催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件

催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮《體育(與健康)課程標準》和《新課程教學(xué)設(shè)計》都強調(diào)了興趣教學(xué)法的重要性。我們在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該一改往日的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為首要和重要的內(nèi)容。一、研究與分析1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法。（1）教師自身應(yīng)做出相應(yīng)的改變?，F(xiàn)實中的體育教師為了更好維護課堂秩序，總是保持很嚴肅的神情，以為這樣可以很好地督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。但這樣恰恰相反，天生活潑好動的學(xué)生，可能會對刻板的表情產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響他們對待體育課的態(tài)度，久而久之，自然就形成了“厭學(xué)”情緒。所以，教師應(yīng)一改往日面孔，把自己樂觀、高漲的教學(xué)情緒傳染給學(xué)生；同時要為學(xué)生精心布置寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍。如：學(xué)生在做準備操的時候，教師可放街舞音樂，使學(xué)生有針對性地把身體各部分的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、器官充分活動開，作好運動的準備。（2）改變教學(xué)方式。以往的體育課，千篇一律都是按照固定的程序進行，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容不同，采用不同的、新穎的教學(xué)方法：如武術(shù)教學(xué)中采用古典音樂導(dǎo)入，用圖片和多媒體提示籃球的產(chǎn)生、發(fā)展，以及規(guī)則的演變。這樣，既能引起學(xué)生的興趣，又能增強學(xué)生對體育的感受力和領(lǐng)悟力。（3）教學(xué)內(nèi)容的選擇。長期以來，教師都過于注重對學(xué)生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分數(shù)與實際能力脫鉤，扼制了學(xué)生個性的張揚。因此，在教學(xué)難易程度上要轉(zhuǎn)變觀念：一是學(xué)習(xí)的難度降低，對分層學(xué)習(xí)提出要求；二是對教學(xué)方式提出新的要求，教學(xué)的科學(xué)性、民主性加強，教師的作用與角色發(fā)生變化，學(xué)生的主體作用突出。（4）上好健康理論知識課。首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，既讓學(xué)生獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機地結(jié)合在一起。其次，理論課與教材要組合。體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識兩類組成，讓學(xué)生了解體育和衛(wèi)生保健知識，是增強體質(zhì)、增進健康的兩個重要方面。既要使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的要領(lǐng)。（5）加強課外體育活動。課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。教師要提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽、拔河比賽、舉辦秋季運動會、建立運動隊，并要對有特長的學(xué)生進行訓(xùn)練。通過這些活動，既增加了學(xué)生家長對孩子從事體育活動的支持，也使他們認識到了體育的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣過程中存在的誤區(qū)。（1）教學(xué)內(nèi)容選擇不妥當。從單純培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，根據(jù)所確定的目標選擇教學(xué)方法，這給了我們體育教師更大的空間。就某一堂課而言，如果側(cè)重達成社會適應(yīng)目標或心理健康目標，培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，兼顧運動技能或運動參與目標的實現(xiàn)，我們就可選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容。但如果我們一味地為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的教學(xué)內(nèi)容，造成的后果必將是學(xué)生體質(zhì)的下滑。我們要發(fā)揮聰明才智，采用多種教學(xué)法，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽儏⑴c其中、樂于其中的內(nèi)容，才會更加有效、更加合理。在達成社會適應(yīng)目標或心理健康目標的同時，又很好地發(fā)展了學(xué)生的體能和身體素質(zhì)，可謂是一舉兩得。（2）片面強調(diào)個體差異，追求成功的體驗，忽視對體育學(xué)習(xí)結(jié)果的要求。個體差異是學(xué)生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然地認為學(xué)生能學(xué)成什么樣就算什么水平，只要認真讓學(xué)生能體驗到成功就行，就會沒有一個基本的標準。這種片面強調(diào)個體差異、追求成功、只注重學(xué)習(xí)過程而忽視結(jié)果的行為，直接后果必然是學(xué)生總體素質(zhì)的下降。（3）頻繁采用“放羊式”教學(xué)。一部分教師可能認為“放羊式”教學(xué)體現(xiàn)了新課標要求的“學(xué)生去進行探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)方式”，這是體育教學(xué)中的又一大誤區(qū)。