人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課-古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件

第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課程標(biāo)準(zhǔn)：了解亞歷山大遠(yuǎn)征和蒙古西征；理解亞歷山大遠(yuǎn)征和蒙古西征對(duì)人類(lèi)文化的破壞,認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同文化的碰撞產(chǎn)生的影響人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課程標(biāo)準(zhǔn)：人教統(tǒng)編亞歷山大大帝（公元前356年—前323年）

古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。他足智多謀，在擔(dān)任馬其頓國(guó)王的短短13年中，以其雄才大略。東征西討，先是確立了在全希臘的統(tǒng)治地位，后又滅亡了波斯帝國(guó)。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個(gè)以巴比倫為首都的疆域廣闊的國(guó)家。創(chuàng)下了前無(wú)古人的輝煌業(yè)績(jī)，促進(jìn)了希臘古文化的繁栄和發(fā)展、東西方文化的交流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人類(lèi)社會(huì)文化的進(jìn)展產(chǎn)生了重大的影響。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件亞歷山大大帝（公元前356年—前323年）古代馬其頓2埃及文明印度文明希臘文明兩河流域文明亞歷山大帝國(guó)疆域亞歷山大帝國(guó)的版圖“把世界當(dāng)做自己的家鄉(xiāng)”人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件埃及文明印度文明希臘文明兩河流域文明亞歷山大亞歷山大帝國(guó)的版3問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：（1）亞歷山大遠(yuǎn)征的時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果、統(tǒng)治措施？（2）希臘化時(shí)代的含義？希臘化世界的含義（3）希臘化時(shí)代的表現(xiàn)有哪些？（4）希臘化時(shí)代產(chǎn)生的影響并用史實(shí)來(lái)說(shuō)明2、結(jié)合所學(xué)分析（1）希臘化時(shí)代出現(xiàn)的原因？（2）希臘化時(shí)代文化的特點(diǎn)？一、希臘化時(shí)代人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：一、希臘化時(shí)代人教統(tǒng)編版高中歷史選4第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變一、“希臘化時(shí)代”：1、背景：2、含義：3、表現(xiàn)：4、影響：①亞歷山大遠(yuǎn)征：公元前334年，亞歷山大率軍入侵波斯，歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，滅亡了波斯帝國(guó)，征服了從小亞細(xì)亞到印度河流域的廣大地區(qū)。這些地區(qū)固有的文化發(fā)展進(jìn)程在一定程度上被打斷。②亞歷山大統(tǒng)治：亞歷山大統(tǒng)治期間，試圖以希臘文化為主導(dǎo)，融合埃及和西亞文化。①“希臘化世界”：公元前323年，亞歷山大去世，帝國(guó)逐漸分裂為托勒密埃及、塞琉古王國(guó)和馬其頓王國(guó)三個(gè)主要國(guó)家。這些地區(qū)被稱(chēng)為“希臘化世界”。②“希臘化時(shí)代”：從亞歷山大遠(yuǎn)征到羅馬最終征服托勒密埃及之間大約300年被稱(chēng)為“希臘化時(shí)代”。①在希臘化世界中，希臘人和馬其頓人逐漸融合。他們成為希臘化各國(guó)的統(tǒng)治階級(jí)。保持著希臘人的生活方式。被征服地區(qū)的上層人士也不同程度地接受了希臘文化。②在希臘化時(shí)代，希臘文化的中心逐漸東移，亞歷山大城、安條克和帕加馬等成為希臘文化中心。③西亞、北非的文化仍在希臘化世界保持長(zhǎng)期影響。廣大農(nóng)村保持他們?cè)械淖诮毯惋L(fēng)俗。被征服地區(qū)的本土文化與希臘文化的碰撞與交流，促進(jìn)了文學(xué)、科學(xué)等許多領(lǐng)域的發(fā)展。（《荷馬史詩(shī)》、《幾何原本》、阿基米德、地球周長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)等）人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變一、“希臘化時(shí)代”：①5亞歷山大東征的地圖人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件亞歷山大東征的地圖人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳6希臘化文化是古埃及、古巴比倫、古印度以及其他東方文化與希臘文化相互交匯、融合的產(chǎn)物,其規(guī)模之大、范圍之廣、成果之巨、影響之深前所未見(jiàn)。它揭開(kāi)了歐、亞、非大陸間人類(lèi)文化大交流、大匯合的序幕,在西方文化乃至世界文化發(fā)展史上,起著承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要作用。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件希臘化文化是古埃及、古巴比倫、古印度以及其他東方文化與希臘文71.“希臘化世界”與“希臘化時(shí)代”2.“希臘化時(shí)代”形成的原因（1）統(tǒng)治者的提倡

