大班教案《火車鉆山洞》反思

大班教案《火車鉆山洞》反思736_1392001、大班教案《火車鉆山洞》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的方法識(shí)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3、能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)標(biāo)記(○、○○)來(lái)記錄單數(shù)和雙數(shù)。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、有愛(ài)好參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點(diǎn)卡片若干

胸飾數(shù)字掛件人手一份，單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記頭飾備一個(gè)

黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“火車鉆山洞”

師：今日，我們來(lái)玩一個(gè)火車鉆山洞的游戲。

幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面站好，雙手相對(duì)搭起“山洞”。游戲開(kāi)頭，站在隊(duì)尾的二名幼兒先當(dāng)小火車鉆過(guò)“山洞”，然后又站到隊(duì)伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復(fù)進(jìn)行。

二、基本部分

1、出示數(shù)字卡片1—10，幫數(shù)字寶寶搭山洞

師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶也想請(qǐng)小伴侶幫它們搭“山洞”做游戲，你們?cè)覆辉敢鈳兔?

①老師示范幫數(shù)字4搭山洞

拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。

②老師示范幫數(shù)字5搭山洞

拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。

③討論得出數(shù)字4能搭成山洞，數(shù)字5不能搭出山洞，有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的，沒(méi)有伴侶和它一起搭山洞。

④請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數(shù)字能搭成，哪些不能搭成，老師巡回檢查指導(dǎo)。

2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念

師：剛才，小伴侶在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數(shù)字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對(duì)搭成山洞的數(shù)字它們有個(gè)共同的名字叫雙數(shù)像數(shù)字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)后總有一個(gè)成單的數(shù)字，它們也有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。

①請(qǐng)幼兒把單數(shù)找出來(lái)放在一塊，得出單數(shù)是1、3、5、7、9

②請(qǐng)幼兒把雙數(shù)找出來(lái)放在一塊，得出雙數(shù)是2、4、6、8、10

3、熟悉單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記

①熟悉單數(shù)標(biāo)記符號(hào)：○

②熟悉雙數(shù)標(biāo)記符號(hào)：○○

③游戲：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)寶寶找伴侶

每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶，假如老師頭戴單數(shù)標(biāo)記頭飾，單數(shù)寶寶就是老師的好伴侶，一起跟著老師開(kāi)小火車，假如老師頭戴雙數(shù)標(biāo)記頭飾，雙數(shù)寶寶就和老師一起開(kāi)小火車。

三、結(jié)束部分，我是小小記錄員

師：今日，我們熟悉了單數(shù)和雙數(shù)，還知道了它們的標(biāo)記?，F(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小記錄員。

幼兒分成四組活動(dòng)，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，結(jié)束。

課后反思：

今日的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致深厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參加搭火車山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。

然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找伴侶”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的熟悉，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的樂(lè)觀性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒開(kāi)頭坐不住。

最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。

整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新奇，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

本次活動(dòng)雖然算成功，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清晰，還有待于進(jìn)一步培育。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更擅長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并留意掌握自己的聲音與情緒。

2、大班教案《火車鉆山洞》反思設(shè)計(jì)思想：

單數(shù)、雙數(shù)的概念對(duì)5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中，有的老師為了讓幼兒盡快把握，把單、雙數(shù)分別列出來(lái)讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應(yīng)用起來(lái)卻容易混淆。為此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)，以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線，通過(guò)讓孩子們親身參加搭火車山洞來(lái)感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后再請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找伴侶”、“我是小小記錄員”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的熟悉，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的方法識(shí)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3、能用簡(jiǎn)潔的符號(hào)標(biāo)記(○、○○)來(lái)記錄單數(shù)和雙數(shù)。

4、培育幼兒比較和判定的能力。

5、有愛(ài)好參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點(diǎn)卡片若干

胸飾數(shù)字掛件人手一份，單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記頭飾備一個(gè)

黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“火車鉆山洞”

師：今日，我們來(lái)玩一個(gè)火車鉆山洞的游戲。

幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面站好，雙手相對(duì)搭起“山洞”。游戲開(kāi)頭，站在隊(duì)尾的二名幼兒先當(dāng)小火車鉆過(guò)“山洞”，然后又站到隊(duì)伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復(fù)進(jìn)行。

二、基本部分

1、出示數(shù)字卡片1—10，幫數(shù)字寶寶搭山洞

師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶也想請(qǐng)小伴侶幫它們搭“山洞”做游戲，你們?cè)覆辉敢鈳兔?

①老師示范幫數(shù)字4搭山洞拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。

②老師示范幫數(shù)字5搭山洞拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

③討論得出數(shù)字4能搭成山洞，數(shù)字5不能搭出山洞，有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的，沒(méi)有伴侶和它一起搭山洞。

④請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數(shù)字能搭成，哪些不能搭成，老師巡回檢查指導(dǎo)。

2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念

師：剛才，小伴侶在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數(shù)字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對(duì)搭成山洞的數(shù)字它們有個(gè)共同的名字叫雙數(shù)像數(shù)字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)后總有一個(gè)成單的數(shù)字，它們也有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。

