中學(xué)語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選-《故都的秋》

《故都的秋》執(zhí)教教師：XXX《故都的秋》執(zhí)教教師：XXX走近秋天走近秋天中學(xué)語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選——《故都的秋》香山紅葉香山紅葉同學(xué)們，中國有句老話“少女易傷春，壯士易悲秋”，這壯士悲秋說的是中國的文人大多有一種悲秋情結(jié)。翻開文學(xué)史冊(cè)，有多少人行走在秋風(fēng)秋雨之中。有人獨(dú)立寒秋，他看到的是“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，他感到的是無限的壯美！此人是誰？（）有人在風(fēng)中登高，他看到的是“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，他感到的是時(shí)光飛逝、壯志難酬的悲涼！此人是誰？（）有人在夕陽下悲嘆，他看到的是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，他感到的是漂泊的孤獨(dú)與蒼涼！此人是誰？（）同學(xué)們，中國有句老話“少女易傷春，壯士易悲秋”，這壯士悲秋說我們不難發(fā)現(xiàn)：不同的人，他們眼里的秋景不同，因?yàn)樗麄兊那楦杏袆e。是啊，“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。下面，我們就一同走進(jìn)散文大家郁達(dá)夫的《故都的秋》，走進(jìn)郁達(dá)夫的心靈世界吧！首先，讓我們整體感知。我們不難發(fā)現(xiàn)：不同的人，他們眼里的秋景不同，因?yàn)樗麄兊那楦杏斜淘铺?，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。王實(shí)甫碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

——杜甫無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

天凈沙(秋思)

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家

古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯天凈沙(秋思)山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

山行獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由毛澤東《沁園春·

長(zhǎng)沙》

秋詞

劉禹錫自古逢秋悲寂寥

我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上

便引詩情到碧霄

點(diǎn)此播放視頻獨(dú)立寒秋湘江北去秋詞

劉禹錫點(diǎn)此播放視頻落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

——王勃落霞與孤鶩齊飛，故都的秋豈有文章傳海內(nèi)，欲將沉醉換悲涼。

—

郁達(dá)夫故都的秋豈有文章傳海內(nèi)，以情馭景以景顯情情景交融渾然一體以情馭景以景顯情情景交融渾然一體郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。

郁達(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視；在個(gè)人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)?！?/p>

郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。其中以短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說《迷羊》、《她是一個(gè)弱女子》和《出奔》等最為著名。

小說多以失意落魄的青年知識(shí)分子作為描寫對(duì)象，往往大膽地進(jìn)行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強(qiáng)烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢(shì)和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風(fēng)格。郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，成就1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”并寫下的優(yōu)美散文《故都的秋》。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年中央人民政府授予他為革命烈士。點(diǎn)此播放視頻1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感。3、抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評(píng)和鑒賞語言特色、藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)1、給下列紅色字注音：點(diǎn)綴（）輟學(xué)（）混沌（）餛飩（）蕭條（）笙簫（）落蕊（）一椽（）槐樹（）平仄（）著單衣（）zhuìchuòdùnhúntúnxiāoxiāoruǐchuánhuáizèzhuó檢查預(yù)習(xí)1、給下列紅色字注音：zhuìchuòdùnhúntún解題從標(biāo)題看，文章的落腳點(diǎn)是什么？秋什么地方的秋？故都寫故都的秋天，表現(xiàn)了作者對(duì)故都秋天的一種懷念之情,這是一篇寫景散文。解題從標(biāo)題看，文章的落腳點(diǎn)是什么？秋什么地方的秋？故都寫故都齊讀1、2自然段，思考：這段主要運(yùn)用什么手法來寫的故都的秋的？請(qǐng)具體分析？表達(dá)了作者怎樣的感情？

明確：這兩段運(yùn)用對(duì)比的手法，寫作者對(duì)北國之秋和江南之秋的不同感受，寫出了北國之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，并用江南之秋的慢、濕、淡作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)北國之秋的向往之情。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

研習(xí)描繪故都秋的五幅圖畫，體會(huì)作者的感情和情景交融的特點(diǎn)

信息篩選

提問：

作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？齊讀1、2自然段，思考：這段主要運(yùn)用什么手法來寫的故都的秋的作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？

明確：具體寫了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蟬嘶鳴”、“閑話秋涼”“秋果勝景”等五幅畫面。

合作探究

（1）重點(diǎn)研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)呢？作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？

明確：具體寫了“（1）重點(diǎn)研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)呢？

明確：“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點(diǎn)塵之感，寫出了“清”；“靜對(duì)著像喇叭似的（朝榮）的花朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽牛花”以及象征生命衰竭和凄涼的“秋草”體現(xiàn)了“悲涼”。