（2）種族融合

（3）文化中心東移

3、“希臘化時(shí)代”文化的特點(diǎn)：從總體上看，“希臘化時(shí)代”文化具有多元性和開(kāi)放性的特點(diǎn)1.文化交往從以往的單向性發(fā)展為雙向性2.文化融合是軍事征服的結(jié)果3.文化中心逐漸東移4.文化交往的趨勢(shì)是融合型的文化取代純粹的東方文化和希臘文化

（空間）（時(shí)間）歐亞非約300年“化”——表示過(guò)程、體現(xiàn)漸進(jìn)性的特點(diǎn)人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件1.“希臘化世界”與“希臘化時(shí)代”8第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變

蒙古帝國(guó)的對(duì)外入侵一度被歐洲地區(qū)稱(chēng)為“黃禍”，蒙古帝國(guó)最大疆域的面積高達(dá)3300萬(wàn)平方公里，東到太平洋，北抵北冰洋，西達(dá)黑海沿岸(鼎盛時(shí)達(dá)匈牙利），南至南海。占了世界土地面積的22%，超越了五分之一，為20世紀(jì)時(shí)蘇聯(lián)的1.5倍，現(xiàn)今俄羅斯的1.9倍，含蓋了當(dāng)時(shí)疆域內(nèi)1億的人口。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變蒙古帝國(guó)的對(duì)外入侵9問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：（1）了解蒙古三次西征的史實(shí)？（2）蒙古三次西征的影響？2、結(jié)合所學(xué)分析蒙古西征如何促進(jìn)文化交流的？二、蒙古西征與東西文化交流人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：二、蒙古西征與東西文化交流人教統(tǒng)編10二、蒙古西征與東西方交流1、三次西征⑴第一次：1218年后，成吉思汗發(fā)動(dòng)第一次西征,滅掉花剌子模國(guó),蒙古軍隊(duì)直抵黑海北岸。⑵第二次：滅亡金朝之后，蒙古征服今俄羅斯、烏克蘭地區(qū)的諸多公國(guó)和部族,一直打到今德國(guó)、匈牙利和巴爾干半島。⑶第三次：13世紀(jì)中葉，蒙古以西亞地區(qū)為目標(biāo),攻占巴格達(dá)。忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他統(tǒng)治區(qū)形成了四大汗國(guó),它們?cè)诿x上仍將元朝尊為宗主國(guó)。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件二、蒙古西征與東西方交流人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交2.西征的影響(1)給被征服地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重破壞。(2)推動(dòng)了東西方的交流①第二次西征后,兩位歐洲傳教士到達(dá)漠北與蒙古交涉,他們撰寫(xiě)的出使報(bào)告流傳至今。②意大利旅行家馬可·波羅口述記錄的《馬可·波羅行紀(jì)》,展示了一個(gè)富庶而神奇的東方世界,對(duì)以后幾個(gè)世紀(jì)的歐洲航海、探險(xiǎn)活動(dòng)產(chǎn)生了很大影響。③住在大都的畏兀兒人列班·掃馬經(jīng)由耶路撒冷到歐洲訪問(wèn),見(jiàn)到了教皇和英、法國(guó)王。(3)引發(fā)較大規(guī)模的民族遷徙①由東向西遷徙的移民:主要是西征的蒙古軍隊(duì),14世紀(jì)后,他們逐漸與當(dāng)?shù)鼐用袢诤?。②由西向東遷徙的移民:大批移民自西向東遷,進(jìn)入中國(guó)中原地區(qū)。他們來(lái)自不同地域,說(shuō)著不同的語(yǔ)言,被稱(chēng)為“色目人”。他們中的大部分后來(lái)融入漢族和蒙古族。(4)使歐亞內(nèi)陸的民族分布產(chǎn)生了變化,一些被征服地區(qū)的文化面貌有所改變。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件2.西征的影響人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播

