幼兒園數學教案

Word———幼兒園數學教案

幼兒園數學教案15篇

作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園數學教案，盼望能夠關心到大家。

幼兒園數學教案1

數學活動——找車庫

活動目標

(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關系。

(2)萌發(fā)幼兒參加活動的愛好，并嘗試著說出自己的想法?；顒又攸c：

通過活動，初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

活動難點：

獲得一些有關對應的閱歷。

活動預備

1、前期生活閱歷預備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活閱歷。

2、教具預備：小娃娃胸飾一個(老師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小伴侶)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

活動過程

引出活動：

出游預備，

戴帽子

1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請你想一想，應當帶些什么東西呢？

幼兒相互爭論要帶什么（吃的）

回憶閱歷，綻開思路。進展幼兒的語言表達力量。

2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？引導幼兒說出戴帽子。（一個小動物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對應的關系。

點心：找食物

3、提示語：小娃娃為小動物預備一個大蛋糕，但它們都不喜愛吃，小動物們喜愛吃什么呀？

老師依據幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導幼兒依據自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應的食物旁邊。

感知相關物體的匹配對應

4、提示語：小動物們都喜愛吃什么呀？盤子里有什么呀？點數5，如“小狗喜愛吃骨頭，盤子里有5根骨頭?！?/p>

鞏固相關物體的匹配對應；手口全都點數5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應。

做嬉戲：捉迷藏

5、提示語：小動物們要玩捉迷藏的嬉戲了，小娃娃來找他們引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？

感知顏色的對應

乘車回家：找位子

6、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司

機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應當怎么坐呢？

1、2、3、4、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）鞏固手口全都點數5，鞏固一一對應的重疊關系。

7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？

引導幼兒發(fā)覺椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。

8、平安教育：回來的路上應當留意哪些問題？

坐車平安，遵守交通規(guī)章。

社會性力量的培育，自我愛護意識

活動延長

到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應的閱歷積累，引導幼兒發(fā)覺其他的一一對應形式并通過一一對應來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。

幼兒園數學教案2

一、活動目標：

1、學習手口全都點數15。

2、初步學習按數取物。

3、熟悉一些常見的醫(yī)療用具。

二、活動預備：

醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動過程：

（一）、引出主題

老師以醫(yī)生的身份消失。

問：我是誰？我在哪里上班？熟悉紅十字

（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：

1、復習2—3的點數請幼兒點數后舉起相應的圓點卡片。

2、學習4—5的點數讓幼兒數一數。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數。

2、分藥片

(1)老師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。

(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒依據配方上的圓點分藥片。

３、下樓梯。（邊走邊數）

幼兒園數學教案3

活動目標：

1、通過觀看比較區(qū)分物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列挨次。

2、有肯定的觀看、比較力量。

3、情愿嘗試不同的排序方法。

活動預備：閱歷預備：幼兒接觸過3以內的大小比較。

物質預備：

教具：四條大小不同的魚。

學具：剪下《幼兒用書》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序板。幼兒用書（P7），人手一支筆。

活動過程：

一、魚兒歡樂游。

1、老師出示四條大小不同的魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？

2、老師出示排序板：魚兒要去參與游泳競賽，要求它們有挨次地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊，并引導幼兒思索：怎樣排隊才能有挨次呢？

3、個別幼兒示范，老師引導幼兒將小魚排在排序板上，從小紅旗后面開頭排。說說小魚是按什么挨次排隊的（從小到大或從大到小）。啟發(fā)幼兒思索：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有挨次的呢？再請個別幼兒示范。

二、幼兒操作活動。

1、去競賽：請幼兒將小動物按大小挨次在排序板上排隊。

2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有挨次地排列。

3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（P7），觀看畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈起來；找出最長的動物，并在最長的動物旁邊打√。

三、評價活動。

1、展現幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么挨次排列物體。

2、鼓舞幼兒嘗試不同的排序方法。

幼兒園數學教案4

活動目標:

