧。讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)涅利，用鼓勵(lì)、歡呼的語(yǔ)氣讀一讀同25但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

（表達(dá)了涅利戰(zhàn)勝了自我時(shí)的高興心情。）但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)26是啊，涅利多開(kāi)心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？（涅利爬到橫木頂上，靠的是他的自強(qiáng)、自立、自信、鍥而不舍的精神和老師同學(xué)們的鼓勵(lì)。）是啊，涅利多開(kāi)心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的涅27、體育課涅利：體育課自強(qiáng)、自立、自信、鍥而不舍老師、同學(xué)：鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、體育課自強(qiáng)、自立、自信、鍥而不舍老師、同學(xué)：鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)28深入探究，拓展提升（）思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和老師的鼓勵(lì)，你還感受到了什么？（母親的愛(ài)）深入探究，拓展提升（）思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和老29深入探究，拓展提升（）想一想，日常生活中，你母親對(duì)你的愛(ài)體現(xiàn)在哪里？深入探究，拓展提升（）想一想，日常生活中，你母親對(duì)30課堂總結(jié)同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對(duì)涅利來(lái)說(shuō)永生難忘的課。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞。課堂總結(jié)同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更31寄語(yǔ)：、心有多大，舞臺(tái)就有多大。、欣賞別人，是一種氣度，一種發(fā)現(xiàn)，一種理解，一種智慧，一種境界。、贊美不停，掌聲不斷。寄語(yǔ)：32寄語(yǔ)：、心有多大，舞臺(tái)就有多大。、欣賞別人，是一種氣度，一種發(fā)現(xiàn)，一種理解，一種智慧，一種境界。、贊美不停，掌聲不斷。寄語(yǔ)：33體育課后，涅利和母親、同學(xué)之間又發(fā)生了什么事？獨(dú)立自學(xué)、自然段：自由朗讀，思考：體育課后，涅利和母親、同學(xué)之間又發(fā)生了什么事34放學(xué)的時(shí)候，涅利的母親來(lái)接他。母親擁抱著兒子，焦急地問(wèn)：“孩于，怎么樣？你爬得怎么樣？”同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“他很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八呛苡赂业?，您知道?！薄八苣芨桑　薄八⒉槐葎e人差?！?/p>

涅利的母親快樂(lè)得不得了，她想謝謝我們，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。她握了握幾個(gè)男孩子的手，拍了拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無(wú)人地盡情歡笑著。從體育課后涅利母親、同學(xué)們的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么？放學(xué)的時(shí)候，涅利的母親來(lái)接他。母親擁抱著兒35把你學(xué)完課文后的感受用一句名言警句寫(xiě)下來(lái)以此勉勵(lì)自己。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件課文17《體育課》語(yǔ)文s版36名言警句：、有志者，事竟成。、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？、心有多大，舞臺(tái)就有多大！、世上無(wú)難事，只怕有心人。、不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？名言警句：37中心思想：

課文講述了涅利在老師、同學(xué)、母親的鼓勵(lì)下，爬上橫木頂端的事，表現(xiàn)了涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神。中心思想：課文講述了涅利在老師、同學(xué)、母親的鼓38探究寫(xiě)法通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)。探究寫(xiě)法通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)39作業(yè)：、課下繼續(xù)閱讀《愛(ài)的教育》。、小練筆（）學(xué)完《體育課》這篇課文，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)一篇讀后感。（）仿照本課的表達(dá)方法，寫(xiě)一寫(xiě)我的成長(zhǎng)故事。作業(yè)：40檢測(cè)題:（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：礙手礙腳君臨天下小菜一碟旁若無(wú)人（2）找出文中描寫(xiě)涅利語(yǔ)言和行動(dòng)的句子各一個(gè)，用自己喜歡的方法體會(huì)句子表達(dá)的思想感情（3）《體育課》選自

