幼兒園家庭沙盤案例大二班第二次家庭沙盤

家庭沙盤案例大二班第二次家庭沙盤時(shí)間：地點(diǎn)：幼兒園沙盤游戲室目標(biāo)：帶領(lǐng)者：參與者：過程：一、簡(jiǎn)要回顧上次游戲及大家反饋的問題給以回復(fù)二、交代本次游戲的玩法，確定參與沙盤的順序三、進(jìn)行了4輪沙盤四、帶領(lǐng)者根據(jù)沙盤情況，引領(lǐng)參與者溝通和交流帶領(lǐng)者：我們第一輪1號(hào)家長(zhǎng)選擇了獅身人面像，可以說說你為什么選它嗎？1號(hào)家長(zhǎng)：我選擇第一眼看到的，我現(xiàn)在感覺沒放好，應(yīng)該用沙子把它埋一半。帶領(lǐng)者：感覺沒放好，想埋一半，為什么埋一半呢？1號(hào)家長(zhǎng)：嗯我現(xiàn)在能動(dòng)嗎？帶領(lǐng)者：你們同意他動(dòng)嗎？3號(hào)家長(zhǎng)：可以其他家長(zhǎng)點(diǎn)頭。1號(hào)家長(zhǎng)邊埋邊說：我想這樣。帶領(lǐng)者：這樣感受怎么樣？4號(hào)家長(zhǎng)：我覺得我比較崇尚特立獨(dú)行的，不想別人改變自己,也不想改變別人。五、請(qǐng)大家想象一下，帶著家人去游玩，先到哪里，再到哪里,會(huì)發(fā)生什么事情？給予大家一些家庭教育方面的建議。六、請(qǐng)大家為沙盤作品起名字1號(hào)家長(zhǎng)：游樂場(chǎng)2號(hào)家長(zhǎng)：美麗的樂園3號(hào)家長(zhǎng)：溫馨家園4號(hào)家長(zhǎng)：人生旅程經(jīng)過討論，確定名稱為《溫馨旅程》七、請(qǐng)大家站起來圍著沙盤360度看一下，感受一下有不同嗎？你們最喜歡在哪個(gè)位置觀看。眾人圍轉(zhuǎn)一周后，紛紛發(fā)出贊嘆的聲音：“真的不一樣呢！”最后全部站在有小橋的那個(gè)方向，這個(gè)角度的人物也都是面向小橋的。七、放回沙盤，互相談一下此次沙盤的感受。家長(zhǎng)感悟家長(zhǎng)感悟：通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于生活、教育方面其實(shí)和其它家庭還是有很多差別的。每個(gè)人處的環(huán)境，教育、學(xué)習(xí)等造就了每個(gè)家庭不同的文化方式。通過參加沙盤活動(dòng)，加深了自己對(duì)自己正確的方式的堅(jiān)持以及對(duì)某些不足方面的改進(jìn)意識(shí)，收益頗多。家長(zhǎng)感悟：第二次的靜隅沙游活動(dòng)，有4輪自主選擇器具，按照自己的意愿在沙盤上擺放。通過這個(gè)活動(dòng)折射出了家長(zhǎng)們的心理活動(dòng)和性格顯現(xiàn)以及職業(yè)特點(diǎn)，王靜老師通過活動(dòng)精準(zhǔn)分析每位家長(zhǎng)的家庭教育，使我們?cè)诩彝ソ逃懈惺懿坏降钠罱o予了正確的指導(dǎo)。希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng)，也建議家長(zhǎng)們多多遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，減少拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。1號(hào)家長(zhǎng)：這樣舒服多了。帶領(lǐng)者：剛才讓你感覺怎么樣？現(xiàn)在又怎么樣？1號(hào)家長(zhǎng)：剛才我選它沒有目的，把它放上了后，我又想改善改善?，F(xiàn)在我感覺好一些了。帶領(lǐng)者：嗯，舒服，是嗎？好，第2位家長(zhǎng)。2號(hào)家長(zhǎng)：沙盤，老是在我印象中是一片沙漠，所以我放了一棵綠樹。說明在茫茫無垠的沙漠中看到了一點(diǎn)綠、一點(diǎn)生機(jī)。帶領(lǐng)者：她放了一棵樹，你們感覺怎么樣？3號(hào)、4號(hào)家長(zhǎng)點(diǎn)頭說很好。帶領(lǐng)者轉(zhuǎn)向1號(hào)家長(zhǎng)問：您感覺咋樣？