1.讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。

2.通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和制造力。

3.體驗拼搭圖形的樂趣。

活動預備:

1.教具預備:“幾何圖形組”。

2.學具預備:“幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。

3.《操作冊》第3冊第43-44頁。

活動過程:

1.熱身活動。

老師幼兒相互問候。

2.師生共同探究。

（1）老師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒觀賞并發(fā)揮想象。

（2）老師:小伴侶,你們肯定很奇怪吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很奇妙吧！你們是不是也想試一試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。老師巡回指導,鼓舞幼兒樂觀動腦,拼搭出和別人不同的物體。

（3）鼓舞幼兒說說你拼的是什么？

3.分組活動

第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進行拼搭嬉戲。

其次組:做操作冊第3冊第43頁的活動。

4.溝通小結,整理學具。

生活中的數學:用生活中的物品玩圖形拼搭嬉戲。

幼兒園數學教案5

教材分析

（重點與難點）

本次活動的核心閱歷是數的守恒。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的轉變而轉變。主要引導幼兒通過看一看的方法感知物體的數量與物體的大小、顏色、外形及排列疏密沒有關系。本節(jié)課的重難點是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類及排列外形的變化而轉變。

幼兒基礎分析

（力量、閱歷基礎）

幼兒的有：幼兒在中班已經有過感知8以內數量守恒的閱歷，大部分幼兒知道物體的數量不受物體顏色、外形、大小的轉變而轉變。、

幼兒的缺：部分幼兒會由于數量的增大而在轉變數群的排列方式感知數量守恒時受到影響。

幼兒的提升點：通過情景化的嬉戲方式引導幼兒不受大小、外形、排列挨次等外界因素干擾而影響推斷，鞏固形成10以內數量守恒的概念。

活動目標

1．感知物體的數量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而轉變，精確計數10以內物體的數量。

2．樂于參與數學活動。

活動預備

（材料、環(huán)境、學問預備）

材料預備：PPT

環(huán)境預備：U形座位

學問預備：中班時幼兒接觸過8以內數的守恒

一、復習點數10

導語：海洋里要進行音樂舞會，小魚來參與，請你數數有多少條魚？

二、通過不同形式感知數的守恒

1.轉變大小

提問：你發(fā)覺這兩群小魚有什么不同嗎？請你分別數數他們的數量。

小結：無論魚的大小怎么變，魚的數量不變。

2.轉變種類

提問：這兩群小魚又有什么不同？數量發(fā)生轉變了嗎？

小結：無論魚的種類或顏色怎么轉變，魚的數量不變。

3.轉變隊形

過渡：小魚們要變換不同的隊形啦

請你數數有幾條魚。（小魚們變換3次隊形）

提問：你發(fā)覺什么小隱秘了嗎？

小結：無論排成什么樣的隊形，魚的數量不變。

4.比較、歸納、總結

提問：通過你們的觀看和比較，你們發(fā)覺海洋音樂會的隱秘了嗎？

小結：數量相同的魚不管它的大小、種類和位置如何讓轉變，它的數量保持不變。

三、操作

你們發(fā)覺了小魚的隱秘，他們也請你們一起參與音樂會呢！

要求：1.每人選擇一張任務卡

2.拿取相應數量的雪花片自由擺放

四、溝通共享

小結：雖然有的小伴侶用到的雪花片是顏色不一樣，有的小伴侶是大小不一樣，還有的小伴侶是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數量都是一樣的。

幼兒園數學教案6

活動目標：

1、復習3的組成，學習按圖操作挨次，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

2、進一步理解“+”、“=”的含義。

3、在活動中體現嬉戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的愛好。

4、喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

活動預備：

背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動過程：

1、嬉戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

師：小伴侶們喜愛做嬉戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》嬉戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

