李筱茹《包裝的學(xué)問》教案

《包裝的學(xué)問》臨晉小學(xué)李筱茹一、教學(xué)內(nèi)容包裝的學(xué)問。(教材第80、81頁)二、教學(xué)目標(biāo)1.利用表面積等有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。2.在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.會根據(jù)實際需要,合理地選擇包裝的樣式,在解決問題的過程中,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生通過動手操作,探究感悟,能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案,理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。難點(diǎn):有序思考,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、教具學(xué)具課件、長方體教具。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入六一兒童節(jié)就要到了,淘氣給臺灣的小朋友準(zhǔn)備了一些禮物，他想把這些禮物包起來，怎樣包裝呢，這節(jié)課我們一起來研究包裝中的學(xué)問。揭示課題《包裝的學(xué)問》(揭示課題,課件出示課題)（二）自主探究1、一個長方體盒子的包裝。(課件出示長方體的圖片)這是一個長20cm、寬15cm、高5cm的長方體,包裝這個盒子至少需要多少包裝紙呢?2、活動一：兩個長方體盒子最節(jié)約包裝紙的方法。（1）淘氣要把2個這樣的盒子包成一包,會有幾種不同的包裝方式?學(xué)生利用手中的學(xué)具和你的同桌一起擺一擺、說一說、看一看，請3名小同學(xué)上臺展示研究成果。（2）對于這3種包裝方法,分別是上下面重合、前后面重合、左右面重合。(課件演示)你認(rèn)為哪一種最節(jié)約包裝紙?(學(xué)生可能會猜測上下面重合最節(jié)約包裝紙。因為學(xué)生早已擁有了合并、分割正方體和長方體的有關(guān)知識)（3）有的同學(xué)認(rèn)為表面積越小，越節(jié)約包裝紙；有的同學(xué)認(rèn)為重合面越大，越節(jié)約包裝紙；到底是不是這樣呢？小組選取自己喜歡的方法驗證。（教師巡視，找比較表面積的，找比較重合面的）學(xué)生展示匯報,比較兩種方法，選取簡單的算法。觀察表格中的數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論。匯報:重合的面越大,表面積越小,越節(jié)約包裝紙。3、想一想：3個長方體盒子的包裝的話，哪一種最節(jié)約？說一說。為了使包裝時最節(jié)約包裝紙，也就是盡量讓最大的面重合?；顒佣?個盒子,包裝成一包：有幾種包裝方式?哪種包裝方式最節(jié)約呢？學(xué)生用4個相同的盒子擺一擺,得出第1種方式最節(jié)約，創(chuàng)設(shè)情境，淘氣認(rèn)為第3種，笑笑認(rèn)為第5種，到底是哪種呢？我們一起來擺一擺第3種、第5種，看看你同意他們的觀點(diǎn)么？學(xué)生會得出不同意淘氣的觀點(diǎn)，第3種排除掉。（2）那是第1種還是第5種呢？同桌為一組算一算，到底誰說的是正確。自主計算每種包裝方法所用的包裝紙的面積。學(xué)生可能這兒會選取重合面的算法比較多，達(dá)到算法最優(yōu)。再次得出結(jié)論：重合的面越大,表面積越小,越節(jié)約包裝紙。體會學(xué)生通過欣賞生活中的圖片感受包裝時不僅僅去考慮節(jié)約，還需要考慮美觀、便于攜帶、穩(wěn)固、創(chuàng)意等因素。課堂總結(jié)同學(xué)們，生活中處處有學(xué)問，讓我們用智慧的雙眼去觀察、去思考，就會有更多的收獲。六、板書設(shè)計