①請(qǐng)幼兒把單數(shù)找出來(lái)放在一塊，得出單數(shù)是1、3、5、7、9

②請(qǐng)幼兒把雙數(shù)找出來(lái)放在一塊，得出雙數(shù)是2、4、6、8、10

3、熟悉單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記

①熟悉單數(shù)標(biāo)記符號(hào)：○

②熟悉雙數(shù)標(biāo)記符號(hào)：○○

③游戲：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)寶寶找伴侶

每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶，假如老師頭戴單數(shù)標(biāo)記頭飾，單數(shù)寶寶就是老師的好伴侶，一起跟著老師開(kāi)小火車，假如老師頭戴雙數(shù)標(biāo)記頭飾，雙數(shù)寶寶就和老師一起開(kāi)小火車。

三、結(jié)束部分，我是小小記錄員

師：今日，我們熟悉了單數(shù)和雙數(shù)，還知道了它們的標(biāo)記?，F(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小記錄員。

幼兒分成四組活動(dòng)，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

今日的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致深厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參加搭火車山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找伴侶”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的熟悉，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的樂(lè)觀性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒開(kāi)頭坐不住。最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。

整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新奇，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

本次活動(dòng)雖然算成功，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清晰，還有待于進(jìn)一步培育。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更擅長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并留意掌握自己的聲音與情緒。

3、大班教案《火車鉆山洞》反思活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部肌肉的力氣。

活動(dòng)打算：紙盒、呼啦圈玩法：

每名幼兒當(dāng)一節(jié)車廂并裝上貨物(背上背一個(gè)球或用其他東西)。游戲開(kāi)頭，老師說(shuō)："火車開(kāi)了。"幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，并念兒歌："火車嗚嗚響，喀嚓喀嚓上山崗，鉆山洞，過(guò)大橋，運(yùn)貨忙又忙。"當(dāng)老師說(shuō)"鉆山洞了。"這時(shí)，由老師指定的幼兒，每?jī)擅M合在一起，舉起雙手搭成一個(gè)山洞，其余幼兒依次鉆過(guò)。老師說(shuō)"到站了。"幼兒嘴里發(fā)出"嗤――"的汽笛聲并停下。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

規(guī)章：

(1)幼兒背著的球不能碰山洞，球不能掉下來(lái)。

(2)一定要鉆過(guò)山洞。

活動(dòng)反思

孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很專心，玩的很快樂(lè)。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。(來(lái)源：快思教案網(wǎng))

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《絕句》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。

2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美妙河山的喜愛(ài)。

3、愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)19頁(yè)。

2、掛圖《絕句》。

3、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，感受韻律美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、啟發(fā)幼兒敘述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

(1)老師以提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)在幼兒敘述的基礎(chǔ)上，用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

3、完整地欣賞古詩(shī)。

(1)這四副圖連起來(lái)就變成了一首美麗的詩(shī)，題目叫《絕句》，大家來(lái)欣賞一下吧。

(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。

(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。

5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的--杜甫。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí)，我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特殊專心，始終關(guān)注兩位"小老師"，沒(méi)幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后，孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師"，我滿足了小伴侶的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后，孩子們學(xué)詩(shī)的愛(ài)好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為老師又何樂(lè)不為之呢?

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《蛇》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠自己獨(dú)立完成折紙蛇的創(chuàng)作。

2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己探究折疊。

3.在蛇的折紙?zhí)骄亢驼郫B中體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1.各種顏色的彩色紙。

2.步驟圖，范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一根繩，繩上長(zhǎng)著兩眼睛，大人小孩都害怕，時(shí)常出現(xiàn)草叢中。”是什么?你見(jiàn)過(guò)蛇嗎?他是長(zhǎng)什么樣子的?(師總結(jié))今日呀，我們就來(lái)折一折蛇。

二、展開(kāi)

1.幼兒自由探究：

(1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂?

(2)請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行示范。

(3)幼兒自行操作。

(4)集體講解：

你在哪里遇到了困難?誰(shuí)能來(lái)幫助他?還有哪些地方你覺(jué)得比較難呀?

2.老師示范

(1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎?

(2)看圖譜進(jìn)行講解：

①將正方形紙角對(duì)角折成三角形并打開(kāi)有折橫。

②將兩邊折向?qū)蔷€變成“冰激凌”。

③兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€折變成更小的冰激凌。

④另一頭也折向?qū)蔷€變成菱形。

⑤把菱形對(duì)折變成三角形。

⑥把三角形任意曲折變成蛇的身體。

⑦把一端向下折變成蛇的頭。

(3)在講解的時(shí)候在次將幼兒探究出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)解決。

3.幼兒再次嘗試獨(dú)立折疊

三、作品展現(xiàn)講評(píng)

1.小組進(jìn)行自己講評(píng)。有組長(zhǎng)符合評(píng)比出最佳作品和獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.師總體獎(jiǎng)評(píng)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)第有一定難度的，幼兒賣肉女五樂(lè)觀探究的欲望還是很高的。但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)評(píng)課活動(dòng)，我也明白了原來(lái)折紙活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)，比如說(shuō)讓幼兒目標(biāo)蛇是一種有益的動(dòng)物，我們要去保護(hù)它!在活動(dòng)過(guò)程中，我可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，比如說(shuō)蛇吃老鼠，來(lái)激起幼兒的愛(ài)好，在教案的設(shè)計(jì)過(guò)程中前面幼兒會(huì)步驟只需稍微提一下，但是重難點(diǎn)的部分需要在細(xì)化一點(diǎn)，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會(huì)往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)該把簡(jiǎn)潔的步驟畫(huà)在一張紙上，難的步驟要畫(huà)的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點(diǎn)的突破上就會(huì)容易很多了。

6、大班主題活動(dòng)教案：《尋找春天》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

自己先畫(huà)一副春天的圖畫(huà)。然后讓幼兒在圖畫(huà)上尋找屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實(shí)物。讓幼兒每人畫(huà)一副屬于春天的畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。

2.讓他們知道春天是怎樣的。

3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

4.進(jìn)展幼兒的觀察比較能力。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

到大自然中尋找春天。在郊外留意平安問(wèn)題。

活動(dòng)打算

圖畫(huà)，春天的實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

首先先讓孩子們把圖畫(huà)上的全部東西熟悉一下，讓后讓幼兒告知老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實(shí)物。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作情況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《搖籃》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開(kāi)頭了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)惜校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗誦詩(shī)歌。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2.音樂(lè)《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

老師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》美麗、溫馨的意境。

師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?

