一年級下冊數(shù)學(xué)試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析2015 —2016學(xué)年 第二學(xué)期 時間：2016年7月1姓名學(xué)科 數(shù)學(xué)

單位年級 一年級試卷分析試 本次試卷以新課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。這張期末試卷就總體而言，題量適度，難易適中，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的分析綜合卷 能力。數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，試題的呈現(xiàn)形式多樣化且具有一定的梯度，既能適應(yīng)中等學(xué)生的需要，又能滿足優(yōu)秀學(xué)生探究解決問總 題的探究欲。體 一、命題的基本情況（一）、本次試卷出題覆蓋面廣，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。分 各個部分的題型分布合理，并且分值比例也比較恰當。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí)數(shù)析 學(xué)，并用學(xué)到的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。（二）、本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還要求學(xué)生規(guī)范書寫，體現(xiàn)了對學(xué)生行為習(xí)慣的重視。試卷每道題要求都很細致，避免了非知識性錯誤的產(chǎn)生，試卷圖文并茂、趣味性強，給學(xué)生以親切感。（三）、測試題新意濃，覆蓋知識點全面，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的測查。關(guān)注學(xué)生個體差異，做到有底而不封頂，無偏難怪題。二、對試題的分析第二題，細心填一填。這道題考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。從整體看有關(guān)數(shù)的知識47479，80.74往后83520元紙幣付款至少付（）張。學(xué)生20元紙幣付款，是不能20元以外的人民幣來付款的。綜合這些情況，主要原因是學(xué)生讀題和審題能力不強，對一些關(guān)鍵字的理解還不夠準確。1小題我會找規(guī)律，這道題學(xué)生基本沒有扣分，個別學(xué)2小題我會畫，只有個別學(xué)生沒有用直尺做圖，在數(shù)學(xué)里，做圖是必須借助直尺來輔助畫線的。第3小題我會比較說，有部分同學(xué)不知道怎樣來寫完整的一句話，因為以前比多一些、少一些都是以選擇題或者填空題的形式出現(xiàn)的，所以這次換成讓學(xué)生自己來寫一句完整的比多少的話，有部分同學(xué)就覺得有困難。第4小題，數(shù)一數(shù)，填一填。這道題是最基礎(chǔ)的認識平面圖形的題型，學(xué)生基本沒有出現(xiàn)錯誤。綜合這些題可以看出認真答題非常重要，一定要嚴謹。第四題，開心算一算。第1小題考察的是學(xué)生的基本運算能力，基本沒問題。第2小題是加減混合并出現(xiàn)了小括號。主要考察的是學(xué)生對運算法則的掌握，計算要按照一定的運算順序來做。第3小題考察的是比多少的問題，要求學(xué)生掌握誰多誰少用減法，用大數(shù)減小數(shù)?？傮w來看第四題學(xué)生答題情況比較理想。第五題，解決問題。本次試卷解決問題題量適中，整體難易相當。既考查了學(xué)生3小題分類整理，要求把給出的物品分成兩組并把物品序號填寫在表格里。這道題首先學(xué)生不知道分類整理的表格格式應(yīng)該怎樣寫。其次，不知道怎樣給物品分組。這也與要求在表格里寫物品的序號，有部分同學(xué)填寫的是數(shù)量，這就屬于審題不認真。在今后的教學(xué)中要注意加強訓(xùn)練，并用適當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點與難點。三、學(xué)生情況分析310383.8646%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。四、主要成績生錯誤也較少，得分率較高。對基礎(chǔ)知識的掌握比較好。2擇。能正確的理解解決問題中的數(shù)量關(guān)系，做出正確的解答。五、存在的主要問題數(shù)學(xué)做圖不夠嚴謹，必須用直尺輔助做圖。要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題很多學(xué)生就會出現(xiàn)錯誤。再有出現(xiàn)了小括號，在運算時要先算小括號里面的再算小括號外面的，這是學(xué)生必須掌握的基本運算法則。解決問題時，列式對而得數(shù)錯的現(xiàn)象也存在。3、學(xué)生的審題能力需要進一步提高，尤其是對關(guān)鍵字的理解有待加強。4、有極少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，字跡不清楚，卷面臟、亂、差。5題的時候造成審題錯誤，影響正確率。6漏看題目等等。六、改進教學(xué)的思考和策略（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1自己教學(xué)的素質(zhì)。除此之外還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)，包括組織教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、小組合作與交流、師生評價和生生評價，以及教師課堂語言的多樣化等等。2生活經(jīng)驗，將現(xiàn)實生活融入到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并將學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實中去。3去理解。只有這樣學(xué)生才能做到真正的理解并掌握數(shù)學(xué)知識，并做到舉一反三。（二）、加強學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。進一步加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是兩步計算的試題。意上。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？其根源就在于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力偏低。我們都知道數(shù)學(xué)語言是非常簡潔嚴謹?shù)?，具有很高的邏輯性，老師在課堂教學(xué)上首先要做的就是數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。對于經(jīng)常出現(xiàn)的文字、題型等等，老師必須逐字逐句的讓學(xué)生明白其含義。只有真正的把題讀會了讀對了，才會答題正確。3、要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題和認真檢查的習(xí)慣。4的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)息息相關(guān)，不能把兩個學(xué)科分割開來，而應(yīng)該是相輔相成，共同進步。（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。弱勢群體。教師應(yīng)該從心里接受這些學(xué)生，用心堅持幫助他們。根據(jù)他們的實際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。從基礎(chǔ)開始補起，努力讓其得到最大限度的發(fā)展。尤其是分數(shù)在及格線上下的學(xué)生，他們的提升空間還很大也很有潛力，在低年級是比較容易提高成績的，應(yīng)多多關(guān)注。建 1、試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題。我議 覺得可以在試卷中再添加一些趣味性的題目，多以圖片等形式出現(xiàn)。一是可以引起生的興趣，減少對考試的懼怕甘和緊張感；二是一年級識字量畢竟還少，這樣可以和 輕一些學(xué)生的負擔(dān)。意 2、可以在試卷中設(shè)計一道加分題。給有能力的學(xué)生提供一個挑戰(zhàn)自己的機會，看學(xué)生還有多少潛力沒有挖掘出來。而且加分題可以多得分，這也給學(xué)生提供了一些見 誘惑，會提高學(xué)生的做題興趣。這樣也兼顧了學(xué)生的個體差異。典 計算是學(xué)生最基本的技能，第四題，開心算一算。考查學(xué)生的計算能力和對基本運算法則的掌握。計算是學(xué)生要掌握的最基本的技能，第1小題直接寫得數(shù)，涵蓋型 廣，形式多樣，包含二十以內(nèi)進位加法和退位減法。第二小題包含二十以內(nèi)連加和減混合，并考察了小括號的計算。題小容量大，全面檢查了學(xué)生的計算。題第五題，解決問題，題量適中，整體難易相當。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本例 的計算能力，也考查了學(xué)生綜合運用知識的能力。尤其是第3小題物品分類和元角在生活中的應(yīng)用，把數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合起來，真正做到了讓數(shù)學(xué)從生活中來，又到分 生活