最熟悉的“陌生人”-高中歷史必修（Ⅰ）教材研究

最熟悉的“陌生人”——高中歷史必修（Ⅰ）教材研究▲模塊人民版：歷史必修①、歷史必修②、歷史必修③。人教版：歷史必修第一冊、歷史必修第二冊、歷史必修第三冊。

岳麓版：歷史必修(Ⅰ)命名為：政治文明歷程歷史必修(Ⅱ)命名為：經(jīng)濟(jì)成長歷程歷史必修(Ⅲ)命名為：文化發(fā)展歷程

大象版：歷史Ⅰ、歷史Ⅱ、歷史Ⅲ▲專題（單元）四種版本歷史必修教材的專題數(shù)量如下：模塊人教版人民版岳麓版大象版課標(biāo)歷史Ⅰ99799歷史Ⅱ88588歷史Ⅲ88688岳麓版課標(biāo)內(nèi)容中國古代的中央集權(quán)制度古代中國的政治制度（一）古希臘和古羅馬的政治制度古代希臘羅馬的政治制度（六）近代西方資本主義政體的建立歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展（七）內(nèi)憂外患與中華民族的奮起列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭（二）近代中國的民主革（三）馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展與中國新民主主義革命從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的（八）近代中國的民主革命（三）中國社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一（四）復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢（九）現(xiàn)代中國的對外關(guān)系（五）由此可見，人民版歷史必修（Ⅰ）教材內(nèi)容有兩個(gè)顯著特點(diǎn)·“厚今薄古”：中國近代以來的專題占4個(gè)。·“重視本國”：涉及中國史5個(gè)專題、世界史4個(gè)專題。人民版歷史必修(Ⅰ)的9個(gè)專題屬政治史（人類社會(huì)政治活動(dòng)史），著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。包括：政治制度：宗法制、分封制、皇帝制度、郡縣制、雅典民主制度、新中國政治協(xié)商制度等政治事件：日軍侵華和抗日戰(zhàn)爭、太平天國、巴黎公社等代表人物：秦始皇、馬克思、孫中山等▲課教材除極少數(shù)之外，基本上都是一課安排1課時(shí)的內(nèi)容?！ｎ}教材知識(shí)的廣度和深度四種版本教材每課文字?jǐn)?shù)量安排（歷史必修Ⅰ）版本正文閱讀人教版1722392岳麓版9971356人民版2664362大象版2856439平均1810637

值得注意的是，人教版、人民版歷史必修Ⅰ教材正文內(nèi)容全部都是大字，沒有大小字之分，這樣編排便于學(xué)生閱讀不致被打斷.·專題教材教學(xué)目標(biāo)分析總目標(biāo)：探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。分層目標(biāo)：①正確認(rèn)識(shí)歷史上的階段、階級關(guān)系和階級斗爭

②科學(xué)地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律

③崇尚法治意識(shí)。即理解從專制到民主、從人治到法治是類社會(huì)的一個(gè)漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。（課標(biāo)P9）·專題教材存在的問題（1）專題教材設(shè)計(jì)在一定程度上打亂了歷史的整體性（2）“中外合編”實(shí)為“合”而未“編”（3）教材內(nèi)容多，但課時(shí)少二、高中歷史必修（Ⅰ）教材教材內(nèi)容解讀·教材地位作用·教材知識(shí)目標(biāo)·教材結(jié)構(gòu)比較·教材內(nèi)容編排·教材難點(diǎn)處理·教材使用建議專題1古代中國的政治制度1.教材地位作用·中華五千年文明在政治方面的一個(gè)縮影?！び兄诹私庾鎳膰?，更深刻地了解世界。專題1古代中國的政治制度2.教材知識(shí)目標(biāo)了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)。

