中學生生涯輔導課件

中學生生涯輔導中學生生涯輔導1大綱生涯輔導的意義及概念中學生涯輔導的主要內(nèi)容中學生涯輔導工作的主要方式大綱生涯輔導的意義及概念2一、中學生涯輔導的理論基礎(chǔ)一、中學生涯輔導的理論基礎(chǔ)3一項調(diào)查的結(jié)果90%的大學生不了解自己的專業(yè)30%的學生在畢業(yè)時認為自己選錯了專業(yè)10%左右的大一新生喜歡、認同自己專業(yè)一項調(diào)查的結(jié)果90%的大學生不了解自己的專業(yè)4吳善柳吳善柳5為什么會這樣？2天決定專業(yè)12年埋頭苦讀為什么會這樣？2天決定專業(yè)12年埋頭苦讀6“中學時代的孩子什么都不懂，不知道各個專業(yè)到底是什么意思、社會上各種職業(yè)到底意味著怎樣的工作狀態(tài)、他們到底擅長什么、對什么感興趣、終生的追求是什么，統(tǒng)統(tǒng)不知道...于是就在高考分數(shù)出來之后的某一晚在飯桌上和家長合計了一下，就胡亂報個金融、報個計算機、報個會計...…”“中學時代的孩子什么都不懂，不知道各個專業(yè)到底是什么意思、社7問題是，為什么孩子們不知道對什么感興趣呢?。?！

為什么測評出來的興趣好像不解決什么問題呢？？？問題是，為什么孩子們不知道對什么感興趣呢?。。?/p>

為什么測評8社會認知生涯理論SCCT學習經(jīng)驗

-成就經(jīng)驗-替代經(jīng)驗-社會鼓勵-情緒狀態(tài)

興趣個人因素

-遺傳因素-特殊能力環(huán)境因素

-家庭環(huán)境-學習資源結(jié)果自我效能結(jié)果期待環(huán)境的資源、機遇與限制目標行動社會認知生涯理論SCCT學習經(jīng)驗興趣個人因素環(huán)境因素結(jié)果自我9學習經(jīng)驗

-成就經(jīng)驗-替代經(jīng)驗-社會鼓勵-情緒狀態(tài)

興趣自我效能結(jié)果期待人們對自我的評價和認識建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，是可變的；四種經(jīng)驗都很重要；效能感比能力更重要；興趣是效能感和結(jié)果期待的產(chǎn)物；學習經(jīng)驗興趣自我效能結(jié)果期待10興趣自我效能結(jié)果期待環(huán)境的資源（專業(yè)內(nèi)容、社團組織等）、機遇與限制目標目標是內(nèi)外在因素綜合考慮的結(jié)果；人們在所處的環(huán)境中尋找、確定當下的目標；積極探索環(huán)境中的各種資源和限制是確定目標的關(guān)鍵；在這個過程中，匹配是可行的。興趣自我效能結(jié)果期待環(huán)境的資源（專業(yè)內(nèi)容、社團組織等）、機遇11理論啟示中學生難以確定興趣和目標是因為沒有哪個領(lǐng)域中能體會到自我效能感；課程內(nèi)容單調(diào)；考試壓力巨大；評價方式偏差；難以確定興趣和目標是因為沒有哪些知識或者專業(yè)讓他/她有結(jié)果期待；不了解各專業(yè)的內(nèi)容不了解各專業(yè)的價值理論啟示中學生難以確定興趣和目標是因為沒有哪個領(lǐng)域中能體會到12理論啟示重點不是測評，不是自我了解，而是自我成長與發(fā)展；增加學生的積極經(jīng)驗

-成就經(jīng)驗 -替代經(jīng)驗

-社會鼓勵-情緒狀態(tài)

