全國(guó)班教師招聘心理學(xué)-理論精講晚上

2019教師招聘考試—1班《心理學(xué)》部分主講：粉筆教師12月23日當(dāng) 題回復(fù)，后期不更新，聽(tīng)回放的同學(xué)請(qǐng)去班級(jí)群中提問(wèn)。Q1:A1：1上課講授題型的時(shí)候一般情況下是以最常見(jiàn)的題型來(lái)給大家講授的，就是

什么題型最多，但是實(shí)際情況是考查單選多選的基本上都可以考查判斷題和辨析題等。2昨天講授注意的品質(zhì)之所以單獨(dú)拿出來(lái)講，一是為了照顧到考查辨析題型地區(qū)的學(xué)生，比如福建比如 等。正好給大家說(shuō)一下答題思路。二是注意的品質(zhì)在辨析題這個(gè)部分出現(xiàn)的頻率比較高。3但是之前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)辨析題的地方也是可能會(huì)出辨析題的，只不過(guò)相對(duì)來(lái)講頻率沒(méi)有那么高而已。個(gè)人建議你全面?zhèn)淇?。但是不要有太大的壓力，因?yàn)槟阒灰J(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)明白了，辨析題就跟判斷一樣，主要

的還是理解。畢竟萬(wàn)變不離其宗嘛。12月23日當(dāng) 題回復(fù)，后期不更新，聽(tīng)回放的同學(xué)請(qǐng)去班級(jí)群中提問(wèn)。Q2:A2：1

暗適應(yīng)整個(gè)過(guò)程一般持續(xù)30~40分鐘，整個(gè)過(guò)程比較緩慢。但是暗適應(yīng)初期由于感覺(jué)閾限驟降，因此感受性會(huì)驟升（也就是

說(shuō)的光線迅速減少了，感覺(jué)閾限和感受性又成反比，因此感受性會(huì)驟升）。2明適應(yīng)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的比較快，大概5分鐘就完成了整個(gè)適應(yīng)過(guò)程。因此明適應(yīng)就是感覺(jué)閾限驟升，感受性驟降的過(guò)程。一般無(wú)所謂初期還是整個(gè)過(guò)程，因?yàn)榫?分鐘就完成了。3考試的時(shí)候比較容易考查的是暗適應(yīng)的變化。需要區(qū)分問(wèn)的是暗適應(yīng)的整個(gè)過(guò)程還是初期。整個(gè)過(guò)程是緩慢的，但是暗適應(yīng)初期是感覺(jué)閾限驟降，感受性驟升的。知識(shí)回顧01情緒情感第三章心理過(guò)程——情緒情感與意志過(guò)程0203情緒與情感的關(guān)系04意志過(guò)程二、情緒的狀態(tài)拓展延伸：四種基本情緒境彌散性長(zhǎng)期性強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)應(yīng)激緊迫情況、高度緊張我撕！我撕！我再撕！二、情緒的狀態(tài)注意區(qū)分~1.李逵背著母親上梁山，被

了，一怒之下將母親口渴，李逵去找水，回來(lái)發(fā)現(xiàn)母親了，李逵殺虎時(shí)的情緒狀態(tài)屬于（

）

。A.B.心境C.應(yīng)激D.熱情2.在過(guò)景陽(yáng)岡時(shí)，由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽(tīng)一陣狂風(fēng)呼嘯，一只斑斕猛虎朝

撲了過(guò)來(lái)，猛的一驚，此時(shí)，

的情緒狀態(tài)屬于（

）

。A.

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情1.【多選題】下列選項(xiàng)中屬于情緒狀態(tài)中應(yīng)激的有（>

。

A．

失去親人后長(zhǎng)時(shí)間心情郁悶狀態(tài)B．正常行駛的汽車意外地遇到故障時(shí)，

緊急剎車

C．戰(zhàn)士排除定時(shí)

時(shí)的緊張而又

的行為D．

申奧成功后人們狂喜萬(wàn)分2.“見(jiàn)花落淚，見(jiàn)月傷心，良辰美景也有一種無(wú)可奈何之感”，這種情緒狀態(tài)屬于（

）

。A.

心境

B. C.

應(yīng)激 D.

適應(yīng)鞏固練習(xí)三、健康情緒的培養(yǎng)特點(diǎn)（一）

良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)正確反映+適當(dāng)反應(yīng)+情緒轉(zhuǎn)移+符合（二）

對(duì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的指導(dǎo)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5.通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力02情感一、情感的概述二、情感的分類（一）情感概念：穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)。（二）情感的品質(zhì)一、情感的概述傾向性深刻性穩(wěn)定性效能性二、情感的分類道德感理智感美感用道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)智力活動(dòng)中真理用審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)>1.小毛在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（A.美感