師生互動，在拍手嬉戲中復習3的分與合。

師：在剛才的嬉戲中老師發(fā)覺有位小伴侶叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜愛嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課仔細聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式?出示：1+2=3

b.數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

B、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3

b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

C、老師編加法應用題，幼兒擺算式，老師巡回指導。

3、嬉戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的嬉戲?請2位小伴侶來扮郵箱，誰情愿?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小伴侶把信送到郵箱，誰情愿?老師發(fā)算式卡片，其他小伴侶做小老師，小伴侶把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒嬉戲，老師巡回指導。

師：小伴侶們表現真棒，都能把信勝利的送到郵箱。

4、老師評議小結。

教學反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓同學理解加法的含義。要讓活潑、好動的小伴侶坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我依據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際閱歷和年齡特征，確立以情境教學為主線，嬉戲活動為幫助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中把握算法，正確進行3的加法計算。

教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復習舊知。

3的分與合是同學學習本節(jié)課的學問基礎。因此，課前談話，我以拍手嬉戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習愛好，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

其次環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，探究新知。我分兩個層次組織教學。

第一層次熟悉加法，理解含義。

由于小兔、小鴨是小伴侶們最熟識的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒自立觀看、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)覺幼兒都能熟悉到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌爭論，溝通算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探究的愛好，又進一步培育了幼兒語言表達力量，豐富了幼兒對加法的熟悉，初步感悟用加法可以解決問題。

其次層次

引導探究，把握方法。

我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀看，溝通所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在溝通中把握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實踐運用鞏固對加法的熟悉。

為了調動幼兒的學習愛好，我創(chuàng)設了“送信”嬉戲活動。不僅關心幼兒嫻熟計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學勝利的歡樂與價值。

本節(jié)課由于我組織教學比較到位，留意調動幼兒學習的樂觀性，特殊注意幼兒表達圖意力量的培育，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松開心。

幼兒園數學教案7

活動目標：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說說、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步了解三角形在生活中的運用。

3、引發(fā)幼兒學習的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預備：

PPT課件、牙簽、棉棒。

配套課件：中班數學課件《三角形的歡樂生活》PPT課件

活動過程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小伴侶，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形圖片：你們怎么知道他是三角形的呢?明確三角形概念，我們來一起數一數它有幾條邊，幾個角。

中班數學優(yōu)質課教案《三角形的歡樂生活》含PPT課件

3、三角形歡樂告辭了小花狗，又連續(xù)旅行了，這次他來到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂問：小黃雞你怎么了?小黃雞說：我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎么辦呢?這時三角形歡樂靈機一動又想到了一個好方法，小黃雞快樂的航海去了。三角形歡樂做了什么?

總結，三角形寶寶真是一個樂于助人的好寶寶，關心了這么多好伴侶。我們也要向他一樣做一個樂于助人的好孩子。

(三)結合生活中的閱歷說說還有什么地方是三角形。

三角形真是本事大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(出示圖片：衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔……)

(四)做一做三角形。

1、我給你們預備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。

2、請你也來試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個東西肯定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多?給你五分鐘時間。

3、集體觀摩。

你們做了很多三角形的東西，真不簡潔。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本事吧!

【教學反思】

此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都實行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探究、總結。

中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的閱歷基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中實行嬉戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的愛好和已有閱歷，調動了幼兒參加活動的樂觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，關心喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調動了起來。

通過兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且老師結合幼兒的操作進行小結，關心幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們究竟是否把握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的學問敏捷運用。在嬉戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的學問閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的學問又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培育幼兒的制造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒根據肯定的目標思索問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

其次，操作活動后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，老師作為一名觀看者和指導者肯定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過程中，能夠學到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會影響到孩子的思索，他們會努力呈現自己的想法，與別人共享。

第三，將所學學問進行運用。在老師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到肯定的學問，而學問的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的學問得以運用非常重要。

所以我在活動中設計了一個運用學問的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探究，為幼兒供應操作、探究與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的進展。

