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“創(chuàng)新杯”說課比賽參選課件山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔“創(chuàng)新杯”說課比賽參選課件山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔1二極管的結構、符號和導電特性山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔二極管的結構、符號和導電特性山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔2《二極管的結構、符號和導電特性》說課說教材說教法說學法說教學過程說教學反思《二極管的結構、符號和導電特性》說課說教材說教法說學法說教學3說教材《二極管的結構、符號和導電特性》說課學情分析優(yōu)點：思維活躍，熱愛新鮮事物，動手能力強，喜歡形式簡單的競賽，關注現實生活。不足：注意力集中的時間短，不喜歡理科課程，甚至有一種厭倦感。應對方法

將一節(jié)課分為多個片段，并在教學過程中使用一些激發(fā)學生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實驗等；多使用語言或其他方式鼓勵學生。

使學生學在其中，樂在其中。2010電子技術班全體學生說教材《二極管的結構、符號和導電特性》說課學情分析應對方法24教學目標知識目標情感目標能力目標了解二極管的結構；掌握二極管的電路符號和極性判別；掌握二極管的導電特性。培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力；培養(yǎng)學生分析簡單電路圖的能力；培養(yǎng)學生進行簡單電路實驗的能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和團隊合作意識。重點二極管的導電特性難點二極管的極性判別關鍵點《二極管的結構、符號和導電特性》說課說教材教學目標知識目標情感目標能力目標了解二極管的結構；培養(yǎng)學生觀5《二極管的結構、符號和導電特性》說課教法展示任務驅動法實驗式教學法觀察法實驗法歸納法學法設計播放圖片、視頻等多媒體資料觀察電子元件實際電路實驗《二極管的結構、符號和導電特性》說課教法展示任務驅動法觀察法6561234

教學過程——情景劇第一幕：認識二極管第二幕：二極管的電路符號第三幕：二極管的極性判別第四幕：二極管的基本技能序幕、劇情簡介尾聲《二極管的結構、符號和導電特性》說課激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力，明確學習任務。將整節(jié)課分為四個片段。使用完成任務的方式各個擊破。從完成一個總任務開始講起，由教師創(chuàng)設情境，學生自主探究，同時，采用小組內互助和協作的形式，使學生在教師的引導下自主完成每一個任務。將“做中教，做中學”的職教理念貫穿始終。尾聲是本節(jié)課的結束，也是下節(jié)課的開始。課堂小結由學生自己完成，既鍛煉了學生的發(fā)散思維，也鞏固了所學知識和技能。作業(yè)引出下一節(jié)課的內容。3分鐘6分鐘6分鐘10分鐘15分鐘3分鐘561234教學過程——情景劇第一幕：認識二極管第二幕7《二極管的結構、符號和導電特性》說課序幕二極管在世博會中的應用視頻。

設計意圖：讓學生對二極管的前世今生有初步認識，激發(fā)他們學習新知的興趣。劇情簡介讓學生記錄學習目標、重點和難點,明確本節(jié)課的學習任務。

設計意圖：培養(yǎng)良好的學習習慣?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課序幕劇情簡介81、猜一猜：為什么這個元件叫做“二極管”？（小組競賽）2、總結：兩個引腳，一個PN結。3、承上啟下：電路圖上的二極管什么樣？引出第二幕——二極管的電路符號。《二極管的結構、符號和導電特性》說課第一幕：認識二極管主角：兩個二極管元件。設計意圖