（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的。（1）重點(diǎn)研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的。

學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：

“秋槐落蕊”圖：“靜”—“鋪得滿地的落蕊”，“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的感覺”；“清”—“一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑”；“悲涼”—“潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)落寞”。

“秋蟬嘶鳴”圖：靜—處處蟬鳴聲；悲涼—秋蟬衰弱的蟬聲

“閑話秋涼”圖：清—放晴的天空、雨后的斜橋影；靜—息列索落的雨聲；悲涼—涼風(fēng)、雨后話秋涼的“都市閑人”

“秋果勝景”圖：清—果實(shí)成熟的八九月；悲涼—西北風(fēng)、塵沙灰土的世界（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”（3）為了突出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，作者主要從哪些角度展開對(duì)景物的描寫？這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面（角度）來細(xì)致入微地展開描寫。

色：碧空

藍(lán)朵

黃中帶白

青布

淡綠微黃（清）冷色調(diào)。用青藍(lán)色，暗灰色，灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面。

聲：高天的馴鴿聲、掃帚聲

衰弱的蟬聲

風(fēng)雨聲

人聲（靜）處處透著寂靜與落寞。

味：破墻

疏疏落落

落寞

衰弱

涼風(fēng)

微嘆

清秋（悲涼）處處流露出悲涼、憂傷

小結(jié)：聲色味的角度能很好地表現(xiàn)出故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如品其韻，如入其境。（3）為了突出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，作者主要從（4）討論：讀第12自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？作者為什么要寫中外詩人甚至常人對(duì)秋都有深情呢？（提示：聯(lián)系記敘描寫中的議論的作用思考）

明確：中心句：足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。

本段從對(duì)故都的秋的記敘深化到議論，這是散文特有的從“形”到“神”的深化過程。這段議論，是在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌北國之秋。同時(shí)創(chuàng)造出一種文化氛圍，于自然氣息之外在增添了一重文化氣息,與故都旨意暗合（4）討論：讀第12自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？（三）學(xué)習(xí)第三部分

合作探究

1.學(xué)生齊讀最后兩段，教師提問：作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？作者在對(duì)比之中抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：這兩段主要主要運(yùn)用對(duì)比的手法寫南國之秋的色味比不上北國之秋，通過對(duì)比直抒作者對(duì)北國之秋的無比眷念之情。

2.如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！保ㄈW(xué)習(xí)第三部分

合作探究

1.學(xué)生齊讀最后兩段，教師提問2.如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?/p>

明確：句中的四個(gè)比喻，分別從味道的足與不足、質(zhì)的實(shí)在與不實(shí)在、味道的濃與不濃、性情的厚重與不厚重來表現(xiàn)故都秋的特征，生動(dòng)形象，饒有趣味。

拓展探究

1.如何理解作者認(rèn)為牽?；ǖ幕ㄉ耙运{(lán)色或白色為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”？2.如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃1.如何理解作者認(rèn)為牽?；ǖ幕ㄉ耙运{(lán)色或白色為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”？

明確：因?yàn)樗{(lán)色和白色為冷色，能體現(xiàn)作者悲涼的心境，而淡紅色為暖色。

2.棗子為紅色，作者為什么選來作為體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”特點(diǎn)之景物?

明確:因?yàn)槌墒斓桨司欧值钠甙嗽碌臈椬宇伾珵椤暗G微黃”，表現(xiàn)了故都秋的特點(diǎn)和作者的心境。

3.故都的秋景可謂豐富多彩，但作者不展開寫北平的名勝，只選取上述平常秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。1.如何理解作者認(rèn)為牽?；ǖ幕ㄉ耙运{(lán)色或白色為最佳，紫黑色3.故都的秋景可謂豐富多彩，但作者不展開寫北平的名勝，只選取上述平常秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。

明確：作者所寫的秋景是圍繞“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)選取的，他所寫的秋色是冷色的，秋聲是寂靜與落寞的，秋味是悲涼的，之所以這樣，有以下幾個(gè)方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講，也有三個(gè)因素：第一，跟舊中國時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶；第二，跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；3.故都的秋景可謂豐富多彩，但作者不展開寫北平的名勝，只選取第三，跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會(huì)選什么樣的景來抒什么樣的情。第三，跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“板書設(shè)計(jì)

故都的秋

郁達(dá)夫

第一部分（1—2）：贊秋

北國秋感：“清”“靜”“悲涼”

江南秋感：慢、潤(rùn)、淡

第二部分（3—12）：繪秋

“小院秋晨”

色

冷色調(diào)。

“秋槐落蕊”

聲

寂靜與落寞

“閑話秋涼”

味

悲涼

“秋果勝景”

板書設(shè)計(jì)