幼兒園數學教案8

活動目標：

學習5以內的減法。

活動預備：

套圈、保齡球等消遣玩具。數字卡片1——5。

活動過程：

1、探究學習減法：

老師出示5只保齡球。提問：“這里有幾只保齡球？”

老師擊球，倒下幾只球。

提問：“現在還有幾只球沒倒下？”

“留下的球比原來多還是少了？”

“比原來少了是做加法還是做減法？”

幼兒找出減號，老師列算式：5-2=3

小結：比原來少了要做減法。

2、嘗試操作減法活動：

幼兒分小組嬉戲。

3、發(fā)覺加減的聯系。

老師將幼兒釣到的魚放回去：

“現在魚池里又有幾條魚？”

鼓舞幼兒用加法解決問題。（1+2=3）

“魚池里的3條魚，釣走1條，還有幾條？”

鼓舞幼兒用減法解決問題。（3-1=2）

幼兒嘗試用加減的方法玩釣魚的嬉戲。

幼兒園數學教案9

活動目標

1.感受數字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數字的愛好。

2.體驗數字給生活帶來的便利與好玩。

活動預備

1.動畫片：好玩的數字

2.圖片：在圖畫里找數字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習

活動過程

一、看圖找數字

1.小伴侶，這是一幅很好玩的圖畫，認真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號碼）

電話號碼是用什么組成的？（數字）

3.說電話號碼

（1）老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數字的.排列挨次不同。

三、溝通有關電話方面的學問

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的？

（請幼兒依據自己的生活閱歷敘述）

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特別的電話是3位數的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數字的愛好

1.老師：請小伴侶看一個動畫片：你最喜愛的數字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

你編的電話是幾位數的。

中班數學：老奶奶的服裝店

一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清晰敘述操作過程與結果。

二、活動預備：

教學材料：奶奶圖片一張標記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導入活動，引發(fā)愛好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子認真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

——老師巡回指導，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（認真地看看……）

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進行正逆排序。

⒈手口全都點數。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

——哎呀！××看得真認真，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞??？

都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開頭釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰看懂了呀？xx看得這么仔細，她肯定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展現個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

中班數學：紐扣分類

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活動名稱：中班數學：紐扣分類活動目標：1、能根據一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參加操作活動，感受發(fā)覺的歡樂?；顒宇A備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備?；顒舆^程：一、導入：觀看老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴侶，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互溝通）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難過呀，請小伴侶按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。4、觀看記錄紙，說說標記的意思，爭論記錄方法。5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。老師巡回指導。7、請個別幼兒展現記錄結果，表演并敘述分類方法。三、紐扣拼畫。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。2、展現幼兒拼畫作品，個別幼兒敘述，其余相互觀賞。

中班數學教案：熟悉硬幣

活動目標：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動預備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點：

1、活動重點：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動難點：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

1、開頭部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學習的愛好。

小伴侶，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小伴侶交伴侶。

2、基本部分

（1）幼兒找“伴侶”，進行熟悉。

硬幣伴侶最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交伴侶了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“伴侶”。

提問：

a、你找的“伴侶”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

現在，請小伴侶都把自己的“伴侶”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么外形的？（金色、圓形的）

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么外形的？（銀色、圓形的）

b、數字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小伴侶，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伴侶說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請小伴侶用最快的速度摸出一個5角的。

3、結束部分

老師小結并進行簡潔的購物。

今日，我們和硬幣交了伴侶，都熟悉了5角、1元?？?，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小伴侶們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小伴侶拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區(qū)的小伴侶。請1、2組的小伴侶拿硬幣買玩具，請3、4組的小伴侶拿硬幣買玩具，…小伴侶你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區(qū)的小伴侶。（甘紅梅）

中班數學活動：藏起來的花瓣（找規(guī)律

活動目標：

1、體驗在數學活動中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進行排列。

3、學習用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動預備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀看項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請幼兒爭論花瓣顏色的排列挨次。

