讀《羅恩老師的奇跡教育 點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》

讀《羅恩老師的奇跡教育：點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情》這本書闡述了各種點(diǎn)燃孩子激情的方式，是美國教師羅恩的一些實(shí)踐和思考，教學(xué)技巧文集。說起來簡單：1）想各種辦法讓教學(xué)變得有趣，喚起學(xué)生的激情。2）愛學(xué)生所愛，跟他們建立親密關(guān)系。3）給出高標(biāo)準(zhǔn)期望，激勵(lì)學(xué)生去努力。4）順應(yīng)學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢想。這些聽起來都是正確的廢話，因?yàn)樵诰唧w做的過程中，很難做到，甚至常常犯錯(cuò)。一、讓教學(xué)變得有趣難在哪里？因?yàn)橛腥な侵饔^的，所以每個(gè)老師都會有自己的理解，如何能夠讓孩子真覺得有趣呢，這就要有理解孩子愛什么，而且教師自己去深入了解，甚至參與到孩子喜歡的事物中去，只有自己去領(lǐng)會了到了做孩子所愛的，才能做到真正有趣。怎么能把問題提得有趣有多種方法，但是，即便是按照模板，提出了顯得很有趣的問題，是不是真的讓孩子覺得很有趣呢？其實(shí)未必。那換一個(gè)角度，能否從孩子的愛好角度，來去設(shè)計(jì)問題，就顯然更容易了，比如孩子喜歡我的世界，可以基于它講一些知識。二、激勵(lì)難在哪里呢？激勵(lì)孩子的行為很容易，學(xué)了、參與互動就都被激勵(lì)，讓大部分孩子都得到一個(gè)不錯(cuò)的評價(jià)。而羅恩卻認(rèn)為如果這種評價(jià)得到了高分，可能只是達(dá)到平庸老師設(shè)置的平庸標(biāo)準(zhǔn)。他主張要有高標(biāo)準(zhǔn)。在他舉例的創(chuàng)新學(xué)生作品中，低標(biāo)準(zhǔn)的作品被評價(jià)很低的等級。同時(shí)給予孩子明確的期望，鼓勵(lì)孩子去努力。做得不好的孩子，就應(yīng)該得到如實(shí)的評價(jià)，才能形成持續(xù)改進(jìn)的動力。三、那么，具體到在線QDL主題學(xué)習(xí)，是否需要有學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)呢？有人覺得有了教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就回到了應(yīng)試模式，擔(dān)心讓動作變形，讓孩子不滿意不開心。因?yàn)槭羌?lì)帶著好奇心的探索行為,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)就好了。重點(diǎn)在怎么把每個(gè)學(xué)習(xí)單元做得有趣，把每個(gè)問題提得有趣。我們需不需要給孩子設(shè)立期望的學(xué)習(xí)目標(biāo)？我們是否需要去滿足一些有較好能力的孩子的深度學(xué)習(xí)需求？當(dāng)然需要。雖然在線做難度會很高，也會有一些創(chuàng)新的做法可以探索。這本書的觀念用一句話總結(jié)，做好教育需要了解學(xué)生，喚起學(xué)生激情，給學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢想。不推薦大家去讀完這本書，因?yàn)椴涣私饷绹鴮W(xué)校教育的狀況，沒有場景感，很多小故事讀完后沒什么收獲，教學(xué)技巧也用不上。但是這本書講到的教育理念非常棒，列舉如下：觀點(diǎn)1：真正的教育并不是讓孩子總是獲得正面鼓勵(lì)，而是給出期望，顯示差距。如果隨意地獎(jiǎng)勵(lì)孩子，就是在糊弄。因?yàn)闆]把個(gè)人努力的價(jià)值教給孩子。有些班里，每個(gè)孩子都獲得了一本榮譽(yù)證書。家長們不停地歡呼、拍照，看上去無比自豪。這些孩子真的成功接受挑戰(zhàn)了嗎？或者他們只是達(dá)到了一個(gè)現(xiàn)行教育體制下的平庸老師設(shè)置的平庸標(biāo)準(zhǔn)？好的教育，應(yīng)該讓孩子知道高標(biāo)準(zhǔn)的期望是什么，明白努力的意義，并知道如何追求卓越，不斷從低水平提升到高水平。思考：在線教育中需要不斷鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)行為，甚至答錯(cuò)了都不愿意明說，這樣是不是在引導(dǎo)孩子錯(cuò)誤理解了學(xué)習(xí)的意義嗎？行動：應(yīng)該如實(shí)告知孩子真實(shí)情況和期望。而不是用隨意鼓勵(lì)去影響孩子的努力。觀點(diǎn)2：如果高標(biāo)準(zhǔn)的期望讓孩子們有挫折感，不愛學(xué)，要讓教學(xué)變得有趣。用一些有趣的方法，就能讓孩子更喜歡某些知識。用一些激發(fā)孩子潛力的挑戰(zhàn)，會讓學(xué)生感受到成就感。當(dāng)學(xué)生被鼓舞，就會更加積極主動地去克服學(xué)習(xí)中的困難。羅恩老師嘗試了許多使課程有趣的方法?！拔覀冇貌噬酃P在人行道上計(jì)算代數(shù)題，我布置“不可能完成的任務(wù)”，讓他們嘗試用60秒或更短的時(shí)間解出這些挑戰(zhàn)性難題，而且我通過使用足球、食品,以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時(shí)，如果學(xué)生們不能盡力而為地解決黑板上的難題，我會給每個(gè)孩子一只氣球和魔力記號筆，讓他們在氣球上解題。60秒之后，解出正確答案的學(xué)生就可以坐在氣球上并把它壓破。我用了很多諸如此類的妙招，來使課堂活力四射并氣氛高漲，學(xué)生們對下一節(jié)代數(shù)課將要發(fā)生的一切總是充滿期彳寸。思考：在線教育中，怎么能讓孩子感受到有趣，是比線下難很多的持續(xù)性挑戰(zhàn)，但必須去做好。行動：需要借鑒B站等新世代網(wǎng)站的一些方式。除了線上創(chuàng)新激勵(lì)，還應(yīng)該用線下方法來激勵(lì)孩子，包括同伴激勵(lì)和家庭激勵(lì)。觀點(diǎn)3：愛學(xué)生所愛，不管他們愛得多另類，才能建立親密關(guān)系。要和學(xué)生更親近些，就應(yīng)該知道要通過他們熱愛的東西來與他們建立更加親密的關(guān)系。思考：雖然我們提出要在課程中需要加入學(xué)生喜歡的元素：玩具、動漫、游戲、流行小說等。但做得很少，是因?yàn)槲覀兊睦砟钣袥_突,擔(dān)心這些看起來不務(wù)正業(yè)的東西被家長吐槽。行動：需要每個(gè)教研和運(yùn)營人員能愛學(xué)生所愛，并借此在跟學(xué)生的溝通中拉近距離。觀點(diǎn)4：作為家長，對孩子玩游戲，需要引導(dǎo)而不是對抗。當(dāng)孩子們有了電子游戲，它一下變成了“快樂”的唯一源泉，其他東西變成了他們獲得快樂的阻礙。你作為家長，可以有以下選擇:1讓孩子通過游戲獲得更多相關(guān)知識。比如，討論游戲背后的產(chǎn)業(yè)，讓你的孩子知道游戲技術(shù)是如何應(yīng)用在我們身邊的手術(shù)室、太空飛船、軍隊(duì)以及科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室里的。2為孩子選擇一些能提高能力的游戲，比如，玩音樂節(jié)奏游戲有助于提高記憶力、測試分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)成績。幫助鍛煉孩子的手、