“成吉思汗及其子孫為首的蒙古封建主，在差不多七十年的時(shí)間里，血洗了亞歐國(guó)家。前所未有的災(zāi)難落到了被征服國(guó)家人民群眾的身上。征服，破壞了他們的城市，踐踏了他們的田野，消滅了他們的生產(chǎn)力和文化?！薄幾蕴K聯(lián)1957年出版的《蘇聯(lián)域外的東方中世紀(jì)史》“蒙古人西征，將以前閉塞之路途，完全洞開(kāi)，……中世紀(jì)滿天黑云，使人不得望見(jiàn)天日。至是乃因蒙古西征，而重現(xiàn)光明。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)殺人，盈野盈城，似為人類(lèi)慘禍，而不知實(shí)如空天霹靂，將幾百年之酣睡懶病，自夢(mèng)中警醒。”——法國(guó)學(xué)者麥撒正確評(píng)價(jià)蒙古西征影響

（1）嚴(yán)重破壞與災(zāi)難（2）文化交流：東西方的互相了解；大規(guī)模的民族遷徙人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件“成吉思汗及其子孫為首的蒙古封建主，在差不多七十年的【課堂探究】

材料一從成吉思汗動(dòng)身西征起，蒙古人就采用了中原的“驛站”制度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蒙古帝國(guó)時(shí)期，僅元各行省范圍內(nèi)設(shè)置的主要水陸驛站就達(dá)1500多處。這一制度，對(duì)于東西方之間，中原和北方各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流的暢通和擴(kuò)大，起到了相當(dāng)重要的推動(dòng)作用。蒙古西征如何推動(dòng)?xùn)|西方文化交流？

①蒙古帝國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)的交通（或“驛站”制度），為東西方文化交流提供了極為便利的條件。

材料二蒙古西征橫掃歐亞大陸，消除了國(guó)界的限制，使整個(gè)亞洲暢通無(wú)礙?！⒗貐^(qū)的天文，數(shù)學(xué)、醫(yī)藥、建筑、藝術(shù)等成果傳人了中國(guó)；中國(guó)的歷史、算術(shù)、制圖、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)等方面的成就，通過(guò)阿拉伯人更加廣泛地傳播到西方，這些都對(duì)西方社會(huì)的變革和世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

②蒙古帝國(guó)幾乎把亞洲合為一體，加速了東西方文化交流的進(jìn)程。材料三蒙古帝國(guó)時(shí)期，歐洲的商人、使節(jié)、游人來(lái)遠(yuǎn)東的絡(luò)繹不絕。他們或長(zhǎng)期留居，經(jīng)商傳教，其中不少人在政治上被蒙古帝國(guó)所重用。與此同時(shí)，蒙古帝國(guó)也常派使節(jié)、商隊(duì)到歐洲。歐洲和東亞間的來(lái)往還有雙方人口的相互流動(dòng)和遷居現(xiàn)象，這對(duì)擴(kuò)大東亞和歐洲之間的聯(lián)系和促進(jìn)東西方文化交流起到的作用決不能低估。

③蒙古帝國(guó)將歐亞大陸連成一片，恢復(fù)、加強(qiáng)了東亞和歐洲之間的直接交往，擴(kuò)大了東西方文化交流。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件【課堂探究】材料一從成吉思汗動(dòng)身西征起14【課堂探究】

材料四蒙古帝國(guó)時(shí)期，在東方的各大城市和要鎮(zhèn)中都有西方商人經(jīng)商，東西方貿(mào)易在蒙古帝國(guó)經(jīng)濟(jì)中已占有重要的地位。東西方商人們不僅把東西方貨物相傳互補(bǔ)，而且在經(jīng)商過(guò)程中，互相傳播各方面的消息，客觀上促進(jìn)了東西方文化交流?！肮ぁ?、“醫(yī)”被蒙古人看成是“人才”。蒙古帝國(guó)時(shí)，東西方醫(yī)師和名工巧匠，常被相互調(diào)換，為統(tǒng)治者服務(wù)。④蒙古統(tǒng)治者對(duì)東西方貿(mào)易關(guān)系和技術(shù)交流的注重和保護(hù)措施，促進(jìn)了東西方文化交流的發(fā)展。材料五《馬可?波羅游記》中記載，元世祖忽必烈對(duì)馬可?波羅講過(guò)這么一段話：“有人敬耶酥，有人拜佛，其他人敬穆漢默得，我不曉得哪位最大，我便都敬他們，求他們庇佑我?！蓖ㄟ^(guò)宗教傳播，不僅使不同的宗教受到了影響，而且在宗教傳播過(guò)程中由于人們的廣泛交往，使科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)，甚至連物質(zhì)文化等方面都也受到了影響。⑤蒙古帝國(guó)的宗教兼容并蓄政策，促進(jìn)了東西方文化的交流和融合。