（2）老師將幼兒的敘述內容用顏色標記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。

（2）老師依據幼兒敘述內容用顏色標記做記錄。

（3）老師引導幼兒沿相反方向觀看項鏈顏色排列挨次，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的挨次。

3、嬉戲：“猜一猜”。

（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進行驗證。

（3）依據幼兒把握狀況，隱蔽不同數量的花瓣再次進行嬉戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導。

（1）老師簡潔介紹操作內容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延長：

引導幼兒觀看、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的閱歷。

幼兒園數學教案10

活動目標

1.學習按肯定特征給物體多次分類并統計、記錄。

2.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找伴侶》。

3.幼兒學習資源3第20頁。

活動過程

1.引導幼兒爭論確定分類標準。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，認真觀看，爭論這些樹葉的大小、顏色、外形有什么不同，假如把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。

3.匯報溝通，共享成果。

(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓舞幼兒大膽連貫敘述，并進行集體驗證。

(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互溝通分類的方法及結果。

5.嬉戲：“我的伴侶在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找伴侶?！墩野閭H》音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找伴侶的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好伴侶，音樂結束時請幼兒說一說找到的好伴侶是誰?有什么相同的地方?

(2)嬉戲可進行3次，老師提示幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好伴侶。

活動延長

1.關注生活中的分類現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

2.活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

設計本課時，我以主題內一個故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協商的方法按某一特征把樹葉分類，把握分類的方法，結束時，設計送樹葉回家這個嬉戲，既進一步強化了分類，又使幼兒熟悉“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長學問。整堂課，幼兒在嬉戲的情境中學習，把握了分類的方法，進展了語言表達力量，學會了合作溝通，享受了勝利的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探究的重視不夠，假如一開頭直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢？

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼兒園數學教案11

活動目標：

進行簡潔的等值對應訓練，培育小伴侶思維的敏捷性和規(guī)律思維力量。

重點難點：

利用計算學問解決等值轉換問題。

活動預備：

各種水果卡片若干，動物卡片若干，壺一把，瓶三個，杯子兩個。

活動過程：

1．介紹壺、瓶與杯子之間的容量關系：

1壺水可以倒3瓶水，1瓶水又可裝2杯水，那么1壺水能裝幾杯水(3個2合起來是6，能裝6杯水)。

2小伴侶做交換嬉戲：

(1)出示交換標準：

①2個桃子一1個蘋果。

⑦1只鵝一3只雞；

③4只香蕉一1個菠蘿c

④1個梨一3個桔子。

⑦2只兔一l條狗。

(2)老師與小伴侶一起進行交換嬉戲，依據交換標準，做出正確的數目交換；老師

可有意識地增加所交換的數目，提示小伴侶用群數或加法來解決問題。如：

①兩個桃子換1個蘋果，換2個蘋果需要拿幾個桃子(用卡片表示)。

②1只鵝換3只雞，1只雞換2只鴨，1只鵝換幾只鴨?

活動延長：

在活動區(qū)中進行換物嬉戲。

評量：

會運用計算學問做簡潔的“物換物”嬉戲。

活動結束：

所謂“等值”是在小伴侶活動中進行的假設，并非真正意義上的“價值相等”，目的是通過此類活動進一步鞏固和進展小伴侶的運算力量，提高小伴侶運用計算技能解決實際問題的力量，以促進小伴侶規(guī)律思維力量的進展。

幼兒園數學教案12

活動目標：

1、通過看圖列算式，學習8的其次組加減。

2、探究依據實物圖的內容選擇答案圖，并列出8的其次組加減算試。

3、用較精確、完整的語言敘述算式的含意。

教學預備：

圖片：8的其次組實物圖。

學具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干。

活動過程：

一、集體活動。

1、復習8的組成——玩碰球嬉戲。

2、學習8的其次組加減。

（1）學習8的其次組加法。

出示3張實物圖，引導幼兒說說圖上說了些什么？并看圖列算式記錄它的意思（7+1=？）說說7加1等于幾？（7+1=8）這道算式的意思是什么？再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地敘述圖意。讀一讀算試。

