王鵬利《與朱元思書》教案

課題<<與朱元思書>>課時一課時主備教師王鵬麗審閱教師馮娟霞教學目標知識與技能：1.積累文學常識，掌握重點文言字詞句；2.把握本文的景物特點及作者感情。過程與方法：1．誦讀課文，感受富春江山水奇異的景色美；2．通過合作交流，學習本文寫景的方法，并學以致用。情感態(tài)度價值觀：理解感悟作者的高潔志趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點1.掌握重點文言字詞句，疏通文意；2.誦讀課文，把握本文的景物特點及作者感情。教學難點學習本文寫景的方法，并學以致用。教學準備多媒體課件教學方法小組合作發(fā)現(xiàn)探究

教學內容學生活動教師活動第一環(huán)節(jié)：情景導入

古人描寫山川的文章浩如煙海.大家一定還記得我們學過的一篇文章《三峽》吧,今天我們再來學習一篇類似的文章《與朱元思書》第二環(huán)節(jié)：自主學習（一）檢測預習1.作者介紹：吳均.2．解題：給朱元思的一封信。書，信.3、積累生字詞.4、學生自由閱讀課文，參照注釋，疏通文意并翻譯課文。.(1)朗讀課文指導：注意語速；注意停頓注意重音：注意情感（2）重點詞語意思通假字:窺谷忘反千轉不窮詞類活用:風煙俱凈 任意東西皆生寒樹互相軒邈一詞多義:天下獨絕負勢競上百叫無絕橫柯上蔽

（3）、翻譯句子

風煙俱凈，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。負勢競上，互相軒邈。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。第三環(huán)節(jié)：合作探究（一）把握內容，體會情感1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？2、文中寫水，體現(xiàn)了水什么特點？作者采用了哪些寫法來寫的？又運用了哪些修辭?3、作者寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？通過這幾種景物的描寫寫出了山的什么特點？4、看到如此的美景,引發(fā)了作者怎樣的感慨?表達了怎樣的情感？（結合背景分析）這句話又有什么深層含義？（二）品味賞析語言。1、文中的對偶句有哪些？其作用是什么？2.賞析下面句子。水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。學生欣賞圖片。學生閱讀導學方案有關作者的知識，再次補充。學生自讀生字，辨析字音字形。學生自我展示學生個讀、組讀，展開朗讀競賽，師生共同評價。學生先自主翻譯課文，有不同或不懂的再討論完成。學生根據(jù)課下注釋疏通文意，畫出疑難；提出疑難，小組合作討論；學生展示，教師點撥。學生思考，指名回答：學生先思考，后分六人小組合作、討論、交流，回答問題。通過有關三峽的圖片，設置情境，激發(fā)學生學習興趣。注重學生的自主活動。此環(huán)節(jié)通過競讀比賽,提高學生的朗讀能力,同時激發(fā)學生的朗讀興趣.此活動的目的：通過具體活動.自主學習，疑難問題討論解決。掌握學習內容。讓學生整體把握文章的寫作思路。目的重在讓學生通過合作交流，把握景物的特點，并學習本文寫景的方法。讓學生整體把握文章的寫作思路。引導學生體會作者的感情，把握課文主旨。引導學生學習本文的語言特點，進一步體會文章的語言美。(2)急湍甚箭，猛浪若奔。(3)負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。第四環(huán)節(jié)、拓展延伸。

1、運用你學到的寫景的一種或幾種方法，完成100字左右的寫景片斷。（提示：選擇一個寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風云雨雪、天空云彩、山水樹木等。）2、旅游開發(fā)公司決定開發(fā)富春江這一旅游景點，如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過去旅游呢？目的重在讓學生通過合作交流，把握景物的特點，并學習本文寫景的方法。第五環(huán)節(jié)：課堂小結.主旨:_這節(jié)課我們學習了哪些寫景的方法呢？希望同學們能用在自己的寫作中。學生說收獲和疑惑旨在對學生本節(jié)課的學習內容進行梳理。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)1.概括富春江美景的句子:___________2.直接描寫水清的句子:_____________側面描寫水清的句子:_______________3.寫水流湍急的句子:______________4、抒發(fā)作者厭棄世俗思想的句子：5、作者在描寫奇山時，以動寫靜的句子是______.寫出了山的的特點；以動襯靜的句子是。寫出了山的特點。旨在檢測學生對課文內容的理解情況。板書設計與朱元思書吳均總：奇山異水，天下獨絕。清澈與朱元思書異水湍急分：山高奇山樹盛富有生機旨在讓學生將本課學習的寫法運用到寫作中，提高學生的寫作水平。教學反思譯文:風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二。

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒和猿猴也長時