小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計

《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、有感情的朗讀課文，讀好對話的不同語氣。2、了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。教學(xué)準備：課件、頭飾一、課堂談話上節(jié)課同學(xué)們精彩的朗讀吸引了動物國王，國王想在先鋒小學(xué)一年級的學(xué)生中找?guī)讉€配音演員，有信心當(dāng)好配音演員嗎？（有）二、指導(dǎo)朗讀1、2自然段（播放第一段動畫片）看這段動畫片，誰來試試為它配音？（點一生讀，問：他的配音怎么樣？）生：……誰愿意再來試試？（點生讀，評）指導(dǎo)：小壁虎沒有尾巴了，它的心情怎樣？（難過）你能讀給我們聽聽嗎？來，大家閉上眼睛，聽聽這只小壁虎難過嗎？（評）（是啊，這只小壁虎真的好難過?。┏鍪尽皼]有尾巴多難看哪！”誰來讀讀這個句子？點生讀，讀的真好！我們一起來為這段動畫片配音，好嗎？（齊讀一二自然段）三、指導(dǎo)朗讀3、4自然段，表演、明理瞧！小壁虎現(xiàn)在找誰去借尾巴啦？（播放第二段動畫）。誰愿意為這段動畫片配音？（點生讀，評，再點生讀，沒了尾巴的小壁虎心情好？（難過，傷心）誰會讀小壁虎說的話？（出示小壁虎說的話）點生讀，評，齊讀。老師這里有兩只小壁虎說的話，一只小壁虎說：“小魚，你把尾巴借給我。”一只小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”（出示兩個句子）你喜歡哪只小壁虎？為什么？如果你是小魚姐姐，會把尾巴借給它嗎？（不會）。面對這么可愛的小壁虎，你真的不借嗎？（適時板書：小魚撥水）你也感到很為難吧？那你把小魚姐姐的話讀給大家聽聽？（讀—評—讀）恩，小魚也真的夠為難了！那這時我們把可愛的小壁虎和為難的小魚演出來好嗎？分組讀。誰愿意到前面來為大家表演？（指導(dǎo)：送頭飾給學(xué)生，好，現(xiàn)在小壁虎開始去借尾巴了。小壁虎爬呀爬，爬出來呀，小壁虎，爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴，小魚，快出來呀！小魚是怎么做的？……）表演的真好！來點掌聲好嗎？還想演嗎？（想）好，現(xiàn)在我們一起來邊配音邊表演吧！四、導(dǎo)朗讀4、5自然段，明理看，它又去找誰借尾巴了？（播放動畫片）這時請同學(xué)們分組練習(xí)，為這兩段動畫片配音和表演，待會兒老師請最認真的那一組上來展示你們的表演，有信心演好嗎？那就趕緊練習(xí)吧?。c一組上臺找兩個好朋友表演，并指導(dǎo)讀老牛和燕子的話）。演完后問：牛伯伯，您為什么不把尾巴借給小壁虎呀？板書：老牛趕蠅子問燕子：燕子阿姨，您為什么不把尾巴借給小壁虎呢？板書：燕子掌握方向讓我來看看又沒有借到尾巴的小壁虎難過嗎？恩，小壁虎真難過！假設(shè)它繼續(xù)去借尾巴，還可能向誰去借？生生互動表演借尾巴（猴子哥哥、松鼠姐姐小蝌蚪弟弟……）五、指導(dǎo)朗讀6、7自然段，明理播放動畫，（小壁虎找這么多小動物都沒借到尾巴，難過極了，只好回家找媽媽，媽媽卻讓小壁虎高興起來了，誰來為最后一段動畫片配音？體會心情，小壁虎沒有借到尾巴，是什么心情？（難過）后來媽媽讓它轉(zhuǎn)過身子去看，它看見了什么？（長出新尾巴了）此時的小壁虎心情怎樣？（高興）只是高興嗎？它還感到很？（驚喜），誰來讀讀小壁虎的那句話？（點生讀）老師只聽出了你很高興，不驚喜。誰再來一遍？（點生讀，齊讀“我長出一條新尾巴啦！”—齊讀6、7段—表演讀）留下小壁虎，問：小壁虎，現(xiàn)在你知道自己的尾巴有什么特點了？（可以再生）板書：小壁虎再生六、通讀課文表演整個故事。分塊的動畫大家不僅音配的好，演的也很好！現(xiàn)在我們來為整個動畫片配音，好嗎？（分組分角色朗讀）七