此種無目標、無計劃、無方法、無過程、無指導(dǎo)的體育教學(xué)，是對新課標主體理念的褻瀆。課程標準對教學(xué)內(nèi)容沒有作具體的規(guī)定，教學(xué)方法重點強調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個方面，實質(zhì)上對教師的教學(xué)要求更高了。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的身心特點和學(xué)校實際情況合理地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)過程，鉆研教法和學(xué)法，從而更好地組織與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持其學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在鍛煉中體驗快樂，提高能力。二、結(jié)論簡而言之，培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的過程，是一個復(fù)雜、長期的過程。教師應(yīng)根據(jù)實際情況的變化，及時進行有效的改變。新課標指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運動興趣。只有激發(fā)并保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為今后的體能發(fā)展和終身體育奠定基礎(chǔ)。當前不少農(nóng)村中學(xué)的生物課教學(xué)仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，仍存在一些極不正常的現(xiàn)象。如：課堂教學(xué)死氣沉沉，教師念課本，學(xué)生死記硬背、生吞活剝；實驗課由于物質(zhì)條件的制約不能正常開展，教師說實驗學(xué)生背實驗；學(xué)生學(xué)無興趣，學(xué)習(xí)有極大盲目性，無所適從，糊里糊涂等，總體教學(xué)成績長期徘徊不前。因此，加強對生物課學(xué)法指導(dǎo)非常必要。一、在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗生物學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。觀察和實驗是學(xué)生獲得感性材料形成概念和規(guī)律的知識源泉。農(nóng)村中學(xué)資金緊張，缺乏標本、掛圖、模型等生物器材，很難開展實驗，這是制約生物教學(xué)進步的突出的原因。從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，感到生物知識枯燥乏味。教育家夸美紐斯認為：“要千方百計地激起孩子們強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情?！蓖袪査固┮舱f過：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)?！币虼耍以诮虒W(xué)中注意克服困難創(chuàng)造條件。如自制教具、標本、模型、掛圖等。并把農(nóng)村豐富的生物資源條件運用于課堂教學(xué)，變劣勢為優(yōu)勢。努力開展實驗課，做好演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生自己動手做課外小實驗，親自觀察等。這些做法使學(xué)生既學(xué)到知識又極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)提供強大的精神動力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，切實體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這是使生物課擺脫死記硬背狀況的根本措施。例如：在講骨時，我精心準備了魚刺、稀鹽酸、試管等指導(dǎo)學(xué)生成功地做了“鑒定骨的成分”實驗。使抽象問題變得直觀具體，易于學(xué)生理解掌握；在講述心臟時，讓學(xué)生進行自體觀察：摸自己的脈搏，感覺心跳的強弱快慢，并讓全班同學(xué)相比較。課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)主動性增加，學(xué)習(xí)變成了快樂的事情。二、在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做到下的“四個一”農(nóng)村中學(xué)學(xué)生知識基礎(chǔ)和接受能力相對較差，層次也參差不齊。根據(jù)這一實際情況要求學(xué)生課堂上做到以下四點：1.閱讀一遍。對全冊教材內(nèi)容列出閱讀提綱發(fā)給學(xué)生，課前要求學(xué)生帶著問題把課文預(yù)習(xí)一遍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生或全讀或略讀或重點讀，并觀察相關(guān)插圖、照片。同時，思考總結(jié)問題答案。這樣掃清了聽課障礙，增加了學(xué)習(xí)信心。使學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，學(xué)習(xí)成績就會穩(wěn)步上升，從而形成良性循環(huán)。使學(xué)生思維能力也得到培養(yǎng)，克服了上課不動腦的情況。2.標記一遍。在閱讀基礎(chǔ)上結(jié)合老師講解，理清知識重難點，并把課堂上老師講的重點知識劃在課本上。這樣，克服了部分學(xué)生自學(xué)能力差的問題。同時把自憶對知識的理解也批在課本上，把沒有理解的地方也寫來，再進一步弄清。這為以后復(fù)習(xí)也提供了方便。3.記憶一遍。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要求學(xué)生對知識進行記憶。所以，要指導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上熟記概念、規(guī)律，并克服死記硬背現(xiàn)象。根據(jù)記憶規(guī)律結(jié)合教學(xué)程序恰當?shù)剡x用各種方法提高學(xué)生對知識記憶率。如：根據(jù)不同的內(nèi)容采用理解記憶、聯(lián)想記憶、對比記憶等。學(xué)完一節(jié)后，在腦海中進行回憶，強化條件反射鞏固知識。4.練習(xí)一遍。