故都的秋

郁達(dá)夫

第一部分（1—2）：贊秋

北國秋第三部分（13—14）：戀秋

南國之秋：色味不如北國之秋濃

故都之秋：“我”減少壽命也要留

總結(jié)：客觀色彩與主觀色彩的完美融合

抒發(fā)對(duì)故都的深深眷念及落寞情懷.第三部分（13—14）：戀秋

南國之秋：色味不如北國之秋濃

故都的秋色

可是啊，北國的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

文眼故都的秋色可是啊，北國的秋，特別地文眼關(guān)于“悲涼”：

郁達(dá)夫?qū)€(gè)人的不幸遭際、動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)及腐敗的當(dāng)局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。關(guān)于“悲涼”：郁達(dá)夫?qū)€(gè)人的不幸遭際、動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)及腐敗的課文分析閱讀文章的一、二段，這兩段寫了什么？，用什么手法來寫？

寫對(duì)北國之秋、江南之秋的不同感受。手法：對(duì)比、襯托突出北國之秋的特點(diǎn)：思考：抒發(fā)了怎樣的情感？

用對(duì)比、襯托的手法寫江南之秋不比北國之秋，直抒對(duì)“故都之秋”的熱愛眷念之情！課文思路：向往熱愛眷念赴秋尋秋品秋贊秋清、靜、悲涼課文分析閱讀文章的一、二段，這兩段寫了什么？，用什么手法來寫整體感知：用4分鐘快速閱讀全文。邊看邊劃出作者描寫的景物。劃出表示顏色、聲音的詞語、短語。思考問題

1、哪些自然段具體寫了故都的秋?描寫了幾幅秋景圖?用簡(jiǎn)潔的語言概括每幅圖畫的內(nèi)容。２、作者從那些方面描寫秋天特點(diǎn)的？怎樣體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？整體感知：1、哪些自然段具體寫了故都的秋?描寫了幾幅２、作

破屋一絲一絲日光牽?；ǖ念伾枋杪渎涞那锊荼叹G的天色馴鴿的飛聲

秋院靜觀破屋秋院靜庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空馴鴿的飛聲槐樹葉底，一絲漏下來的日光破壁腰中，藍(lán)色的牽?；伾?/p>

暗灰碧綠

淡淡淡藍(lán)特點(diǎn)冷清蕭瑟

冷色調(diào)秋色清

故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，秋天里，明艷之色有，熱鬧地方也有，作者為何避而不寫？悲涼庭院秋晨景一椽破屋顏色暗灰碧綠淡淡淡藍(lán)特點(diǎn)冷清冷色調(diào)秋秋槐落蕊像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！瓭撘庾R(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

細(xì)膩清閑落寞秋槐落蕊像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳槐樹落蕊聽覺味覺觸覺：視覺：無聲：無味

極細(xì)微極柔軟：細(xì)膩清閑落寞清靜

悲涼槐樹落蕊聽覺味覺觸覺：視覺：無聲：無味極細(xì)微：秋蟬殘鳴衰弱殘聲秋蟬殘鳴衰弱秋雨話涼天灰沉沉的一陣涼風(fēng)息列索落的雨聲都市閑人著裝舉止神情聲調(diào)秋雨話涼天灰沉沉的秋日勝果棗子樹淡綠微黃的顏色成熟至八九分清秋佳日秋日勝果棗子樹本文寫了哪幾幅秋景圖清晨靜觀秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋風(fēng)秋雨話秋涼■秋樹奇景分寫流露真誠深切的民族感情追求淡泊恬靜悠閑的生活情趣流露深沉的悠思與落寞之情本文寫了哪幾幅秋景圖清晨靜觀秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋風(fēng)秋雨■秋樹奇色（冷色調(diào)）聲清冷孤獨(dú)凄冷青天（碧綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）

落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹（淡綠微黃）

鴿聲（飛聲）蟬聲風(fēng)雨聲人聲（反襯）靜景情以景顯情贊美眷戀色（冷色調(diào)）聲清冷孤獨(dú)青天（碧綠）藍(lán)小組合作探究1、本文內(nèi)容寫的是北平的秋景，為什么不用“北平的秋”為題？2、在文章的開篇和結(jié)尾兩次提到了南國之秋，南國之秋有何特點(diǎn)？在文章中有何作用？3、寫故都之秋，作者為什么不對(duì)北平的名勝古跡的秋景進(jìn)行詳寫，只選取北平的隨處可見的平凡秋景來詳寫呢？小組合作探究1、本文內(nèi)容寫的是北平的秋景，為什么不用“北平的“故都”二字的意蘊(yùn)解題“故都”二字的意蘊(yùn)解題

