沉郁頓挫杜子美主題單元設(shè)計(jì)

主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題沉郁頓挫杜子美作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二所需時(shí)間課時(shí)（共4課時(shí)）主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)韓愈曾經(jīng)說過：“李杜文章在，火焰萬丈長。”杜甫是盛唐詩壇另一顆耀眼的巨星。他一生坎坷，卻憂國憂民。他的詩歌記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，因而被世人稱為“詩史”。杜甫集前代詩歌藝術(shù)之大成，形成了韻律完美，沉郁頓挫的獨(dú)特風(fēng)格。被尊為“詩圣”，為后世的詩歌藝術(shù)樹立了博大精深的光輝典范。本單元依托蘇教版選修教材中杜甫的《兵車行》《旅夜書懷》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個單元將分兩個專題進(jìn)行：專題一，杜甫其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會杜甫的作品，并結(jié)合陶淵明的經(jīng)歷來研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，杜甫的價(jià)值啟示。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，了解歷代對杜甫的評價(jià)，認(rèn)識他到中國文學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，來進(jìn)一步加深自己對杜甫的理解，尤其是對杜甫的人生態(tài)度的解讀。在這兩個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進(jìn)行專題創(chuàng)作，談出自己對杜甫的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1．了解杜甫的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦杜甫的作品。4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會作品中蘊(yùn)含的作者的情感。過程與方法：1．借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”開展研究性學(xué)習(xí)。2．通過比較閱讀，初步了解詩人的作品的藝術(shù)特色。3．運(yùn)用自主評點(diǎn)的方法來品評文章，深度解讀文章。4．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．理解杜甫反抗黑暗，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會同流合污的憂國憂民的情懷，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求，提升自己的人生境界。2．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對古典文化的深沉的熱愛之情。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1．培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的，豐富傳統(tǒng)文化積累。4．學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5．嘗試進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會。主題單元問題設(shè)計(jì)1.領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。

2．杜甫作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？3．杜甫的憂國憂民情懷來自何處？詩人是如何表現(xiàn)自己這種情懷的？4．杜甫帶給我們的啟示是什么？專題劃分專題一：杜甫其人其作（3課時(shí)）專題二：杜甫的價(jià)值啟示（1課時(shí)）專題一杜甫其人其作所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中的有關(guān)杜甫的作品，一篇是《兵車行》，另外是詩歌《旅夜書懷》，再結(jié)合《詠懷古跡五首》和《客至》來理解作品，體會作者的情感以及作品獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解杜甫其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．了解杜甫的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦杜甫的作品。4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會作品中所蘊(yùn)含的情感。本專題問題設(shè)計(jì)1.請學(xué)生自由朗讀，并結(jié)合注釋，理解詩歌的大意。

2.詩歌展現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面？我們猶如聽到哪些扣人心弦的訴說？這樣寫有怎樣的效果？

3.這是一首古體詩，它是側(cè)重于敘事的。它敘了一件什么事？要求：要抓住這件事的幾大要素，即時(shí)間，地點(diǎn)，人物，前因，后果。并說明全文的基調(diào)是怎樣的？

4.本詩中有許多含蓄蘊(yùn)藉、具有樸素的語言美和思想美的詩句，你最喜歡其中哪些詩句，為什么？

5.關(guān)于杜甫的詩，歷代都有名家評論，尤其對“詩史說”，幾乎每一大家都要論及，你從這首詩的哪些詩句可以看出這一特色？

所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)杜甫的紙質(zhì)書籍、講義。教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、圖書室。其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時(shí)：1．學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖亩鸥Α?．多媒體展示：杜甫的生平經(jīng)歷以及各方面的成就。3．自由朗讀：掃清《兵車行》中的字詞障礙，并初步體會杜甫的情感變化。4．小組研討：歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內(nèi)容。5．朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗讀比賽，深入體會杜甫沉郁頓挫的情感。第二課時(shí)：1．熟讀課文《旅夜書懷》，把握文章的情感脈絡(luò)。杜甫的情感可以用哪些詞語來形容？他為何有這樣的情感？2．小組探究：（1）題目中的第一個字是“旅”，你能從中讀出什么呢？（2）第二個關(guān)鍵詞是“夜”。

給我們帶來什么信息？（3）體味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點(diǎn)？（4）詩三、四句寫景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人稱道。請分析這兩個寫景句中寄寓了詩人的什么感情？采用了什么手法？

（5）本文的語言有什么特點(diǎn)，體現(xiàn)了他怎樣的風(fēng)格？杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎？

3．背誦比賽：采取計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取比賽等多種方式來激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把古詩文的教學(xué)落到實(shí)處。第三課時(shí)：1.詩歌小結(jié)

讀起這樣的詩歌，我們不免都要隨著抒情主人公一起哀嘆泣涕了。我們知道，成都郊外浣花溪畔有一個著名的杜甫草堂，這是杜甫在親友的幫助下獲得的一個暫時(shí)安身的棲身之所。在這里，杜甫度過了一段恬靜而又安寧的生活。同時(shí)也創(chuàng)作了一些清新自然風(fēng)格的詩歌。《客至》就是其中的一首。

2．小組研討：自學(xué)《客至》，結(jié)合詩歌的背景、自注、注釋，思考下面問題：

⑴這首詩歌的感情基調(diào)如何？

⑵結(jié)合詩句說說這種感情是如何表現(xiàn)出來的？

⑶閱讀《客至》、《賓至》，說說詩人為什么分別用“客”、“賓”為標(biāo)題?3．小組展示：小組推選代表進(jìn)行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充說明。4．問題探究：（1）本詞是怎樣將寫景和抒情完美統(tǒng)一的？（2）深入探究杜甫作品蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。5．重點(diǎn)研討：杜甫作品的藝術(shù)風(fēng)格（1）分組研討，思考：杜甫作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？（2）各小組派代表在全班交流。（3）教師總結(jié)歸納：杜甫作品的藝術(shù)特色。6.評出佳作進(jìn)行展示。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1．小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。2．個人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。3．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。4．能準(zhǔn)確無誤地背誦文章，重點(diǎn)字詞掌握牢固。5．能寫出個性化的作品，作品展示有獨(dú)到之處，對他人有借鑒意義。專題二杜甫的價(jià)值啟示所需課時(shí)1課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的杜甫作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，用歷代對杜甫的解讀來打開學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對杜甫的了解。評點(diǎn)的重點(diǎn)放在對杜甫心路歷程的把握上以及對杜甫精神境界的體會上。學(xué)生評點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．通過設(shè)計(jì)問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用自主評點(diǎn)的方法來品評文章，來深度解讀文章。3．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計(jì)1．歷代對杜甫的評價(jià)有何不同？2．杜甫為什么會擁有如此的情懷？3．杜甫的憂國憂民情懷表現(xiàn)在哪里？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)杜甫的紙質(zhì)書籍、講義。教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、圖書室。其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）1．學(xué)生自主評點(diǎn)。2．小組交流評點(diǎn)成果，互相借鑒，取長補(bǔ)短。3．個人評點(diǎn)的成果上傳班級交流平臺，學(xué)生之間進(jìn)行二次點(diǎn)評，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。4．學(xué)生個人上網(wǎng)搜集關(guān)于陶淵明的資料，形成對杜甫的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識。5．小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總