第四章-學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法(課堂)課件

第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法1第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法1關(guān)于方法什么是方法？什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法？學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些方法？為什么要用這些方法？2關(guān)于方法什么是方法？2什么是方法？方法是一種行為方式，泛指為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。3什么是方法？方法是一種行為方式，泛指為達(dá)到某種目的而采取的途什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法？學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，是指教師和兒童在科學(xué)探索活動中，為完成教育目標(biāo)所采用的具體方式和手段。掌握并采用正確的方法，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法包括兩種含義：一種是指教師在組織兒童科學(xué)活動時，指導(dǎo)兒童學(xué)科學(xué)的方法（怎么教）；另一種是指兒童在科學(xué)活動中所采用的學(xué)習(xí)方法（怎么學(xué)）。4什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法？學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，是指教學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些方法？觀察1小實(shí)驗(yàn)2種植與飼養(yǎng)3分類4測量5文學(xué)藝術(shù)6信息交流7科學(xué)小制作8科技玩具與科學(xué)游戲95學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些方法？觀察1小實(shí)驗(yàn)2種植與飼養(yǎng)3分類4為什么要用這些方法？

確定某種方法作為科學(xué)活動的主要方法應(yīng)考慮的因素不同年齡兒童的認(rèn)識能力和動手能力幼兒園的客觀環(huán)境條件科學(xué)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容6為什么要用這些方法？確定某種方法作為科學(xué)活動的主要方法應(yīng)第一節(jié)觀察觀察觀察方法概述指導(dǎo)要點(diǎn)內(nèi)涵特點(diǎn)和作用類型7第一節(jié)觀察觀察觀察方法概述指導(dǎo)要點(diǎn)內(nèi)涵特點(diǎn)和作用類型7（一）什么是觀察觀察是一種有目的的知覺活動觀察是知覺的一種特殊形式，它是從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、比較持久地認(rèn)識某種對象的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。觀察是兒童認(rèn)識世界的一種基本方法人類認(rèn)識客觀世界，首先必須通過感知覺，感知覺是客觀事物直接作用于感覺器官的結(jié)果，它是認(rèn)識世界的開端人們通過感知活動，認(rèn)識了客觀事物的外部特征，通過分析、綜合，進(jìn)一步了解事物的本質(zhì)特征，并在認(rèn)識新事物時，把新事物同化于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本方法8（一）什么是觀察觀察是一種有目的的知覺活動8觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物和現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。9觀察的方法9你看到了什么？10你看到了什么？10（二）學(xué)前兒童觀察的特點(diǎn)從無意性到有意性從零碎的、片段的到完整的從模糊的到精確的11（二）學(xué)前兒童觀察的特點(diǎn)從無意性到有意性11（二)學(xué)前兒童觀察的作用幫助發(fā)展感知能力;觀察活動為兒童提供了直接與周圍世界接觸的機(jī)會，使兒童獲得最直接、最具體地反映客觀事物的經(jīng)驗(yàn)，把兒童帶入學(xué)科學(xué)之門;觀察法是學(xué)習(xí)自然科學(xué)，研究自然科學(xué)的一種科學(xué)方法和技能，通過多側(cè)面、多層次、多角度地審視觀察對象，兒童可以學(xué)到科學(xué)的觀察方法和技能;觀察能促進(jìn)智力的發(fā)展;觀察能激發(fā)兒童對周圍世界的探索興趣.12（二)學(xué)前兒童觀察的作用幫助發(fā)展感知能力;12（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的類型主要有兩種：一種是直接觀察，是指借助于感官對物體進(jìn)行直接觀察的方式。一種是間接觀察，是通過儀器間接的對物體進(jìn)行觀察。13（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的類型主要有兩種：13觀察的類型個別物體的觀察長期系統(tǒng)性觀察比較性觀察一三二14觀察的類型個別物體的觀察長期系統(tǒng)性觀察比較性觀察一三二14個別物體的觀察個別物體的觀察三觀察個別物體相對的靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)動狀態(tài)。一觀察物體的形狀、顏色、大小。四觀察個別物體的存在與周圍世界的關(guān)系。二觀察個別物體的外部結(jié)構(gòu)和功能及兩者關(guān)系。內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童通過對單個的物體（或一類物體）或現(xiàn)象的觀察。15個別物體的觀察個別物體的觀察三觀察個別物體相對的靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)比較性觀察在比較觀察中發(fā)現(xiàn)自然物和科技產(chǎn)品的相似處與不同處對兩種新的自然物或科技產(chǎn)品進(jìn)行比較觀察要求兒童以一種認(rèn)識過的物體與新的觀察對象進(jìn)行比較觀察要求兒童學(xué)會以兩種物體的相應(yīng)部分和整體性進(jìn)行比較觀察一二三四比較觀察內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童同時觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。