人教部編版九年級語文下冊考點方法突破完整

第三單元考點方法突破基礎知識閱讀理解綜合運用基礎知識?文學、文化常識?一、考點分析?《語文課程標準》指出：學生應該了解和掌握課文涉及的重要作家、作品和相關的文學、文化常識。包括：掌握重要作家的生活年代、朝代(以及外國作家的國別)、藝術風格等；掌握重要作家的作品及其出處；掌握作品中的典型文學形象；淺近了解中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典著述。除此之外，還需要讓學生了解和掌握《課標》推薦的課外讀物涉及到的重要作家和作品?！墩n標》中要求初中生?文學常識考題常從四個方面設題：(1)作家的生活年代、朝代(外國作家的國別)；(2)重要作家的作品及其出處；(3)作品中的主要人物及其性格特點；(4)作品的主要情節(jié)及主旨。?文學、文化常識考題的主要題型有選擇題、連線題、填空題等。解答文學、文化常識考題，要以課文為依托，作相應的知識積累，必要時還要與名著閱讀配合起來進行。?二、方法講解?方法一：穿針引線法?【方法】零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等等。例如記憶中國古代文學史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個朝代文學現(xiàn)象這些針。?【技巧】韻文類：詩經(jīng)—楚辭—樂府民歌—唐詩—宋詞—元曲?散文類：尚書—先秦散文—六朝陶淵明散文—唐宋八大家明初詩文三大家(宋濂、劉基、閱讀理解?文言文(一)?一、考點分析?從《語文課程標準》對初中文言文“閱讀能力”的要求入手，結合全國各地歷年中考試卷命題情況分析來看，中考中涉及的文言文考點主要有：文言實詞(包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等)、文言虛詞(包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等)、文言句式、文言句子翻譯、文言語句的停頓與斷句、文言文內(nèi)容的理解分析等。本單元?二、方法講解?(一)文言虛詞?要能結合具體的語境來理解其作用和意義。在解釋時，應準確地運用現(xiàn)代漢語中與之相當?shù)淖衷~來替代，借助歸類進行比較，掌握各個虛詞的用法和意義?？梢詼蕚湟粋€筆記本，有重點、有針對性地對“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這15個文言虛詞的意義和用法加以整理。如第10課“能力達標”第7題第(1)小題，此題要求考生判斷“于、之、以、乃”四個虛詞的意義和用法。?(二)文言語句的停頓與斷句?考試中一般考查文言文語句的“五?！迸c“三不?！??！拔逋！保孩倬涫装l(fā)語詞和關聯(lián)詞后要停頓。②語法停頓，包括主/謂/賓，狀語/謂語，動詞/動詞，謂/補，謂/賓/補，前置狀語等情況需要停頓。③“而”字前停頓，句中“也”后停頓。④詞語古今意義不同的，詞語間需停頓。⑤省略成分后停頓?！叭煌！保喝惗陶Z中間不停頓，包括固定名號、介賓短語、名詞偏正短語。如第11課“能力達標”第8題第(2)小題：“是天硯也有硯之德而不足于形耳?！贝司鋺凇耙病敝蠛?(三)文言文內(nèi)容的理解分析?對文言文內(nèi)容的理解分析主要從以下幾個方面進行考查：?(1)原文語句填空。這類題比較簡單，只要我們做到總體把握，依據(jù)文體特點抓重點、抓中心句、找關鍵句，理清文章的層次，在把握要點和中心的基礎上，分析判斷細節(jié)，找準主要信息就可以了。?(2)理解識記作者抒發(fā)的感情、表達的觀點，如第11課“能力達標”第9題第(4)小題。此類題需要通過理解作者對人物的描寫、人物的主次關系、對事件的敘述、詳略的安排來?材料探究題主要題型有：①閱讀相關材料，篩選出材料中的主要信息；②結合材料反映的現(xiàn)象，提煉觀點，得出結論，如第9課“能力達標”第10題第(1)小題；③閱讀幾則材料，結合個人實際，寫出自己的感想體會，如第11課“能力達標”第10題第(2)小題。?二、方法講解?1．審清題目，概括材料大意。應仔細閱讀材料，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，概括出每則材料的大意。?2．理清關系，確定中心話題。對材料中的信息進行甄別、篩選和整合，理清各材料之間的關系，進而提煉出中心話題。在這過程中，便能明白這些材料為什么組合在一起。一般而言，材料呈現(xiàn)這樣三種關系：因果性關系，同一性關系(幾則材料圍繞某個話題說了同一個意思)，互補性關系(幾則材料圍繞某一話題說了不同的意思，相互補充)。?3．依據(jù)不同的關系類型，按相應的方法組合答案。如果是因果性關系，則用“因為……所以……”的格式將材料間的因果聯(lián)系闡釋清楚，要先寫主要原因，再寫其他原因。如果是同一性關系，則把材料的共性提煉出來即可。如果是互補性關系，則把各則材料的大意并列寫出，有幾則材料就應該有幾條答