尤其是在您的身邊？4號(hào)家長(zhǎng)：把沙漠激活了。3號(hào)家長(zhǎng)和帶領(lǐng)者都附和：非常有生機(jī)。帶領(lǐng)者：3號(hào)家長(zhǎng)做了個(gè)動(dòng)作，就是堆起了一個(gè)沙丘。是沙丘還是別的？還是山？3號(hào)家長(zhǎng)：就是一個(gè)山。我感覺她選了這個(gè)嗎？（指著2號(hào)家長(zhǎng)的樹）我感覺它應(yīng)該有個(gè)背靠的東西，應(yīng)該是一座山，給人安全感。帶領(lǐng)者問1號(hào)家長(zhǎng)：當(dāng)您看到這兒堆起一座山來，您感覺怎么樣？1號(hào)家長(zhǎng)：我從這兩個(gè)，這個(gè)和這個(gè)，（指著樹和山）我覺得我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我影響他們了。帶領(lǐng)者：沒有錯(cuò)誤。你是1號(hào)，就是你先來做的。1號(hào)家長(zhǎng)：我覺得我犯了個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲夷盟臅r(shí)候沒有目的。帶領(lǐng)者：你們覺得他這個(gè)是錯(cuò)誤嗎？4號(hào)家長(zhǎng)：沒有。你有選擇權(quán)嘛！2號(hào)家長(zhǎng)：你沒有影響我們。大家都笑。4號(hào)家長(zhǎng)：你做好你的就行，后邊的人愿跟就跟。帶領(lǐng)者轉(zhuǎn)向1號(hào)家長(zhǎng)：你看！你為大家著想，但是你想多了。（大家都笑）人家玩得挺嗨，沒覺得受影響，是吧？大家都附和，表示沒受影響。帶領(lǐng)者接著轉(zhuǎn)向4號(hào)家長(zhǎng)：您的長(zhǎng)頸鹿呢？4號(hào)家長(zhǎng)：我正好對(duì)著它，正好一眼看見它，它在那兒也特立獨(dú)行的，還很高，我一眼能看到；在一個(gè)我覺得它在動(dòng)物里也是特立獨(dú)行的，很有個(gè)性，在動(dòng)物里出類撥萃的，我就把它放這兒了。帶領(lǐng)者：您二位覺得他把長(zhǎng)頸鹿放在這兒，什么感覺？2號(hào)家長(zhǎng)：我覺得他的意境和我的意境是不一樣的。（笑）我覺得他的是小橋流水，我的是大沙漠。帶領(lǐng)者：您是這個(gè)感覺，那您呢？堆完山后，他放了個(gè)長(zhǎng)頸鹿什么感覺？3號(hào)家長(zhǎng)：對(duì)！我也是這么感覺。嗯？怎么放了個(gè)長(zhǎng)頸鹿？我感覺他又拉回去了，本來不是這個(gè)意境，結(jié)果他又拉回這個(gè)意境了。帶領(lǐng)者：你看，他為什么選擇長(zhǎng)頸鹿呢？因?yàn)樗褪翘亓ⅹ?dú)行的。3號(hào)家長(zhǎng)：對(duì)對(duì)！很有個(gè)性。帶領(lǐng)者：好！我們來看第二輪。1號(hào)家長(zhǎng)選擇了恐龍。1號(hào)家長(zhǎng)：這個(gè)，它也是里邊大的一個(gè)。我一看它，想起家里也很多恐龍，我就拿起它把它放到這兒。帶領(lǐng)者：朝向這個(gè)方向，有什么特殊的意義嗎？1號(hào)家長(zhǎng)：我就把它放在這個(gè)位置了，別的沒有什么意義？帶領(lǐng)者：嗯嗯。2號(hào)家長(zhǎng)：我想選擇的是個(gè)老鷹，因?yàn)樵谏衬杏袠洌兄参?、有?dòng)物，給那些在沙漠中行走的人，有一點(diǎn)生的希望。是這樣，有靜的（指著樹）、有動(dòng)的（指著老鷹），使他感覺到沙漠并不是那么死氣沉沉，我走出這個(gè)沙漠有一定的希望。我是這樣想的。帶領(lǐng)者問3號(hào)家長(zhǎng)：我看到您頻頻點(diǎn)頭哈？3號(hào)家長(zhǎng)：我也是想在剛才的基礎(chǔ)上更佳的優(yōu)化，所以我又開了一條河。我感覺有山，肯定有水，必定有河流，這樣的話就有了生態(tài)。所以我開了一條河，并且蜿蜒到比較遠(yuǎn)的地方，能夠給其他的這些都有環(huán)顧、照顧。帶領(lǐng)者：嗯，然后4號(hào)家長(zhǎng)又做了一個(gè)湖泊，是嗎？