城西幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得正文

城西幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得正文第一篇：城西幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得干有文化的幼教，做有思想的園長(zhǎng)——園長(zhǎng)培訓(xùn)之感悟工作這些年參加過(guò)無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是個(gè)自我反思的過(guò)程。每次的學(xué)習(xí)也讓我從中悟出了一些道理，并總結(jié)、反思，從而得到靈魂的凈化。說(shuō)起靈魂的凈化，或許在座的各位覺(jué)得我有些夸大其詞，但是請(qǐng)您想一想，當(dāng)無(wú)數(shù)個(gè)教育權(quán)威和專家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們?cè)诮逃缆飞铣晒褪〉慕?jīng)驗(yàn)傾囊而授時(shí)，我們是不是茅塞頓開(kāi)？是不是豁然開(kāi)朗？是不是心有所悟？是不是被他們的精神所感動(dòng)呢？同樣這次我有幸參加全市幼兒園園長(zhǎng)暑期培訓(xùn)活動(dòng)，這次的學(xué)習(xí)也帶給了我很大的觸動(dòng)。從一名教師的個(gè)體教育角度到園長(zhǎng)縱觀全局的管理角度，我深深的領(lǐng)悟到了幼兒教育如天的廣、如海的深。因?yàn)槿虆⒓樱愿逦伢w會(huì)到此次培訓(xùn)主辦方——市教育局成職教科的用心良苦。三天的內(nèi)容系統(tǒng)、完善，從行政層面、方針政策引入，拓寬視野最終又回歸幼兒園，回到幼兒的核心即課程中。讓我深刻體會(huì)到作為一名管理者，不能做井底之蛙，需要把目光放遠(yuǎn)，要有眼力，需要把握好大方向，國(guó)家的方針政策，時(shí)代的發(fā)展，才能引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的教育信念，認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)，從而更好的擔(dān)當(dāng)教育的責(zé)任。本次培訓(xùn)開(kāi)幕式由市張曙兵主持，主講徐紅兵、周宗清系統(tǒng)的介紹了仙桃教育基本概況、發(fā)展情況、教育現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵、教育現(xiàn)代化推進(jìn)策略及對(duì)未來(lái)的展望。隨后市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王玲為我們帶來(lái)精彩講解《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及環(huán)境育人的研究》。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)讓我深深體會(huì)講座授課——“精”。幼兒園安全重于泰山，衛(wèi)生檢查局局長(zhǎng)程普成報(bào)告機(jī)智幽默，個(gè)人體會(huì)有以下8點(diǎn)：1、國(guó)家重視、體察民心2、考慮全面、內(nèi)容詳細(xì)3、體制健全、分工明確4、條款細(xì)致、執(zhí)法嚴(yán)明5、告之清楚、鼓勵(lì)自律6、責(zé)任到人、兼顧八面7、事故處理、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)8、處罰有力、釋義詳盡專家彭梅專題《教育教學(xué)的有效實(shí)施策略》，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，讓教師們受益匪淺。市德政實(shí)驗(yàn)分園園長(zhǎng)王莎莉利用愛(ài)，付出，感恩實(shí)例與我們分享了幼兒園管理，幼兒園崗位設(shè)置與職責(zé)，她報(bào)告信息量大，富有激情，又高度又有深度。儒學(xué)研究專家安德義精彩演講《仁愛(ài)反省》，讓我深深領(lǐng)悟：仁愛(ài)心理，仁愛(ài)就是把自己看得很小，世界就很大，把自己看得很大，世界就很小，仁愛(ài)就是隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)他人。只有關(guān)愛(ài)別人的人，別人才關(guān)愛(ài)你。只有把別人裝在心中的人，別人才會(huì)把你裝在他心中，有仁愛(ài)品質(zhì)的人是最受歡迎的人。對(duì)于我們從事幼教的人來(lái)說(shuō)，我們都要擁有一顆仁愛(ài)之心。為加快學(xué)前教育發(fā)展,推動(dòng)仙桃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,市制訂了《仙桃發(fā)展學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》。舒振春為我們?cè)敿?xì)地解讀了《仙桃學(xué)前教育三年行動(dòng)規(guī)劃》.讓我們感覺(jué)幼教前途的輝煌。培訓(xùn)活動(dòng)還讓我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)總結(jié)與交流——“活”。