（2）練習出示3張實物圖，引導幼兒看圖說說圖意再記錄（8-1=？），然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整敘述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。

二、操作活動。

1、幼兒用書第10頁的觀看房子的顏色，列出8的第一組加減算式。

2、觀看第11頁上的實物的顏色，列出8的其次組加減算式。

3、認真看圖，敘述圖片的內容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的其次組加減算式。

4、直接寫出答案。

5、開火車嬉戲：操作8以內的加減算式卡片。

三、活動評價。

1、帶領幼兒看操作記錄，鼓舞幼兒大膽地看圖敘述圖片內容。

2、請個別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗證。

幼兒園數學教案13

活動目標：

1、熟悉半圓和橢圓。

2、能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感愛好的物體。

3、培育幼兒對數學活動的愛好。

活動預備：

1、圓，半圓，橢圓，數量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)分，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。

2、用幾種圖形拼成的花，動物、金魚、熊貓等。

3、操作材料每人一份。

活動過程：

1、導入：好玩的圓

師：小伴侶，你們和圓形寶寶做過嬉戲嗎？今日，老師把圓形寶寶帶到了我們中二班，我們一起來看歡迎它吧？

師：圓形寶寶它會變魔術哦！你猜猜它會變成什么？

幼兒思索后回答。

老師出示圓形變魔術的圖片。

小結：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本事哦！

2、熟悉半圓。

（1）熟悉半圓，并與圓做比較。

老師：（出示圓）這是什么？圓寶寶又變魔術啦，小伴侶們，我們現在一起來看看圓寶寶它變成了什么呢？

師：輕輕對折，一個圓形變成了兩個（半圓）

師：小伴侶，你知道哪些東西是半圓形的嗎？

幼兒思索后回答。

老師出示半圓形的圖片。

小結：圓形對折可以變成半圓形，小伴侶，你們還想看圓形寶寶變魔術嗎？

3、熟悉橢圓。

老師：小伴侶們，剛剛圓寶寶變魔術把圓變成了半圓，現在呀，圓寶寶又要開頭變魔術了，這次她會變成什么呢，請小伴侶們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

老師拿出圓形球球，捏一捏。

師：誰知道這個圖形叫什么？

同學說：這是橢圓。

唉，現在你們再看看，它和圓又有什么不一樣可呢？

4、圓形、橢圓形、半圓形拼圖

師幼一起在白板上拼圖。

5、幼兒拼圖

幼兒操作，自主拼圖。

幼兒園數學教案14

一、設計意圖：

新《綱要》要求幼兒"應從生活中和嬉戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探究操作、溝通問題和合作力量。"在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎。前一階段幼兒的學習讓他們把握了肯定的數的組成和分解方法，使數群概念得以進展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒供應了操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關數的分解和組成的閱歷，同時引導幼兒用所學的數學學問去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

二、教學目標：

1、探究8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分數互換，總數不變的規(guī)律。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

三、教學重難點：

教學重點：探究8的組成，知道8有7種分法

教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規(guī)律。

四、教學預備：

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、老師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

五、教學過程：

一、嬉戲："碰球"，復習7的組成。

今日我們來玩一個"碰球"的嬉戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做伴侶。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個別或集體玩此嬉戲，可重復進行!

二、幼兒操作：探究8的組成。

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的四周除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，打算在小河的左右兩邊種上一些小樹，伴侶們聽說后都給小熊送來了樹，今日老師給每個小伴侶預備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

幼兒操作，老師巡察指導。

溝通記錄結果，老師在黑板上呈現：

引導幼兒觀看兩張記錄結果，比較哪張更簡單記住，為什么?

小伴侶，請你看看黑板，說說發(fā)覺了什么?(一邊的數漸漸變大，另一邊的數漸漸變小，像爬樓梯。)

小結：8一共有7種分法。

三、再次