66、提升工程2.0作業(yè)：A6小學(xué)道德與法治《我們所了解的環(huán)境污染-從“白色污染”說(shuō)起》課堂講授案

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0應(yīng)用能力點(diǎn)作業(yè)A6小學(xué)道德與法治《我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起》課堂講授案例作品1《我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)校XX小學(xué)姓名XX學(xué)科道德與法治能力維度√學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)環(huán)境教室教學(xué)主題我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)環(huán)境污染已經(jīng)成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。而本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境污染的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對(duì)環(huán)境污染的來(lái)源及其帶來(lái)的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識(shí)。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，借助活動(dòng)探究幫助學(xué)生將生活與課堂緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于同伙伴分享生活經(jīng)驗(yàn)，并能在分享探究中有新發(fā)現(xiàn)，新感受。在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問(wèn)題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問(wèn)題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容及分析在《道德與法治》教材中，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題不僅是一個(gè)科技上的問(wèn)題，它更是一個(gè)生活方式的問(wèn)題。本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問(wèn)題引入，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注和探究，了解周?chē)h(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)低碳、綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過(guò)程。本次授課為統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》第10課《我們所了解的環(huán)境污染》。本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題四“我們的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”編寫(xiě)。由兩個(gè)板塊組成。第一板塊“從’白色污染’說(shuō)起”，第二板塊”環(huán)境污染大搜索“。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。本課選擇的是第一課時(shí)《從“白色污染”說(shuō)起》主要分為三個(gè)層次：了解塑料制品的廣泛應(yīng)用及其原因；認(rèn)識(shí)塑料垃圾給人們帶來(lái)的困擾；為減少“白色污染”想辦法。設(shè)計(jì)了探究塑料的”功“與”過(guò)“的活動(dòng)，旨在引領(lǐng)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)歷探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)、體會(huì)塑料廢棄品對(duì)環(huán)境污染的危害，同時(shí)也為下節(jié)課自主探究活動(dòng)提供范例。教學(xué)目標(biāo)1.多渠道探究塑料性能，認(rèn)識(shí)到塑料應(yīng)用廣泛，給人們生活帶來(lái)了便利。2.發(fā)現(xiàn)“白色污染“的現(xiàn)狀問(wèn)題，了解塑料垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.知道環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律，在日常生活中踐行“減塑“行動(dòng)，減少”白色污染“對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“白色污染“的現(xiàn)狀及危害。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)減少“白色污染”。所選技術(shù)希沃白板、快剪輯技術(shù)使用的目的希沃白板應(yīng)用：1.能夠與Powerpoint完美結(jié)合，相比較互動(dòng)性更好。利用其本身的操作模塊“課堂活動(dòng)”，設(shè)計(jì)符合學(xué)情的課堂活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本課中設(shè)計(jì)關(guān)于“白色污染”的題目，開(kāi)展男女生PK競(jìng)賽活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)。2.利用希沃白板將課前數(shù)據(jù)調(diào)查：“我”家平均每天一次性塑料制品的使用情況，在課堂上進(jìn)行匯總，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的搜集與整理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)中了解白色污染問(wèn)題的嚴(yán)峻?？旒糨嫞褐谱魑⒁曨l，利用文字呈現(xiàn)，突出強(qiáng)調(diào)塑料制品的使用問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大量白色污染的產(chǎn)生都是人們自己造成的，從而達(dá)成共識(shí)：改變生活方式，開(kāi)展“減塑”行動(dòng)是非常必要的，逐步提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：在游戲中感知，揭示探究主題1.探究活動(dòng)：邀請(qǐng)一位同學(xué)閉上眼睛，通過(guò)多種方式，在所呈現(xiàn)的物品中快速判斷哪一個(gè)是塑料制品，并介紹判斷依據(jù)，如摸起來(lái)更光滑、掂一掂重量很輕，捏一捏發(fā)現(xiàn)比較軟。2.揭示課題《我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起》。設(shè)計(jì)意圖：游戲能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，借助游戲?qū)胄抡n從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“猜”，激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)判斷哪一個(gè)是塑料制品。既引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步探究，發(fā)現(xiàn)塑料的基本特性，又自然而然的揭示本課時(shí)研究?jī)?nèi)容。