我認(rèn)為，學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(zhǎng)培訓(xùn)班的最終目的，在本次培訓(xùn)中也真正做到了這一點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)王雋領(lǐng)引下，學(xué)習(xí)總結(jié)與交流分組開(kāi)展，創(chuàng)造了一種民主、和諧、融洽的氛圍，給予了各園長(zhǎng)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，大家暢所欲言去發(fā)表評(píng)論。培訓(xùn)班的形式成了經(jīng)驗(yàn)交流，大家在相互啟發(fā)中增強(qiáng)了自己管理幼兒園的悟性和機(jī)智，大家進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，相互切磋，真正靠近、走進(jìn)、進(jìn)入管理者角色中。這次培訓(xùn)班雖然結(jié)束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田，會(huì)像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。我將以此為契機(jī)，深刻領(lǐng)會(huì)園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)的內(nèi)涵，并落到實(shí)處，真正促進(jìn)自己的專業(yè)提升?！邦^上的天有多高，腳下的坑就有多深”我要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步更新理念，才能對(duì)得起干幼教這份事業(yè)。最后用一句話，來(lái)表達(dá)我對(duì)本次培訓(xùn)的感想，那就是我們要“干有文化的幼教，做有思想的園長(zhǎng)！仙桃市城西幼兒園王紅月2021.7.4第二篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得侯俊英鹽湖區(qū)龍居中心校大張小學(xué)附屬幼兒園幼兒園園長(zhǎng)的崗位培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次機(jī)會(huì)難得的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理解了“以幼兒為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)。在培訓(xùn)中，我能深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該注重科學(xué)管理，在日常工作中，一定要做好幼兒園的安全工作、為幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)，以《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)要求自己。作為園長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣要求自己，要有什么樣的辦學(xué)理念，應(yīng)該怎樣打造一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍，怎樣做好幼兒的日常管理，這都是我們所面臨的問(wèn)題，是我們值得思考的問(wèn)題，。講座中專家很明確地給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)首先必須要有自己的人格魅力，學(xué)識(shí)魅力和領(lǐng)導(dǎo)魅力。要用《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)要求自己和要求自己的員工，要有以“幼兒為本”的辦學(xué)理念，多學(xué)習(xí)《3—6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，領(lǐng)悟指南中的各領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)照指南來(lái)處理幼兒生活中所發(fā)生的事情，做好幼兒的安全和幼兒園的安全工作。明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面都要重視，明確幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。1在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了專家對(duì)我們的期望，運(yùn)城學(xué)院的副院長(zhǎng)梁永平教授在解讀《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，我體會(huì)到了我們每一位教師都應(yīng)該樹(shù)立“以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)》的基本理念。薛淑珍教授在講述《領(lǐng)導(dǎo)策略和藝術(shù)》的時(shí)候，說(shuō)了一句話，這句話是我們每一個(gè)人都應(yīng)該拿來(lái)鞭策自己的。那就是“任何一個(gè)人，都應(yīng)該從自己做起，把自己修治好，再透過(guò)做人做事的具體表現(xiàn)，來(lái)促進(jìn)大家的安寧”。高朝琴教授是運(yùn)城市幼兒園的園長(zhǎng)，她很詳細(xì)的講解了幼兒園安全工作的重要性，從幼兒園常見(jiàn)的安全事故類型及原因作了詳細(xì)的分析。讓我們?cè)谌粘９ぷ鲿r(shí)刻注意幼兒的一言一行。