使用分組游戲的方式激發(fā)學生興趣，磨合小組內成員間的關系，為其后的互助協作打好基礎。同時，還可以培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力。1、猜一猜：為什么這個元件叫做“二極管”？（小組競賽）《二極9《二極管的結構、符號和導電特性》說課第二幕：二極管的電路符號1、展示二極管新舊兩種不同版本的電路符號，分小組討論這兩種電路符號的不同之處。2、教師總結：有豎線的一側為負極（陰極），另一側為正極（陽極）。3、承上啟下：給出任意一個二極管元件，如何判斷它的正負極？從而引出第三幕——二極管元件的極性判別。主角：二極管的電路符號設計意圖這是一個比較簡單的問題，通過觀察就可以給出一些答案，問題的關鍵在于：通過小組成員間的討論和交流，讓學生學會取長補短，品嘗到小組互助的甜頭?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課第二幕：二極管的電路符號10第三幕：二極管元件的極性判別（難點）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長短不同。（小組討論）2、萬用表實測：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長度相同該怎么判別？從而引出萬用表實測法。3、承上啟下：為什么使用萬用表可以測出二極管的正負極？從而引出第四幕——二極管的導電特性。設計意圖這是本節(jié)課的難點，采用層層深入的方法來突破它，并使用問題探究式教學法，引導學生分層次探究，幫助他們總結出判別二極管元件極性的方法?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課主角：二極管元件及萬用表第三幕：二極管元件的設計意圖《二極管的結構、符號和導電特性》11《二極管的結構、符號和導電特性》說課第四幕：二極管的基本技能（重點）

1、二極管正向特性實驗：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（亮）；得出二極管正向導通的結論。2、二極管反向特性實驗：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（不亮）；得出二極管反向截止的結論。3、結論：二極管具有單向導電性。4、拓展訓練：任務一——通過這個實驗結論，你能設計一個簡單電路測試二極管正負極嗎？任務二——如果把該電路中的直流電換成交流電，會出現什么現象？主角：二極管元件二極管電路符號設計意圖

在完成實驗的過程中，培養(yǎng)了學生分析簡單電路圖和進行簡單電路實驗的能力，同時，小組成員間的協作有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課第四幕：二極管的基本技能12尾聲：課堂小結和作業(yè)

課堂小結：使用“我看到了，我認識了，我理解了，我發(fā)現了”造一個句子，既鞏固了新知，也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。作業(yè)：為元旦晚會設計一個彩燈電路，實現簡單的閃爍效果。《二極管的結構、符號和導電特性》說課尾聲：課堂小結和作業(yè)《二極管的結構、符號和導電特性》說課13《二極管的結構、符號和導電特性》說課教學反思1、優(yōu)質課促進了我的成長。2、本節(jié)課的不足之處：四個小組的水平不均衡；評價簡單，競爭機制不完善；語言還需精煉?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課教學反思1、優(yōu)質課促進了14經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫15感謝聆聽不足之處請大家批評指導PleaseCriticizeAndGuideTheShortcomings結束語講師：XXXXXXXX年XX月XX日

感謝聆聽結束語講師：XXXXXX16“創(chuàng)新杯”說課比賽參選課件山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔“創(chuàng)新杯”說課比賽參選課件山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔17二極管的結構、符號和導電特性山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔二極管的結構、符號和導電特性山東省棗莊市職業(yè)中專孫潔18《二極管的結構、符號和導電特性》說課說教材說教法說學法說教學過程說教學反思《二極管的結構、符號和導電特性》說課說教材說教法說學法說教學19說教材《二極管的結構、符號和導電特性》說課學情分析優(yōu)點：思維活躍，熱愛新鮮事物，動手能力強，喜歡形式簡單的競賽，關注現實生活。不足：注意力集中的時間短，不喜歡理科課程，甚至有一種厭倦感。應對方法

將一節(jié)課分為多個片段，并在教學過程中使用一些激發(fā)學生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實驗等；多使用語言或其他方式鼓勵學生。

使學生學在其中，樂在其中。2010電子技術班全體學生說教材《二極管的結構、符號和導電特性》說課學情分析應對方法220教學目標知識目標情感目標能力目標了解二極管的結構；掌握二極管的電路符號和極性判別；掌握二極管的導電特性。培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力；培養(yǎng)學生分析簡單電路圖的能力；培養(yǎng)學生進行簡單電路實驗的能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和團隊合作意識。重點二極管的導電特性難點二極管的極性判別關鍵點《二極管的結構、符號和導電特性》說課說教材教學目標知識目標情感目標能力目標了解二極管的結構；培養(yǎng)學生觀21《二極管的結構、符號和導電特性》說課教法展示任務驅動法實驗式教學法觀察法實驗法歸納法學法設計播放圖片、視頻等多媒體資料觀察電子元件實際電路實驗《二極管的結構、符號和導電特性》說課教法展示任務驅動法觀察法22561234