生生間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，為接下來(lái)全員探究活動(dòng)的開(kāi)展作以示范，從而更全面客觀地認(rèn)識(shí)塑料，為接下來(lái)探究塑料的“功”與“過(guò)”做鋪墊。環(huán)節(jié)二：探究塑料性能，體會(huì)其應(yīng)用廣泛1.提出問(wèn)題：你身邊有哪些塑料制品？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.全班交流：介紹自己知道的塑料制品，如在家里、學(xué)校、餐廳、超市……體會(huì)塑料應(yīng)用廣泛。3.小組探究活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)塑料性能，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是如何發(fā)現(xiàn)的，并記錄自己認(rèn)為塑料最神奇的性能。4.學(xué)生匯報(bào)并粘貼：防水、質(zhì)量輕、阻電、透明、可軟可硬……例：我認(rèn)為塑料最神奇的特點(diǎn)是防水。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)許多容器都是塑料制成的，它不會(huì)滲漏出水，比方說(shuō)：我每天喝鮮奶的奶瓶是塑料的，我家的油壺、杯子、牙缸也是塑料的。（粘貼：防水）5.師生共鳴：正因?yàn)樗芰系莫?dú)特性能，使它應(yīng)用廣泛，豐富了我們的生活。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組探究活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中。更深入地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在同伴的互助下，嘗試?yán)枚喾N探究方式，發(fā)現(xiàn)塑料的性能，感受塑料豐富了我們的生活，體會(huì)到塑料在生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)為學(xué)生探究生活問(wèn)題打開(kāi)一扇窗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)三：了解“白色污染”，認(rèn)識(shí)其現(xiàn)狀與危害1.介紹并展示塑料袋：你使用過(guò)它嗎？1.全班交流：例1：我用它裝東西，拎起來(lái)很方便。例2：每次去超市或者購(gòu)物時(shí)，就會(huì)用到塑料袋……2.播放視頻《塑料袋漂流記》，思考：在這次旅行中塑料袋是否受歡迎呢？3.提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)塑料袋所帶來(lái)的困擾與危害。（1）破壞土壤（2）傷害動(dòng)物（3）有毒氣體（4）農(nóng)作物減產(chǎn)（5）景觀污染4.介紹自己對(duì)白色污染的理解。5.全班交流：你受過(guò)“白色污染”的困擾嗎？例1：大風(fēng)天氣，操場(chǎng)上就有塑料袋飛起來(lái)，同學(xué)們很擔(dān)心塑料袋被刮到自己的身上。例2：江面上就曾看到過(guò)漂浮的塑料瓶，影響景致……6.游戲競(jìng)賽：認(rèn)識(shí)“白色污染”，開(kāi)展男女生pk賽。7.假設(shè)：如果完全不使用塑料制品，我們的生活會(huì)變成什么樣？（1）如果學(xué)校里沒(méi)有塑料制品……（2）如果醫(yī)院里沒(méi)有塑料制品……（3）如果家里沒(méi)有塑料制品……8.總結(jié)：雖然塑料有很多危害，但如果沒(méi)有塑料制品，我們的生活也會(huì)受到很大影響。看來(lái)正確使用塑料制品處理塑料垃圾才是解決“白色污染”的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材閱讀角，利用視頻資源幫助學(xué)生更生動(dòng)形象的了解“塑料袋”變成“白色污染”的過(guò)程，使學(xué)生意識(shí)到白色污染的產(chǎn)生是由于人們的隨意丟棄造成的。通過(guò)交流展示“塑料袋”不受歡迎的現(xiàn)象與原因，開(kāi)展交互式游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“白色污染”，了解其現(xiàn)狀及產(chǎn)生的危害。并聯(lián)系生活大膽假設(shè)，使學(xué)生意識(shí)到正確處理使用過(guò)的塑料制品才是解決“白色污染”的關(guān)鍵。環(huán)節(jié)四：提高環(huán)保意識(shí)，踐行“減塑”行動(dòng)1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)：記錄、計(jì)算“我”家平均每天使用一次性塑料制品的數(shù)量，并進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。2.播放微視頻，展示其他行業(yè)使用塑料制品的數(shù)據(jù)及現(xiàn)狀，請(qǐng)學(xué)生談感受。3.出示“相關(guān)鏈接”，介紹“限塑令”和“禁塑令”，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)他們的理解。4.全班交流：介紹減塑好辦法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的？如：重復(fù)利用塑料袋，使用布袋、手推車(chē)、玻璃杯等環(huán)保產(chǎn)品替代塑料制品，使用可降解塑料袋……5.介紹并開(kāi)展：小手拉大手“減塑”實(shí)踐活動(dòng)。6.總結(jié)：治理環(huán)境污染不是一朝一夕的事，今天我們僅僅是從白色污染說(shuō)起，更好的治理環(huán)境污染問(wèn)題和我們的生活方式、科學(xué)進(jìn)步、人們思想認(rèn)識(shí)的提升有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，請(qǐng)記住“減塑”與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，讓我們用行動(dòng)減少白色污染對(duì)地球家園的破壞，用智慧推動(dòng)科技的進(jìn)步尋找可替代產(chǎn)品、用法治促進(jìn)減塑方案的施行，每個(gè)人都肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園、持續(xù)和諧發(fā)展的使命與責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、感知白色污染的產(chǎn)生與人們的生活方式息息相關(guān)，意識(shí)到踐行“減塑”行動(dòng)是減少“白色污染”的必要方式。借助圖片、相關(guān)法規(guī)幫助學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)到減少塑料垃圾的產(chǎn)生是保持良好生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)。只有提高人們思想認(rèn)識(shí)，在法治的制約推動(dòng)下，在科技創(chuàng)新的不斷推廣中，全面提升環(huán)保意識(shí)，帶動(dòng)家人參與“減塑”行動(dòng)，才能有效改善環(huán)境污染，幫助學(xué)生投身社會(huì)參與，樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。