都：京城，千年古都，經(jīng)濟(jì)文化政治中心，有著豐厚的歷史文化積淀。京城濃烈而醇厚的文化氣息讓作者心醉神迷。

故：過去的，消逝在時(shí)間深處的，有一種物是人非、滄海桑田的沉重感。

眷念都：京城，千年古都，經(jīng)濟(jì)文化政治中心，有著豐厚的歷在文章的開篇和結(jié)尾兩次提到了南國之秋，用何用意？

對(duì)比襯托。突出作者的主觀感受——北國之秋勝于南國之秋，從而表達(dá)對(duì)故都之秋的向往眷愛之情。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，深化了對(duì)北國之秋的贊美的主旨。

在文章的開篇和結(jié)尾兩次提到了南國之秋，用何用意？郁達(dá)夫?qū)Α疤杖煌さ奶J花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭拓寺的鐘聲”，但卻只是一筆帶過；這是因?yàn)?，這些“旅游勝地”僅是歷史留下的外在印痕，象征，恰恰是“外來人”最易注目與把握的，而滲透于骨髓里的傳統(tǒng)神韻，卻存在于北京普通老百姓的日常生活中。在世俗生活中尋求享用“美”（“美”的人生，“美”的文化）這才是真正的“北京人”的眼光。滲透于骨髓的神韻。郁達(dá)夫?qū)Α疤杖煌さ奶J花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜南北秋韻比較黃酒之與白干稀飯之與饃饃鱸魚之與大蟹黃犬之與駱駝溫和與剛烈稠潤(rùn)與硬實(shí)細(xì)膩與粗獷嬌小與闊大南北秋韻比較黃酒之與白干溫和與剛烈比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。句中的比喻是從哪幾個(gè)角度入手的四個(gè)比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久；而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象又令人讀后回味悠長(zhǎng)，明了于胸。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大以情馭景以景顯情景人合一味故都的秋

北國之秋：清、靜、悲涼庭院秋晨（色）秋槐落蕊（形）秋蟬殘聲（聲）秋雨話涼（味）北國秋果（實(shí)）南國之秋：慢、潤(rùn)、淡

以情馭景味故都的秋北國之秋：清、靜、悲涼你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的故都的秋是一首詩，深沉而含蓄故都的秋是一幅畫，美麗而落寞故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇

故都的秋

故都的秋啊，你是我心中永遠(yuǎn)的最愛！故都的秋是一首詩，深沉而含蓄故都的秋故故

都

的

秋赴秋贊秋對(duì)北國之秋的感受對(duì)江南之秋的感受

清靜悲涼向往再敘北國之秋的“美”直抒熱愛癡迷之情尋秋品秋庭院秋晨景槐樹秋落蕊寒蟬秋殘鳴雨后話秋涼果樹秋豐收秋色（清）秋聲（靜）悲涼板書：熱愛眷念故

都

的

秋赴秋贊秋對(duì)北國之秋的感受對(duì)江南之秋的感受基礎(chǔ)練習(xí)點(diǎn)此播放講課視頻基礎(chǔ)練習(xí)點(diǎn)此播放講課視頻返回1、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是A．落蕊(ruǐ)

掃(sǎo)帚

折(zhē)去

為虎作倀(chāng)

B．頹(tuí)廢

混沌(dùn)廈(xià)門

憂心忡忡(chōng)C．一椽(chuán)潭柘(zhe)雋(juàn)永

流水淙淙(còng)D．似(shì)的

針砭(biān)平仄(Zè)

咄咄(duò)逼人

B返回1、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是BC2.下列詞語中，劃?rùn)M線字注音正確的一項(xiàng)是（）．Ａ．雋（juàn）永渾渾沌沌（tún）

馴（ｘùｎ）鴿徇（ｘùｎ）情枉法Ｂ．落寞（ｍò）漠（ｍò）不關(guān)心

驀（ｍù）然慕（ｍù）名而來Ｃ．一椽(chuán)破屋潭柘（zhè）寺

譬（pì）如廿(niàn)四Ｄ．平仄（zｈè）折（ｚｈé）本思忖(cǔn)蹊蹺(qiào)C2.下列詞語中，劃?rùn)M線字注音正確的一項(xiàng)是（）．3、對(duì)下面這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

風(fēng)，把紅葉擲到腳跟前。噢，秋天！綠色的生命也有熱血，經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)……A.詩中一個(gè)“風(fēng)”字，一個(gè)“擲”字，寫出了秋風(fēng)盡吹、枝葉繁密之狀。B.這首詩的特殊之處就在于詩人獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)“綠色”非同尋常的意義。C.“經(jīng)霜”一語雙關(guān)，既是對(duì)楓葉經(jīng)霜變紅的實(shí)寫，也是指詩人經(jīng)受的外部環(huán)境的考驗(yàn)。D.這是一首詠物詩，作者用了“以小見大”的寫法，讓讀者在簡(jiǎn)約精練的詩句中自然領(lǐng)會(huì)所蘊(yùn)含的一番情思。A3、對(duì)下面這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩中4、下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是A．清靜清凈靜土耳根清靜B．緩慢慢待曼妙輕歌慢舞C．領(lǐng)略策略掠奪攻城略地D．浪廢悠閑幽遠(yuǎn)枉費(fèi)心機(jī)