知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。

了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)發(fā)展的影響。專題1古代中國的政治制度3.教材結(jié)構(gòu)比較專題1古代中國的政治制度4.教材內(nèi)容編排突出一個(gè)中心：專制主義中央集權(quán)制度。突出兩個(gè)知識(shí)重點(diǎn)：（1）“始皇帝”的來歷和“郡縣制”的建立，中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。（2）明清時(shí)期君主專制制度的加強(qiáng)。專題1古代中國的政治制度·中國早期政治制度（1）中國早期政治制度的內(nèi)涵（2）宗法與宗法制（3）分封制的內(nèi)容及早期分封制（4）我國早期政治制度的特點(diǎn)人民版教材對中國早期政治制度特點(diǎn)的歸納：①神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合②以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治機(jī)構(gòu)③最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中·中國古代中央集權(quán)制度的形成重點(diǎn)問題：中國古代中央集權(quán)制度開始形成于秦朝。教材重點(diǎn)敘述以下四個(gè)問題：①“始皇帝”的來歷；②秦朝的中央機(jī)構(gòu)；③秦朝地方政權(quán)組織（郡縣制的建立）；④中國古代中央集權(quán)制度的內(nèi)涵及對中國社會(huì)產(chǎn)生的影響。教材編寫：不同版本教材的處理各異。專題1古代中國的政治制度專題1古代中國的政治制度專題1古代中國的政治制度·從漢至元政治制度的演變?nèi)嗣癜媪信e了下列史實(shí)說明君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化：（1）法令出一（2）君權(quán)和相權(quán)（3)設(shè)置監(jiān)察機(jī)構(gòu)（4）建立選官制度（5）外省的設(shè)置5.教材使用建議專題1古代中國的政治制度（1）用教材教（2）圖表法（3）專題知識(shí)整合（4）創(chuàng)設(shè)歷史情境專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭1.教材地位作用將近代西方列強(qiáng)的侵略行徑與中國人民的反侵略斗爭并列表述，以進(jìn)一步深化當(dāng)代學(xué)生的民族意識(shí)，教育他們永矢不忘歷史。專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭2.教材知識(shí)目標(biāo)列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)侵華史實(shí)，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭精神。列舉日軍侵華的霸行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實(shí)，理解全民族抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭3.教材結(jié)構(gòu)比較專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭4.教材內(nèi)容編排兩條主線：

西方列強(qiáng)侵略史（中華民族屈辱史）中華民族抗?fàn)幨穼ｎ}2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭三個(gè)重點(diǎn)：兩次鴉片戰(zhàn)爭

甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

中華民族的抗日戰(zhàn)爭·西方列強(qiáng)侵略史（中華民族屈辱史）專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭·中華民族抗?fàn)幨啡嗣癜娼滩模褐饕婕叭锟褂?、左宗棠收?fù)新疆、黃海海戰(zhàn)、臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭、義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng)和中國軍民抗擊八國聯(lián)軍的斗爭、盧溝橋事變、紅軍的改編、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、淞瀘會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊大捷、平型關(guān)大捷、中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗戰(zhàn)的勝利及其歷史意義等。專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭5.教材使用建議·關(guān)于19世紀(jì)中后期西方列強(qiáng)的侵華戰(zhàn)爭與中國人民的反侵略斗爭的作用·關(guān)于20世紀(jì)前期日本的侵華罪行及中國人民的抗日戰(zhàn)爭專題2列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭專題3近代中國的民主革命1.教材地位作用認(rèn)識(shí)中國各階層人民是如何拋頭顱、灑熱血，英勇不屈、前仆后繼的，怎樣從舊民主主義革命失敗的陰影中走向新民主主義革命的勝利之路。(2)認(rèn)識(shí)中國近代民主革命的歷史是一部近代以來中國人民面對中外強(qiáng)敵，不斷地英勇奮斗、流血犧牲，又不斷地擦干血跡總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)流血犧牲直至取得最終勝利的歷史.(3)這百余年間無數(shù)中國人的獻(xiàn)身，給21世紀(jì)中華民族的后代留下了什么？專題3近代中國的民主革命2.教材知識(shí)目標(biāo)

了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。概述五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對中國社會(huì)變革的影響.