老師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，激勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?

老師根據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并激勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。

3.老師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

為什么說(shuō)大海是搖籃?

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?

師根據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，老師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受第二部分是學(xué)習(xí)理解第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u擺，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參加程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的愛(ài)好還是比較深厚的，參加點(diǎn)也比較多，特殊是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。

8、大班健康活動(dòng)教案：鉆山洞教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

本次幼兒活動(dòng)的生活閱歷。“搭洞”幼兒平時(shí)也常常會(huì)做，所以幼兒會(huì)覺(jué)得很容易。此活動(dòng)還有助于拓展幼兒的閱歷和視野。也許，平時(shí)搭的“洞”就這么幾種，可是通過(guò)這次活動(dòng)了解到還有很多種方法搭“洞”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

在教學(xué)活動(dòng)中，課堂的氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動(dòng)樂(lè)觀，對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好非常深厚。但由于樂(lè)觀性很高，顯得課堂紀(jì)律不是很好，有些亂，老師沒(méi)有把握好一個(gè)度。我在此活動(dòng)中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感愛(ài)好固然重要，但是在感愛(ài)好的同時(shí)要讓幼兒遵守一定的規(guī)章，要做到收放自如，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊扣。我上次上的這節(jié)課的最后一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)的有點(diǎn)忽然，感覺(jué)上了一大半的課忽然要玩游戲了，假如加上一句“我們剛剛每個(gè)小伴侶都試過(guò)鉆山洞了，那我們現(xiàn)在來(lái)玩鉆山洞的游戲，好不好?”，那么就使得上下會(huì)自然的連接下來(lái)。因此，老師的過(guò)度句在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的連接上有著很重要的作用。一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊，不能在某個(gè)環(huán)節(jié)上停留過(guò)多的時(shí)間，而且重點(diǎn)的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。

在選課、設(shè)計(jì)課的時(shí)候，應(yīng)留意每個(gè)年齡段的需求，要讓幼兒覺(jué)得有一定的挑戰(zhàn)性。假如一堂沒(méi)有挑戰(zhàn)性的課，幼兒會(huì)容易厭倦，而且會(huì)沾沾自喜。在此次活動(dòng)中，我選的課對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內(nèi)容，而且完成的較好。在這種情況下，我只能縮短教學(xué)時(shí)間，由于再反復(fù)也是多此一舉。我在設(shè)計(jì)合作搭洞、鉆山洞的時(shí)候：

(1)應(yīng)該給他們一點(diǎn)難度。如：在搭洞的小伴侶必須保持姿勢(shì)不動(dòng)，看看誰(shuí)搭的洞洞最大，誰(shuí)的洞洞和別人不一樣，誰(shuí)能用一個(gè)手和一個(gè)腳來(lái)搭洞。鉆洞的人必須不遇到洞，遇到就算失敗，看看哪一組能最成功的完成。

(2)不必規(guī)定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的游戲。③做的比較好的餓，可以讓他們做示范，避開(kāi)有些幼兒一直重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。

從整堂課來(lái)看，活動(dòng)目標(biāo)很明確，但是對(duì)于大班的幼兒顯得有些淺，活動(dòng)打算比較簡(jiǎn)潔有效，活動(dòng)過(guò)程為每個(gè)幼兒提供了公平參加的機(jī)會(huì)，也能根據(jù)活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，從用報(bào)紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞，奇妙遷移，層層遞進(jìn)，但是后來(lái)的活動(dòng)，思路不是很明確。由于幼兒顯得有些太興奮而雜亂，老師為維護(hù)紀(jì)律會(huì)比較吃力。因此，老師的合理安排對(duì)活動(dòng)有很重要的作用。

教學(xué)反思：

通過(guò)了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時(shí)候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計(jì)時(shí)定好正確的目標(biāo)，對(duì)教案的理解也尤其重要。只有老師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《哈哈小人》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活閱歷為基礎(chǔ)，以畫(huà)哈哈小人為切入點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫(huà)畫(huà)中由無(wú)意識(shí)繪畫(huà)變成有意想象和制造，同時(shí)讓幼兒在畫(huà)哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線筆畫(huà)出觀察到的小人。

2、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

3、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)打算：

長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4紙若干張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察仿照畫(huà)出相同的小人

師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清晰這個(gè)小人的模樣、大小。

幼兒第一次嘗試操作并溝通

要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣頂天立地

比較作品與范例的差異。

二、探究“小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)

2、幼兒繪畫(huà)，觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置

3、引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化

4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。

提出質(zhì)疑：

為什么小人斷開(kāi)了?

為什么有的小伴侶的小人沒(méi)斷開(kāi)?