①蒙古帝國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)的交通（或“驛站”制度），為東西方文化交流提供了極為便利的條件。

②蒙古帝國(guó)幾乎把亞洲合為一體，加速了東西方文化交流的進(jìn)程。

③蒙古帝國(guó)將歐亞大陸連成一片，恢復(fù)、加強(qiáng)了東亞和歐洲之間的直接交往，擴(kuò)大了東西方文化交流。蒙古西征如何推動(dòng)?xùn)|西方文化交流？人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件【課堂探究】材料四蒙古帝國(guó)時(shí)期，在東方的15文明交往的主要兩種方式

或和平的、或暴力的和平交流方式有商業(yè)貿(mào)易，宗教傳播、游歷訪問(wèn)

但暴力也是文明傳播的一種手段

一次又一次的征戰(zhàn)突破了地域的局限導(dǎo)致了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流和大融合，客觀上促進(jìn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展從分散走向整體人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件文明交往的主要兩種方式或和平的、或暴力的人教統(tǒng)編版高中歷史16【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變一、“希臘化時(shí)代”：1、背景：2、含義：3、表現(xiàn)：4、影響：二、蒙古西征與東西方交流：1、蒙古三次西征：2、影響：人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變一、“希臘化17

第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課程標(biāo)準(zhǔn)：了解亞歷山大遠(yuǎn)征和蒙古西征；理解亞歷山大遠(yuǎn)征和蒙古西征對(duì)人類(lèi)文化的破壞,認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同文化的碰撞產(chǎn)生的影響人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課程標(biāo)準(zhǔn)：人教統(tǒng)編亞歷山大大帝（公元前356年—前323年）

古代馬其頓國(guó)王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。他足智多謀，在擔(dān)任馬其頓國(guó)王的短短13年中，以其雄才大略。東征西討，先是確立了在全希臘的統(tǒng)治地位，后又滅亡了波斯帝國(guó)。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個(gè)以巴比倫為首都的疆域廣闊的國(guó)家。創(chuàng)下了前無(wú)古人的輝煌業(yè)績(jī)，促進(jìn)了希臘古文化的繁栄和發(fā)展、東西方文化的交流和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人類(lèi)社會(huì)文化的進(jìn)展產(chǎn)生了重大的影響。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件亞歷山大大帝（公元前356年—前323年）古代馬其頓19埃及文明印度文明希臘文明兩河流域文明亞歷山大帝國(guó)疆域亞歷山大帝國(guó)的版圖“把世界當(dāng)做自己的家鄉(xiāng)”人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件埃及文明印度文明希臘文明兩河流域文明亞歷山大亞歷山大帝國(guó)的版20問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：（1）亞歷山大遠(yuǎn)征的時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果、統(tǒng)治措施？（2）希臘化時(shí)代的含義？希臘化世界的含義（3）希臘化時(shí)代的表現(xiàn)有哪些？（4）希臘化時(shí)代產(chǎn)生的影響并用史實(shí)來(lái)說(shuō)明2、結(jié)合所學(xué)分析（1）希臘化時(shí)代出現(xiàn)的原因？（2）希臘化時(shí)代文化的特點(diǎn)？一、希臘化時(shí)代人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：一、希臘化時(shí)代人教統(tǒng)編版高中歷史選21第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變一、“希臘化時(shí)代”：1、背景：2、含義：3、表現(xiàn)：4、影響：①亞歷山大遠(yuǎn)征：公元前334年，亞歷山大率軍入侵波斯，歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，滅亡了波斯帝國(guó)，征服了從小亞細(xì)亞到印度河流域的廣大地區(qū)。這些地區(qū)固有的文化發(fā)展進(jìn)程在一定程度上被打斷。②亞歷山大統(tǒng)治：亞歷山大統(tǒng)治期間，試圖以希臘文化為主導(dǎo)，融合埃及和西亞文化。①“希臘化世界”：公元前323年，亞歷山大去世，帝國(guó)逐漸分裂為托勒密埃及、塞琉古王國(guó)和馬其頓王國(guó)三個(gè)主要國(guó)家。這些地區(qū)被稱(chēng)為“希臘化世界”。②“希臘化時(shí)代”：從亞歷山大遠(yuǎn)征到羅馬最終征服托勒密埃及之間大約300年被稱(chēng)為“希臘化時(shí)代”。①在希臘化世界中，希臘人和馬其頓人逐漸融合。他們成為希臘化各國(guó)的統(tǒng)治階級(jí)。保持著希臘人的生活方式。被征服地區(qū)的上層人士也不同程度地接受了希臘文化。②在希臘化時(shí)代，希臘文化的中心逐漸東移，亞歷山大城、安條克和帕加馬等成為希臘文化中心。③西亞、北非的文化仍在希臘化世界保持長(zhǎng)期影響。廣大農(nóng)村保持他們?cè)械淖诮毯惋L(fēng)俗。被征服地區(qū)的本土文化與希臘文化的碰撞與交流，促進(jìn)了文學(xué)、科學(xué)等許多領(lǐng)域的發(fā)展。（《荷馬史詩(shī)》、《幾何原本》、阿基米德、地球周長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)等）人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變一、“希臘化時(shí)代”：①22亞歷山大東征的地圖人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件亞歷山大東征的地圖人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳23希臘化文化是古埃及、古巴比倫、古印度以及其他東方文化與希臘文化相互交匯、融合的產(chǎn)物,其規(guī)模之大、范圍之廣、成果之巨、影響之深前所未見(jiàn)。它揭開(kāi)了歐、亞、非大陸間人類(lèi)文化大交流、大匯合的序幕,在西方文化乃至世界文化發(fā)展史上,起著承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要作用。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件希臘化文化是古埃及、古巴比倫、古印度以及其他東方文化與希臘文241.“希臘化世界”與“希臘化時(shí)代”2.“希臘化時(shí)代”形成的原因（1）統(tǒng)治者的提倡

