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文檔簡介

2021年黑龍江省牡丹江市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是()。

A.熱愛學生B.熱愛教育事業(yè)C.團結(jié)協(xié)作D.為人師表

2.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗()

A.羅復克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

3.構成成分為“元成分、操作成分、知識獲得成分”的智力是()

A.組合性智力

B.經(jīng)驗性智力

C.實用性智力

D.流體智力

4.全面了解和研究學生不包括()。A.學生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面B.學生家庭環(huán)境和社會關系兩個方面C.學生個體和集體兩個方面D.學生品德和學習兩個方面

5.將教學過程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段的教育家是()。

A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

6.社會教育的主要途徑是()

A.家庭、環(huán)境和各種校外機構B.家庭、環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

7.教師的教育機智,體現(xiàn)了教師勞動的()。

A.示范性B.復雜性C.主體性D.創(chuàng)造性

8.當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關的特征也常常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為()

A.寬大效應

B.暈輪效應

C.中心品質(zhì)

D.刻板印象

9.“足智多謀、隨機應變”是思維的下列哪種晶質(zhì)()

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

10.人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為()A.A.氣質(zhì)B.性格C.意志D.情緒

二、填空題(10題)11.條件反射形成的關鍵在于________,其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

12.制約課程的基本因素是______、______和學生。

13.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

14._______是以學科為中心設計的課程。

15.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

16.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構成。

17.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

18.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

19.義務教育具有普遍性和_______的特點。

20.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

三、簡答題(2題)21.簡述引起和保持有意注意需要哪些條件?

22.德育過程有哪些基本規(guī)律可循?

四、論述題(2題)23.結(jié)合實際,談淡班主任應如何組織和培養(yǎng)一個良好的班集體。

24.試述德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程這一德育基本規(guī)律。

五、辨析題(2題)25.

26.課外校外教育與課內(nèi)教育沒有共同之處。

參考答案

1.D

2.D

3.C

4.C

5.D赫爾巴特的最主要的教育觀點是:教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學要根據(jù)倫理學建立教育目的論,根據(jù)心理學建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學生多方面的興趣,發(fā)展學生多方面的潛能。教學可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進行,這就是所謂“四段教學法”。

6.C

7.D

8.B

9.C

10.D

11.強化強化

12.社會知識社會知識

13.識記保持

14.學科課程學科課程

15.比較與分類,抽象與概括

16.制度文化

17.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

18.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

19.強制性強制性

20.評比操行評定評比,操行評定

21.有意注意是有目的的,并需要付出一定意志努力的注意。有意注意受意識的調(diào)節(jié)和支配,是人類特有的注意形式。引起和保持有意注意需要具備以下幾方面條件:

(1)明確活動的目的與任務;(2)能作意志努力,抗拒誘惑與干擾;(3)具有社會性需要和間接興趣;(4)積極主動地進行實際操作和智力活動。

22.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

23.應結(jié)合實踐論述,論述時要把握以下要點:組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任工作的目的和結(jié)果。班主任組織和培養(yǎng)班集體的辦法有:(1)確立班集體的奮斗目標;(2)選擇和培養(yǎng)班干部;(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風;(4)組織多樣的教育活動,如班團組織的專題集會、文藝、體育等活動。

24.(1)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。

①知即品德認識,是人們對是非、善惡的認識和評價,以及在此基礎上形成的品德觀念,包括品德知識和品德判斷兩方面,品德知識是品德形成的基礎。

②情即品德情感,是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗,表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度,是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力,是實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑。

③意即品德意志,是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力,是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

④行即品德行為,是通過實踐練習形成的。是實現(xiàn)品德認識、情感以及由品德的需要產(chǎn)生品德動機的行為定向及外部表現(xiàn),是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)一般說來,德育過程是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序,以知為開

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