授課后要求學(xué)生認真完成本節(jié)習(xí)題或教師自編練習(xí)。這既加強了記憶又使所學(xué)知識得到升華。三、指導(dǎo)學(xué)生對知識進行總結(jié)歸納在學(xué)完一個階段后要指導(dǎo)學(xué)生及時對知識歸納分類，并做縱橫對比，在頭腦中建立知識框架體系，可采用列表歸納法。如在學(xué)完光合作用和呼吸作用后，可列出表格指導(dǎo)學(xué)生自己從不同方面對二者加以比較，加深了這生對知識的理解掌握；在學(xué)完植物知識后，可引導(dǎo)學(xué)生列表從細胞、組織、器官、個體、群體五個層次上結(jié)知識縱向分類，再對每類知識做橫向比較，使知識“串成線、聯(lián)成片、結(jié)成網(wǎng)”。四、指導(dǎo)學(xué)生寫“小論文”分析實際問題結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生對某一生物問題提出自己的看法認識或?qū)δ骋簧F(xiàn)象進行分析，并運用生物學(xué)詞匯和語言形成文字。這能使學(xué)生知識面得到拓展，發(fā)展思維，培養(yǎng)以生物學(xué)觀點解決實際問題的能力，同時學(xué)生也學(xué)到了許多生物知識。五、建立反饋機制，加強師生交流教與學(xué)是一個相互促進不可分割的整體。教學(xué)中可采用談話、座談、生物小組活動等方式深入了解學(xué)生，加強師生交流。從學(xué)生反饋信息中發(fā)現(xiàn)教法的不足，研究新學(xué)法。注意和學(xué)生建立情感交流，學(xué)生才能做到親其師信其道。及時發(fā)現(xiàn)和捕捉日常教學(xué)中的新經(jīng)驗、新情況，不斷改進生課教與學(xué)，以期教學(xué)成績不斷上新臺階。做到這些還不夠，教師在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中都應(yīng)不斷摸索研究生物科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并運用到實踐中去。如：可讓學(xué)生每人都準備一個作業(yè)本，把某些重點知識，成系統(tǒng)的知識點進行總結(jié)、對比歸納；學(xué)生不懂、不會、有疑問的知識也寫在本子上，教師逐一回答，共性問題統(tǒng)一講解；學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗也寫在上面，老師可以對它總結(jié)后在全班推廣；學(xué)生對老師的意見、建議也寫上，老師可以及時發(fā)現(xiàn)失誤，及時糾正……改一次作業(yè)等于和全班同學(xué)都進行了交流。實踐證明，這是一種極有效的方法，可大幅度提高教學(xué)質(zhì)量?？傊谵r(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)情況、實際問題等對癥下藥，不斷地進行切實可行、行之有效的學(xué)法指導(dǎo)，從而真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自我體驗、自我探究、自我理論、自求得之，逐步達到“會學(xué)、善學(xué)”的境界。催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。催產(chǎn)素規(guī)范1催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用2使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮使用范圍3促宮頸成熟比較好的方法是陰道使用前列腺素制劑如:普貝生或米索催產(chǎn)素促宮頸成熟效果較差促宮頸成熟4縮宮素促宮頸成熟的局限性促宮頸成熟作用弱,增加剖宮產(chǎn)率÷因長時間點滴反復(fù)宮縮易造成胎兒宮內(nèi)缺氧需要專人護理產(chǎn)婦活動受限縮宮素促宮頸成熟的局限性5用于引產(chǎn)引產(chǎn)的定義引產(chǎn)的目的引產(chǎn)的指征用于引產(chǎn)6引產(chǎn)的定義引產(chǎn)是指因母親或胎兒原因,需要通過人工的方法誘發(fā)子宮收縮而終止妊娠。根據(jù)引產(chǎn)時的孕周分中期引產(chǎn)(28周前)和晚期引產(chǎn)(≥28周)引產(chǎn)的定義7引產(chǎn)目的保護母親和胎兒免受進一步的損害引產(chǎn)目的8引產(chǎn)指征孕周超過41周胎膜早破冷孕婦合并癥(GDM,妊娠高血壓,先兆子癇腎病)FGR,巨大胎兒母兒血型不合羊水過少引產(chǎn)指征9引產(chǎn)禁忌癥(一)心明顯頭盆不稱心產(chǎn)道阻塞如:宮頸肌瘤、陰道腫瘤和宮頸異常者。胎位異常如:橫位、初產(chǎn)婦臀位心胎兒窘迫引產(chǎn)禁忌癥(一)10引產(chǎn)禁忌癥(二)◆前置胎盤、胎盤血管前置◆瘢痕子宮羊水過少AF|k5cm◆宮頸惡性腫瘤急性生殖道病毒感染對引產(chǎn)藥物過敏者引產(chǎn)禁忌癥(二)11催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件12催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件13催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件14催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件15催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件16催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件17催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件18催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件19催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件20催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件21催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件22催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件23催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