理論啟示重點不是測評，不是自我了解，而是自我成長與發(fā)展；13成就經(jīng)驗通過開設(shè)多類選修課程、課外活動、研究性學習、各類競賽等形式，讓大多數(shù)而不是極少數(shù)特優(yōu)學生獲得多元的成就經(jīng)驗；減少挫敗體驗；合理歸因失敗；成就經(jīng)驗通過開設(shè)多類選修課程、課外活動、研究性學習、各類競賽14替代經(jīng)驗將中性刺激和某項積極刺激連接到一起，這個中性刺激也就有了積極意義。尋找人生的榜樣成功校友經(jīng)驗分享生涯電影欣賞拓寬視野替代經(jīng)驗將中性刺激和某項積極刺激連接到一起，這個中性刺激也就15社會鼓勵與情緒狀態(tài)家長、老師給予積極反饋和肯定；鼓勵其勇敢行動；讓其在行動中保持良好情緒；社會鼓勵與情緒狀態(tài)家長、老師給予積極反饋和肯定；16分組討論分組討論在上述三個方面，中學還可以做什么？分組討論分組討論在上述三個方面，中學還可以做什么？17二、中學生生涯輔導的內(nèi)容與方法二、中學生生涯輔導的內(nèi)容與方法181.課程建設(shè)必修課程多水平選修課程多類別教師要有教育心識別能力是重點積極反饋最關(guān)鍵1.課程建設(shè)必修課程多水平19課程灌注（舉例）生涯發(fā)展目標：初步了解一般的工作角色科目：語文概念：生涯覺察課程內(nèi)容：對職業(yè)廣告的認識教學理念：讓學生了解廣告中對工作的描述，已發(fā)展對多種職業(yè)的覺察。同時也學習對各種職業(yè)的需求，并決定本身是否樂意接受廣告中的要求，并能持續(xù)地評估這些條件目標：學生需根據(jù)其對薪水、工作時間、教育程度的需求，來描述不同的職業(yè)課程灌注（舉例）生涯發(fā)展目標：初步了解一般的工作角色20做法：呈現(xiàn)一份刊登有招聘廣告的報紙；選擇三種感興趣的職業(yè)，并研究它的工作條件、薪水、訓練和教育要求；要求學生撰寫一份最吸引他們的工作描述，并說明他們的選擇；要求學生做一個3-5分鐘的報告，并與同班同學共享他們的發(fā)現(xiàn)時間安排：閱讀，l／4節(jié)、研究與選擇職業(yè)，2／4節(jié)、與班上同學分享，l／4節(jié)。做法：呈現(xiàn)一份刊登有招聘廣告的報紙；212、認識大學和專業(yè)「越能掌握社會的分工，對自己未來的想象就會越具體；而越早一頭栽進自己感興趣的世界，有朝一日，所謂奇跡就會不可思議的展開?！?/p>

——日本文化省長官河合隼雄2、認識大學和專業(yè)「越能掌握社會的分工，對自己未來的想象就會22高校全國一共2305所本科院校1090所，?？?215所，其中高職1071所；本科院校中211院校112所；211院校中985院校：43所；專業(yè)本科招生包括哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學共12大門類，94個專業(yè)類，469個本科專業(yè)。高校23學科的水平分級：國家級、市級重點學科；一級學科國家重點學科大學和專業(yè)的關(guān)系好大學的特點：好專業(yè)多，通識教育好；大學和專業(yè)對職業(yè)發(fā)展的不同作用：大學優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先？學科的水平分級：國家級、市級重點學科；一級學科國家重點學科24常用活動：替代經(jīng)驗的獲得理想學校大搜查學科排名搞搞清異國他鄉(xiāng)去上學大學生活多精彩？找個學長來介紹十二大門類和對應(yīng)專業(yè)常用活動：替代經(jīng)驗的獲得理想學校大搜查25常用活動職業(yè)萬花筒：認識千職百業(yè)工作大未來：這樣的我未來可以做什么？比比誰更酷：另類職業(yè)、特殊職業(yè)大揭秘職業(yè)百工圖：開公司都需要哪些部門，哪些人？職場探訪、工作跟隨、人物訪談“我的職業(yè)楷?！毖葜v比賽文科100好職業(yè)理科100好職業(yè)認識一個職業(yè)人常用活動職業(yè)萬花筒：認識千職百業(yè)26高考制度改革帶來的影響高考制度改革帶來的影響27上海37所高校1096個專業(yè)上海37所高校1096個專業(yè)28中學生生涯輔導課件29討論：高考改革背景下，是要根據(jù)目標專業(yè)確定學習科目還是根據(jù)學習狀況定專業(yè)？討論：高考改革背景下，是要根據(jù)目標專業(yè)確定學習科目還是根據(jù)學303、積極自我概念與自主性的培養(yǎng)個體生涯發(fā)展的兩個核心最近的研究證明：自主性和自控性對生涯成功（薪水、地位、滿意度）有很強的預測作用。3、積極自我概念與自主性的培養(yǎng)個體生涯發(fā)展的兩個核心31個體生涯發(fā)展的兩個核心

