幼兒園大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》教案

大班語言活動《大熊的擁抱節(jié)》活動背景《大熊的擁抱節(jié)》是一個(gè)富有童趣、令人感動的兒童故事。它以森林城一年一度的擁抱節(jié)為依托，故事形象鮮明、語句生動、描繪了大熊從快樂到傷心再到感動的情感發(fā)展變化，情節(jié)耐人尋味,大熊情緒的發(fā)展變化也做為故事情節(jié)發(fā)展的線索，為幼兒的連貫講述提供支持?；顒舆^程中，教師運(yùn)用圖片，與幼兒片段式的欣賞故事情節(jié)，中斷后以關(guān)鍵提問引起幼兒的講述興趣，猜想部分的故事情節(jié)，在鍛煉幼兒思維發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力和語言表達(dá)能力。最終讓幼兒明白原諒朋友錯(cuò)誤的同時(shí)，自己也能感受到快樂?；顒幽繕?biāo).愿意傾聽故事，能在交流討論的過程中逐步理解大熊從孤獨(dú)難過到被接納而引發(fā)感動的情緒變化，豐富詞匯：孤單、寂寞。.能根據(jù)故事畫面的線索講述故事情節(jié)的發(fā)展，用完整流暢的語言講述自己的想法。.體驗(yàn)朋友之間互相寬容帶來的感動與幸福，知道要給別人改正錯(cuò)誤及缺點(diǎn)的機(jī)會。活動過程.教師介紹故事名稱，應(yīng)道幼兒初步了解擁抱節(jié)。（1）老師：什么是擁抱？謙：我在家媽媽經(jīng)常抱我。博藝：是這樣。（擁抱的動作）梓藝：我覺得擁抱是美德。小結(jié)：擁抱是一種禮節(jié)，表示友好、相互喜歡，是對別人表示尊重和關(guān)愛的舉動。（2）幼兒與同伴擁抱，講述自己的感受。老師：和好朋友擁抱有什么感覺？梓藝：很開心，很溫暖。宸：很溫暖。老師：你還和誰擁抱過？有什么感覺？三朵：我和米多擁抱過，很幸福。墨：我和媽媽擁抱過。浩浩：我和弟弟擁抱，特別開心。小結(jié)：其實(shí)啊，大熊的擁抱節(jié)就是這樣一個(gè)節(jié)日，一個(gè)讓你很幸福、快樂、溫暖的節(jié)日，會讓你得到更多的朋友。（大班幼兒在講述時(shí)能夠更多的調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感上的描述。教師通過層層遞進(jìn)的問題：“擁抱是什么？”“你和誰擁抱過？”“什么感覺？”既營造溫馨和諧的講述氛圍，又逐步形成情感上的升華，同時(shí)引導(dǎo)著孩子們關(guān)注和感受大熊的心理變化，為后面大熊情感變化的講述做好鋪墊。）.教師分段講述故事，通過懸念猜測，交流討論引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受并講述大熊的情感變化。老師：要過擁抱節(jié)了，大熊的心情會怎樣？幼：很期待，很開心，很激動……老師：是啊，這是多磨令人開心和期待的節(jié)日啊，大熊也很開心。我們的故事就從這里開始了。（1）教師講述故事第一部分（從開頭到“大熊的眼淚一滴一滴落下來”），引導(dǎo)幼兒觀察大熊流淚的畫面。初步感受大熊的情感變化。老師：大熊為什么哭了？梓藝：因?yàn)樗呐笥讯疾焕硭?。博藝：我覺得，兔妹妹沒和他抱，沒打招呼，就走了。老師：在這么幸?？鞓返膿肀Ч?jié)里，大熊一個(gè)朋友也沒有，他的心情會怎么樣？全：不好，傷心老師：如果你沒有朋友，會有什么樣的感受？博藝：很孤單墨：很悶的慌老師：一個(gè)人，很悶，很寂寞。老師：博藝，你用了一個(gè)很好的詞，孤單，你能說說，什么是孤單嗎？博藝：就是我在李浩宇家的時(shí)候，他不和我玩。老師：哦，沒有人陪你玩，就是孤單。還有誰知道什么是孤單。謙：沒有朋友，就很孤單。梓藝：比如，野狼被爺爺關(guān)在籠子里，一個(gè)人也沒在里面，它就很孤單，我叫它，它都不搭理我了。老師：野狼是誰？