幼兒園語言教學(xué)《會飛的抱抱》說課稿

情景渲染有效融合—信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)《會飛的抱抱》中的創(chuàng)新應(yīng)用實驗幼兒園尊敬的各位老師：大家好，我是6號參賽選手，今天我參賽的課例是大班語言活動《會飛的抱抱》，下面我將從活動目標(biāo)、活動過程、活動重難點、活動實施、活動反思等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一、首先我來說說教學(xué)目標(biāo)的確立。早期閱讀活動我們需要真正帶給孩子的是是由閱讀到愛上閱讀再走向自主閱讀最后變成深度閱讀，那深在什么地方是我們在活動中要挖掘和難以實現(xiàn)的一個點。據(jù)于此我設(shè)定的目標(biāo)是在注重挖掘內(nèi)涵情感的基礎(chǔ)之上，嘗試用不同的閱讀方式獲得閱讀能力，感受這種自主閱讀帶來的快樂感。.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。.能力目標(biāo)：能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。.情感目標(biāo)：體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，聚焦目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣。第一環(huán)節(jié)主要是基于幼兒原有經(jīng)驗的一種學(xué)習(xí)；第二環(huán)節(jié)主要是通過初讀-合作讀-深讀-讀懂等不同的閱讀方式發(fā)現(xiàn)了解抱抱傳遞的信息，理解與表達(dá)愛的情感。第三個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在理解的基礎(chǔ)之上的一種大膽表達(dá)，愛的一種傳遞。第四個環(huán)節(jié)是孩子思維的一種拓展，更是主題的回歸。。那么實施過程中信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新應(yīng)用我主要是采用以下幾個策略，融情景-融方法-融情感-融新意，用一句話說就是：“相”“得”“益”“彰”；?！跋唷奔聪鄳?yīng)情景，感受愛。利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境為閱讀埋好鋪墊。PPT封面以溫馨的粉紅色的背景呈現(xiàn)，順應(yīng)當(dāng)時的情景，巧妙地問好、好玩的小游戲，讓孩子們學(xué)會傾聽、學(xué)會正確的說話方式、體驗和好朋友一起游戲的快樂，故事主題順景而出。“得”即得法順進(jìn)，表達(dá)愛。通過PPT刪減選取經(jīng)典圖片呈現(xiàn)給幼兒，使得縱橫錯落的故事情節(jié)脈絡(luò)清晰，便于理解。與圖畫書相比有一種從平面到立體的感覺，能高度吸引幼兒注意力，真正的做到來自幼兒的經(jīng)驗，來自幼兒的發(fā)現(xiàn),來自幼兒的角度。始終把孩子推在前面，先由孩子自主發(fā)現(xiàn)再在分享基礎(chǔ)之上的理解，最后再次進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)助推。在深入理解的基礎(chǔ)之上去努力發(fā)現(xiàn)一些深層次的內(nèi)容，在活動當(dāng)中我們可以看出，這種不同的閱讀方式，體現(xiàn)了信息技術(shù)與文本不同的優(yōu)勢與價值。“益”即益于表達(dá)，傳遞愛?！稌w的抱抱》這一故事中的角色比較多，需要找到一種梳理的媒介，而思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢正好契合我們的尋找要點，通過PPT特色功能選取了這一憑借物，將濃濃的親情演化為事物關(guān)系圖使人一目了然，另外通過導(dǎo)圖的呈現(xiàn)激發(fā)孩子更用心地走入繪本仔細(xì)閱讀其中巧妙的小懸念“郵遞員請假了"幫助理解，通過親身體驗傳遞抱抱的游戲，更利于孩子的表達(dá)?！罢谩奔凑蔑@主題，回歸愛。過程中多媒體課件圖片可放大縮小添加背景聲音，多感官參與，遷移經(jīng)驗，資源共享，將生活中有關(guān)“抱抱的經(jīng)驗”通過視頻展現(xiàn)，形象直觀的畫面更有利于思維能力的發(fā)展。同時，我們從實際出發(fā)，基于孩子的原有經(jīng)驗和年齡特點,針對孩子在活動現(xiàn)場一些實際情況進(jìn)行現(xiàn)場的追問，愛的主題不斷創(chuàng)新，留給孩子持續(xù)不斷的探究興趣。三、第三大點是對過程的反思與調(diào)整。我也主要從以下三點來展開。第一個是轉(zhuǎn)變理念。理念就是我們要去思考一個活動真正帶給孩子的是什么，會飛的抱抱，這是一本以傳遞愛的情感繪本，整本書帶給我最大的感動之處，并不是阿文用這種別出心裁的想法祝賀奶奶的生日，而是這么多的人去幫助阿文實現(xiàn)他的想法，從一個抱抱到多個抱抱的傳遞過程，當(dāng)中所延伸出的一種溫暖幸福的感覺。第二是重視學(xué)情。我們的活動一定是基于孩子原有經(jīng)驗，從孩子的年齡特點來選擇內(nèi)容設(shè)計活動。第三點勤于反思。通過閱讀真正所帶給孩子的是能慰藉并溫暖孩子的心靈為其成為未來社會人打下基礎(chǔ)的一些有深度有內(nèi)涵的東西，一切情感線再挖深才能讓整個活動如流水般流動起來。總之，任何環(huán)節(jié)與過程我們都要回到孩子本位的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從教師的角度來說要做到深入淺出，基于情的深入的思考和設(shè)計，用兒童的語言學(xué)習(xí)的特點讓幼兒有效的學(xué)習(xí)。從孩子的角度來說，我們應(yīng)該做到淺入深出，基于孩子的原有經(jīng)驗導(dǎo)入，又能在孩