件24催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件25催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件26催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件27催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件28催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件29催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件30催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件31催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件32催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件33催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件34催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件35催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件36催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件37催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件38催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件39催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件40催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件41催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件42催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件43催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件44催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件45催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件46催產(chǎn)素規(guī)范化使用課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、48催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。催產(chǎn)素規(guī)范化使用使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮《體育(與健康)課程標準》和《新課程教學(xué)設(shè)計》都強調(diào)了興趣教學(xué)法的重要性。我們在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該一改往日的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為首要和重要的內(nèi)容。一、研究與分析1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法。（1）教師自身應(yīng)做出相應(yīng)的改變。現(xiàn)實中的體育教師為了更好維護課堂秩序，總是保持很嚴肅的神情，以為這樣可以很好地督促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。但這樣恰恰相反，天生活潑好動的學(xué)生，可能會對刻板的表情產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響他們對待體育課的態(tài)度，久而久之，自然就形成了“厭學(xué)”情緒。所以，教師應(yīng)一改往日面孔，把自己樂觀、高漲的教學(xué)情緒傳染給學(xué)生；同時要為學(xué)生精心布置寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍。如：學(xué)生在做準備操的時候，教師可放街舞音樂，使學(xué)生有針對性地把身體各部分的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、器官充分活動開，作好運動的準備。（2）改變教學(xué)方式。以往的體育課，千篇一律都是按照固定的程序進行，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容不同，采用不同的、新穎的教學(xué)方法：如武術(shù)教學(xué)中采用古典音樂導(dǎo)入，用圖片和多媒體提示籃球的產(chǎn)生、發(fā)展，以及規(guī)則的演變。這樣，既能引起學(xué)生的興趣，又能增強學(xué)生對體育的感受力和領(lǐng)悟力。（3）教學(xué)內(nèi)容的選擇。長期以來，教師都過于注重對學(xué)生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分數(shù)與實際能力脫鉤，扼制了學(xué)生個性的張揚。因此，在教學(xué)難易程度上要轉(zhuǎn)變觀念：一是學(xué)習(xí)的難度降低，對分層學(xué)習(xí)提出要求；二是對教學(xué)方式提出新的要求，教學(xué)的科學(xué)性、民主性加強，教師的作用與角色發(fā)生變化，學(xué)生的主體作用突出。（4）上好健康理論知識課。首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，既讓學(xué)生獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機地結(jié)合在一起。其次，理論課與教材要組合。體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識兩類組成，讓學(xué)生了解體育和衛(wèi)生保健知識，是增強體質(zhì)、增進健康的兩個重要方面。