意大利（國(guó)）小說(shuō)家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》講述了涅利在老師、同學(xué)、母親的鼓勵(lì)下，爬上橫木頂端的事，表現(xiàn)了涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神。檢測(cè)題:41、體育課版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)單元廣東省河源市源城區(qū)東埔小學(xué)駱圣婉、體育課版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)單元廣東省河源42課文回顧：課文主要講了誰(shuí)？寫(xiě)了他的一件什么事？課文講的是瘦弱的涅利在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，終于爬到了橫木頂端，站到了平臺(tái)上的事。課文回顧：課文講的是瘦弱的涅利在老師、同學(xué)的鼓43五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件課文17《體育課》語(yǔ)文s版44全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上最高橫木這件事，分幾部分寫(xiě)的？全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下45課文按事情發(fā)展順序可分為兩部分：第一部分（—）：寫(xiě)涅利在老師、同學(xué)們的幫助下，爬上最高的橫木。第二部分（—）：寫(xiě)涅利受到同學(xué)和她媽媽的贊揚(yáng)。課文按事情發(fā)展順序可分為兩部分：46小組共學(xué)第—自然段：、默讀文本，思考：涅利的媽媽為什么請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課？涅利的態(tài)度是怎樣的？、老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？、畫(huà)出描寫(xiě)涅利言行的句子，嘗試發(fā)現(xiàn)背后的秘密。并在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受。小組共學(xué)第—自然段：47近來(lái)天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉?lái)在室內(nèi)上的體育課改在操場(chǎng)上了。

昨天，當(dāng)涅（è）利的母親，那位金發(fā)碧眼、穿一身黑衣服的婦人，前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課時(shí)，加倫剛好就在校長(zhǎng)辦公室里。母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說(shuō)著，每說(shuō)出一個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒。

“涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動(dòng)。”她對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)。（插敘作用：為下文埋下伏筆。）近來(lái)天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉?lái)在室內(nèi)上48品讀感悟：但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是不同意。“你會(huì)知道的，媽媽?！彼f(shuō)，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。”

（表達(dá)了涅利一定要參加體育課的決心，體現(xiàn)了涅利的自強(qiáng)、自立、自信。）品讀感悟：（表達(dá)了涅利一定要參加體育課的決心，體現(xiàn)了涅利的自49他的母親默默地望著他，眼光中滿(mǎn)是愛(ài)憐。過(guò)了一會(huì)兒，她猶猶豫豫地說(shuō)：“只是，我怕同學(xué)們會(huì)……”她是想說(shuō)“會(huì)嘲笑你”。但是涅利回答說(shuō)：“他們不會(huì)怎么我的，況且還有加倫在呢。只要他在，誰(shuí)也不敢笑話(huà)我了?！睆哪赣H與涅利的對(duì)話(huà)中，你體會(huì)到什么？（我體會(huì)到母親對(duì)兒子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)以及涅利的自強(qiáng)、自立、自信。）他的母親默默地望著他，眼光中滿(mǎn)是愛(ài)憐。過(guò)了50于是，涅利的母親允許他去上體育課。脖子上有一道傷疤（?。?，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)兵的體育老師，一上課就把我們帶到高高的橫木前，我們得一直爬到橫木頂上，然后站在上面。得洛西和科勒（è）提像猴子似的幾下就躥了上去。就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。在他往上爬的時(shí)候，為了逗他發(fā)笑，全體男孩子一起在下面喊著他平時(shí)常說(shuō)的那句話(huà)——“對(duì)不起！對(duì)不起！”斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了。諾比斯比也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍(lán)色條紋的運(yùn)動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對(duì)他來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著一個(gè)人也能爬上去，因?yàn)樗麖?qiáng)壯得就像一頭小公牛。文中為什么要寫(xiě)其他同學(xué)爬橫木的情景？于是，涅利的母親允許他去上體育課。脖子上有一道51思考:、涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？、畫(huà)出描寫(xiě)涅利言行的句子，在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受并有感情的朗讀句子。思考:52繼續(xù)小組共學(xué)：自由讀—自然段，思考：、老師、同學(xué)和母親是怎樣關(guān)心鼓勵(lì)涅利的？涅利是怎樣爬到橫桿頂上的？談?wù)勛约旱母惺?。、?huà)出描寫(xiě)涅利言行的句子，嘗試發(fā)現(xiàn)背后的秘密。并在句子旁邊寫(xiě)下自己的感受。、有感情地朗讀相關(guān)句子。繼續(xù)小組共學(xué)：53加倫之后就該涅利了，當(dāng)涅利用他那瘦削的手抱住橫木時(shí)，許多人笑了起來(lái)，有的還“噓（ū）！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。大伙兒立刻止住了笑。涅利又開(kāi)始往上爬。可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！”可他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著。我覺(jué)得他隨時(shí)都會(huì)頭朝下栽下來(lái)，摔得半死?？蓱z的涅利！我真希望能從底下幫他一把。加倫之后就該涅利了，當(dāng)涅利用他那瘦削的手抱住54可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。（）仔細(xì)讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣。）（）你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落）細(xì)讀課文，探究感悟可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的55（）假如你就是“涅利”，能告訴大家向上爬時(shí)你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持下去）（）假如你就是“涅利”，能告訴大家向上爬時(shí)你心中是怎56我們還能從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈？找出來(lái)讀一讀。