概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的偉大意義．專題3近代中國的民主革命3.教材結(jié)構(gòu)比較專題3近代中國的民主革命4.教材內(nèi)容編排一條主線：中華民族的抗?fàn)幪剿魇啡?xiàng)內(nèi)容：1

農(nóng)民階級的抗?fàn)幣c探索2

資產(chǎn)階級革命派的抗?fàn)幣c探索3無產(chǎn)階級的抗?fàn)幪剿骷捌涑晒ｎ}3近代中國的民主革命一條主線：中華民族的抗?fàn)幪剿魇?/p>

人民版教材專題三講授近代中國的民主革命斗爭，包括農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主義革命。通過講授，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級在中國民主革命中的地位和作用。在本專題教材中，由于抗日戰(zhàn)爭已在前一個(gè)專題講授，這一部分抗戰(zhàn)內(nèi)容的教學(xué)可從簡。專題3近代中國的民主革命例：人民版教材內(nèi)容編排近代中國的民主革命舊民主主義革命新民主主義革命

太平天國運(yùn)動(dòng)辛亥革命五四運(yùn)動(dòng)中國共產(chǎn)黨成立國民革命農(nóng)村保衛(wèi)城市的道路人民解放戰(zhàn)爭金田起義天京事變天京陷落同盟會(huì)成立武昌起義中華民國成立農(nóng)民階級資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級專題3近代中國的民主革命5.教材使用建議·了解各階級在近代革命史實(shí)、作用及不同點(diǎn)·中國革命勝利的根本原因及經(jīng)驗(yàn)歷史課程網(wǎng)專題3近代中國的民主革命專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一1.教材地位作用(1)歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合(2)科學(xué)性與政治性的結(jié)合(3)知識(shí)教育與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一2.教材知識(shí)目標(biāo)概述中華人民共和國成立的史實(shí)，概述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識(shí)我國民主政治的特色。了解“文化大革命”對民主法制踐踏，說明民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。列舉中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以來我國民主與法制建設(shè)的主要成就，認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國方略的重要意義。簡述“一國兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一3.教材結(jié)構(gòu)比較專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一4.教材內(nèi)容編排

一條主線：1949年以來中國的政治建設(shè)(含祖國統(tǒng)一)。專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

教師要掌握教材這條主線，必須把握教材內(nèi)容的三個(gè)階段：建國之初、“文革”、改革開放。專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一·關(guān)于中國特色政治制度的創(chuàng)立與完善對于1949年新中國成立，各版歷史必修（Ⅰ）在篇幅剪裁和結(jié)構(gòu)配置上有各自的考慮。教師當(dāng)因地、因時(shí)制宜，自主把握，但必須凸現(xiàn)其中國歷史“新紀(jì)元”的意義?！りP(guān)于“文化大革命”對民主與法制的踐踏人民版教材這部分內(nèi)容包含三方面，即:(1)“文化大革命”中踐踏民主法制的基本史實(shí)；(2)從“文化大革命”的災(zāi)難性后果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；(3)由“文化大革命”的發(fā)動(dòng)及“文化大革命”的種種禍害，也應(yīng)當(dāng)看到缺乏民主自由傳統(tǒng)、長期受官僚政治影響的中國，從事民主法制建設(shè)是一項(xiàng)極其艱巨的工作。專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一·關(guān)于依法治國的新時(shí)代民主的有效保障，無外乎是民主的法律化和制度化?！胺ㄖ啤迸c“法治”的區(qū)別?！りP(guān)于國家統(tǒng)一與民族復(fù)興專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一各版教材都包含了以下五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：(1)人民代表大會(huì)制度；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度；民族區(qū)域自治制度；(4)特別行政區(qū)制度；(5)基層民主政治制度(以村民自治、社區(qū)自治為核心)