最近的研究證明：自主性和自控性對生涯成功（薪水、地位、滿意度）有很強的預測作用。自主性自控性理想型既能符合社會規(guī)范，又有熱情做自己喜歡做的事情順從型嚴格按照他人的要求做事，自己缺乏主動性。表現(xiàn)為嚴謹、害羞、焦慮和壓抑攻擊型只按照自己想法和需要做事，不顧及社會規(guī)范；退縮型無所事事，游手好閑。既不能符合社會期望，也沒有個人的追求和希望。個體生涯發(fā)展的兩個核心

最近的研究證明：自主性和自32Controllingyourenvironmentandyourself:

Implicationsforcareersuccess

PatrickD.Converse,JayaPathak,AnneMarieDePaul-Haddock,TomerGotlib,MatthewMerbedone

SchoolofPsychology,FloridaInstituteofTechnology,JournalofVocationalBehavior80(2012)Received27April2011Availableonline26July2011（Q1,2.36）Controllingyourenvironmenta33研究假設(shè)外在生涯成功（工資、聲望）主動性人格內(nèi)在生涯成功（生涯滿意度）自控受教育程度成就機會外部聚焦控制內(nèi)部聚焦控制H1H2H4研究假設(shè)外在生涯成功（工資、聲望）主動性人格內(nèi)在生涯成功（生34梁湘明：中學不必做規(guī)劃，給他未來感就夠了。金樹人：生涯教育不解決問題，而是助學生成長在快速變化的當代社會，生涯教育不再是幫助學生確立未來的職業(yè)目標，而是幫助他/她發(fā)現(xiàn)、挖掘內(nèi)在的興趣、天賦等動機，積蓄探索世界的能量。建立積極的自我概念，培養(yǎng)樂觀、積極、主動、自控的生涯發(fā)展信念。梁湘明：中學不必做規(guī)劃，給他未來感就夠了。35通過塑造未來感增強主動性人類的挑戰(zhàn)——我能做什么？環(huán)境保護人口爆炸科技風險工作大未來：這樣的未來世界，我在哪里？全球化信息化比比誰更酷：另類職業(yè)、特殊職業(yè)大揭秘通過塑造未來感增強主動性人類的挑戰(zhàn)——我能做什么？36總結(jié)中學生處在生涯發(fā)展的探索階段，增加對自我的認識，對職業(yè)（專業(yè)）的認識，激發(fā)生涯自主性，是中學生涯教育的基本任務(wù)?？偨Y(jié)中學生處在生涯發(fā)展的探索階段，增加對自我的37謝謝大家！謝謝大家！38中學生生涯輔導中學生生涯輔導39大綱生涯輔導的意義及概念中學生涯輔導的主要內(nèi)容中學生涯輔導工作的主要方式大綱生涯輔導的意義及概念40一、中學生涯輔導的理論基礎(chǔ)一、中學生涯輔導的理論基礎(chǔ)41一項調(diào)查的結(jié)果90%的大學生不了解自己的專業(yè)30%的學生在畢業(yè)時認為自己選錯了專業(yè)10%左右的大一新生喜歡、認同自己專業(yè)一項調(diào)查的結(jié)果90%的大學生不了解自己的專業(yè)42吳善柳吳善柳43為什么會這樣？2天決定專業(yè)12年埋頭苦讀為什么會這樣？2天決定專業(yè)12年埋頭苦讀44“中學時代的孩子什么都不懂，不知道各個專業(yè)到底是什么意思、社會上各種職業(yè)到底意味著怎樣的工作狀態(tài)、他們到底擅長什么、對什么感興趣、終生的追求是什么，統(tǒng)統(tǒng)不知道...于是就在高考分數(shù)出來之后的某一晚在飯桌上和家長合計了一下，就胡亂報個金融、報個計算機、報個會計...…”“中學時代的孩子什么都不懂，不知道各個專業(yè)到底是什么意思、社45問題是，為什么孩子們不知道對什么感興趣呢！??！