對(duì)照專家的講座我們確實(shí)應(yīng)該好好地反思一下自己工作中所存在的問(wèn)題和漏洞總之，我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!2第三篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得驀然回首驀然回首，幼兒園質(zhì)量管理那些事兒。其實(shí)每回說(shuō)到管理，總能聽(tīng)到某些公司企業(yè)是如何好，都會(huì)有怎樣的人是如何強(qiáng)，效益是如何好。不僅如是，將合適的人放在合適的位置，提供好的環(huán)境，有著優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)讓我們有著興致地去踩著油門(mén)，帶著點(diǎn)剎，有這么個(gè)人控制好方向盤(pán)，咱們來(lái)看這艘快艇是如何到不了所謂的烏托邦。人總是靠不住的。只有那些客觀存在的“營(yíng)盤(pán)”矗在那里，巋然不動(dòng)?；仡^看看，大學(xué)時(shí)候運(yùn)用過(guò)SWOT法來(lái)測(cè)量判斷自己性格能力的類型，就在前兩天會(huì)上被梁老師隨口而出的西游記人物類型測(cè)試一下給約等于了?；诳陀^事實(shí)，基本上就變身成為了“二師兄”這樣紅色性格的人了。幸福的是咱家歡可以劃到“沙師弟”那股抹茶綠里。說(shuō)到人，最不靠譜卻最讓人踏實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)里面誰(shuí)都無(wú)法取代，想想如果硬要讓“二師兄”待著大家去取經(jīng)，不知道會(huì)成那啥樣。于是，接下來(lái)試著去“不患莫己知，患不知人也”吧。那啥，咱們挺適合做市場(chǎng)這邊的吧，能力強(qiáng)的“猴哥”成為隊(duì)伍頭子再合適不過(guò)，沖鋒陷陣猴哥當(dāng)前！踏踏實(shí)實(shí)的沙師弟老實(shí)本分，大家都挺喜歡的，有好吃的多給點(diǎn)就行，好養(yǎng)活。那個(gè)掌舵的師傅蠻關(guān)鍵了，至少我們的師傅真正好！與之對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)也是一樣。紅色的家長(zhǎng)那就是寶，戴好帽子喂點(diǎn)草，她就是我們的易拉寶！藍(lán)色家長(zhǎng)最難搞，歇斯底里不得了，福爾摩斯法證先鋒不能少！大略如彼，其實(shí)過(guò)之。管理管理，管的是現(xiàn)場(chǎng)，理才是根本。幼兒園都在那里，操場(chǎng)教室沒(méi)得少，書(shū)桌玩具啥都有，想要鶴立雞群，先來(lái)突出一下特色吧，記得教育為本，適應(yīng)潮流，遵紀(jì)守法。最后，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為己任！外在看得挺美，內(nèi)涵更為重要。要有自己企業(yè)的文化信仰，有著標(biāo)準(zhǔn)的體制與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這就好比建立自己的游戲規(guī)則，條條框框得立起來(lái)。這一內(nèi)一外，最后我們想到的就是協(xié)調(diào)一致，最終無(wú)為而治。管什么。自己幼兒園金字招牌。他山之石可以攻玉。某個(gè)領(lǐng)域，我們就要做到最好，聚焦于一點(diǎn)。仰之彌高鉆之彌堅(jiān)。優(yōu)質(zhì)的品牌那就是當(dāng)我去趟隔壁中百都能聽(tīng)到買菜大媽還在說(shuō)我們幼兒園伙食好，孩子教得好，頂呱呱這樣的知名度與美譽(yù)度。基于一切既教育的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)。這里不得不提到幼兒園從市場(chǎng)招生一直到幼兒畢業(yè)離園，都可以建立許多單位環(huán)節(jié)的系統(tǒng)。系統(tǒng)就是把合適的人丟到一個(gè)括號(hào)里面，閱讀的人很快就能背誦出爽朗的短句。而括號(hào)里面的人不斷重復(fù)著去自發(fā)填滿系統(tǒng)短句中的括號(hào)。一個(gè)好的系統(tǒng)一定會(huì)是可以細(xì)化可以量化可被描述可被復(fù)制的。這就像是唐詩(shī)宋詞中的一段總能復(fù)制粘貼到現(xiàn)在世人所寫(xiě)的文章中去。不斷被傳唱，被贊頌。接下來(lái)那人卻在，燈火闌珊處。積極穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)就是那朗朗上口嘖嘖稱奇的詩(shī)句，填入到合適的段落中可以讓整篇文章生機(jī)盎然。于是我們又回到了西游記當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)他們，用咱們的新師培訓(xùn)系統(tǒng)來(lái)復(fù)制出一個(gè)個(gè)”取經(jīng)團(tuán)隊(duì)”。生活處處皆教育，陳鶴琴老師有過(guò)的至理名言不再贅述。教育細(xì)節(jié)的落實(shí)就是從孩子進(jìn)到幼兒園，甚至是孩子與老師們?cè)诖箝T(mén)前第一眼對(duì)視開(kāi)始，從老師們彎腰同孩子們打招呼開(kāi)始，教育就發(fā)生了。于是教育的細(xì)節(jié)就貫穿一天，到永遠(yuǎn)。落實(shí)就是我們每每做出行動(dòng)，發(fā)出語(yǔ)言前都想想這個(gè)動(dòng)作這句話是不是可以達(dá)到“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及一生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣”目的，能不能“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”。