4號(hào)家長(zhǎng)：我本來是他沒弄之前，我就在想：是弄條河還是湖呢？但我更傾向于湖，我看到他弄了河的話，我就想我是放棄呢，還是干別的呢？后來我一想，他有一條河，我再弄個(gè)湖，這個(gè)也沒有什么影響。我覺得他也需要一個(gè)湖。3號(hào)家長(zhǎng)插話：你弄的湖的話，我很想做個(gè)動(dòng)作。假如我能行使權(quán)力，我想有一個(gè)動(dòng)作，我就把它通開了。（邊說邊做）我不想你太特立獨(dú)行的在這兒，我就想通開它。4號(hào)家長(zhǎng)：我是怎么想的，這個(gè)就是留給別人想象的了。我先把這個(gè)湖做出來，因?yàn)椴皇亲?輪嗎？如果做完這個(gè)湖后邊沒有了，我就會(huì)考慮跟別人一致，因?yàn)楹筮呥€有兩輪，還有選擇的余地。（3號(hào)家長(zhǎng)把通開的溝又填平了）帶領(lǐng)者轉(zhuǎn)向1號(hào)家長(zhǎng):你看完3號(hào)家長(zhǎng)和4號(hào)家長(zhǎng)開的河和湖泊,您又有什么感覺？1號(hào)家長(zhǎng)猶豫了1秒：嗯，說實(shí)話，我沒太在意他們做了什么東西，我感受比較深的還是這個(gè)和這個(gè)，這個(gè)河還是有點(diǎn)感受，后邊的事是不是后邊說？帶領(lǐng)者：您什么感受？你現(xiàn)在說就行，沒關(guān)系！1號(hào)家長(zhǎng)：這個(gè)可能我影響到他了，后邊的我覺得沒影響到他們后，我就按照我自己的來。我沒大關(guān)注他們，我感覺比較好的就是這兩個(gè)。帶領(lǐng)者：嗯，橋和小船。橋是3號(hào)家長(zhǎng)第三次放的。3號(hào)家長(zhǎng)：對(duì)。帶領(lǐng)者：您放的時(shí)候什么感受？3號(hào)家長(zhǎng)：既然有河了，它就會(huì)阻斷一些交通、溝通什么的，不方便了，建一個(gè)小橋，便于人們溝通、走動(dòng)什么的。帶領(lǐng)者：您在放不同的作品時(shí)，您一直在觀察，看這兒，看那兒，您能給我們說說，您當(dāng)時(shí)都是怎么想的嗎？3號(hào)家長(zhǎng):我這個(gè)平時(shí)就是很顧及大家、很照顧大家的一些東西，有時(shí)候委屈自己一點(diǎn)，但讓整個(gè)的局面更加的好。就這個(gè)感覺。帶領(lǐng)者：您現(xiàn)在感覺委屈嗎？3號(hào)家長(zhǎng)：不委屈。我一直在美化，把整個(gè)的大環(huán)境美化好。帶領(lǐng)者：太好了！其實(shí)我們有時(shí)候覺得是個(gè)小委屈，但是放大以后……3號(hào)家長(zhǎng)：對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)委屈我感覺很值得，平時(shí)我做人也是這樣，很照顧別人的感受。帶領(lǐng)者：哎呀，真好!最好的方法是自己也舒服，別人也好，是吧？你好我好大家好！這是最好的一種方式了。轉(zhuǎn)向1號(hào)家長(zhǎng)：第三次的時(shí)候，您放了一個(gè)人，是吧？1號(hào)家長(zhǎng)：我放他的意思是……（間隔3秒）我覺得他還有一個(gè)比較好的意境是，代表修行。帶領(lǐng)者：哦，代表修行。（轉(zhuǎn)向其他家長(zhǎng)），他放這個(gè)的時(shí)候，你們?cè)趺聪耄?號(hào)家長(zhǎng)？4號(hào)家長(zhǎng)：我沒太關(guān)注別人放什么東西。帶領(lǐng)者：您呢？3號(hào)和2號(hào)家長(zhǎng)都表示沒有什么感覺。帶領(lǐng)者：當(dāng)他說完這個(gè)代表修行的時(shí)候，你們感覺？其他家長(zhǎng)表示挺好。帶領(lǐng)者問2號(hào)家長(zhǎng)：第三次的時(shí)候，您拿了一堆桔子，有什么寓意嗎？2號(hào)家長(zhǎng)：我想，我是走過來的。（然后大笑）3號(hào)家長(zhǎng)附和：“苦盡甘來！”2號(hào)家長(zhǎng)接著說：苦盡甘來，迫切需要食物、迫切需要水分，該補(bǔ)充能量了。