梓藝：我的狗，它可真倒霉。老師：是啊，孤單，真的讓我們心里不好受。不管是對人，還是對小動物。（釋義法，教師及時(shí)通過非常明顯的對比“幸福快樂的擁抱節(jié)”和“一個(gè)朋友也沒有的寂寞和孤單”幫助幼兒感受到了大熊的情感變化，同時(shí)借助對詞匯“孤單”的釋義，結(jié)合幼兒的部分生活經(jīng)驗(yàn)，更深切的感受大熊的心理狀態(tài)。為看圖講述的線索的建立起到了一定的推動作用。）（3）幼兒觀察圖片2-4,進(jìn)一步體驗(yàn)大熊的情感變化。老師：沒有人擁抱大熊，他又孤單，又寂寞。那大家猜一猜,小動物為什么不愿意擁抱大熊？墨：大熊做過錯(cuò)事。三朵：肯定是大熊以前打過人。我就不喜歡和打人的小朋友玩。教師出示圖片（大熊拔蘿卜，揪尾巴的圖片）：其實(shí)啊，是這樣的。老師：看，接下來發(fā)生了什么？教師講述故事第二部分（從“這時(shí)“至卜,捂著臉跑回家了”）。全：大熊哭了，跑了。老師：這時(shí)候的大熊，心里是怎么想的呢？三朵：不應(yīng)該把人家的蘿卜，也不該捉弄人家。真后悔。謙：做錯(cuò)事了，心里很難受。老師：是啊，看來是意識到自己的錯(cuò)誤了。心里愧疚了(教師通過提問“這時(shí)候的大熊心里會怎么想、？”，幫助幼兒體會大熊害羞，愧疚，難過的復(fù)雜的心理變化。)老師:那小動物們看到孤單的大熊，他們會怎么說，怎么做呢？墨：送他禮物。老師：為什么？墨：讓他開心起來。老師：還會怎么辦？藝：送他賀卡。上面寫上些話。老師：寫什么？藝：別哭了，祝你天天開心。老師：嗯，大家看到大熊認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，就趕緊的表達(dá)一下關(guān)心。安慰安慰他。(4)教師講述最后一部分，進(jìn)一步感受朋友間相互寬容，相互珍惜的情誼。同時(shí)提煉故事講述線索，幫助幼兒完整講述。老師：大熊得到擁抱了嗎?幼：得到了，得到了好多。老師：心情會怎樣？可是，為什么得到擁抱的大熊眼淚越流越多？三朵：他感動的。梓藝：好朋友又回來了，他覺得好溫暖，就感動哭了。博藝：他不孤單了，又有人和他玩了。太激動了。老師：是啊，大熊得到朋友的原諒和關(guān)愛后，特別感動。故事從開頭到結(jié)尾，大熊從期待擁抱節(jié)很開心，到得不到擁抱很孤單和傷心，到后來得到原諒很幸福很感動，經(jīng)歷了一個(gè)很難忘的節(jié)日。（教師在和幼兒一起感受大熊最后的感動和幸福的同時(shí)，用三個(gè)短句幫助幼兒梳理了整個(gè)故事的發(fā)展過程，將大熊的心理發(fā)展作為故事情節(jié)發(fā)展的線索呈現(xiàn)給幼兒，為幼兒下一活動環(huán)節(jié)的連貫完整講述做了很有利的鋪墊。）.播放課件，完整講述故事，鼓勵大膽講述。老師：我們一起來完整的聽一聽這個(gè)故事，聽完后，大家再來看著圖片講一講。請3-4名幼兒完整講述故事。梓藝：森林里要舉辦擁抱節(jié)了，大熊很開心，他想擁有100個(gè)朋友，可是，早上起床出門，袋鼠，兔子，狐貍都不理他，不和他擁抱，他非常的傷心，一個(gè)朋友也沒有，他很悶的慌，很孤單，都哭了。原來呀，是因?yàn)樗郧捌圬?fù)過他們，人家才不和他擁抱的。他哭的很傷心，小動物們就想安慰一下他，商量了一下，原諒他的錯(cuò)誤。到了晚上的時(shí)候，他們就排隊(duì)去大熊家，每個(gè)人都給了他一個(gè)擁抱。大熊可幸福了。老師：梓藝講的真完整，把大熊的開心，孤單，又開心的過程都講出來了，還用了很好聽的詞“孤單”，真棒。（教師再次用精煉語言提升幼兒的講述，再次梳理故事內(nèi)容。并及時(shí)的給予鼓勵和肯定，增強(qiáng)幼兒的講述信心。）三朵：擁抱節(jié)到了，大熊很期待這個(gè)節(jié)日。他要送出100個(gè)擁抱，可是動物們都不喜歡和他擁抱，他特別傷心，流了很多眼淚