既要使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的要領(lǐng)。（5）加強課外體育活動。課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。教師要提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽、拔河比賽、舉辦秋季運動會、建立運動隊，并要對有特長的學(xué)生進行訓(xùn)練。通過這些活動，既增加了學(xué)生家長對孩子從事體育活動的支持，也使他們認識到了體育的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣過程中存在的誤區(qū)。（1）教學(xué)內(nèi)容選擇不妥當。從單純培養(yǎng)孩子的興趣出發(fā)，選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容，根據(jù)所確定的目標選擇教學(xué)方法，這給了我們體育教師更大的空間。就某一堂課而言，如果側(cè)重達成社會適應(yīng)目標或心理健康目標，培養(yǎng)孩子們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，兼顧運動技能或運動參與目標的實現(xiàn)，我們就可選擇一些好玩的、輕松的內(nèi)容。但如果我們一味地為培養(yǎng)孩子的興趣選擇一些簡單、輕松的教學(xué)內(nèi)容，造成的后果必將是學(xué)生體質(zhì)的下滑。我們要發(fā)揮聰明才智，采用多種教學(xué)法，將枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽儏⑴c其中、樂于其中的內(nèi)容，才會更加有效、更加合理。在達成社會適應(yīng)目標或心理健康目標的同時，又很好地發(fā)展了學(xué)生的體能和身體素質(zhì)，可謂是一舉兩得。（2）片面強調(diào)個體差異，追求成功的體驗，忽視對體育學(xué)習(xí)結(jié)果的要求。個體差異是學(xué)生主體的客觀存在。然而我們部分教師自然地認為學(xué)生能學(xué)成什么樣就算什么水平，只要認真讓學(xué)生能體驗到成功就行，就會沒有一個基本的標準。這種片面強調(diào)個體差異、追求成功、只注重學(xué)習(xí)過程而忽視結(jié)果的行為，直接后果必然是學(xué)生總體素質(zhì)的下降。（3）頻繁采用“放羊式”教學(xué)。一部分教師可能認為“放羊式”教學(xué)體現(xiàn)了新課標要求的“學(xué)生去進行探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)方式”，這是體育教學(xué)中的又一大誤區(qū)。此種無目標、無計劃、無方法、無過程、無指導(dǎo)的體育教學(xué)，是對新課標主體理念的褻瀆。課程標準對教學(xué)內(nèi)容沒有作具體的規(guī)定，教學(xué)方法重點強調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三個方面，實質(zhì)上對教師的教學(xué)要求更高了。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的身心特點和學(xué)校實際情況合理地安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)過程，鉆研教法和學(xué)法，從而更好地組織與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和保持其學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在鍛煉中體驗快樂，提高能力。二、結(jié)論簡而言之，培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的過程，是一個復(fù)雜、長期的過程。教師應(yīng)根據(jù)實際情況的變化，及時進行有效的改變。新課標指出：學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運動興趣。只有激發(fā)并保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉，提高運動技能，為今后的體能發(fā)展和終身體育奠定基礎(chǔ)。當前不少農(nóng)村中學(xué)的生物課教學(xué)仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，仍存在一些極不正常的現(xiàn)象。如：課堂教學(xué)死氣沉沉，教師念課本，學(xué)生死記硬背、生吞活剝；實驗課由于物質(zhì)條件的制約不能正常開展，教師說實驗學(xué)生背實驗；學(xué)生學(xué)無興趣，學(xué)習(xí)有極大盲目性，無所適從，糊里糊涂等，總體教學(xué)成績長期徘徊不前。因此，加強對生物課學(xué)法指導(dǎo)非常必要。一、在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生進行觀察和實驗生物學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。觀察和實驗是學(xué)生獲得感性材料形成概念和規(guī)律的知識源泉。農(nóng)村中學(xué)資金緊張，缺乏標本、掛圖、模型等生物器材，很難開展實驗，這是制約生物教學(xué)進步的突出的原因。從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，感到生物知識枯燥乏味。教育家夸美紐斯認為：“要千方百計地激起孩子們強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情?！蓖袪査固┮舱f過：“為了讓學(xué)生學(xué)好，必須使他們好學(xué)?！币虼耍以诮虒W(xué)中注意克服困難創(chuàng)造條件。如自制教具、標本、模型、掛圖等。并把農(nóng)村豐富的生物資源條件運用于課堂教學(xué)，變劣勢為優(yōu)勢。努力開展實驗課，做好演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生自己動手做課外小實驗，親自觀察等。這些做法使學(xué)生既學(xué)到知識又極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)提供強大的精神動力。