小班語言活動(dòng)教案：誰松的土

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小班語言活動(dòng)教案：誰松的土1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，愿意參加講解并描述表演故事。

2、知道蚯蚓的本事及其與泥土的關(guān)系。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

蚯蚓圖片一張，小型頭飾假設(shè)干〔與幼兒數(shù)相同〕，老師資源，《誰松的土》教學(xué)資源。

活動(dòng)過程

一、以謎語形式導(dǎo)入

謎語：細(xì)瘦長長一條龍，成天躲在泥土中，他是莊稼好伙伴，鉆來鉆去把土松?！豺球尽?/p>

你知道蚯蚓長什么樣嗎？〔出事蚯蚓圖片〕他生活在那里？〔土壤里〕他有什么本事？〔給莊稼、樹木松土〕今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎？

二、播放老師資源《誰松的土》

1、提問：小桃樹都問過那些小動(dòng)物？他們都是怎么回答的？是誰幫小桃樹松的土？請(qǐng)幼兒舉手回答。

2、再次請(qǐng)幼兒聽故事。

3、表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。老師講解并描述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對(duì)話。

三、師幼共同爭(zhēng)論

你喜愛故事中的誰？為什么？

四、活動(dòng)延伸

1、幼兒選擇自己喜愛的頭飾，老師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步仿照簡(jiǎn)約的對(duì)話。

2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)反思

通過這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)技能也得到了熬煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用精美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過實(shí)時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀測(cè)實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀測(cè)。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚異。通過鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和認(rèn)真觀測(cè)，孩子們的留意力特別集中，活動(dòng)效果特別好。

小班語言活動(dòng)教案：誰松的土2

設(shè)計(jì)意圖：

通過這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思索蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣愛護(hù)自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀測(cè)實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀測(cè)掛圖大猜想故事內(nèi)容，最末能通過故事樂于去援助別人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、熬煉幼兒語言表達(dá)技能和思維。

3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)援助別人做一些力所能及的事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、今日老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么?！凹?xì)瘦長長一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伙伴，鉆來鉆去把土松?！?/p>

2、“它是誰？”“它長什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜愛干什么？”小伙伴們聽得特別認(rèn)真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛松土，但是有一棵小桃樹不知道。他處處查找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對(duì)，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會(huì)怎么問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最末小桃樹找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來看最末一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最末他找到了誰？對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹會(huì)怎么問小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動(dòng)物有什么本事呢？我們聽聽故事里是怎么說的。

三、對(duì)比掛圖完整講解并描述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小伙伴們聽得很仔細(xì)。現(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來表演一下好嗎？

四、出示實(shí)物，讓幼兒觀測(cè)。

1、今日老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在潮濕的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的'，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小伙伴用好看的動(dòng)作表演一下?！怖蠋熆偨Y(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。〕

2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣愛護(hù)自己呢？小伙伴們特別聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里汲取一些東西，遇到危急時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是特別厲害！

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是由于有那么多的好伙伴援助了他，他特別感謝他們。他的好伙伴也感到特別的興奮。那你想幫你的好伙伴做些什么事呢？〔老師總結(jié)〕

七、結(jié)束部分：

小伙伴們特別棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)充分的熬煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)技能也得到了熬煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本事。讓孩子用精美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太