（2）種族融合

（3）文化中心東移

3、“希臘化時(shí)代”文化的特點(diǎn)：從總體上看，“希臘化時(shí)代”文化具有多元性和開(kāi)放性的特點(diǎn)1.文化交往從以往的單向性發(fā)展為雙向性2.文化融合是軍事征服的結(jié)果3.文化中心逐漸東移4.文化交往的趨勢(shì)是融合型的文化取代純粹的東方文化和希臘文化

（空間）（時(shí)間）歐亞非約300年“化”——表示過(guò)程、體現(xiàn)漸進(jìn)性的特點(diǎn)人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件1.“希臘化世界”與“希臘化時(shí)代”25第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變

蒙古帝國(guó)的對(duì)外入侵一度被歐洲地區(qū)稱(chēng)為“黃禍”，蒙古帝國(guó)最大疆域的面積高達(dá)3300萬(wàn)平方公里，東到太平洋，北抵北冰洋，西達(dá)黑海沿岸(鼎盛時(shí)達(dá)匈牙利），南至南海。占了世界土地面積的22%，超越了五分之一，為20世紀(jì)時(shí)蘇聯(lián)的1.5倍，現(xiàn)今俄羅斯的1.9倍，含蓋了當(dāng)時(shí)疆域內(nèi)1億的人口。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變蒙古帝國(guó)的對(duì)外入侵26問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：（1）了解蒙古三次西征的史實(shí)？（2）蒙古三次西征的影響？2、結(jié)合所學(xué)分析蒙古西征如何促進(jìn)文化交流的？二、蒙古西征與東西文化交流人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件問(wèn)題引領(lǐng)1、基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記：二、蒙古西征與東西文化交流人教統(tǒng)編27二、蒙古西征與東西方交流1、三次西征⑴第一次：1218年后，成吉思汗發(fā)動(dòng)第一次西征,滅掉花剌子模國(guó),蒙古軍隊(duì)直抵黑海北岸。⑵第二次：滅亡金朝之后，蒙古征服今俄羅斯、烏克蘭地區(qū)的諸多公國(guó)和部族,一直打到今德國(guó)、匈牙利和巴爾干半島。⑶第三次：13世紀(jì)中葉，蒙古以西亞地區(qū)為目標(biāo),攻占巴格達(dá)。忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他統(tǒng)治區(qū)形成了四大汗國(guó),它們?cè)诿x上仍將元朝尊為宗主國(guó)。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件二、蒙古西征與東西方交流人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交2.西征的影響(1)給被征服地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重破壞。(2)推動(dòng)了東西方的交流①第二次西征后,兩位歐洲傳教士到達(dá)漠北與蒙古交涉,他們撰寫(xiě)的出使報(bào)告流傳至今。②意大利旅行家馬可·波羅口述記錄的《馬可·波羅行紀(jì)》,展示了一個(gè)富庶而神奇的東方世界,對(duì)以后幾個(gè)世紀(jì)的歐洲航海、探險(xiǎn)活動(dòng)產(chǎn)生了很大影響。③住在大都的畏兀兒人列班·掃馬經(jīng)由耶路撒冷到歐洲訪問(wèn),見(jiàn)到了教皇和英、法國(guó)王。(3)引發(fā)較大規(guī)模的民族遷徙①由東向西遷徙的移民:主要是西征的蒙古軍隊(duì),14世紀(jì)后,他們逐漸與當(dāng)?shù)鼐用袢诤?。②由西向東遷徙的移民:大批移民自西向東遷,進(jìn)入中國(guó)中原地區(qū)。他們來(lái)自不同地域,說(shuō)著不同的語(yǔ)言,被稱(chēng)為“色目人”。他們中的大部分后來(lái)融入漢族和蒙古族。(4)使歐亞內(nèi)陸的民族分布產(chǎn)生了變化,一些被征服地區(qū)的文化面貌有所改變。人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件2.西征的影響人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播

