小班語言比尾巴教案

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小班語言比尾巴教案1

教學(xué)預(yù)備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)調(diào)整與補(bǔ)充放錄音游戲活動(dòng)小結(jié)打開畫冊(cè)情景表演延伸老師拿出獅子的頭飾問：小伙伴認(rèn)識(shí)它嗎？

它有很多的好伙伴，有一次，獅子遇到了一件很難過的事，他的好伙伴都來幫忙了，最終是誰援助了它呢？

老師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。

接著老師又問以下的問題：

1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰慧。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而興奮吧！

當(dāng)我們遇到問題時(shí)，肯定要?jiǎng)幽X子，這樣在難的問題也是能解決的。

再放錄音你最喜愛誰呀？為什呢？

老師把獅子和它的好伙伴都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個(gè)故事吧?！舱伊藘山M表演〕這個(gè)故事多有趣呀，回到家講給我們的家長(zhǎng)聽一聽，也讓他們也興奮一下吧！

是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

1、獅子遇到了什么難過的事了呢？

2、都有誰來援助了它呢？

3、誰援助了獅子了呢？

由于小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣d奮》

幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，由于它很聰慧，遇到問題能仔細(xì)思索，想方法解決。

幼兒自愿選頭飾，扮演小動(dòng)物。

放錄音時(shí)最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會(huì)聽的清晰，說的更精確。

可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作，為表演做預(yù)備。

幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很精確。

課后反思：這節(jié)課，我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來進(jìn)行了，所以上起來很焦灼，幼兒還沒有得到更大的歡樂。假如放在兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)獅子找不到尾巴的那種難過的心情，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充斥愛好的來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種難過的心情，在表演中體會(huì)伙伴之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要相互關(guān)懷、相互援助。

這一課，不足的地方還有在聽錄音時(shí)，老師應(yīng)留意的問題就是：由于幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時(shí)，他們的留意力只是那幾分鐘的時(shí)間，時(shí)間過長(zhǎng)幼兒的留意力就會(huì)分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的仔細(xì)、認(rèn)真，回答下列問題時(shí)也就很簡(jiǎn)單了。

通過這節(jié)課我的感受很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。老師更不能忽視了孩子的說話技能，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平常的積累，平常的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。

2、結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和制造力。

3、培育幼兒的新奇心。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

5、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具假設(shè)干，動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

2、事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

【活動(dòng)過程】

活動(dòng)一：理解故事內(nèi)容

1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這是什么地方？〔大森林〕圖上有誰〔松鼠媽媽和小松鼠〕。

2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？〔引出故事題目〕。

3、借助貼絨教具，完整講解并描述故事。提問：

故事里涌現(xiàn)了哪些動(dòng)物？

馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢？

蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

那小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4、引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？〔啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論學(xué)會(huì)自我愛護(hù)的意識(shí)〕。

活動(dòng)二：表演故事

1、兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2、幼兒扮演小動(dòng)物表演，留意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

活動(dòng)三：續(xù)編故事

1、啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？〔如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3、請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

各領(lǐng)域的滲透：

1、科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。

2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我愛護(hù)的意識(shí)。

3、生活中的`滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

4、家庭教育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。

小百科：尾巴基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。

2.學(xué)習(xí)用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

3.能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

4.在認(rèn)真觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的大略情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、動(dòng)物尾巴圖片

教學(xué)過程：

1.猜謎語引出課題。

師：我們班小伙伴最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。說它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

2.圖片展示，對(duì)比、表演。

師：小伙伴想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今日老師給小伙伴帶來了許多小動(dòng)物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

3.老師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。

老師展示課件并運(yùn)用快板示范朗誦兒歌：

誰的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

老師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師協(xié)作一起以“問-答”形式朗誦兒歌。

4.送尾巴游戲老師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

老師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。

教學(xué)反思：

我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精致的教學(xué)圖片，因此也充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí)，因此也造成了教學(xué)中漏洞百出

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物〔小牛、燕子、金魚、小豬〕尾巴的作用。

2、能猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，對(duì)動(dòng)物的尾巴有愛好和探究欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分