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，切實體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這是使生物課擺脫死記硬背狀況的根本措施。例如：在講骨時，我精心準備了魚刺、稀鹽酸、試管等指導(dǎo)學(xué)生成功地做了“鑒定骨的成分”實驗。使抽象問題變得直觀具體，易于學(xué)生理解掌握；在講述心臟時，讓學(xué)生進行自體觀察：摸自己的脈搏，感覺心跳的強弱快慢，并讓全班同學(xué)相比較。課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)主動性增加，學(xué)習(xí)變成了快樂的事情。二、在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做到下的“四個一”農(nóng)村中學(xué)學(xué)生知識基礎(chǔ)和接受能力相對較差，層次也參差不齊。根據(jù)這一實際情況要求學(xué)生課堂上做到以下四點：1.閱讀一遍。對全冊教材內(nèi)容列出閱讀提綱發(fā)給學(xué)生，課前要求學(xué)生帶著問題把課文預(yù)習(xí)一遍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生或全讀或略讀或重點讀，并觀察相關(guān)插圖、照片。同時，思考總結(jié)問題答案。這樣掃清了聽課障礙，增加了學(xué)習(xí)信心。使學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，學(xué)習(xí)成績就會穩(wěn)步上升，從而形成良性循環(huán)。使學(xué)生思維能力也得到培養(yǎng)，克服了上課不動腦的情況。2.標記一遍。在閱讀基礎(chǔ)上結(jié)合老師講解，理清知識重難點，并把課堂上老師講的重點知識劃在課本上。這樣，克服了部分學(xué)生自學(xué)能力差的問題。同時把自憶對知識的理解也批在課本上，把沒有理解的地方也寫來，再進一步弄清。這為以后復(fù)習(xí)也提供了方便。3.記憶一遍。中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，要求學(xué)生對知識進行記憶。所以，要指導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上熟記概念、規(guī)律，并克服死記硬背現(xiàn)象。根據(jù)記憶規(guī)律結(jié)合教學(xué)程序恰當?shù)剡x用各種方法提高學(xué)生對知識記憶率。如：根據(jù)不同的內(nèi)容采用理解記憶、聯(lián)想記憶、對比記憶等。學(xué)完一節(jié)后，在腦海中進行回憶，強化條件反射鞏固知識。4.練習(xí)一遍。授課后要求學(xué)生認真完成本節(jié)習(xí)題或教師自編練習(xí)。這既加強了記憶又使所學(xué)知識得到升華。三、指導(dǎo)學(xué)生對知識進行總結(jié)歸納在學(xué)完一個階段后要指導(dǎo)學(xué)生及時對知識歸納分類，并做縱橫對比，在頭腦中建立知識框架體系，可采用列表歸納法。如在學(xué)完光合作用和呼吸作用后，可列出表格指導(dǎo)學(xué)生自己從不同方面對二者加以比較，加深了這生對知識的理解掌握；在學(xué)完植物知識后，可引導(dǎo)學(xué)生列表從細胞、組織、器官、個體、群體五個層次上結(jié)知識縱向分類，再對每類知識做橫向比較，使知識“串成線、聯(lián)成片、結(jié)成網(wǎng)”。四、指導(dǎo)學(xué)生寫“小論文”分析實際問題結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生對某一生物問題提出自己的看法認識或?qū)δ骋簧F(xiàn)象進行分析，并運用生物學(xué)詞匯和語言形成文字。這能使學(xué)生知識面得到拓展，發(fā)展思維，培養(yǎng)以生物學(xué)觀點解決實際問題的能力，同時學(xué)生也學(xué)到了許多生物知識。五、建立反饋機制，加強師生交流教與學(xué)是一個相互促進不可分割的整體。教學(xué)中可采用談話、座談、生物小組活動等方式深入了解學(xué)生，加強師生交流。從學(xué)生反饋信息中發(fā)現(xiàn)教法的不足，研究新學(xué)法。注意和學(xué)生建立情感交流，學(xué)生才能做到親其師信其道。及時發(fā)現(xiàn)和捕捉日常教學(xué)中的新經(jīng)驗、新情況，不斷改進生課教與學(xué)，以期教學(xué)成績不斷上新臺階。做到這些還不夠，教師在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中都應(yīng)不斷摸索研究生物科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并運用到實踐中去。如：可讓學(xué)生每人都準備一個作業(yè)本，把某些重點知識，成系統(tǒng)的知識點進行總結(jié)、對比歸納；學(xué)生不懂、不會、有疑問的知識也寫在本子上，教師逐一回答，共性問題統(tǒng)一講解；學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗也寫在上面，老師可以對它總結(jié)后在全班推廣；學(xué)生對老師的意見、建議也寫上，老師可以及時發(fā)現(xiàn)失誤，及時糾正……改一次作業(yè)等于和全班同學(xué)都進行了交流。實踐證明，這是一種極有效的方法，可大幅度提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)情況、實際問題等對癥下藥，不斷地進行切實可行、行之有效的學(xué)法指導(dǎo)，從而真正培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自我體驗、自我探究、自我理論、自求得之，逐步達到“會學(xué)、善學(xué)”的境界。催產(chǎn)素規(guī)范化使用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。催產(chǎn)素規(guī)范49催產(chǎn)素規(guī)范化使用催產(chǎn)素規(guī)范化使用50使用范圍促宮頸成熟(效果較差)用于引產(chǎn)加強宮縮使用范圍51促宮頸成熟比較好的方法是陰道使用前列腺素制劑如:普貝生或米索催產(chǎn)素促宮頸成熟效果較差促宮頸成熟52縮宮素促宮頸成熟