16比較性觀察在比較觀察中發(fā)現(xiàn)自然物和科技產(chǎn)品的相似處與不同處對長期系統(tǒng)性觀察內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識。一般在引導(dǎo)兒童觀察、探索事物的生長、變化過程時運(yùn)用。17長期系統(tǒng)性觀察內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一二、教師在組織兒童觀察活動時的指導(dǎo)要點(diǎn)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場的觀察提供實(shí)物、實(shí)景是保證學(xué)前兒童觀察活動成功的前提，可以使學(xué)前兒童的觀察得到最真實(shí)的效果。學(xué)前兒童年齡小，通過用圖片或模型供學(xué)前兒童觀察，會使學(xué)前兒童的感性經(jīng)驗(yàn)不真實(shí)、模糊甚至出現(xiàn)錯誤。18二、教師在組織兒童觀察活動時的指導(dǎo)要點(diǎn)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場的觀察1調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察啟發(fā)兒童的各個感官都參與觀察活動客觀實(shí)物的特征是多方面的，它們有著顏色、氣味、味道、大小、形狀、冷熱、聲音、手感等多方面的差異。19調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察193.引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與現(xiàn)象一般可先對現(xiàn)象有一個整體、大致的認(rèn)識，使學(xué)前兒童先能了解觀察對象的全貌；再著重觀察它的主要方面乃至某些次要的、但是值得注意的細(xì)節(jié)；最后還要注意觀察各個部分和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使學(xué)前兒童對所觀察的事物有一個比較完整、清晰的認(rèn)識。上面、下面、正面、側(cè)面、遠(yuǎn)距離、近距離……203.引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與現(xiàn)象2021214.指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察的方法（1）順序觀察法就是根據(jù)觀察對象外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察，如自上而下或自下而上，自左而右或自右而左、從整體到局部或從局部到整體、從明顯特征到不明顯特征、從外到內(nèi)等有順序有層次地細(xì)心觀察，使學(xué)前兒童對觀察對象有整體的、較全面的認(rèn)識。224.指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察的方法22（2）比較觀察法是同時觀察兩種或兩種以上的事物，對相似事物中的不同因素，對不同事物中的相同因素進(jìn)行對照和辨別的一種方法。23（2）比較觀察法23引導(dǎo)兒童在觀察中比較不同事物的特征24引導(dǎo)兒童在觀察中比較不同事物的特征24（3）典型特征觀察法是從物體的明顯的特征入手開始觀察，然后再引導(dǎo)學(xué)前兒童對事物的全部進(jìn)行觀察的一種方法。25（3）典型特征觀察法25第二節(jié)小實(shí)驗(yàn)一、小實(shí)驗(yàn)方法概述（一）什么是小實(shí)驗(yàn)是指在人工控制現(xiàn)象發(fā)生的條件下，對現(xiàn)象進(jìn)行感知和測量的方法，它是科學(xué)實(shí)踐的重要形式，是獲取信息和檢驗(yàn)理論的基本手段。26第二節(jié)小實(shí)驗(yàn)一、小實(shí)驗(yàn)方法概述26（二）實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義（1）能發(fā)揮兒童的主動性和積極性，培養(yǎng)兒童探索科學(xué)的興趣兒童親自參與實(shí)驗(yàn)，符合兒童好奇心強(qiáng)、好動的年齡特點(diǎn)，操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足他們的需要，引起興趣，激發(fā)學(xué)科學(xué)的內(nèi)部動機(jī)，使兒童得到愉快情緒體驗(yàn)。（2）有利于兒童理解科學(xué)現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)中，兒童親身經(jīng)歷了探索科學(xué)的全過程，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官，從各個角度接觸材料，在個體與物體的相互作用中，觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生與變化，獲取第一手感性材料，從而有利于理解科學(xué)現(xiàn)象。27（二）實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義（1）能發(fā)揮兒童的主動（3）兒童在親自操作過程中，既學(xué)習(xí)了簡單的操作技能，又培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了觀察分析能力；（4）兒童在操作過程中，易于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步探索和設(shè)法解決問題，彌補(bǔ)了在自然條件下觀察的不足、有益于兒童的思考，發(fā)展細(xì)致的觀察力、思維力和培養(yǎng)科學(xué)興趣。