C4、下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是C

以冬天的景為描寫的內(nèi)容，借景抒發(fā)歡樂或苦悶的心情，但不能直抒胸臆，要學(xué)會(huì)以情馭景、以景顯情。字?jǐn)?shù)要在200—300字之間。

課外作業(yè)以冬天的景為描寫的內(nèi)容，借景抒發(fā)歡樂或苦悶的心情，但不謝謝觀看請(qǐng)指導(dǎo)謝謝觀看請(qǐng)指導(dǎo)

《故都的秋》執(zhí)教教師：XXX《故都的秋》執(zhí)教教師：XXX走近秋天走近秋天中學(xué)語文公開課優(yōu)質(zhì)課件精選——《故都的秋》香山紅葉香山紅葉同學(xué)們，中國有句老話“少女易傷春，壯士易悲秋”，這壯士悲秋說的是中國的文人大多有一種悲秋情結(jié)。翻開文學(xué)史冊(cè)，有多少人行走在秋風(fēng)秋雨之中。有人獨(dú)立寒秋，他看到的是“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，他感到的是無限的壯美！此人是誰？（）有人在風(fēng)中登高，他看到的是“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，他感到的是時(shí)光飛逝、壯志難酬的悲涼！此人是誰？（）有人在夕陽下悲嘆，他看到的是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，他感到的是漂泊的孤獨(dú)與蒼涼！此人是誰？（）同學(xué)們，中國有句老話“少女易傷春，壯士易悲秋”，這壯士悲秋說我們不難發(fā)現(xiàn)：不同的人，他們眼里的秋景不同，因?yàn)樗麄兊那楦杏袆e。是啊，“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。下面，我們就一同走進(jìn)散文大家郁達(dá)夫的《故都的秋》，走進(jìn)郁達(dá)夫的心靈世界吧！首先，讓我們整體感知。我們不難發(fā)現(xiàn)：不同的人，他們眼里的秋景不同，因?yàn)樗麄兊那楦杏斜淘铺?，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。王實(shí)甫碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

——杜甫無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

天凈沙(秋思)

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家

古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯天凈沙(秋思)山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

山行獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由毛澤東《沁園春·

長(zhǎng)沙》

秋詞

劉禹錫自古逢秋悲寂寥

我言秋日勝春朝

晴空一鶴排云上

便引詩情到碧霄

點(diǎn)此播放視頻獨(dú)立寒秋湘江北去秋詞

劉禹錫點(diǎn)此播放視頻落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

——王勃落霞與孤鶩齊飛，故都的秋豈有文章傳海內(nèi)，欲將沉醉換悲涼。

—

郁達(dá)夫故都的秋豈有文章傳海內(nèi)，以情馭景以景顯情情景交融渾然一體以情馭景以景顯情情景交融渾然一體郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。

郁達(dá)夫三歲喪父，在日本十年的異國生活使他飽受屈辱和歧視；在個(gè)人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)?！?/p>

郁達(dá)夫，原名郁文，浙江省富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。其中以短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說《迷羊》、《她是一個(gè)弱女子》和《出奔》等最為著名。

小說多以失意落魄的青年知識(shí)分子作為描寫對(duì)象，往往大膽地進(jìn)行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強(qiáng)烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢(shì)和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風(fēng)格。郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特，成就1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”并寫下的優(yōu)美散文《故都的秋》。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年中央人民政府授予他為革命烈士。點(diǎn)此播放視頻1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感。3、抓住關(guān)鍵句和詞語進(jìn)行品評(píng)和鑒賞語言特色、藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)１、理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)1、給下列紅色字注音：點(diǎn)綴（）輟學(xué)（）混沌（）餛飩（）蕭條（）笙簫（）落蕊（）一椽（）槐樹（）平仄（）著單衣（）zhuìchuòdùnhúntúnxiāoxiāoruǐchuánhuáizèzhuó檢查預(yù)習(xí)1、給下列紅色字注音：zhuìchuòdùnhúntún解題從標(biāo)題看，文章的落腳點(diǎn)是什么？秋什么地方的秋？故都寫故都的秋天，表現(xiàn)了作者對(duì)故都秋天的一種懷念之情,這是一篇寫景散文。解題從標(biāo)題看，文章的落腳點(diǎn)是什么？秋什么地方的秋？故都寫故都齊讀1、2自然段，思考：這段主要運(yùn)用什么手法來寫的故都的秋的？請(qǐng)具體分析？表達(dá)了作者怎樣的感情？

