小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

《慈母情深》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué)高段 學(xué)科：語(yǔ)文人文主題：舐犢情深語(yǔ)文要素：體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。一、 作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“龜”。默讀課文，想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)“慈母情深”。體會(huì)文中反復(fù)消滅的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。二、 實(shí)施的過程與策略基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)(必做) 時(shí)間：4分鐘讀句子，寫詞語(yǔ)。母親工作的地方環(huán)境惡劣，廠房空間低矮使人ydyi(),zoosheng()震耳欲聾。kushu( )炎夏，dido()著的燈泡散發(fā)的熱量讓人猶如身在蒸籠。母親jibei()彎曲著，在縫紉機(jī)板上mdng1u( )著，得知我的來(lái)意候，掏出一卷毛票用jiinlie()的手指數(shù)著?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)字詞的把握情況，并做到美觀書寫。給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“J”。

龜裂(龜裂(jtinguI)轉(zhuǎn)身(zhuanzhuan)縫隙(fQngfeng)辭退(chici)鶯背(jiji)扌爭(zhēng)錢(zhOngzheng)【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生正確辨析多音字和易錯(cuò)音的能力。比一比，再組詞。TOC\o"1-5"\h\z竟（ ） 碌（ ） 噪（ ）竟（ ） 綠（ ） 躁（ ）【設(shè)計(jì)意圖】培育學(xué)生能夠正確辨析形近字并組詞的能力。依據(jù)加點(diǎn)字的提示，選出合適的詞語(yǔ)。A.震耳欲聾 B.慫恿 C.失魂落魄 D.頹敗⑴但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得成天勺曽不亍，卷度傳板。（ ）（2） 七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪音耳卷辭被曇每快罷奪了，形容喜苜,太。（ ）（3） 不足二百平米的廠房，四壁潮濕顧厭棗映,破映。（ ）（4） 在自己對(duì)自己的鼓舞，揮掇別人去做某事（）之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢。【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。自我評(píng)價(jià)女眾眾女女教師評(píng)價(jià)女眾眾女女

能力提升作業(yè)（必做）時(shí)間：能力提升作業(yè)（必做）時(shí)間：15分鐘繪制導(dǎo)圖，明晰構(gòu)架。學(xué)完《慈母情深》這篇課文后，你可能會(huì)有自己獨(dú)特的理解，請(qǐng)你利用文字、顏色、線條繪制出一幅有思想、有靈魂的思維導(dǎo)圖。【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及梳理課文脈絡(luò)和歸納概括的能力。讀句子，感受文中母親的特點(diǎn)，選擇正確的理解。A通情達(dá)理B貧苦C瘦弱D辛苦（1） 我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。（ ）（2） 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（ ）TOC\o"1-5"\h\z“我挺快樂他愛看書的！”( )母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械勞碌狀態(tài) ( )【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。閱讀片段，回答問題。背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親，褐色的口罩上方，一雙眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親的.眼睛 畫橫線的句子是對(duì)母親的 描寫，畫波浪線的句子是對(duì)母親的 描寫。文中“我的母親"多次消滅，運(yùn)用了 的修辭手法,表達(dá)了作者對(duì)母親的 依據(jù)你的理解進(jìn)行推斷，對(duì)的打“ ，錯(cuò)的打“x”。①三次提到“我的母親”，寫出“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲乏不堪的情景給作者以深深的震撼。()這句話說(shuō)明母親看到兒子后很不好意思，覺得自己在這樣的環(huán)境中掙錢很丟人，所以她很驚訝地望著兒子。 ()從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來(lái)、轉(zhuǎn)身、驚訝地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。 ()“我的母親的眼睛”一詞置后，表明作者的贊揚(yáng)，突出母親的疲乏，作者不敢相信母親工作環(huán)境如此惡劣，突出慈母情深。 （）【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。自我評(píng)價(jià)女眾眾女女教師評(píng)價(jià)女眾眾女女綜合實(shí)踐作業(yè)（選做） 時(shí)間：1.我們被《慈母情深》中的宏大母愛深深觸動(dòng)，作為小學(xué)生我們要懂得感恩父母之愛，請(qǐng)以“感恩父母”為主題開展一次主題班會(huì)。預(yù)備工作：（1）以小組為單位搜集1-2篇關(guān)于“孝順、感恩父母的小故事”預(yù)備與同學(xué)共享；（2）每個(gè)人在家里做一件力所能及的事情（如給爸爸媽媽洗腳、揉背、洗襪子、整理屋子、刷碗等等）拍成圖片和小視頻；（3）把你最想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話，寫成一封信?！驹O(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)課文的理解感悟能力，要懂得感恩,同時(shí)也是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的一次嘗試，引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)科之間學(xué)問的滲透，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。自我評(píng)價(jià)女眾眾女女教師評(píng)價(jià)女眾眾女女三、效果分析基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)（必做）：大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫美觀，能夠讀準(zhǔn)多音字和易錯(cuò)音，正確區(qū)分形近字并組詞，能夠正確理解詞語(yǔ)的意思，極少學(xué)生簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。能力提升作業(yè)（必做）：此類題難度較基礎(chǔ)題稍有提高，重在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，大部分學(xué)生同意繪制思維導(dǎo)圖,但在提取、概括關(guān)鍵信息等方面的能力還有待提高。綜合實(shí)踐作業(yè)（選做）：此類題型為開放性作業(yè)，更具動(dòng)手實(shí)操性，但是學(xué)生格外同意去完成，想去用行動(dòng)感恩父母的愛。四、案例反思本課的作業(yè)設(shè)計(jì)題型多樣，具有生活性、趣味性、豐富性。習(xí)題緊扣單元語(yǔ)文要素、課后習(xí)題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的一致性，讓作業(yè)不僅是復(fù)習(xí)鞏固