5、小結(jié)討論后的結(jié)果。

6、小人連線，探究變化。

三、展現(xiàn)幼兒的作品，觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

A假如我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?假如我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?假如我把這張紙?jiān)僬垡淮文?

B回去再試一試。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。

活動(dòng)反思

大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延長(zhǎng)變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探究、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延長(zhǎng)變長(zhǎng)的隱秘，從而進(jìn)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)潔，但是簡(jiǎn)潔之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探究性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探究?jī)r(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延長(zhǎng)小人的頭、手臂、身體等。假如，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。

活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的吵鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)頭思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，老師教得輕松。

10、大班健康活動(dòng)教案：《好玩的身體》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。

2、放松音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：我說(shuō)你做

孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽(tīng)老師指令做動(dòng)作。

之后稍進(jìn)行放松。

二、基本部分

1、游戲：越過(guò)障礙

▲男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過(guò)去。

要求：不能遇到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來(lái)。

老師根據(jù)幼兒完成的情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過(guò)、增加速度、增加寬度等。

▲男孩、女孩交換游戲。

老師小結(jié)。

2、游戲：穿過(guò)鱷魚(yú)池

玩法：幼兒從岸上穿過(guò)鱷魚(yú)河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必須從“鱷魚(yú)”身上過(guò)去但不能遇到鱷魚(yú)，然后從旁邊回來(lái)到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。

規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過(guò)鱷魚(yú)，但不能遇到鱷魚(yú)，否則可能會(huì)被鱷魚(yú)吃了

▲老師當(dāng)鱷魚(yú)，在場(chǎng)地中央變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒游戲。

之后老師小結(jié)。

三、結(jié)束部分

放松音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。

活動(dòng)反思：

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的幼兒園女老師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開(kāi)又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課《好玩的身體》就沒(méi)有以上所提的憂慮，在老師輕松自如地開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到熬煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失規(guī)矩，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新奇——不借助體育材料的情況下，圍繞“身體”開(kāi)展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來(lái)全新的體驗(yàn)在于玩法的多變——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng)還在于規(guī)章的遵守——保護(hù)自己和他人的平安責(zé)任感的建立、有序等待輪流游戲的規(guī)章意識(shí)、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿足感，由于在每次游戲時(shí)不僅僅是規(guī)章的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過(guò)一次次行動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整。

11、大班健康活動(dòng)教案：《推小車》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的制造性和想象力。

2、進(jìn)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培育幼兒對(duì)合作游戲的愛(ài)好。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的游戲音樂(lè)，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做打算動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

二、自由探究

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的游戲嗎?”

2、自由探究、嘗試練習(xí)

討論：哪種方法更省力?哪種方法更好玩?為什么?

3、師幼共同分析、總結(jié)

(1)二人推車法：請(qǐng)一位小伴侶雙手著地，老師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

(2)三人推車法：請(qǐng)一位小伴侶雙手著地，另請(qǐng)兩位小伴侶分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、游戲：送小車回停車場(chǎng)

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車”競(jìng)賽。

競(jìng)賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)章：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場(chǎng)停車，下一組小伴侶要等前一組小伴侶到達(dá)停車場(chǎng)才能動(dòng)身，比比哪組先把車全部停到停車場(chǎng)。

放松活動(dòng)

在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲憊的身體

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的沖突，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

活動(dòng)反思：

本次體育活動(dòng)幼兒的愛(ài)好很大，幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最后部分競(jìng)賽游戲時(shí)，要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《種甜瓜》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解甜瓜生長(zhǎng)的必要條件和變化過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法，仿照詩(shī)歌第一段的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩(shī)歌第二段。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、掛圖17號(hào)《小伴侶的書(shū)·秋天多美妙》磁帶及錄音機(jī)。

2、老師用的鉛畫(huà)紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引題。

今日，老師帶來(lái)一首《種甜瓜》的詩(shī)歌，詩(shī)歌中說(shuō)了小明哥哥、小珍姐姐種甜瓜的事，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小明哥哥是怎樣種甜瓜的。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

1、欣賞感受。

提問(wèn)：小明哥哥是怎樣種甜瓜的?

老師隨著幼兒的回答，出示掛圖“種甜瓜”，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、重點(diǎn)理解。

老師邊指掛圖，邊再朗誦詩(shī)歌一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌中有沒(méi)有不理解的句子和詞?(在此環(huán)節(jié)中，老師可啟發(fā)幼兒理解“瓜蔓兒不愿快快長(zhǎng)”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和詞)

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌第一段。

三、仿編詩(shī)歌第二段。

1、提出任務(wù)：小珍姐姐是怎樣種瓜的呢?我們一起看著掛圖，根據(jù)第一段詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

2、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒有挨次地進(jìn)行仿編。

(在此環(huán)節(jié)中，老師要適時(shí)引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法進(jìn)行仿編。如“不澆水，不上肥”，運(yùn)用對(duì)比的方法可改編為“常澆水，常上肥”。假如幼兒創(chuàng)編的意思與原詩(shī)歌內(nèi)容相像，應(yīng)采納幼兒創(chuàng)編的句子，千萬(wàn)不要堅(jiān)持使用原有作品中的“勤澆水，勤上肥”)

3、老師在幼兒仿編句子基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理提煉，匯編成詩(shī)歌第二段，請(qǐng)幼兒欣賞，讓幼兒體會(huì)自己仿編的成果。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌第二段。