取經(jīng)的團(tuán)隊(duì)需要不斷自省，時(shí)刻準(zhǔn)備著。酒香不怕巷子深?？诳谙鄠?，所以歷歷在目。方法有些，多夸贊二師弟，跟大師兄大開(kāi)大闔打太極，法證先鋒似得跟師傅們講道理舉例子，默默觀察沙師弟即可。原來(lái)啊，這個(gè)家長(zhǎng)口碑真不是輕輕松松蓋房子蓋得，需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)去維護(hù)。最終，“早教幼兒園學(xué)前教育哪里好賽諾教育不可少！”大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。時(shí)光老頭沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有完成的習(xí)題他也從不讓它空著，至少會(huì)有一個(gè)問(wèn)號(hào)提醒著我們，原來(lái)我們做得還不夠好。并不是題目變了，只是去年閱卷的老師退休了。與時(shí)俱進(jìn)的未來(lái)發(fā)展是大勢(shì)，是師父決定待著三個(gè)徒弟怎么去到西天，取得真經(jīng)。如果有一天，我成為了“師父”，我還是會(huì)先看一個(gè)月的新聞聯(lián)播焦點(diǎn)訪談，睡一覺(jué)，再來(lái)帶著隊(duì)伍披荊斬棘。驀然回首，眾里尋他千百度。不想費(fèi)那么多事兒，那就把環(huán)境管理也做好，6S管理不可少。幼兒園的質(zhì)量管理，管的是啥，理的是啥，梁老師講了這么些，受用了。呱呱2021年12月27日第四篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得河北省衡水市阜城縣大白鄉(xiāng)顏坊幼兒園李桂芹2021年12月，我參加了在北師大舉辦的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了劉馨老師給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。觀摩了豐臺(tái)一幼、怡海，北京一幼等各知名幼兒園，聽(tīng)取了沈心燕和園長(zhǎng)程麗霞等經(jīng)驗(yàn)介紹，這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，劉馨老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。在這次培訓(xùn)中我深悟到，要打造出品牌的學(xué)校，需要一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和一流的園長(zhǎng)，要全面提高教師的整體素質(zhì)，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)幼教事業(yè)的幸福感，樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的精神，要求真務(wù)實(shí)，要讓幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，讓他們愉悅快樂(lè)，讓幼兒成為社會(huì)的財(cái)富。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，第五篇：幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2021年12月13至19日，我有幸參加了國(guó)培（2021）江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)（第二期）培訓(xùn)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我深深地感受到自身對(duì)學(xué)前教育理論認(rèn)知的匱乏，同時(shí)對(duì)國(guó)家給予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽(tīng)了專家們生動(dòng)的講座，我體會(huì)頗深：一、為人師，師德為先。我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō)，不管是以前的師德標(biāo)準(zhǔn)還是新的師德標(biāo)準(zhǔn)，都在強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話說(shuō)，教師的職業(yè)就是專業(yè)，其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素?？v觀所有的職業(yè)，沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力。選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，因?yàn)榻逃龠M(jìn)人類社會(huì)的發(fā)展；選擇教師職業(yè)，就選擇了創(chuàng)新，這就是我們今天提出教育創(chuàng)新的緣由；選擇教師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、延續(xù)文明。能否培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，是衡量師德的根本