明確：這兩段運(yùn)用對(duì)比的手法，寫作者對(duì)北國之秋和江南之秋的不同感受，寫出了北國之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，并用江南之秋的慢、濕、淡作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)北國之秋的向往之情。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

研習(xí)描繪故都秋的五幅圖畫，體會(huì)作者的感情和情景交融的特點(diǎn)

信息篩選

提問：

作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？齊讀1、2自然段，思考：這段主要運(yùn)用什么手法來寫的故都的秋的作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？

明確：具體寫了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蟬嘶鳴”、“閑話秋涼”“秋果勝景”等五幅畫面。

合作探究

（1）重點(diǎn)研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)呢？作者描繪了故都的秋的幾幅圖畫，分別是什么？

明確：具體寫了“（1）重點(diǎn)研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物怎樣體現(xiàn)出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)呢？

明確：“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點(diǎn)塵之感，寫出了“清”；“靜對(duì)著像喇叭似的（朝榮）的花朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽?；ā币约跋笳魃ソ吆推鄾龅摹扒锊荨斌w現(xiàn)了“悲涼”。

（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的。（1）重點(diǎn)研讀：學(xué)生有感情地朗讀第三段，思考：這幅畫面的景物（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的。

學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：

“秋槐落蕊”圖：“靜”—“鋪得滿地的落蕊”，“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的感覺”；“清”—“一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑”；“悲涼”—“潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)落寞”。

“秋蟬嘶鳴”圖：靜—處處蟬鳴聲；悲涼—秋蟬衰弱的蟬聲

“閑話秋涼”圖：清—放晴的天空、雨后的斜橋影；靜—息列索落的雨聲；悲涼—涼風(fēng)、雨后話秋涼的“都市閑人”

“秋果勝景”圖：清—果實(shí)成熟的八九月；悲涼—西北風(fēng)、塵沙灰土的世界（2）學(xué)生討論其余四幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”（3）為了突出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，作者主要從哪些角度展開對(duì)景物的描寫？這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面（角度）來細(xì)致入微地展開描寫。

色：碧空

藍(lán)朵

黃中帶白

青布

淡綠微黃（清）冷色調(diào)。用青藍(lán)色，暗灰色，灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面。

聲：高天的馴鴿聲、掃帚聲

衰弱的蟬聲

風(fēng)雨聲

人聲（靜）處處透著寂靜與落寞。

味：破墻

疏疏落落

落寞

衰弱

涼風(fēng)

微嘆

清秋（悲涼）處處流露出悲涼、憂傷

小結(jié)：聲色味的角度能很好地表現(xiàn)出故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如品其韻，如入其境。（3）為了突出故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，作者主要從（4）討論：讀第12自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？作者為什么要寫中外詩人甚至常人對(duì)秋都有深情呢？（提示：聯(lián)系記敘描寫中的議論的作用思考）

明確：中心句：足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。

本段從對(duì)故都的秋的記敘深化到議論，這是散文特有的從“形”到“神”的深化過程。這段議論，是在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌北國之秋。同時(shí)創(chuàng)造出一種文化氛圍，于自然氣息之外在增添了一重文化氣息,與故都旨意暗合（4）討論：讀第12自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？（三）學(xué)習(xí)第三部分

合作探究

1.學(xué)生齊讀最后兩段，教師提問：作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？作者在對(duì)比之中抒發(fā)了怎樣的感情？

明確：這兩段主要主要運(yùn)用對(duì)比的手法寫南國之秋的色味比不上北國之秋，通過對(duì)比直抒作者對(duì)北國之秋的無比眷念之情。

2.如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！保ㄈW(xué)習(xí)第三部分

合作探究

1.學(xué)生齊讀最后兩段，教師提問2.如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”

明確：句中的四個(gè)比喻，分別從味道的足與不足、質(zhì)的實(shí)在與不實(shí)在、味道的濃與不濃、性情的厚重與不厚重來表現(xiàn)故都秋的特征，生動(dòng)形象，饒有趣味。

拓展探究

1.如何理解作者認(rèn)為牽?；ǖ幕ㄉ耙运{(lán)色或白色為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”？2.如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃1.如何理解作者認(rèn)為牽牛花的花色“以藍(lán)色或白色為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”？

明確：因?yàn)樗{(lán)色和白色為冷色，能體現(xiàn)作者悲涼的心境，而淡紅色為暖色。

2.棗子為紅色，作者為什么選來作為體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”特點(diǎn)之景物?