。以上五類制度已列入“有中國特色的社會(huì)主義民主制度建設(shè)”范疇。故教師在用教材時(shí)，必須理解上述制度的內(nèi)涵。并在教學(xué)中組織學(xué)生討論，得出以下結(jié)論：專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一兩個(gè)重要結(jié)論：現(xiàn)代中國的民主、法制，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期努力的一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)歷過一個(gè)艱難曲折的發(fā)展歷程，已經(jīng)取得了重大成就，但是它從目標(biāo)到現(xiàn)實(shí)、從理論到實(shí)踐、從局部到整體，依然在跋涉、探索之中，需要有志者的努力；現(xiàn)代中國的一系列政治制度安排，雖有進(jìn)一步完善的必要，但它們是中國歷史的產(chǎn)物，是人民的選擇，是符合國情、符合時(shí)代的中國特色社會(huì)主義政治制度，我們不能照搬西方的“三權(quán)分立”、“分權(quán)制衡”的政治制度。專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一5.教材使用建議如何理解人民代表大會(huì)制度與執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨的關(guān)系，是教材的難點(diǎn)之一。歷史課程網(wǎng)專題4現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系1.教材地位作用(1)愛國主義教育的極好范本(2)有助于更深入地認(rèn)識(shí)、理解歷史(3)有助于培養(yǎng)學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)的能力專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系2.教材知識(shí)目標(biāo)

了解新中國建立初期的重大外交活動(dòng)，理解和平共處五項(xiàng)基本原則在處理國際關(guān)系方面的意義。簡述中國恢復(fù)在聯(lián)合國席位的基本史實(shí)，概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實(shí)，探討其對國際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。以改革開放以來我國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中重要外交活動(dòng)為例，認(rèn)識(shí)我國為現(xiàn)代化建設(shè)爭取良好的國際環(huán)境、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展所做出的努力。這些內(nèi)容，實(shí)際上構(gòu)成了一部中華人民共和國外交簡史。專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系3.教材結(jié)構(gòu)比較專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系從以上教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以看出，新中國外交狀況教材重點(diǎn)按三個(gè)時(shí)期編排：

(1)初登國際舞臺(tái)的50年代；(2)打開外交新局面的70年代；(3)全面走向世界改革開放的新時(shí)期。但是，各版教材沒有專門將20世紀(jì)50年代后期直到20世紀(jì)70年代初期列為一個(gè)階段來敘述，或是一筆代過(人教版)，或是作為背景知識(shí)稍加提起(岳麓版“歷史性握手”)。專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系

就整個(gè)新中國的總體外交戰(zhàn)略而言，自1949年起至1991年冷戰(zhàn)結(jié)束止，大約每10年調(diào)整一次。按照張小明《冷戰(zhàn)時(shí)期新中國的四次對外戰(zhàn)略抉擇》一文，這分別是50年代的“一邊倒”、60年代的“兩條線”、70年代的“一條線”、80年代以來的“獨(dú)立自主”。(載劉山、薛君度主編：《中國外交新論》,世界知識(shí)出版社,1998年版.第12頁)

在課標(biāo)中，60年代是除外的。專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系4.教材內(nèi)容編排·突出現(xiàn)代中國的外交成就·關(guān)于新中國初期的外交·關(guān)于20世紀(jì)70年代中國外交的突破性進(jìn)展·關(guān)于改革開放以來的中國外交專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系·關(guān)于新中國初期的外交(1)新中國初期的時(shí)間斷限從四種版本教材來看，基本是定在1955年左右，講到中國參加萬隆會(huì)議為止。(2)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的兩個(gè)層次①對外交活動(dòng)的一些基本史實(shí)的掌握。②重點(diǎn)理解諸如“和平共處”、“求同存異”等重要?dú)v史概念及其巨大歷史意義。專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系·關(guān)于20世紀(jì)70年代中國外交的突破性進(jìn)展各版教材均以三件大事加以說明。這三件大事是：