四、聽(tīng)錄音，閱讀《小伴侶的書(shū)·秋天多美妙》第32頁(yè)“種甜瓜”，學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

要求：第一遍要求幼兒安靜地聽(tīng)，第二遍可輕輕跟誦，第三遍可邊跟誦邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在此教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)于詩(shī)歌《種甜瓜》都能夠很快的熟悉并理解。在此基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌中幼兒不太理解的詞匯用圖片的方式來(lái)幫助幼兒理解并記憶。幼兒基本上都能順暢的將詩(shī)歌說(shuō)下來(lái)。

第二環(huán)節(jié)，仿編的那部分，首先展現(xiàn)圖片，在老師的提示下，小伴侶基本能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容仿編出來(lái)。同時(shí)在仿編的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己給自己編的詩(shī)歌配上動(dòng)作，更是增加他們的愛(ài)好，而且使他們對(duì)自己編的詩(shī)歌布滿自信。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓幼兒了解了甜瓜生長(zhǎng)的必要條件和變化過(guò)程，更提高了幼兒仿編的愛(ài)好和自信。

13、大班體育游戲活動(dòng)《老鼠鉆風(fēng)箱》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴合作扮演角色，共同完成游戲。

2、學(xué)會(huì)協(xié)商，樂(lè)觀參加討論，提高解決問(wèn)題的能力。

3、練習(xí)追趕跑和快速躲閃的能力。

4、激勵(lì)幼兒樂(lè)觀參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

一定范圍的空曠場(chǎng)地,貓頭飾,老鼠頭飾、果子

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

熱身操，活動(dòng)幼兒各個(gè)關(guān)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)“老鼠鉆風(fēng)箱”游戲

1、明確幼兒的角色，提出要求，進(jìn)行第一次游戲選出一個(gè)人為“貓”，一人為“老鼠”，其余幼兒兩兩手拿道具相對(duì)搭成風(fēng)箱?！袄鲜蟆便@進(jìn)風(fēng)箱內(nèi)，隨時(shí)打算從箱口逃出?！柏垺闭驹陲L(fēng)箱外，隨時(shí)打算在風(fēng)箱兩口之外抓到“老鼠”。風(fēng)箱口可以向兩頭移動(dòng)，當(dāng)大家聽(tīng)到音樂(lè)貓的叫聲后，“老鼠”馬上奔跑，以快速躲閃的本領(lǐng)從風(fēng)箱里逃出，“貓”快速追趕，打算在洞口抓到它。

2、總結(jié)第一次游戲，換角色，進(jìn)行第二次游戲。再搭建多一個(gè)風(fēng)箱口讓幼兒增加難度。讓幼兒從第一個(gè)風(fēng)箱跑到第二個(gè)風(fēng)箱把果摘回來(lái)才是勝利。老師：這樣捉老鼠你們覺(jué)得怎么樣?老鼠逃跑有什么好方法嗎?

3、總結(jié)第二次，再次換角色，可適當(dāng)增加角色，現(xiàn)在又多了一個(gè)風(fēng)箱口,現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)風(fēng)箱口,提出新要求，進(jìn)行第三次游戲。

老師：這次你們遇到了什么問(wèn)嗎?捉的“老鼠”都變成“貓”了，沒(méi)有人可以捉了。那怎么辦呀?你們想想有什么好方法嗎?

老師：我們一起想了好方法，就是當(dāng)“老鼠”被捉住的時(shí)候，其他逃跑的“老鼠”可以來(lái)幫他，輕輕拍他一下，并喊“活了”，這樣“老鼠”就成功獲救了。你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?那我們?cè)賮?lái)試試。

三、老師和幼兒一起自由玩游戲“老鼠鉆風(fēng)箱”

四、放松活動(dòng)

老師：今日我們玩得很快樂(lè)，也已經(jīng)很累了，我們一起來(lái)放松放松。

游戲規(guī)章：貓不許進(jìn)入風(fēng)箱。游戲可換角色，重復(fù)多次。

活動(dòng)反思：

大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感愛(ài)好，樂(lè)觀性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜歡老師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)觀性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

14、大班美術(shù)活動(dòng)教案：《堆雪人》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)。

3、幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。

5、培育想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

活動(dòng)打算：

(1)場(chǎng)地打算：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。

(2)物質(zhì)打算：

1、各種顏色、大小不同的繪畫(huà)紙

2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線筆

3、大的展現(xiàn)板一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用美麗的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。

二、老師示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒相互討論。

1、老師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小伴侶，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”

幼兒討論并回答。

師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫(huà)一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的?”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣?

我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的表情。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

師：“瞧，老師畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些孤獨(dú)?????，你們有什么好主意來(lái)幫幫它?”

幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行添畫(huà)，如冬天的房子，很多小伴侶一起游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、激勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫(huà)的作品內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，首尾照應(yīng)。同時(shí)，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在顏色構(gòu)圖表現(xiàn)上，老師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，注意了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

在繪畫(huà)材料的選用上，老師也打破了原來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同顏色和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。老師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和顏色中感知了美，制造了美。

15、大班健康活動(dòng)變身山洞匍匐爬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)匍匐爬，初步把握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、樂(lè)觀參加游戲活動(dòng)，練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。

3、用身體及材料，組合山洞，體驗(yàn)進(jìn)行制造性體育游戲的樂(lè)趣。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

皮筋網(wǎng)3個(gè)、墊子若干個(gè)、廢舊輪胎、泡沫板、紙箱、紙球

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：初步把握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：用身體及材料，構(gòu)建山洞，進(jìn)行制造性的體育游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)、熱身游戲。

老師：今日小戰(zhàn)士們要去執(zhí)行任務(wù)了，在動(dòng)身之前，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。(播放音樂(lè)《舒克、貝塔》)

二、基本環(huán)節(jié)。

(一)通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，練習(xí)匍匐爬的動(dòng)作。

1.以游戲“小偵察兵”去執(zhí)行任務(wù)的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)老師:這次需要我們克服重重困難，要穿過(guò)山洞，才能將敵人的碉堡炸掉最終取得勝利。你們有沒(méi)有信心?