28（3）兒童在親自操作過程中，既學(xué)習(xí)了簡單的操作技能，又培養(yǎng)了（三）學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)為學(xué)前兒童所選擇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，應(yīng)是生活中常見的，在兒童原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象；兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，一般不用專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室，而是就近而取的某種材料，甚至是工業(yè)上不需要的半成品；實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低，和日常生活緊密聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)活動時間短，能較快觀察到實(shí)驗(yàn)的變化和結(jié)果，得出簡單的、與具體現(xiàn)象緊密聯(lián)系的、在表象水平上的概念。同時，實(shí)驗(yàn)在方法上注意趣味性，往往和游戲結(jié)合，并和游戲沒有明顯的界限。29（三）學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)為學(xué)前兒童所選擇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容（四）學(xué)前兒童小實(shí)驗(yàn)的種類1.兒童操作實(shí)驗(yàn)2.教師演示實(shí)驗(yàn)主要用于難度大，較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)；操作的動作要正確、熟練，速度要慢，結(jié)合簡潔、明了的語言說明，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，對過程進(jìn)行小結(jié)要考慮兒童的觀察角度、使用的設(shè)備大小、材料的代替性等問題；教師應(yīng)先做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)成功選用的設(shè)備材料要齊全、夠用，時間要充裕，并具有安全性兒童親自動手操作，全過程參與實(shí)驗(yàn)性質(zhì)比較簡單常常帶有游戲性一般有兒童操作實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)兩種30（四）學(xué)前兒童小實(shí)驗(yàn)的種類1.兒童操作實(shí)驗(yàn)2.教師演示實(shí)驗(yàn)主植物生長實(shí)驗(yàn)如種子發(fā)芽試驗(yàn)選擇課題的基本點(diǎn)：凡是兒童在生活中接觸到的、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芾斫獾目陀^事實(shí)和現(xiàn)象，均可作為實(shí)驗(yàn)活動的內(nèi)容。動物實(shí)驗(yàn)“螞蟻喜歡吃什么”“蚯蚓翻土”化學(xué)實(shí)驗(yàn)“變色花”物理實(shí)驗(yàn)沉浮、磁力、摩擦起電實(shí)驗(yàn)等M1M2M4M3學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容例舉31植物生長實(shí)驗(yàn)選擇課題的基本點(diǎn)：凡是兒童在生活中接觸到的、通過二、教師在組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)時的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）學(xué)前兒童操作實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)1.為學(xué)前兒童的操作實(shí)驗(yàn)提供必要的用具和材料。2.指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能。3.給予學(xué)前兒童充分的實(shí)驗(yàn)時間。4.交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則并保證學(xué)前兒童的安全。32二、教師在組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)時的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）學(xué)前兒童操作實(shí)驗(yàn)的指（二）教師演示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)1.要做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)。2.要使每個學(xué)前兒童看清演示過程。3.演示與講解、提問緊密結(jié)合。33（二）教師演示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)33（三）小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容指引1.物理實(shí)驗(yàn)2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)3.植物實(shí)驗(yàn)4.動物實(shí)驗(yàn)34（三）小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容指引34第三節(jié)種植和飼養(yǎng)種植和飼養(yǎng)概述運(yùn)用含義類型35第三節(jié)種植和飼養(yǎng)種植和飼養(yǎng)概述運(yùn)用含義類型35一、種植與飼養(yǎng)方法概述（一）含義學(xué)前兒童科學(xué)教育中的種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動。飼養(yǎng)方法是指學(xué)前兒童在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習(xí)性溫順動物的活動。36一、種植與飼養(yǎng)方法概述（一）含義36（二）類型1.常見植物的栽培管理水養(yǎng)植物盆栽植物無土栽培溫室技術(shù)2.