①中日恢復(fù)聯(lián)合國合法席位

②中美關(guān)系正?；?/p>

③中日建交。70年代“外交突破”的原因：60年代的外交給中國帶來困境，使中國的對外關(guān)系陷入僵局。專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系5.教材使用建議從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度講，教師應(yīng)從幾個(gè)方面著力：①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下大事②引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行歷史的思考③引導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力專題5現(xiàn)代中國的對外關(guān)系專題6古代希臘羅馬的政治制度1.教材地位作用體現(xiàn)在對我國民主法制建設(shè)的借鑒意義專題6古代希臘羅馬的政治制度2.教材知識(shí)目標(biāo)了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。專題6古代希臘羅馬的政治制度3.教材結(jié)構(gòu)比較專題6古代希臘羅馬的政治制度4.教材內(nèi)容編排(1)突出兩條基本線索：·希臘城邦的興衰和雅典民主政治制度確立的過程·羅馬法的起源、發(fā)展、確立和完善的過程及其對后世的影響(2)突出四個(gè)重點(diǎn)知識(shí)：·伯利克里改革的內(nèi)容·雅典民主制度的歷史作用·羅馬法的主要內(nèi)容·萬民法對維系羅馬帝國的統(tǒng)治所起的作用專題6古代希臘羅馬的政治制度專題6古代希臘羅馬的政治制度5.教材使用建議(1)重點(diǎn)分析古代希臘民主政治(2)掌握羅馬法的起源與發(fā)展概況·希臘的自然地理環(huán)境對希臘文明的影響·希臘城邦制度對希臘文明的影響·雅典民主政治制度的主要內(nèi)容·對雅典民主政治輝煌的評價(jià)·從公民到萬民法的演變·羅馬法所體現(xiàn)的法理思想·羅馬法對后世法律制度所作出的貢獻(xiàn)專題6古代希臘羅馬的政治制度專題7歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展1.教材地位作用·西方民主——資產(chǎn)階級代議制是人類社會(huì)在近代所取得的重要成果，是歷史的一大進(jìn)步，對改革開放的中國帶來深遠(yuǎn)影響?！の鞣矫裰鳌Y產(chǎn)階級代議制具有階級性和歷史局限性，以此澄清學(xué)生對西方民主片面化的認(rèn)識(shí)。專題7歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展2.教材知識(shí)目標(biāo)了解《權(quán)力法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)。說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同.分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。3.教材結(jié)構(gòu)比較3.教材內(nèi)容編排（1）關(guān)于《權(quán)利法案》和英國的責(zé)任內(nèi)閣以上版本教材均體現(xiàn)的3個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：英國資產(chǎn)階級革命的過程、《權(quán)利法案》的制定和內(nèi)容、責(zé)任內(nèi)閣的形成和代議制的完善。（2）關(guān)于美國1787年憲法和美國總統(tǒng)制·人民版和岳麓版分別用“兩黨制的雛形”和“兩黨制”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對兩黨制度做了介紹。·大象版設(shè)有“美國共和制與英國君主立憲制的異同”一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。各種版本教材一般都包括美國制定1787年憲法的歷史背景、美國中央政府的分權(quán)和制約關(guān)系、中央政府和各州之間的權(quán)力劃分。教材對美國1787年憲法和美國總統(tǒng)制內(nèi)容的處理有所不同：（3）關(guān)于共和國與德意志帝國君主立憲制不同版本教材對本部分專題內(nèi)容作了如下表述：

·人教版：資產(chǎn)階級代議制在歐洲大陸的發(fā)展

·岳麓版：走向共和的艱難歷程、民族國家的統(tǒng)一之路

·人民版：民主政治的擴(kuò)展

·大象版：法蘭西第三共和國、《德意志憲法》（4）關(guān)于資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用