我們還能從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈？找出來(lái)讀57這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。

“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”

所有的人都在為他鼓掌?！昂脴拥模　崩蠋熞蚕蛩暗?，“好，下來(lái)吧?！?/p>

但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

我們又鼓起掌來(lái)。這時(shí)，涅利向外面的街上望去。我也朝那個(gè)方向望去，我看到了他的母親，正低著頭從學(xué)校外面走過(guò)去，不敢往這邊看。涅利下到了地面，我們?nèi)几吲d地向他圍了過(guò)去。他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲喊著：“涅58涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀課件課文17《體育課》語(yǔ)文s版59看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵(lì)他、幫助他。）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？60聚集人物對(duì)話(huà)，嘗試發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言背后的秘密。讓我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀同學(xué)與老師的話(huà)。加、得、科：這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”同學(xué)：“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌。老師：“好樣的！”老師也向他喊道，“好，下來(lái)吧。聚集人物對(duì)話(huà)，嘗試發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言背后的秘密。讓我們一起61但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

（表達(dá)了涅利戰(zhàn)勝了自我時(shí)的高興心情。）但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)62終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一個(gè)“笑”字，包含了很多的語(yǔ)言。假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心里一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？大家分組討論。小組合作探究：終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一63他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：他會(huì)對(duì)老師說(shuō)：他會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：

他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：64他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“相信自己，只有拼搏才能勝利?！彼麜?huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，我成功了，我并不是個(gè)弱小的孩子?！彼麜?huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：“感謝你們的鼓勵(lì)，讓我戰(zhàn)勝了自己。”

他會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕膬鹤右埠馨?！”他?huì)對(duì)自己說(shuō)：“相信自己，只有拼搏才能勝利。65讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)涅利，用鼓勵(lì)、歡呼的語(yǔ)氣讀一讀同學(xué)與老師的話(huà)。加、得、科：這時(shí)，加倫、得洛西和科勒都在大聲喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！”同學(xué)：“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌。老師：“好樣的！”老師也向他喊道，“好，下來(lái)吧。讓我們?cè)僖淮喂膭?lì)涅利，用鼓勵(lì)、歡呼的語(yǔ)氣讀一讀同66但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

（表達(dá)了涅利戰(zhàn)勝了自我時(shí)的高興心情。）但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)67是啊，涅利多開(kāi)心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢？（涅利爬到橫木頂上，靠的是他的自強(qiáng)、自立、自信、鍥而不舍的精神和老師同學(xué)們的鼓勵(lì)。）是啊，涅利多開(kāi)心哪！此時(shí)，你知道瘦弱的涅68、體育課涅利：體育課自強(qiáng)、自立、自信、鍥而不舍老師、同學(xué)：鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、體育課自強(qiáng)、自立、自信、鍥而不舍老師、同學(xué)：鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)69深入探究，拓展提升（）思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和老師的鼓勵(lì)，你還感受到了什么？（母親的愛(ài)）深入探究，拓展提升（）思考：除了涅利的堅(jiān)強(qiáng)、同學(xué)們的關(guān)心和老70深入探究，拓展提升（）想一想，日常生活中，你母親對(duì)你的愛(ài)體現(xiàn)在哪里？深入探究，拓展提升（）想一想，日常生活中，你母親對(duì)71課堂總結(jié)同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對(duì)涅利來(lái)說(shuō)永生難忘的課。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞。課堂總結(jié)同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，更72寄語(yǔ)：、心有多大，舞臺(tái)就有多大。、欣賞別人，是一種氣度，一種發(fā)現(xiàn)，一種理解，一種智慧，一種境界。