明確:因?yàn)槌墒斓桨司欧值钠甙嗽碌臈椬宇伾珵椤暗G微黃”，表現(xiàn)了故都秋的特點(diǎn)和作者的心境。

3.故都的秋景可謂豐富多彩，但作者不展開寫北平的名勝，只選取上述平常秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。1.如何理解作者認(rèn)為牽牛花的花色“以藍(lán)色或白色為最佳，紫黑色3.故都的秋景可謂豐富多彩，但作者不展開寫北平的名勝，只選取上述平常秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。

明確：作者所寫的秋景是圍繞“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)選取的，他所寫的秋色是冷色的，秋聲是寂靜與落寞的，秋味是悲涼的，之所以這樣，有以下幾個(gè)方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講，也有三個(gè)因素：第一，跟舊中國時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶；第二，跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；3.故都的秋景可謂豐富多彩，但作者不展開寫北平的名勝，只選取第三，跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會(huì)選什么樣的景來抒什么樣的情。第三，跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“板書設(shè)計(jì)

故都的秋

郁達(dá)夫

第一部分（1—2）：贊秋

北國秋感：“清”“靜”“悲涼”

江南秋感：慢、潤(rùn)、淡

第二部分（3—12）：繪秋

“小院秋晨”

色

冷色調(diào)。

“秋槐落蕊”

聲

寂靜與落寞

“閑話秋涼”

味

悲涼

“秋果勝景”

板書設(shè)計(jì)

故都的秋

郁達(dá)夫

第一部分（1—2）：贊秋

北國秋第三部分（13—14）：戀秋

南國之秋：色味不如北國之秋濃

故都之秋：“我”減少壽命也要留

總結(jié)：客觀色彩與主觀色彩的完美融合

抒發(fā)對(duì)故都的深深眷念及落寞情懷.第三部分（13—14）：戀秋

南國之秋：色味不如北國之秋濃

故都的秋色

可是啊，北國的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

文眼故都的秋色可是啊，北國的秋，特別地文眼關(guān)于“悲涼”：

郁達(dá)夫?qū)€(gè)人的不幸遭際、動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)及腐敗的當(dāng)局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。關(guān)于“悲涼”：郁達(dá)夫?qū)€(gè)人的不幸遭際、動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)及腐敗的課文分析閱讀文章的一、二段，這兩段寫了什么？，用什么手法來寫？

寫對(duì)北國之秋、江南之秋的不同感受。手法：對(duì)比、襯托突出北國之秋的特點(diǎn)：思考：抒發(fā)了怎樣的情感？

用對(duì)比、襯托的手法寫江南之秋不比北國之秋，直抒對(duì)“故都之秋”的熱愛眷念之情！課文思路：向往熱愛眷念赴秋尋秋品秋贊秋清、靜、悲涼課文分析閱讀文章的一、二段，這兩段寫了什么？，用什么手法來寫整體感知：用4分鐘快速閱讀全文。邊看邊劃出作者描寫的景物。劃出表示顏色、聲音的詞語、短語。思考問題

1、哪些自然段具體寫了故都的秋?描寫了幾幅秋景圖?用簡(jiǎn)潔的語言概括每幅圖畫的內(nèi)容。２、作者從那些方面描寫秋天特點(diǎn)的？怎樣體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？整體感知：1、哪些自然段具體寫了故都的秋?描寫了幾幅２、作

破屋一絲一絲日光牽?；ǖ念伾枋杪渎涞那锊荼叹G的天色馴鴿的飛聲

秋院靜觀破屋秋院靜庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空馴鴿的飛聲槐樹葉底，一絲漏下來的日光破壁腰中，藍(lán)色的牽牛花顏色

暗灰碧綠

淡淡淡藍(lán)特點(diǎn)冷清蕭瑟

冷色調(diào)秋色清

故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，秋天里，明艷之色有，熱鬧地方也有，作者為何避而不寫？悲涼庭院秋晨景一椽破屋顏色暗灰碧綠淡淡淡藍(lán)特點(diǎn)冷清冷色調(diào)秋秋槐落蕊像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！瓭撘庾R(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

細(xì)膩清閑落寞秋槐落蕊像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳槐樹落蕊聽覺味覺觸覺：視覺：無聲：無味