常見動物的飼養(yǎng)管理家禽家畜鳥昆蟲水生動物37（二）類型37種植的準(zhǔn)備38種植的準(zhǔn)備38二、種植與飼養(yǎng)方法的運(yùn)用應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行種植與飼養(yǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童的認(rèn)識活動進(jìn)行種植與飼養(yǎng)應(yīng)鼓勵學(xué)前兒童的自主探究應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童愛護(hù)動植物、關(guān)愛生命的情感和行為39二、種植與飼養(yǎng)方法的運(yùn)用應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行種植與飼養(yǎng)39第四節(jié)分類分類概述運(yùn)用40第四節(jié)分類分類概述運(yùn)用40一、概述（一）含義分類是把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分的過程，即抽取同類事物中的共同特征進(jìn)行抽象和概括。學(xué)前兒童的分類是指學(xué)前兒童把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應(yīng)用。41一、概述（一）含義41（二）分類在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的運(yùn)用分類的運(yùn)用就內(nèi)容而言就方法而言挑選分類根據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)分類根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類外部特征用途材料基本特征事物之間的聯(lián)系42（二）分類在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的運(yùn)用分類的運(yùn)用就內(nèi)容而言就方（三）分類的類型1.挑選分類是指從許多物體中將具有某一種（或幾種）共同特征的物體挑選出來，成為一類。2.二元分類又稱，是與否分類，是指從許多物體中選擇中具備某一屬性的物品，排除其他物品。3.多元分類是指將物品按一些共同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類或幾類。43（三）分類的類型43二、指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動類型指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)44二、指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類44ThankYou!45ThankYou!45第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法46第四章學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法1關(guān)于方法什么是方法？什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法？學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些方法？為什么要用這些方法？47關(guān)于方法什么是方法？2什么是方法？方法是一種行為方式，泛指為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。48什么是方法？方法是一種行為方式，泛指為達(dá)到某種目的而采取的途什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法？學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，是指教師和兒童在科學(xué)探索活動中，為完成教育目標(biāo)所采用的具體方式和手段。掌握并采用正確的方法，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法包括兩種含義：一種是指教師在組織兒童科學(xué)活動時，指導(dǎo)兒童學(xué)科學(xué)的方法（怎么教）；另一種是指兒童在科學(xué)活動中所采用的學(xué)習(xí)方法（怎么學(xué)）。49什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法？學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，是指教學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些方法？觀察1小實(shí)驗(yàn)2種植與飼養(yǎng)3分類4測量5文學(xué)藝術(shù)6信息交流7科學(xué)小制作8科技玩具與科學(xué)游戲950學(xué)前兒童科學(xué)教育有哪些方法？觀察1小實(shí)驗(yàn)2種植與飼養(yǎng)3分類4為什么要用這些方法？

確定某種方法作為科學(xué)活動的主要方法應(yīng)考慮的因素不同年齡兒童的認(rèn)識能力和動手能力幼兒園的客觀環(huán)境條件科學(xué)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容51為什么要用這些方法？確定某種方法作為科學(xué)活動的主要方法應(yīng)第一節(jié)觀察觀察觀察方法概述指導(dǎo)要點(diǎn)內(nèi)涵特點(diǎn)和作用類型52第一節(jié)觀察觀察觀察方法概述指導(dǎo)要點(diǎn)內(nèi)涵特點(diǎn)和作用類型7（一）什么是觀察觀察是一種有目的的知覺活動觀察是知覺的一種特殊形式，它是從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，有目的、有計(jì)劃、比較持久地認(rèn)識某種對象的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。觀察是兒童認(rèn)識世界的一種基本方法人類認(rèn)識客觀世界，首先必須通過感知覺，感知覺是客觀事物直接作用于感覺器官的結(jié)果，它是認(rèn)識世界的開端人們通過感知活動，認(rèn)識了客觀事物的外部特征，通過分析、綜合，進(jìn)一步了解事物的本質(zhì)特征，并在認(rèn)識新事物時，把新事物同化于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本方法53（一）什么是觀察觀察是一種有目的的知覺活動8觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物和現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。54觀察的方法9你看到了什么？55你看到了什么？