·人民版：在“脆弱的德國民主”這部分內(nèi)容之后，用一段文字簡要說明了資產(chǎn)階級代議制的特征、意義和影響p117

·大象版：單獨(dú)設(shè)置一課（第24課“資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用”）予以闡述。下面又分“資產(chǎn)階級代議制的特點(diǎn)”、“資產(chǎn)階級議會(huì)制度的改革和完善”、“資產(chǎn)階級代議制的歷史作用”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教材難點(diǎn)處理·英國君主立憲制的確立·資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用5.教材使用建議可用比較法、聯(lián)系法分析專題教材內(nèi)容的難點(diǎn)。重點(diǎn)分析比較以下兩個(gè)問題的異同：·美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同·德意志帝國君主立憲制與法蘭西共和國的異同專題8從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立1.教材地位作用

國內(nèi)國際的現(xiàn)實(shí)情況要求了解社會(huì)主義的歷史，認(rèn)識(shí)人類發(fā)展的基本規(guī)律。2.教材知識(shí)目標(biāo)概述社會(huì)主義制度在中國建立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其歷史意義。簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義.了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。概述俄國十月革命勝利的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義。3.教材結(jié)構(gòu)比較4.教材內(nèi)容編排貫穿專題教材的靈魂是：馬克思主義是發(fā)展的科學(xué)。（1）關(guān)于《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和馬克思主義的誕生。（2）關(guān)于巴黎公社的史實(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)·岳麓版教材把巴黎公社與《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表放在一起，編為一課。人民版教材則分開編寫，將巴黎公社納入二p127

本部分教材的史實(shí)是骨架，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是靈魂。因此，應(yīng)把重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上。（3）關(guān)于俄國十月革命和第一個(gè)社會(huì)主義國家的建立四種版本教材在闡述這段歷史時(shí)，都按照歷史背景、革命過程、歷史意義這三個(gè)方面，把相關(guān)內(nèi)容組織為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！と嗣癜妫骸案锩耙沟摹鹦恰?、“帝國大廈的坍塌”、“世界歷史的新紀(jì)元”。（4）關(guān)于社會(huì)主義制度在中國的建立及其意義5.教材使用建議

教師在使用教材的時(shí)候，應(yīng)該把重點(diǎn)放在巴黎公社“建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”、俄國“世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義”和中國建立社會(huì)主義制度的歷史意義上。專題9當(dāng)代世界政治格局的多極化趨勢本專題所涉及的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和重要的現(xiàn)實(shí)意義。1.教材地位作用我國自身的發(fā)展需要了解世界政治格局發(fā)展的動(dòng)向，推動(dòng)世界政治向和平方向發(fā)展。了解美蘇兩極對峙格局的形成認(rèn)識(shí)“美蘇”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。2.教材知識(shí)目標(biāo)

簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。

了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。以上可見，本專題包括的三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，實(shí)際上反映了戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的基本歷程。3.教材結(jié)構(gòu)比較4.教材內(nèi)容編排一條主線：從兩極格局轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻O化趨勢的過程。三項(xiàng)內(nèi)容：1