為什么測評出來的興趣好像不解決什么問題呢？？？問題是，為什么孩子們不知道對什么感興趣呢?。。?/p>

為什么測評46社會認知生涯理論SCCT學習經(jīng)驗

-成就經(jīng)驗-替代經(jīng)驗-社會鼓勵-情緒狀態(tài)

興趣個人因素

-遺傳因素-特殊能力環(huán)境因素

-家庭環(huán)境-學習資源結(jié)果自我效能結(jié)果期待環(huán)境的資源、機遇與限制目標行動社會認知生涯理論SCCT學習經(jīng)驗興趣個人因素環(huán)境因素結(jié)果自我47學習經(jīng)驗

-成就經(jīng)驗-替代經(jīng)驗-社會鼓勵-情緒狀態(tài)

興趣自我效能結(jié)果期待人們對自我的評價和認識建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，是可變的；四種經(jīng)驗都很重要；效能感比能力更重要；興趣是效能感和結(jié)果期待的產(chǎn)物；學習經(jīng)驗興趣自我效能結(jié)果期待48興趣自我效能結(jié)果期待環(huán)境的資源（專業(yè)內(nèi)容、社團組織等）、機遇與限制目標目標是內(nèi)外在因素綜合考慮的結(jié)果；人們在所處的環(huán)境中尋找、確定當下的目標；積極探索環(huán)境中的各種資源和限制是確定目標的關(guān)鍵；在這個過程中，匹配是可行的。興趣自我效能結(jié)果期待環(huán)境的資源（專業(yè)內(nèi)容、社團組織等）、機遇49理論啟示中學生難以確定興趣和目標是因為沒有哪個領(lǐng)域中能體會到自我效能感；課程內(nèi)容單調(diào)；考試壓力巨大；評價方式偏差；難以確定興趣和目標是因為沒有哪些知識或者專業(yè)讓他/她有結(jié)果期待；不了解各專業(yè)的內(nèi)容不了解各專業(yè)的價值理論啟示中學生難以確定興趣和目標是因為沒有哪個領(lǐng)域中能體會到50理論啟示重點不是測評，不是自我了解，而是自我成長與發(fā)展；增加學生的積極經(jīng)驗

-成就經(jīng)驗 -替代經(jīng)驗

-社會鼓勵-情緒狀態(tài)

理論啟示重點不是測評，不是自我了解，而是自我成長與發(fā)展；51成就經(jīng)驗通過開設(shè)多類選修課程、課外活動、研究性學習、各類競賽等形式，讓大多數(shù)而不是極少數(shù)特優(yōu)學生獲得多元的成就經(jīng)驗；減少挫敗體驗；合理歸因失??；成就經(jīng)驗通過開設(shè)多類選修課程、課外活動、研究性學習、各類競賽52替代經(jīng)驗將中性刺激和某項積極刺激連接到一起，這個中性刺激也就有了積極意義。尋找人生的榜樣成功校友經(jīng)驗分享生涯電影欣賞拓寬視野替代經(jīng)驗將中性刺激和某項積極刺激連接到一起，這個中性刺激也就53社會鼓勵與情緒狀態(tài)家長、老師給予積極反饋和肯定；鼓勵其勇敢行動；讓其在行動中保持良好情緒；社會鼓勵與情緒狀態(tài)家長、老師給予積極反饋和肯定；54分組討論分組討論在上述三個方面，中學還可以做什么？分組討論分組討論在上述三個方面，中學還可以做什么？55二、中學生生涯輔導的內(nèi)容與方法二、中學生生涯輔導的內(nèi)容與方法561.課程建設(shè)必修課程多水平選修課程多類別教師要有教育心識別能力是重點積極反饋最關(guān)鍵1.課程建設(shè)必修課程多水平57課程灌注（舉例）生涯發(fā)展目標：初步了解一般的工作角色科目：語文概念：生涯覺察課程內(nèi)容：對職業(yè)廣告的認識教學理念：讓學生了解廣告中對工作的描述，已發(fā)展對多種職業(yè)的覺察。同時也學習對各種職業(yè)的需求，并決定本身是否樂意接受廣告中的要求，并能持續(xù)地評估這些條件目標：學生需根據(jù)其對薪水、工作時間、教育程度的需求，來描述不同的職業(yè)課程灌注（舉例）生涯發(fā)展目標：初步了解一般的工作角色58做法：呈現(xiàn)一份刊登有招聘廣告的報紙；選擇三種感興趣的職業(yè)，并研究它的工作條件、薪水、訓練和教育要求；要求學生撰寫一份最吸引他們的工作描述，并說明他們的選擇；要求學生做一個3-5分鐘的報告，并與同班同學共享他們的發(fā)現(xiàn)時間安排：閱讀，l／4節(jié)、研究與選擇職業(yè)，2／4節(jié)、與班上同學分享，l／4節(jié)。做法：呈現(xiàn)一份刊登有招聘廣告的報紙；592、認識大學和專業(yè)「越能掌握社會的分工，對自己未來的想象就會越具體；而越早一頭栽進自己感興趣的世界，有朝一日，所謂奇跡就會不可思議的展開?！?/p>