極細(xì)微極柔軟：細(xì)膩清閑落寞清靜

悲涼槐樹落蕊聽覺味覺觸覺：視覺：無聲：無味極細(xì)微：秋蟬殘鳴衰弱殘聲秋蟬殘鳴衰弱秋雨話涼天灰沉沉的一陣涼風(fēng)息列索落的雨聲都市閑人著裝舉止神情聲調(diào)秋雨話涼天灰沉沉的秋日勝果棗子樹淡綠微黃的顏色成熟至八九分清秋佳日秋日勝果棗子樹本文寫了哪幾幅秋景圖清晨靜觀秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋風(fēng)秋雨話秋涼■秋樹奇景分寫流露真誠深切的民族感情追求淡泊恬靜悠閑的生活情趣流露深沉的悠思與落寞之情本文寫了哪幾幅秋景圖清晨靜觀秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋風(fēng)秋雨■秋樹奇色（冷色調(diào)）聲清冷孤獨(dú)凄冷青天（碧綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）

落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹（淡綠微黃）

鴿聲（飛聲）蟬聲風(fēng)雨聲人聲（反襯）靜景情以景顯情贊美眷戀色（冷色調(diào)）聲清冷孤獨(dú)青天（碧綠）藍(lán)小組合作探究1、本文內(nèi)容寫的是北平的秋景，為什么不用“北平的秋”為題？2、在文章的開篇和結(jié)尾兩次提到了南國之秋，南國之秋有何特點(diǎn)？在文章中有何作用？3、寫故都之秋，作者為什么不對(duì)北平的名勝古跡的秋景進(jìn)行詳寫，只選取北平的隨處可見的平凡秋景來詳寫呢？小組合作探究1、本文內(nèi)容寫的是北平的秋景，為什么不用“北平的“故都”二字的意蘊(yùn)解題“故都”二字的意蘊(yùn)解題

都：京城，千年古都，經(jīng)濟(jì)文化政治中心，有著豐厚的歷史文化積淀。京城濃烈而醇厚的文化氣息讓作者心醉神迷。

故：過去的，消逝在時(shí)間深處的，有一種物是人非、滄海桑田的沉重感。

眷念都：京城，千年古都，經(jīng)濟(jì)文化政治中心，有著豐厚的歷在文章的開篇和結(jié)尾兩次提到了南國之秋，用何用意？

對(duì)比襯托。突出作者的主觀感受——北國之秋勝于南國之秋，從而表達(dá)對(duì)故都之秋的向往眷愛之情。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，深化了對(duì)北國之秋的贊美的主旨。

在文章的開篇和結(jié)尾兩次提到了南國之秋，用何用意？郁達(dá)夫?qū)Α疤杖煌さ奶J花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭拓寺的鐘聲”，但卻只是一筆帶過；這是因?yàn)?，這些“旅游勝地”僅是歷史留下的外在印痕，象征，恰恰是“外來人”最易注目與把握的，而滲透于骨髓里的傳統(tǒng)神韻，卻存在于北京普通老百姓的日常生活中。在世俗生活中尋求享用“美”（“美”的人生，“美”的文化）這才是真正的“北京人”的眼光。滲透于骨髓的神韻。郁達(dá)夫?qū)Α疤杖煌さ奶J花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜南北秋韻比較黃酒之與白干稀飯之與饃饃鱸魚之與大蟹黃犬之與駱駝溫和與剛烈稠潤(rùn)與硬實(shí)細(xì)膩與粗獷嬌小與闊大南北秋韻比較黃酒之與白干溫和與剛烈比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。句中的比喻是從哪幾個(gè)角度入手的四個(gè)比喻又是從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久；而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤(rùn)、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動(dòng)的意象又令人讀后回味悠長(zhǎng)，明了于胸。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大以情馭景以景顯情景人合一味故都的秋

北國之秋：清、靜、悲涼庭院秋晨（色）秋槐落蕊（形）秋蟬殘聲（聲）秋雨話涼（味）北國秋果（實(shí)）南國之秋：慢、潤(rùn)、淡

以情馭景味故都的秋北國之秋：清、靜、悲涼你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？文中的秋景中融入了作家情的故都的秋是一首詩，深沉而含蓄故都的秋是一幅畫，美麗而落寞故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇

故都的秋

故都的秋啊，你是我心中永遠(yuǎn)的最愛！故都的秋是一首詩，深沉而含蓄故都的秋故故

都

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秋赴秋贊秋對(duì)北國之秋的感受對(duì)江南之秋的感受

清靜悲涼向往再敘北國之秋的“美”直抒熱愛癡迷之情尋秋品秋庭院秋晨景槐樹秋落蕊寒蟬秋殘鳴雨后話秋涼果樹秋豐收秋色（清）秋聲（靜）悲涼板書：熱愛眷念故

都

的

秋赴秋贊秋對(duì)北國之秋的感受對(duì)江南之秋的感受基礎(chǔ)練習(xí)點(diǎn)此播放講課視頻基礎(chǔ)練習(xí)點(diǎn)此播放講課視頻返回1、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是A．落蕊(ruǐ)

掃(sǎo)帚

折(zhē)去