(2)老師：在穿過(guò)山洞的時(shí)候，千萬(wàn)留意不要遇到山洞，不然敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們。

2.幼兒嘗試通過(guò)山洞的方法，引出匍匐爬的動(dòng)作。(設(shè)置不同高度的皮筋網(wǎng)三條。)

(1)老師：小兵們都來(lái)嘗試穿過(guò)山洞，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法穿過(guò)第一個(gè)“山洞”?

(2)老師：小伴侶覺(jué)得第一個(gè)“山洞”很輕松就通過(guò)了，第二個(gè)“山洞”可有難度，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢?

(3)老師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是用什么方法?

(4)老師：你們都特殊勇敢，我們馬上就要沖到敵人的碉堡了，現(xiàn)在只要能通過(guò)最后一個(gè)矮矮的“山洞”，我們就勝利了。

3.通過(guò)兒歌幫助幼兒把握匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)老師：第三個(gè)矮矮的“山洞”你們是用什么方法穿過(guò)去的?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

(2)老師示范匍匐爬，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

附兒歌：身關(guān)愛(ài)地面，眼睛向前看。出左臂，曲右腿出右臂，曲左腿。匍匐過(guò)山洞，本領(lǐng)我最棒。

4.幼兒嘗試用正確匍匐爬的動(dòng)作穿過(guò)矮矮的山洞，并向敵人仍手榴彈。

老師：小兵都學(xué)到了本領(lǐng)，請(qǐng)你用正確的方法，穿過(guò)矮矮的山洞，把手榴彈扔向敵人的碉堡，我們就勝利了。

(二)分組組合，發(fā)揮想象，搭出矮矮的山洞，繼續(xù)練習(xí)匍匐爬技能。

1.老師：誰(shuí)想來(lái)變山洞?你們就是山洞組，誰(shuí)想來(lái)匍匐爬?你們就是匍匐組，請(qǐng)聽(tīng)要求：山洞組的要想盡方法把你的山洞變低，變矮。匍匐組呢，要根據(jù)正確的動(dòng)作穿過(guò)山洞組搭的矮矮的山洞。

2.換組游戲。

(三)用身體及材料，組合山洞，體驗(yàn)進(jìn)行制造性體育游戲的樂(lè)趣。

老師：給小伴侶們打算了紙箱、輪胎、呼啦圈、泡沫板，請(qǐng)你用這些東西來(lái)搭出和別人不一樣的山洞。

三、結(jié)束部分。

唱《我是勇敢小兵兵》歌曲，仿照小士兵離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

通過(guò)了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時(shí)候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計(jì)時(shí)定好正確的目標(biāo)，對(duì)教案的理解也尤其重要。只有老師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

16、大班主題活動(dòng)教案：《中國(guó)茶》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類。

2、了解中國(guó)茶文化，萌生民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀，儀態(tài)端莊，先客后主等。

4、體驗(yàn)泡茶，品茶的快樂(lè)。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

茶具，各種茶葉，茶袋，VCD短篇，幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：“孩子們今日老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西，你們想不想看一看?”展現(xiàn)各種各樣的茶袋。

師：“請(qǐng)小伴侶來(lái)聞一聞是什么味道?”

幼：“淡淡的芳香。”

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋打開(kāi)你的茶袋，去看看你的袋子里裝的是什么樣的茶葉，你熟悉嗎?”

師：“假如你不熟悉沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在去我們就去熟悉一下他們?！?/p>

播放幻燈片。

請(qǐng)小伴侶再次觀察茶葉，你認(rèn)出了它是什么茶了嗎?紅色袋子里的茶葉為碧螺春，梅紅色袋子里的茶葉為毛尖，藍(lán)色袋子里的茶葉為龍井，綠色袋子里的茶葉為普洱茶，黃色袋子里的茶葉為鐵觀音。

二、了解中國(guó)的茶文化，萌生民族自豪感。

師：“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)頭的嗎?”

師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶在錄像中去找答案?！?/p>

播放短片

師:“你們找到答案了嗎?”

師：“對(duì)，中國(guó)是第一個(gè)開(kāi)頭飲茶的國(guó)家，我們把飲茶看作是優(yōu)雅，美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國(guó)學(xué)來(lái)的。你們作為中國(guó)人，心里是什么感覺(jué)啊?”

幼：“快樂(lè)，自豪，高興?！?/p>

三、茶的用途及功效

師：“小伴侶你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”

“你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛(ài)喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

“茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、清心除煩、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且還有防齲齒抑制癌細(xì)胞的作用。”

四、茶藝

師：“茶既然有那么多好處你們現(xiàn)在想不想就品一品茶阿?”