B.理智感

C.道德感

D.心境2.人們欣賞名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情感是（A.道德感

B.理智感>

。C.美感D.自豪感”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)主要是“最美教師”、“最美>

。3.（A.B.理智感C.道德感D.美感鞏固練習(xí)03情緒與情感的關(guān)系一、情緒與情感的區(qū)別二、情緒與情感的聯(lián)系三、情緒與情感的功能情緒情感區(qū)別自然需要社會(huì)性需要人和動(dòng)物共有人類獨(dú)有產(chǎn)生早產(chǎn)生晚情境動(dòng)搖穩(wěn)定深刻外顯沖動(dòng)內(nèi)隱持久聯(lián)系①情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。②情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面。一、情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系>。1.【多選】關(guān)于情緒和情感的描述，下列說(shuō)法正確的有（A.情緒與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的B.情緒依賴于情感，具有穩(wěn)定性、深刻性C.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容D.情緒具有外顯性、沖動(dòng)型，而情感具有內(nèi)隱性鞏固練習(xí)三、情緒情感的功能鞏固練習(xí)1.人們能通過(guò)一個(gè)人的表情來(lái)推測(cè)出他的情緒狀態(tài)，這體現(xiàn)出情緒情感具有（

）

。A.信號(hào)功能

B.適應(yīng)功能

C.

功能

D.組織功能2.對(duì)于自己喜歡的東西>

。

A.適應(yīng)功能就輕松，不感B.

功能的就吃力，表明情緒具有（C.組織功能

D.信號(hào)功能3.適度的緊張和焦慮，促使積極思考并產(chǎn)生行動(dòng)，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，這是情緒的（A.適應(yīng)功能>

。B.功能C.組織功能D.信號(hào)功能心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。伴隨04意志過(guò)程一、意志概述二、意志行動(dòng)的基本階段三、意志品質(zhì)四、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)最主要的特征一、意志概述目的性調(diào)節(jié)克服隨意動(dòng)作§基礎(chǔ)§最重要的特征（三）

意志與認(rèn)知、情感過(guò)程的關(guān)系認(rèn)知 意志基礎(chǔ)調(diào)節(jié)情感 意志動(dòng)力、阻力調(diào)節(jié)二、意志行動(dòng)的基本階段采取決定階段確定行動(dòng)目的選擇行動(dòng)方法和制定行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行決定階段達(dá)到目的的關(guān)鍵步驟1雙趨2雙避3趨避4多重趨避雙趨

：雙趨向

二選一雙避

：雙回避

二選一趨避

：一個(gè)

既有趨，又有避多重趨趨：N個(gè)既有好，又有壞。N選一1.對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，老師既想懲罰他抄寫(xiě)10遍，又擔(dān)心這樣的做法沒(méi)有好的效果，這屬于（

）

。A.雙趨C.趨避B.雙避D.多重趨避而受到老師的批評(píng)，2.冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因由此產(chǎn)生的

是（

）

。A.雙趨

B.雙避

C.趨避

D.多重趨避回顧三、意志品質(zhì)自覺(jué)性（獨(dú)立性）果斷性堅(jiān)持性（堅(jiān)韌性）性易受暗示頑固執(zhí)拗性草率決定見(jiàn)異思遷怯懦一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的，能認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，并使自己的行動(dòng)服從社會(huì)的要求。這種意志品質(zhì)稱為意志的（

）

。性 B.自覺(jué)性C.

果斷性 D.

堅(jiān)韌性2.“咬定青山不放松”主要反映的意志品質(zhì)是（>

。A.堅(jiān)韌性 B.果斷性C.

自控性 D.

自覺(jué)性鞏固練習(xí)四、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)1加強(qiáng)目的性教育2加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)力3組織實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉意志4正確對(duì)待挫折5根據(jù)學(xué)生差異，采取不同的鍛煉措施6發(fā)揮模范作用7加強(qiáng)自我鍛煉口訣：木制活動(dòng)應(yīng)挫折自我模范看差異01個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征——能力第四章個(gè)性心理0203個(gè)性心理特征——01個(gè)性傾向性一、需要二、三、一、需要（一）需要的概念需要：有機(jī)體

的一種缺失或不平衡的狀態(tài)。是有機(jī)體活動(dòng)的源泉。（二）需要的種類需要的需要的對(duì)象生理需要物質(zhì)需要社會(huì)需要精神需要力量需要誘因二、1.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于（>

。A.生理需要C.歸屬與愛(ài)的需要B.安全需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要2.《歡樂(lè)頌2》中的曲筱綃和趙醫(yī)生在一起之后,產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要,引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,喚起

的心理體驗(yàn),并最終激起曲筱綃產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的活動(dòng),這>。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)

的（A.維持功能C.指向功能B.調(diào)節(jié)功能D.激活功能鞏固練習(xí)三、（一）

的概念：人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)。（二）

的分類010203直接間接情境中心廣闊三、的品（三）質(zhì)廣度中心穩(wěn)定性效能（四）

學(xué)習(xí)

的培養(yǎng)和激發(fā)1

通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的。2通過(guò)提高教學(xué)水平，學(xué)生。34。5。67引導(dǎo)學(xué)生將廣闊與中心結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)學(xué)生的特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)