10（二）學(xué)前兒童觀察的特點(diǎn)從無意性到有意性從零碎的、片段的到完整的從模糊的到精確的56（二）學(xué)前兒童觀察的特點(diǎn)從無意性到有意性11（二)學(xué)前兒童觀察的作用幫助發(fā)展感知能力;觀察活動為兒童提供了直接與周圍世界接觸的機(jī)會，使兒童獲得最直接、最具體地反映客觀事物的經(jīng)驗(yàn)，把兒童帶入學(xué)科學(xué)之門;觀察法是學(xué)習(xí)自然科學(xué)，研究自然科學(xué)的一種科學(xué)方法和技能，通過多側(cè)面、多層次、多角度地審視觀察對象，兒童可以學(xué)到科學(xué)的觀察方法和技能;觀察能促進(jìn)智力的發(fā)展;觀察能激發(fā)兒童對周圍世界的探索興趣.57（二)學(xué)前兒童觀察的作用幫助發(fā)展感知能力;12（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的類型主要有兩種：一種是直接觀察，是指借助于感官對物體進(jìn)行直接觀察的方式。一種是間接觀察，是通過儀器間接的對物體進(jìn)行觀察。58（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的類型主要有兩種：13觀察的類型個別物體的觀察長期系統(tǒng)性觀察比較性觀察一三二59觀察的類型個別物體的觀察長期系統(tǒng)性觀察比較性觀察一三二14個別物體的觀察個別物體的觀察三觀察個別物體相對的靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)動狀態(tài)。一觀察物體的形狀、顏色、大小。四觀察個別物體的存在與周圍世界的關(guān)系。二觀察個別物體的外部結(jié)構(gòu)和功能及兩者關(guān)系。內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童通過對單個的物體（或一類物體）或現(xiàn)象的觀察。60個別物體的觀察個別物體的觀察三觀察個別物體相對的靜止?fàn)顟B(tài)和運(yùn)比較性觀察在比較觀察中發(fā)現(xiàn)自然物和科技產(chǎn)品的相似處與不同處對兩種新的自然物或科技產(chǎn)品進(jìn)行比較觀察要求兒童以一種認(rèn)識過的物體與新的觀察對象進(jìn)行比較觀察要求兒童學(xué)會以兩種物體的相應(yīng)部分和整體性進(jìn)行比較觀察一二三四比較觀察內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童同時觀察兩種或兩種以上的物體并進(jìn)行比較，以找出物體間的異同點(diǎn)。61比較性觀察在比較觀察中發(fā)現(xiàn)自然物和科技產(chǎn)品的相似處與不同處對長期系統(tǒng)性觀察內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識。一般在引導(dǎo)兒童觀察、探索事物的生長、變化過程時運(yùn)用。62長期系統(tǒng)性觀察內(nèi)涵：是指學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一二、教師在組織兒童觀察活動時的指導(dǎo)要點(diǎn)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場的觀察提供實(shí)物、實(shí)景是保證學(xué)前兒童觀察活動成功的前提，可以使學(xué)前兒童的觀察得到最真實(shí)的效果。學(xué)前兒童年齡小，通過用圖片或模型供學(xué)前兒童觀察，會使學(xué)前兒童的感性經(jīng)驗(yàn)不真實(shí)、模糊甚至出現(xiàn)錯誤。63二、教師在組織兒童觀察活動時的指導(dǎo)要點(diǎn)盡可能進(jìn)行現(xiàn)場的觀察1調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察啟發(fā)兒童的各個感官都參與觀察活動客觀實(shí)物的特征是多方面的，它們有著顏色、氣味、味道、大小、形狀、冷熱、聲音、手感等多方面的差異。64調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察193.引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與現(xiàn)象一般可先對現(xiàn)象有一個整體、大致的認(rèn)識，使學(xué)前兒童先能了解觀察對象的全貌；再著重觀察它的主要方面乃至某些次要的、但是值得注意的細(xì)節(jié)；最后還要注意觀察各個部分和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使學(xué)前兒童對所觀察的事物有一個比較完整、清晰的認(rèn)識。上面、下面、正面、側(cè)面、遠(yuǎn)距離、近距離……653.引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與現(xiàn)象2066214.指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察的方法（1）順序觀察法就是根據(jù)觀察對象外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察，如自上而下或自下而上，自左而右或自右而左、從整體到局部或從局部到整體、從明顯特征到不明顯特征、從外到內(nèi)等有順序有層次地細(xì)心觀察，使學(xué)前兒童對觀察對象有整體的、較全面的認(rèn)識。674.指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察的方法22（2）比較觀察法是同時觀察兩種或兩種以上的事物，對相似事物中的不同因素，對不同事物中的相同因素進(jìn)行對照和辨別的一種方法。68（2）比較觀察法23引導(dǎo)兒童在觀察中比較不同事物的特征69引導(dǎo)兒童在觀察中比較不同事物的特征24（3）典型特征觀察法是從物體的明顯的特征入手開始觀察，然后再引導(dǎo)學(xué)前兒童對事物的全部進(jìn)行觀察的一種方法。70（3）典型特征觀察法25第二節(jié)小實(shí)驗(yàn)一、小實(shí)驗(yàn)方法概述（一）什么是小實(shí)驗(yàn)是指在人工控制現(xiàn)象發(fā)生的條件下，對現(xiàn)象進(jìn)行感知和測量的方法，它是科學(xué)實(shí)踐的重要形式，是獲取信息和檢驗(yàn)理論的基本手段。