幼：“想?！?/p>

師：“今日老師就為小伴侶們泡制中國(guó)的十大名茶之一的鐵觀音?！?/p>

老師示范茶藝表演，請(qǐng)幼兒欣賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀，先客后主的文化熏陶。

1、介紹茶具名稱。

2、溫杯。

3、泡茶。

4、品茶。

師：“中國(guó)是禮儀之邦，謙虛，好客，愿把自己最好的東西與別人共享是我們中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜，最好的。今日來(lái)了那么多客人老師，我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

請(qǐng)幼兒給老師奉茶，然后幼兒品茶。

五、幼兒自主操作泡茶品茶，老師巡回指導(dǎo)。

師：“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

家庭作業(yè)：請(qǐng)小伴侶回家后為自己的爸爸媽媽泡制一道茶，消除他們一天的勞累。

六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容圍圍著目標(biāo)而展開(kāi)，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感愛(ài)好，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的閱歷，了解了茶的不同種類，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒熟悉各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

17、大班主題活動(dòng)教案：《傘》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問(wèn)，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物。看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)

他們玩的正快樂(lè)呢，忽然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，假如沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩(shī)歌

老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開(kāi)美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、老師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們仿照那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。

三、仿編詩(shī)歌

1、老師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒閱歷

小伴侶們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師準(zhǔn)時(shí)整理，組合成新詩(shī)

活動(dòng)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊仿照一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展現(xiàn)的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展現(xiàn)共享。

18、大班社會(huì)活動(dòng)教案：《憫農(nóng)》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛明珠，讓孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，接受我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素養(yǎng)2、在平時(shí)，班上還是有很多孩子不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒常常掉得滿地都是，為了培育孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步了解農(nóng)夫的辛苦，糧食來(lái)之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，進(jìn)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。

4、懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激發(fā)孩子熱愛(ài)農(nóng)夫的情感。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩(shī)

2、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動(dòng)打算

《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫(huà)：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)夫在種地。

動(dòng)畫(huà)片里的人是什么時(shí)候的人?他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同?你觀察他在干什么?

2、繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)：一位詩(shī)人來(lái)到田間閑逛?????，看到農(nóng)夫在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

又來(lái)了一個(gè)人在干什么?你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事?

引入：今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)《憫農(nóng)》

二、出示詩(shī)歌，分析欣賞詩(shī)句。

1.現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫(huà)片里詩(shī)人的節(jié)奏一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

2.幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

詩(shī)句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動(dòng)畫(huà))看看畫(huà)面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思?

3、(引導(dǎo)觀察畫(huà)面)有太陽(yáng)的時(shí)候，農(nóng)夫在種地，出現(xiàn)什么情景呢?

說(shuō)說(shuō)“汗滴禾下土”這一句詩(shī)的意思。

請(qǐng)小伴侶把自己的理解跟你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請(qǐng)小伴侶把自己的理解跟你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

5.“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句老師和幼兒共同解釋。

“辛苦”你知道是什么意思嗎?農(nóng)夫伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(學(xué)習(xí)用“辛苦”說(shuō)一句話。)

你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。

6.請(qǐng)小伴侶用自己的話完整的把詩(shī)的意思講一講。

7.根據(jù)詩(shī)歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。(能背誦的背一背)

8、讀完了詩(shī)歌，現(xiàn)在你知道了什么?

三、老師小結(jié)。

農(nóng)夫伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。)

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活閱歷來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)夫的熱愛(ài)敬重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的愛(ài)好?！皭?ài)好是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力?！蔽覍lash動(dòng)畫(huà)引入活動(dòng)，吸引孩子的留意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩(shī)的狀態(tài)。在理解詩(shī)歌大意的過(guò)程中，flash動(dòng)畫(huà)讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。

3、注意孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言溝通空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ビ懻撓嗷贤?，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

19、大班體能游戲活動(dòng)教案：鉆山洞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于本班幼兒好動(dòng)，比較喜歡游戲活動(dòng)，也為了讓幼兒有健康的體魄，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，熬煉身體，因此設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)走平衡木和鉆紙箱，提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。

2、讓幼兒在游戲中享受快樂(lè)。

3、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

組織幼兒有秩序地進(jìn)行過(guò)獨(dú)木橋和鉆紙箱活動(dòng)

活動(dòng)打算

小貓頭飾、小魚(yú)卡片、獨(dú)木橋、果樹(shù)圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動(dòng)過(guò)程

1、課前戴好頭飾，在教室里布置好場(chǎng)景。(擺好獨(dú)木橋，紙箱山洞，在墻壁上貼上幾棵果樹(shù)圖片，在樹(shù)上掛好新鮮的蜜桔。)

2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室，師生問(wèn)好，跟客人老師打招呼。

3、引入：我們果園里的蜜桔成熟了，我們今日就到果園里摘一些蜜桔來(lái)招待我們的客人好嗎?(好)

4、不過(guò)，我們?nèi)ス麍@的路上要過(guò)獨(dú)木橋，還要鉆山洞，寶貝們可一定要聽(tīng)我的指揮哦，要好好地排隊(duì)走，不能推，不能擠，要一個(gè)跟著一個(gè)走，記住了嗎?(記住了)

5、好，那我們就動(dòng)身吧!