——日本文化省長官河合隼雄2、認識大學和專業(yè)「越能掌握社會的分工，對自己未來的想象就會60高校全國一共2305所本科院校1090所，?？?215所，其中高職1071所；本科院校中211院校112所；211院校中985院校：43所；專業(yè)本科招生包括哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學共12大門類，94個專業(yè)類，469個本科專業(yè)。高校61學科的水平分級：國家級、市級重點學科；一級學科國家重點學科大學和專業(yè)的關(guān)系好大學的特點：好專業(yè)多，通識教育好；大學和專業(yè)對職業(yè)發(fā)展的不同作用：大學優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先？學科的水平分級：國家級、市級重點學科；一級學科國家重點學科62常用活動：替代經(jīng)驗的獲得理想學校大搜查學科排名搞搞清異國他鄉(xiāng)去上學大學生活多精彩？找個學長來介紹十二大門類和對應(yīng)專業(yè)常用活動：替代經(jīng)驗的獲得理想學校大搜查63常用活動職業(yè)萬花筒：認識千職百業(yè)工作大未來：這樣的我未來可以做什么？比比誰更酷：另類職業(yè)、特殊職業(yè)大揭秘職業(yè)百工圖：開公司都需要哪些部門，哪些人？職場探訪、工作跟隨、人物訪談“我的職業(yè)楷?！毖葜v比賽文科100好職業(yè)理科100好職業(yè)認識一個職業(yè)人常用活動職業(yè)萬花筒：認識千職百業(yè)64高考制度改革帶來的影響高考制度改革帶來的影響65上海37所高校1096個專業(yè)上海37所高校1096個專業(yè)66中學生生涯輔導課件67討論：高考改革背景下，是要根據(jù)目標專業(yè)確定學習科目還是根據(jù)學習狀況定專業(yè)？討論：高考改革背景下，是要根據(jù)目標專業(yè)確定學習科目還是根據(jù)學683、積極自我概念與自主性的培養(yǎng)個體生涯發(fā)展的兩個核心最近的研究證明：自主性和自控性對生涯成功（薪水、地位、滿意度）有很強的預測作用。3、積極自我概念與自主性的培養(yǎng)個體生涯發(fā)展的兩個核心69個體生涯發(fā)展的兩個核心

最近的研究證明：自主性和自控性對生涯成功（薪水、地位、滿意度）有很強的預測作用。自主性自控性理想型既能符合社會規(guī)范，又有熱情做自己喜歡做的事情順從型嚴格按照他人的要求做事，自己缺乏主動性。表現(xiàn)為嚴謹、害羞、焦慮和壓抑攻擊型只按照自己想法和需要做事，不顧及社會規(guī)范；退縮型無所事事，游手好閑。既不能符合社會期望，也沒有個人的追求和希望。個體生涯發(fā)展的兩個核心

最近的研究證明：自主性和自70Controllingyourenvironmentandyourself:

Implicationsforcar