教學過程——情景劇第一幕：認識二極管第二幕：二極管的電路符號第三幕：二極管的極性判別第四幕：二極管的基本技能序幕、劇情簡介尾聲《二極管的結構、符號和導電特性》說課激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力，明確學習任務。將整節(jié)課分為四個片段。使用完成任務的方式各個擊破。從完成一個總任務開始講起，由教師創(chuàng)設情境，學生自主探究，同時，采用小組內互助和協作的形式，使學生在教師的引導下自主完成每一個任務。將“做中教，做中學”的職教理念貫穿始終。尾聲是本節(jié)課的結束，也是下節(jié)課的開始。課堂小結由學生自己完成，既鍛煉了學生的發(fā)散思維，也鞏固了所學知識和技能。作業(yè)引出下一節(jié)課的內容。3分鐘6分鐘6分鐘10分鐘15分鐘3分鐘561234教學過程——情景劇第一幕：認識二極管第二幕23《二極管的結構、符號和導電特性》說課序幕二極管在世博會中的應用視頻。

設計意圖：讓學生對二極管的前世今生有初步認識，激發(fā)他們學習新知的興趣。劇情簡介讓學生記錄學習目標、重點和難點,明確本節(jié)課的學習任務。

設計意圖：培養(yǎng)良好的學習習慣?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課序幕劇情簡介241、猜一猜：為什么這個元件叫做“二極管”？（小組競賽）2、總結：兩個引腳，一個PN結。3、承上啟下：電路圖上的二極管什么樣？引出第二幕——二極管的電路符號?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課第一幕：認識二極管主角：兩個二極管元件。設計意圖

使用分組游戲的方式激發(fā)學生興趣，磨合小組內成員間的關系，為其后的互助協作打好基礎。同時，還可以培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力。1、猜一猜：為什么這個元件叫做“二極管”？（小組競賽）《二極25《二極管的結構、符號和導電特性》說課第二幕：二極管的電路符號1、展示二極管新舊兩種不同版本的電路符號，分小組討論這兩種電路符號的不同之處。2、教師總結：有豎線的一側為負極（陰極），另一側為正極（陽極）。3、承上啟下：給出任意一個二極管元件，如何判斷它的正負極？從而引出第三幕——二極管元件的極性判別。主角：二極管的電路符號設計意圖這是一個比較簡單的問題，通過觀察就可以給出一些答案，問題的關鍵在于：通過小組成員間的討論和交流，讓學生學會取長補短，品嘗到小組互助的甜頭?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課第二幕：二極管的電路符號26第三幕：二極管元件的極性判別（難點）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長短不同。（小組討論）2、萬用表實測：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長度相同該怎么判別？從而引出萬用表實測法。3、承上啟下：為什么使用萬用表可以測出二極管的正負極？從而引出第四幕——二極管的導電特性。設計意圖這是本節(jié)課的難點，采用層層深入的方法來突破它，并使用問題探究式教學法，引導學生分層次探究，幫助他們總結出判別二極管元件極性的方法?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課主角：二極管元件及萬用表第三幕：二極管元件的設計意圖《二極管的結構、符號和導電特性》27《二極管的結構、符號和導電特性》說課第四幕：二極管的基本技能（重點）

1、二極管正向特性實驗：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（亮）；得出二極管正向導通的結論。2、二極管反向特性實驗：連接電路，觀察燈的狀態(tài)（不亮）；得出二極管反向截止的結論。3、結論：二極管具有單向導電性。4、拓展訓練：任務一——通過這個實驗結論，你能設計一個簡單電路測試二極管正負極嗎？任務二——如果把該電路中的直流電換成交流電，會出現什么現象？主角：二極管元件二極管電路符號設計意圖

在完成實驗的過程中，培養(yǎng)了學生分析簡單電路圖和進行簡單電路實驗的能力，同時，小組成員間的協作有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識?！抖O管的結構、符號和導電特性》說課