老師拿著籃子，帶著幼兒先走獨(dú)木橋，然后是鉆山洞(紙箱)，再過(guò)獨(dú)木橋，鉆山洞，來(lái)到了果園。

6、哦，我們的果園到了，開(kāi)頭摘果吧。(幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。)

7、好了，摘好果我們就回家去了。

8、帶著幼兒從原路返回到動(dòng)身點(diǎn)。

9、回到家請(qǐng)客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

10、小結(jié)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的思緒卻不能停下來(lái)。

這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開(kāi)課。這一節(jié)課，孩子們玩得很快樂(lè)，先是過(guò)獨(dú)木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓(xùn)練，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí)，特殊的快樂(lè)，看到孩子們那快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。

可是這一節(jié)課下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題。原來(lái)在小學(xué)時(shí)上一節(jié)公開(kāi)課是件很容易的事，小學(xué)生年齡大一些，組織課堂紀(jì)律比較容易，課自然也就上得很順利。可現(xiàn)在在幼兒園里，這些孩子好小，都是2歲至3歲的寶寶，組織課堂紀(jì)律比較難。平時(shí)我在上課時(shí)組織紀(jì)律還行，孩子們還能聽(tīng)從我的指揮?？蛇@節(jié)課上，由于是公開(kāi)課，好多的老師來(lái)聽(tīng)課，這節(jié)課總體上說(shuō)就是一個(gè)亂。孩子們有的在看聽(tīng)課老師，有的害羞不前進(jìn)了，有的不敢上獨(dú)木橋，一開(kāi)頭就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)都打亂了，當(dāng)時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂，在配班老師的幫助下，把各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行完畢了。

通過(guò)這節(jié)課，我感受到，我這個(gè)轉(zhuǎn)崗老師還得多多地努力，多多地學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)理論，以便以后把幼兒工作做得更好。

20、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《逛超市》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活親密聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞，能在情景活動(dòng)中較正確地使用量詞“雙”。

3、樂(lè)觀參加故事學(xué)習(xí)，愿意和同伴進(jìn)行故事中的對(duì)話學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞、形容詞。

2、理解故事內(nèi)容，能用較標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)表達(dá)自己想買的東西。

活動(dòng)打算

1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語(yǔ)卡片及實(shí)物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

2、《幼兒用書(shū)·語(yǔ)言》

3、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。

(1)老師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰(shuí)能告知我，怎么辦?”(幼兒：去超市購(gòu)買。)

(2)老師：“一些小動(dòng)物去逛超市了，我們看看它們買了什么?”

2、理解體驗(yàn)故事。

(1)老師邊指圖片，邊敘述故事。

(2)請(qǐng)幼兒一邊聽(tīng)故事錄音，一邊小聲地跟著說(shuō)故事。

3、情景表演故事。

幼兒分組戴頭飾表演故事。

4、遷移故事閱歷。

老師：“說(shuō)一說(shuō)你去逛超市，最想買什么?”

老師：“你逛超市，要買東西，你會(huì)怎么和售貨員說(shuō)?”

故事：

小動(dòng)物逛超市

大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小兔超市里有很多東西，就一起去逛超市。

小猴說(shuō)：“你好!我想買一雙筷子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

小狗說(shuō)：“你好!我想買一雙鞋子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

小羊說(shuō)：“你好!我想買一雙手套，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

小馬說(shuō)：“你好!我想買一雙襪子，請(qǐng)問(wèn)多少錢(qián)?”

小動(dòng)物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)課是大班語(yǔ)言故事活動(dòng)《逛超市》

這節(jié)活動(dòng)課選自于新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園，幼兒用書(shū)大班上冊(cè)中的主題六。

幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活親密聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愛(ài)好。

在上這個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒的樂(lè)觀性很高，整體效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

21、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《小白兔》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這是一首快樂(lè)的兒歌，學(xué)生在和老師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛(ài)，從中小伴侶們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

2、能力目標(biāo)：在歌舞中培育了學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、情感目標(biāo)：小伴侶們更加熱愛(ài)生活及小動(dòng)物。

4、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育學(xué)生的開(kāi)放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)打算

大屏幕頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：小伴侶們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái)，誰(shuí)能告知我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái)，并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小伴侶讀。

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。

愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

③熟讀后老師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把老師打算的小白兔頭飾發(fā)給小伴侶戴上)。

四、小結(jié)：我們要愛(ài)惜我們身邊全部的小動(dòng)物和它們做伴侶好嗎?

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培育了學(xué)生的主動(dòng)性和參加性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了深厚的興。另外課堂上我準(zhǔn)時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱忱非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展現(xiàn)的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展現(xiàn)。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《畢業(yè)詩(shī)》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)說(shuō)明：

《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美妙時(shí)間，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

2、培育幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

4、豐富詞匯：畢業(yè)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶幼兒園園景圖片，電腦、電視

知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦

難點(diǎn)——體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：你打算去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

二、展開(kāi)

1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小伴侶聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》

老師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段

師：再過(guò)幾天，小伴侶就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一班級(jí)的小學(xué)生，坐在光明的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字多么神氣!

2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小伴侶游戲的圖片等提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了B、在幼兒園最快樂(lè)的事。。。。。。

3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?

欣賞詩(shī)歌的第二段

剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

師：小伴侶剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞、講故事，有的小伴侶還參加了美術(shù)競(jìng)賽、故事大王競(jìng)賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種嘉獎(jiǎng)

4、你們獲得的成果和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，那你想給老師說(shuō)些什么呢?

引導(dǎo)

幼兒大膽說(shuō)自己的心里話

欣賞詩(shī)歌的第三段

5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

可讓幼兒和老師一起朗誦

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭之前，我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí)，他們的表情變得嚴(yán)格了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴?/p>