歌曲導(dǎo)入，《小豬睡覺》。

提問：猜猜小豬為什么不快樂呢？

〔二〕基本部分

故事《小豬換尾巴》。

1、播放課件

和小豬一起去找伙伴換尾巴。

2、向牛換尾巴

〔1〕觀看PPT，了解小牛尾巴的特征和本事。

提問：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本事？

〔2〕小豬與小牛換尾巴

提問：你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？

3、向燕子換尾巴

〔1〕觀看PPT，了解燕子的尾巴特征和本事。

提問：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本事？

〔2〕小豬與燕子換尾巴。

提問：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會(huì)合適嗎？

4、向小魚換尾巴

〔1〕觀看PPT，了解小魚尾巴的特征和本事。

提問：小魚的尾巴有什么本事？

〔2〕小豬與小魚換尾巴

提問：你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？

5、小豬的尾巴也有用

〔1〕觀看ppt，了解小豬的尾巴本事。

〔2〕提問：小豬的尾巴有什么本事？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的本事！用處都很大！

〔三〕結(jié)束部分

玩游戲。

請(qǐng)小牛、燕子、小魚用和小伙伴做游戲，鞏固幼兒對(duì)小牛、燕子、小魚尾巴的本事的認(rèn)識(shí)。

師：和老師一起去外面玩一玩吧！

小班語言比尾巴教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)提褲子、把衣服塞在褲子里，知道安全著裝的要求。

活動(dòng)預(yù)備

1．主題活動(dòng)錄音帶1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

2．每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《健康娃娃》1冊(cè)。

3．有穿衣鏡的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

1．傾聽故事

老師講故事《佳佳的尾巴》，引導(dǎo)幼兒回答下列問題：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？說了一件什么事？”鼓舞幼兒積極回答。請(qǐng)幼兒看《健康娃娃》第8~11頁，一邊看圖一邊聽故事錄音帶，說一說：“為什么佳佳摔倒了？”“平常小伙伴穿什么樣的衣服和鞋子不簡(jiǎn)單摔跤？”

2．生活練習(xí)

組織幼兒學(xué)習(xí)提褲子、將衣服塞在褲子里。老師用生動(dòng)的語言提示幼兒：大拇指是個(gè)大鉤子，用勁鉤住褲子邊，拉開一個(gè)大口子，把秋衣塞進(jìn)大口子里。在日常生活中，提示幼兒自己檢查著裝，在如廁后相互看看有沒有留下“小尾巴”。

3．照一照，比一比。

帶領(lǐng)幼兒到有穿衣鏡的場(chǎng)地，讓幼兒相互檢查褲子是否提好、衣服是否塞好，在鏡子前照一照、比一比誰的衣服穿得又好又整齊。

小班語言比尾巴教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖、課件PPt

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在掌控兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)過程

1、以情境導(dǎo)入課題

師：今日，有幾只小動(dòng)物要和小伙伴玩捉迷藏游戲，可是這些小動(dòng)物不當(dāng)心露出了尾巴，請(qǐng)你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長(zhǎng)的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答游戲：誰的尾巴

師：誰的尾巴長(zhǎng)？

幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、老師指圖完整地示范朗誦兒歌

師：老師把你們和小動(dòng)物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

〔1〕幼兒集體朗誦兒歌。

〔2〕分兩組采納一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌

師：小動(dòng)物的尾巴真有趣，有長(zhǎng)的、有短的，有像把傘的有像把扇。小伙伴們還知道哪些動(dòng)物的尾巴呢？它長(zhǎng)的什么樣？

〔1〕出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁

師：誰的尾巴長(zhǎng)？

幼：老鼠的尾巴長(zhǎng)

6、結(jié)束部分：

請(qǐng)小伙伴回家把這首好聽的兒歌共享給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思

活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，老師教態(tài)大方自然，幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達(dá)技能得到進(jìn)展。好！

小班語言比尾巴教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物〔小魚、老牛、燕子〕尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》的課件