美蘇兩極對峙局面的形成2

西歐、日本、中國等政治力量的崛起，沖擊兩極對峙格局3兩極格局瓦解后，多極化趨勢加強(qiáng)三項(xiàng)內(nèi)容(1)關(guān)于美蘇兩極對峙局面的形成主要問題分析：③兩極格局的形成對世界局勢產(chǎn)生怎樣的影響？①“極”的內(nèi)涵；②如何認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的起源？如何認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的性質(zhì)？三項(xiàng)內(nèi)容(2)關(guān)于世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展本部分教材內(nèi)容最重要的是要弄清以下幾個(gè)問題：第一，西歐各國為什么要走向聯(lián)合？第二，日本在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的因素有哪些？第三，什么是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)？第四，中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響？第五，在世界多極化趨勢初現(xiàn)時(shí)，為什么會(huì)具有曲折性的特征？三項(xiàng)內(nèi)容(3)蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容分析：①蘇聯(lián)為什么會(huì)解體？②當(dāng)今世界發(fā)展的總體趨勢是什么？③多極的世界會(huì)帶給我們什么？5.教材使用建議·教材資源多元化·教材內(nèi)容圖表化·教材知識(shí)問題化三、高中歷史必修（Ⅰ）教材教學(xué)指導(dǎo)建議·更新使用歷史新課程教材理念·鉆研歷史新課程教材內(nèi)容，細(xì)化課程目標(biāo)·靈活運(yùn)用歷史新課程教材內(nèi)容·正確掌握歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略·積極探索歷史新課程教學(xué)模式高中歷史必修（1）政治文明是以中國和世界歷史中政治與制度發(fā)展的典型史實(shí)為主要內(nèi)容的模塊。與統(tǒng)編教材相比，新課程教材無論是教學(xué)理念、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，還是組織結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重要變化。因此，這就要求教材的使用者必須研究這些變化，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，開發(fā)課程資源，改進(jìn)教學(xué)方法，提高講課技巧，從而正確使用教材。

（一）更新使用歷史新課程教材理念高中歷史課程改革要求教師盡快地更新教學(xué)觀念，其中就包括使用教材的理念。

告別“教教材”的舊認(rèn)識(shí)，樹立“用教材教”的新思想?！坝媒滩慕獭钡挠^念是將教材看作為教學(xué)的文本材料，視教材為工具。在“用教材教”的過程中，歷史教師的職能也發(fā)生了變化：一、教師由重結(jié)論的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程的學(xué)習(xí)促進(jìn)者。

二、教師由機(jī)械的課程闡述者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程以及課程資源的開發(fā)利用者。

三、教師由默默耕耘的孤獨(dú)者轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴诤屯薪涣鞯暮献髡摺?/p>

四、教師由傳統(tǒng)的知識(shí)“搬運(yùn)工”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的研究者。（二）鉆研歷史新課程教材內(nèi)容，細(xì)化課程目標(biāo)歷史必修模塊（I）是以中國和世界歷史政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的典型史實(shí)為主要內(nèi)容的模塊，專題的編排先中國后世界、先古代后近現(xiàn)代。這種編排并不是按照事物發(fā)生、發(fā)展的自然時(shí)序，事物之間的橫向聯(lián)系和完整性也不是很清楚的，這就給備課和教學(xué)帶來一定的難度。再加上課標(biāo)的表述是宏觀的、高度概括的，這就尤其需要老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)對課標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。

以人民版歷史必修（I）專題八“解放人類的陽光大道”第1課《馬克思主義的誕生》為例，課標(biāo)表述為：（1）簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。（2）了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

有教師在設(shè)計(jì)具體教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將上述兩條細(xì)化為下列“三維”目標(biāo)：

（三）靈活運(yùn)用歷史新課程教材內(nèi)容普通高中歷史必修教材采用專題單元編寫體例，每單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。而每單元又由相互聯(lián)系的各課構(gòu)成有機(jī)整體。教師在教學(xué)中要靈活地使用教材，特別是要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩嵴{(diào)整和補(bǔ)充。

合理整合歷史教材是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。

如在講授歷史必修（1）〔岳麓版〕第一單元第3課“中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭”、第4課“專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)”時(shí)，可以把這兩課內(nèi)容結(jié)合在一起講，以朝代為主線，理清中央與地方、君權(quán)與相權(quán)的斗爭，講清中央官制和地方政治制度的變化，說明從漢朝到明清專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng)。

第1課時(shí)讓同學(xué)們閱讀課本第3、4課。在閱讀理解的基礎(chǔ)上讓同學(xué)們自己制作這一演變和發(fā)展的簡表。繪制圖表時(shí)請注意以下點(diǎn)：

一是中央與地方的斗爭二是君權(quán)與相權(quán)的斗爭

第2課時(shí)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。用下列圖表表示：中央與地方的斗爭，加