8.《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)(含教學(xué)反思)

8.燈教目：．認(rèn)識(shí)皖、殲等個(gè)字，理解璀、千鈞一等語(yǔ)的意思。．朗讀課文，理燈光的義，并從課文中燈光相關(guān)的語(yǔ)句，并深入理解。懂今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜的道理。教重難：重點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬，以燈光的聯(lián)系與含義。難點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)面描寫的作用。教準(zhǔn)：關(guān)于燈光的一段視頻。教過(guò)：一導(dǎo)新，發(fā)趣．出示燈光的一段視頻。．教師小結(jié)，導(dǎo)入。這千萬(wàn)盞燈是和平的象征人感到很安寧很溫馨但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故《光》．板書課題燈介作者。王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家年參加八路軍在日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。曾擔(dān)任《閃閃的紅星》這部電影中的一個(gè)編劇。這一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。二初課，習(xí)詞提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（）查生字讀音。圍殲（）皖蘇（）電鈕（）千鈞一發(fā)（）璨（）魆魆（x）（）查詞語(yǔ)的理解情況。豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于斤千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。憧憬：向往。自朗讀課文，注意讀通順。三精往部?jī)?nèi)。學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描燈的子用筆勾畫下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)明勝了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊他頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。學(xué)就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。（）生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？萬(wàn)燈這多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許宏偉的建筑，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。（）生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)完陷入對(duì)未來(lái)的憧憬，在憧憬什么呢？郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)多啊是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后人民將為建設(shè)祖國(guó)為造自己的幸福生活而辛勤工作再為地主資本家賣命他的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)重討論這位年輕的戰(zhàn)友惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來(lái)得及見一見電燈對(duì)這句話是怎樣理解的？生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。生：體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。生讓們知道無(wú)數(shù)先烈正是了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的此們要珍惜今天的幸福生活。在論中，大家明白燈光的義，接著思考作者這樣寫有什么妙處呢？生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個(gè)線索貫穿。生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。生：起著點(diǎn)題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！四復(fù)寫方。課中哪些內(nèi)容運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，舉例說(shuō)明。激烈的圍殲戰(zhàn)是面的寫，郝副營(yíng)長(zhǎng)的思考點(diǎn)燃火光點(diǎn)的描寫。學(xué)討論交流。五總?cè)?，置業(yè)將描寫燈光的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。寫一段話。郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說(shuō)：板設(shè)8.燈廣場(chǎng)陣地

燈光火光

一聲贊嘆憧憬未來(lái)

幸福生活生命換取教反教學(xué)本課時(shí)，我按照平時(shí)教略讀課文的方法，先讓學(xué)生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事然根據(jù)課前導(dǎo)提學(xué)生燈的描寫為線索抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行探究，再在小組里交流。燈光在章中出現(xiàn)多次，是整篇課文文眼。學(xué)生的理解有時(shí)是簡(jiǎn)單、概括的，因此教