2、缺尾巴的動(dòng)物圖片〔小魚、老牛、燕子、小壁虎〕及配對(duì)的動(dòng)物尾巴

活動(dòng)過程：

一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發(fā)幼兒的愛好

1、師：“你們看，這上面是誰呀？”〔小壁虎、蚊子和蛇〕，小伙伴知道他們?cè)诟墒裁磫幔俊灿變赫f說〕我們一起來看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎在抓蚊子時(shí)發(fā)生了什么事？

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？

1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”

2、幼兒觀看完課件，提問個(gè)別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？

三、師有表情地結(jié)合課件講解并描述故事進(jìn)行提問，援助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？〔沒有〕

2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼圖游戲：幫動(dòng)物找尾巴

1、幼兒幫沒尾巴的小動(dòng)物找尾巴并貼上去

2、幼兒游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)，活動(dòng)自由結(jié)束

活動(dòng)反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

在本次活動(dòng)中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清楚。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我愛護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我愛護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

小班語言比尾巴教案8

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)物客人導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

小伙伴，今日有位小客人來我們小〔2〕班做客〔出示圖片〕：提問，是誰來了?〔小狗〕，瞧！小狗的嘴巴一張一張，在和我們打招呼〔小伙伴們好〕。我們和小狗也來打個(gè)招呼把！〔小狗你好〕。小狗看見我們小〔2〕班的小伙伴這么熱忱它特別興奮，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？〔狗尾巴草〕。

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

(1)、這種草它和小狗身上的哪個(gè)地方長(zhǎng)得最最像?〔狗的尾巴〕這種草叫狗尾巴草。叫什么呀？〔狗尾巴草〕小狗看見草地上有這么多狗尾巴草真快樂，它呀和狗尾巴草玩起了游戲，你們想知道他們玩了什么游戲嗎？〔想〕

(2)、老師邊有表情地朗誦兒歌邊操作“小狗”、“小草”、感知“搖搖”和”翹翹”的韻律。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)、老師用期盼、插問的方法，援助幼兒理解、記憶兒歌，老師提問：剛才你們看到小狗和小草是怎么玩游戲的?

小狗尾巴，小草，小狗尾巴小草搖啊搖，翹啊翹，變成了一棵。

(2)、老師與幼兒一切給兒歌起名字，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌，鼓舞幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。小狗和小草玩得真快樂，小伙伴也玩得很興奮。老師還幫這個(gè)好玩的游戲取了一個(gè)好聽的名字《狗尾巴草》。〔師幼一起念數(shù)遍〕

(3)、引導(dǎo)幼兒分角色念兒歌。

老師左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師出示的手偶念兒歌。

四、幼兒自主游戲并獨(dú)立朗誦兒歌。

老師介紹游戲玩法：請(qǐng)你們把兩只小手伸出來，這邊做小狗，這邊做小草，小狗先做，小草跟它學(xué)。

五、結(jié)束活動(dòng)：今日玩的游戲好玩嗎？〔好玩〕那抓緊把這個(gè)好玩的游戲表演給后面的老師們看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)兒歌《狗尾巴草》，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：搖翹草的讀音。

2、依據(jù)小草與小狗尾巴相像的關(guān)系，理解游戲兒歌，感知兒歌的音韻。

3、喜愛這首有趣的兒歌，愿意邊表演邊朗讀兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：1、實(shí)物狗尾巴草、課件〔狗尾巴草〕。2、小狗、小草手偶人手一份。

附兒歌：狗尾巴草

小狗尾巴搖搖，

小草尾巴搖搖，

小狗尾巴翹翹，

小草尾巴翹翹。

搖啊搖，翹啊翹，

搖啊搖，翹啊翹，

變成一棵狗尾巴草。

小班語言比尾巴教案9

設(shè)計(jì)意圖

小熊的形象特別的可愛，孩子們特別喜愛。《小熊的尾巴》是一那么蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這那么故事里有一只很可愛的小熊，它可有本事了，能倒立、翻筋斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢?？墒撬鼉A慕別人的長(zhǎng)尾巴，當(dāng)它得償所愿獲得長(zhǎng)尾巴時(shí)，卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便，于是它還是喜愛自己的短尾巴。故事情感線從傾慕別人到最末還是喜愛自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上，知道不要傾慕別人，還是自己的尾巴好。通過讓孩子觀測(cè)圖片來看看、講講圖片的內(nèi)容，讓孩子能載集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容，從喜愛別人的尾巴到喜愛自己尾巴的改變過程知道自己的才是最好的。