“成吉思汗及其子孫為首的蒙古封建主，在差不多七十年的時(shí)間里，血洗了亞歐國(guó)家。前所未有的災(zāi)難落到了被征服國(guó)家人民群眾的身上。征服，破壞了他們的城市，踐踏了他們的田野，消滅了他們的生產(chǎn)力和文化。”——摘編自蘇聯(lián)1957年出版的《蘇聯(lián)域外的東方中世紀(jì)史》“蒙古人西征，將以前閉塞之路途，完全洞開(kāi)，……中世紀(jì)滿天黑云，使人不得望見(jiàn)天日。至是乃因蒙古西征，而重現(xiàn)光明。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)殺人，盈野盈城，似為人類(lèi)慘禍，而不知實(shí)如空天霹靂，將幾百年之酣睡懶病，自夢(mèng)中警醒?！薄▏?guó)學(xué)者麥撒正確評(píng)價(jià)蒙古西征影響

（1）嚴(yán)重破壞與災(zāi)難（2）文化交流：東西方的互相了解；大規(guī)模的民族遷徙人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修三文化交流與傳播第11課古代戰(zhàn)爭(zhēng)與地域文化的演變課件“成吉思汗及其子孫為首的蒙古封建主，在差不多七十年的【課堂探究】

材料一從成吉思汗動(dòng)身西征起，蒙古人就采用了中原的“驛站”制度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蒙古帝國(guó)時(shí)期，僅元各行省范圍內(nèi)設(shè)置的主要水陸驛站就達(dá)1500多處。這一制度，對(duì)于東西方之間，中原和北方各地區(qū)、各民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流的暢通和擴(kuò)大，起到了相當(dāng)重要的推動(dòng)作用。蒙古西征如何推動(dòng)?xùn)|西方文化交流？

①蒙古帝國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)的交通（或“驛站”制度），為東西方文化交流提供了極為便利的條件。

材料二蒙古西征橫掃歐亞大陸，消除了國(guó)界的限制，使整個(gè)亞洲暢通無(wú)礙?！⒗貐^(qū)的天文，數(shù)學(xué)、醫(yī)藥、建筑、藝術(shù)等成果傳人了中國(guó)；中國(guó)的歷史、算術(shù)、制圖、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)等方面的成就，通過(guò)阿拉伯人更加廣泛地傳播到西方，這些都對(duì)西方社會(huì)的變革和世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。

②蒙古帝國(guó)幾乎把亞洲合為一體，加速了東西方文化交流的進(jìn)程。材料三蒙古帝國(guó)時(shí)期，歐洲的商人、使節(jié)、游人來(lái)遠(yuǎn)東的絡(luò)繹不絕。他們或長(zhǎng)期留居，經(jīng)商傳教，其中不少人在政治上被蒙古帝國(guó)所重用。與此同時(shí)，蒙古帝國(guó)也常派使節(jié)、商隊(duì)到歐洲。歐洲和東亞間的來(lái)往還有雙方人口的相互流動(dòng)和遷居現(xiàn)象，這對(duì)擴(kuò)大東亞和歐洲之間的聯(lián)系和促進(jìn)東西方文化交流起到的作用決不能低估。

③蒙古帝國(guó)將歐亞大陸連成一片，恢復(fù)、加強(qiáng)了東亞和歐洲之間的直接交往，擴(kuò)大了東西方文化交流。人教統(tǒng)編版高中歷