等級(jí)√優(yōu)秀作品2《我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起》課堂設(shè)計(jì)作品3《我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起》教學(xué)反思基本信息學(xué)校復(fù)華小學(xué)校姓名曲微娜學(xué)科道德與法治能力維度√學(xué)法指導(dǎo)所屬環(huán)境√多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)環(huán)境教室教學(xué)主題我們所了解的環(huán)境污染——從“白色污染”說(shuō)起教學(xué)內(nèi)容及分析在《道德與法治》教材中，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題不僅是一個(gè)科技上的問(wèn)題，它更是一個(gè)生活方式的問(wèn)題。本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問(wèn)題引入，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注和探究，了解周?chē)h(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過(guò)低碳、綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過(guò)程。本次授課為統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》第10課《我們所了解的環(huán)境污染》。本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題四“我們的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”編寫(xiě)。由兩個(gè)板塊組成。第一板塊“從’白色污染’說(shuō)起”，第二板塊”環(huán)境污染大搜索“。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。本課選擇的是第一課時(shí)《從“白色污染”說(shuō)起》主要分為三個(gè)層次：了解塑料制品的廣泛應(yīng)用及其原因；認(rèn)識(shí)塑料垃圾給人們帶來(lái)的困擾；為減少“白色污染”想辦法。設(shè)計(jì)了探究塑料的”功“與”過(guò)“的活動(dòng)，旨在引領(lǐng)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)歷探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)、體會(huì)塑料廢棄品對(duì)環(huán)境污染的危害，同時(shí)也為下節(jié)課自主探究活動(dòng)提供范例。教學(xué)目標(biāo)1.多渠道探究塑料性能，認(rèn)識(shí)到塑料應(yīng)用廣泛，給人們生活帶來(lái)了便利。2.發(fā)現(xiàn)“白色污染“的現(xiàn)狀問(wèn)題，了解塑料垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.知道環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律，在日常生活中踐行“減塑“行動(dòng)，減少”白色污染“對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)環(huán)境污染已經(jīng)成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。而本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境污染的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對(duì)環(huán)境污染的來(lái)源及其帶來(lái)的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識(shí)。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，借助活動(dòng)探究幫助學(xué)生將生活與課堂緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于同伙伴分享生活經(jīng)驗(yàn)，并能在分享探究中有新發(fā)現(xiàn)，新感受。在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問(wèn)題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問(wèn)題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“白色污染“的現(xiàn)狀及危害。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)減少“白色污染”。實(shí)施效果1.本課時(shí)的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，但卻是學(xué)生們往往會(huì)忽略的問(wèn)題。因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，教學(xué)中呈現(xiàn)的圖片等資源更要來(lái)源于生活，具有典型性，幫助學(xué)生更好地從生活中發(fā)現(xiàn)塑料的使用情況，將生活與課堂緊密相連，直面白色污染問(wèn)題，開(kāi)展問(wèn)題探究活動(dòng)，并在分享探究中有新發(fā)現(xiàn)，新感受，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的提升。例如：課前作業(yè)（提前一周布置）：調(diào)查統(tǒng)計(jì)“我”家每天使用一次性塑料制品的數(shù)量，幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受白色污染的產(chǎn)生與我們每個(gè)人的生活方式息息相關(guān)，我們有責(zé)任、有能力為減少白色污染出一份力。2.軟件的有效運(yùn)用提升了課堂的趣味性，生生的互動(dòng)性，學(xué)生的參與性，適時(shí)開(kāi)展了課中評(píng)價(jià)，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)時(shí)效。3.從減塑行動(dòng)的設(shè)想方案中可以看出，借助圖片、數(shù)據(jù)、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到減塑的必要性，因此在介紹減塑方案時(shí)學(xué)生們才能夠積極的參與其中，樂(lè)于參與減塑活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)參與性。同時(shí)，課后拓展“小手拉大手‘減塑’實(shí)踐活動(dòng)”有延續(xù)性。借助表格進(jìn)行記錄，可以幫助學(xué)生開(kāi)展并堅(jiān)持減塑行動(dòng)。從而帶動(dòng)、改變?nèi)藗兊纳罘绞剑玫陌l(fā)揮活動(dòng)的延續(xù)性，減少白色污染，逐步提升環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)過(guò)綠色生活。這是幫助學(xué)生更深入的開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)，讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有價(jià)值，更好的開(kāi)展綠色生活，踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，對(duì)提高學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)具有實(shí)際