帶領(lǐng)者：在沙盤中，這兩位正好對(duì)著那一堆桔子。（1號(hào)家長(zhǎng)的修行者和獅身人面像）現(xiàn)在想想看，您需要那堆桔子嗎？1號(hào)家長(zhǎng)：他也需要。帶領(lǐng)者：好！有那堆桔子在那兒，你感覺如何？1號(hào)家長(zhǎng)沉思后說：我還是沒太關(guān)注，我關(guān)注的還是這個(gè)。第四個(gè)我是想拿一個(gè)馬，或者駱駝，或者船，我一想，我放他（指著修行者），肯定會(huì)不會(huì)有人拿船，結(jié)果真有人拿了。帶領(lǐng)者笑：你感覺如何?。?號(hào)家長(zhǎng)：這個(gè)我比較喜歡，拿這個(gè)之前我猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間，我在想自己拿這個(gè)過渡的工具呢，還是等別人拿？我覺得既然這河、橋都有了，應(yīng)該會(huì)放一個(gè)船。帶領(lǐng)者：您知道這個(gè)是誰放的嗎？1號(hào)家長(zhǎng)指3號(hào)家長(zhǎng)。帶領(lǐng)者轉(zhuǎn)向3號(hào)家長(zhǎng)：您聽了他說的時(shí)候，感覺怎么樣？3號(hào)家長(zhǎng)：挺好挺好！帶領(lǐng)者：被人需要很高興哈！3號(hào)家長(zhǎng)：對(duì)對(duì)對(duì)！帶領(lǐng)者：然后我們看看，您放的挖土機(jī)。（轉(zhuǎn)向4號(hào)家長(zhǎng)）4號(hào)家長(zhǎng)：對(duì)！因?yàn)槲铱吹竭@個(gè)上面，工程越來越大了，因?yàn)槲沂菍W(xué)這個(gè)的，您要干這個(gè)事兒，考人力很費(fèi)勁，您要更有效率，更有保障，哪個(gè)地方需要休整、改變的話，還是需要它的。后勤保障也好、支持也好，它是很有利的。就是干什么事都有后備吧。帶領(lǐng)者轉(zhuǎn)向2號(hào)家長(zhǎng)：您看了他拿挖土機(jī)有什么感受？2號(hào)家長(zhǎng)：我感覺，我總是感覺我們兩個(gè)是兩個(gè)意境的。大笑。2號(hào)家長(zhǎng)和4號(hào)家長(zhǎng)都說不在一個(gè)頻道上。帶領(lǐng)者：我們的世界中，大家都是在交叉進(jìn)行，但又在同一個(gè)立體畫面中，對(duì)吧？可能還是都（2號(hào)家長(zhǎng)同時(shí)說）挺有意境的。大家都在這兒生活。轉(zhuǎn)向1號(hào)家長(zhǎng)：您第四次是拿了一個(gè)超人，代表什么？1號(hào)家長(zhǎng)：我剛才說了，他們都是以前的東西，再拿點(diǎn)以后的東西吧。帶領(lǐng)者：過去、未來。但您的里邊有沒有現(xiàn)在？1號(hào)家長(zhǎng)：我本來拿它的時(shí)候，把現(xiàn)在留給他們做了。如果他們沒有的話，那這個(gè)它可以代替，因?yàn)樗乾F(xiàn)在唯一存在的東西。帶領(lǐng)者：嗯，是這樣的吧。2號(hào)家長(zhǎng)：我感覺從沙漠中走過來了，就是咱們的人生，什么苦啊、難啊，都扛過來了，就會(huì)成為生活的強(qiáng)者。（笑）帶領(lǐng)者：你拿起它來又放下它。2號(hào)家長(zhǎng)：其實(shí)我是想拿它來，但是沒找到，就想找一個(gè)代表,就是說我走過大沙漠。其實(shí)他拿這個(gè)很符合。帶領(lǐng)者：他放在這兒，您感受怎樣？2號(hào)家長(zhǎng)：就感覺與這個(gè)還是很搭配的。大家都表示沒感覺。2號(hào)家長(zhǎng)：我為什么這樣放呢，其實(shí)他在回過頭來，回顧一下自己原來走過的歷程。帶領(lǐng)者：哦，是一個(gè)故事啊，有一段歷程，有起有史。這個(gè)數(shù)學(xué)老師比較有邏輯。轉(zhuǎn)向3號(hào)家長(zhǎng)：第4步您是拿了一個(gè)船。這個(gè)船有什么特殊代表意義嗎？3號(hào)家長(zhǎng)：這個(gè)就是延續(xù)我之前的，有山有水，我感覺讓生活更美好，有這