71第二節(jié)小實(shí)驗(yàn)一、小實(shí)驗(yàn)方法概述26（二）實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義（1）能發(fā)揮兒童的主動性和積極性，培養(yǎng)兒童探索科學(xué)的興趣兒童親自參與實(shí)驗(yàn)，符合兒童好奇心強(qiáng)、好動的年齡特點(diǎn)，操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足他們的需要，引起興趣，激發(fā)學(xué)科學(xué)的內(nèi)部動機(jī)，使兒童得到愉快情緒體驗(yàn)。（2）有利于兒童理解科學(xué)現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)中，兒童親身經(jīng)歷了探索科學(xué)的全過程，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官，從各個角度接觸材料，在個體與物體的相互作用中，觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生與變化，獲取第一手感性材料，從而有利于理解科學(xué)現(xiàn)象。72（二）實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義（1）能發(fā)揮兒童的主動（3）兒童在親自操作過程中，既學(xué)習(xí)了簡單的操作技能，又培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了觀察分析能力；（4）兒童在操作過程中，易于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步探索和設(shè)法解決問題，彌補(bǔ)了在自然條件下觀察的不足、有益于兒童的思考，發(fā)展細(xì)致的觀察力、思維力和培養(yǎng)科學(xué)興趣。73（3）兒童在親自操作過程中，既學(xué)習(xí)了簡單的操作技能，又培養(yǎng)了（三）學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)為學(xué)前兒童所選擇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，應(yīng)是生活中常見的，在兒童原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象；兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，一般不用專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室，而是就近而取的某種材料，甚至是工業(yè)上不需要的半成品；實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單，要求低，和日常生活緊密聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)活動時間短，能較快觀察到實(shí)驗(yàn)的變化和結(jié)果，得出簡單的、與具體現(xiàn)象緊密聯(lián)系的、在表象水平上的概念。同時，實(shí)驗(yàn)在方法上注意趣味性，往往和游戲結(jié)合，并和游戲沒有明顯的界限。74（三）學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)為學(xué)前兒童所選擇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容（四）學(xué)前兒童小實(shí)驗(yàn)的種類1.兒童操作實(shí)驗(yàn)2.教師演示實(shí)驗(yàn)主要用于難度大，較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)；操作的動作要正確、熟練，速度要慢，結(jié)合簡潔、明了的語言說明，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，對過程進(jìn)行小結(jié)要考慮兒童的觀察角度、使用的設(shè)備大小、材料的代替性等問題；教師應(yīng)先做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)成功選用的設(shè)備材料要齊全、夠用，時間要充裕，并具有安全性兒童親自動手操作，全過程參與實(shí)驗(yàn)性質(zhì)比較簡單常常帶有游戲性一般有兒童操作實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)兩種75（四）學(xué)前兒童小實(shí)驗(yàn)的種類1.兒童操作實(shí)驗(yàn)2.教師演示實(shí)驗(yàn)主植物生長實(shí)驗(yàn)如種子發(fā)芽試驗(yàn)選擇課題的基本點(diǎn)：凡是兒童在生活中接觸到的、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芾斫獾目陀^事實(shí)和現(xiàn)象，均可作為實(shí)驗(yàn)活動的內(nèi)容。動物實(shí)驗(yàn)“螞蟻喜歡吃什么”“蚯蚓翻土”化學(xué)實(shí)驗(yàn)“變色花”物理實(shí)驗(yàn)沉浮、磁力、摩擦起電實(shí)驗(yàn)等M1M2M4M3學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容例舉76植物生長實(shí)驗(yàn)選擇課題的基本點(diǎn)：凡是兒童在生活中接觸到的、通過二、教師在組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)時的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）學(xué)前兒童操作實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)1.為學(xué)前兒童的操作實(shí)驗(yàn)提供必要的用具和材料。2.指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能。3.給予學(xué)前兒童充分的實(shí)驗(yàn)時間。4.交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則并保證學(xué)前兒童的安全。77二、教師在組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)時的指導(dǎo)要點(diǎn)（一）學(xué)前兒童操作實(shí)驗(yàn)的指（二）教師演示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)1.要做預(yù)備性實(shí)驗(yàn)。2.要使每個學(xué)前兒童看清演示過程。3.演示與