2、愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解小熊從喜愛別人的尾巴到喜愛自己尾巴的改變過程

活動(dòng)預(yù)備

《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

活動(dòng)過程

一、引出故事主角，引起孩子的愛好。

1、出示ppt1

提問：這是誰，它長(zhǎng)得什么樣？小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

小結(jié)：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

過渡：今日金老師帶來了一個(gè)關(guān)于小熊的故事，讓我們一起來聽一聽吧。

二、理解小熊從喜愛別人的尾巴到喜愛自己尾巴的改變過程，知道自己的才是最好的。1、出示ppt2：小熊傾慕別人的尾巴。

提問：小熊有很多好伙伴，我們來看看它的好伙伴是誰？它們有什么本事呢？

小結(jié)：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。

2、出示ppt3：小熊對(duì)自己的尾巴很絕望。

〔小熊看看自己的尾巴，“唉我的尾巴太小啦?！薄?/p>

提問：小熊看到伙伴們的尾巴有這么多的本事，小熊會(huì)怎么想呢？

小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們幫他想想方法吧，該怎么辦呢？

小結(jié)：你們想了這么多方法，看看，小熊想到了一個(gè)什么方法呢？

3、出示ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長(zhǎng)。

提問：小熊用了尾巴操的方法，是怎么做的？〔念咒語、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操?！?、出示ppt5：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

提問：小熊的尾巴怎么樣了呀？他的心情怎么樣？過渡：小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了，心里可興奮啦！

今日金老師也帶來了一些尾巴，我們也來裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎？你們的心情怎么樣？

5、出示ppt6、7：小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很苦惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事？

小結(jié)：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。

提問：那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊？變回來，用什么方法變回來呢？小結(jié)：好，那我們一起來做把尾巴變小的尾巴操，反過來做操。

6、出示ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。

提問：小熊的尾巴變回來了，你們覺得小熊喜愛那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢？我們聽聽小熊自己怎么想？

小結(jié)：看來還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn)，感受自己的才是最好的。

提問：你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴，坐在椅子上舒暢嗎？你們想要這個(gè)尾巴嗎？為什么？

小結(jié)：恩，看來還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本事。

活動(dòng)總結(jié)

《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，許多老師會(huì)把這個(gè)繪本的核心閱歷放在“尾巴”上，而此次的教案設(shè)計(jì)，我把這個(gè)繪本重新階段，核心閱歷放在：適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

通過集體閱讀，在觀測(cè)畫面中，看看、講講、說說不同動(dòng)物的尾巴，尾巴能夠干什么時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言去表達(dá)；在小熊交換了尾巴之后，究竟達(dá)成心愿：有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后，感受到了不舒暢；基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮，我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié)：每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng)，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，究竟也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心閱歷。

小班語言比尾巴教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。

2結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進(jìn)展想象力和制造力。

3培育幼兒的新奇心。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具假設(shè)干，動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

2事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

三、活動(dòng)方法：

1探究法

2類比法

3變異法

四、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一

理解故事內(nèi)容

1出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。

2它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。

3借助貼絨教具，完整講解并描述故事。提問：

①故事里涌現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論學(xué)會(huì)自我愛護(hù)的意識(shí))。

活動(dòng)二

表演故事

1兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2幼兒扮演小動(dòng)物表演，留意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

活動(dòng)三

續(xù)編故事

1啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)

2請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3請(qǐng)幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

五、各領(lǐng)域的滲透：

1科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾巴的功能。

2健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我愛護(hù)的意識(shí)。

3生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

4家庭教育：請(qǐng)家長(zhǎng)