幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀模板

Word———幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀模板

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀模板。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我我為大家整理的“幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)”,在此提示你保藏本頁(yè)，以便利閱讀！

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇1

目標(biāo)：

1、在探究、操作過(guò)程中，懂得馬可以通過(guò)多條路線到達(dá)目的地。

2、開(kāi)心地參加體育嬉戲，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

預(yù)備：用塑料墊板拼成大棋盤(pán)、馬蹄印若干、沙包等

流程：

師：我是國(guó)際象棋的國(guó)王，小馬們，今日國(guó)王帶你們?nèi)⒂^國(guó)際象棋王國(guó)，（聽(tīng)音樂(lè)）幼兒動(dòng)身去國(guó)際象棋王國(guó)，你們知道馬在國(guó)際象棋是怎么樣走的嗎？

1．幼兒說(shuō)（一橫一斜、一豎一斜）

2．幼兒在大棋盤(pán)上自由練習(xí)（放音樂(lè)）老師觀看（在2個(gè)棋盤(pán)上練習(xí)）

師：本事練好了嗎？誰(shuí)來(lái)告知大家，你是怎么練的，練個(gè)其他小馬看看他的本事大不大?。ū?yè)P(yáng)）

小結(jié)：原來(lái)馬在國(guó)際象棋王國(guó)的本事是一橫一斜、一豎一斜。

師：小馬的本事練的都很棒，可作戰(zhàn)時(shí)更要我們動(dòng)腦筋，現(xiàn)在讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧。（幼兒集合）

一．設(shè)置障礙：

從“c1”到“d4”

師：現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)里有一批糧食（沙包）要運(yùn)到戰(zhàn)場(chǎng)去，小馬們你們看一看應(yīng)當(dāng)怎么走才能走到倉(cāng)庫(kù)拿到糧食呢？

1．請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，每跳一步，老師用一個(gè)馬蹄印表示出來(lái)。

師：是不是只有一條去倉(cāng)庫(kù)呀？

2．個(gè)別幼兒練習(xí)，幼兒做好馬蹄印的標(biāo)志。

小結(jié)：原來(lái)小馬可以走不同的路去倉(cāng)庫(kù)運(yùn)糧食。

二．爭(zhēng)論嘗試

師：這里有一張去戰(zhàn)場(chǎng)的地圖，在運(yùn)糧食之前，我們看一看怎么走最能到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)去呢？。2個(gè)小伴侶拿一張份地圖，商議一下，誰(shuí)拿地圖、誰(shuí)放腳印。

先看地圖，貼好戰(zhàn)場(chǎng)和小馬的標(biāo)記。

不同的路線用不同的顏色腳印表示，比比看，看誰(shuí)找到的路最多

老師把要求再重復(fù)一遍。

4．幼兒分散自由練習(xí)（放音樂(lè)）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)

師：讓我們來(lái)看一看，這兩匹小馬，他們有沒(méi)有到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)找到了幾條路去戰(zhàn)場(chǎng)？

5．幼兒相互驗(yàn)證

現(xiàn)在請(qǐng)你們關(guān)心旁邊的小伴侶看一看，他們走得對(duì)不對(duì)？

體育嬉戲“小馬運(yùn)糧”

1．幼兒自主分組，給自己的隊(duì)伍取個(gè)名字

交代嬉戲規(guī)章：可以任憑走哪條路，把“糧食”最快送到戰(zhàn)場(chǎng)，按原路返回，拍其次只小馬的手，才可以連續(xù)運(yùn)，看哪組運(yùn)得快，好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。開(kāi)頭競(jìng)賽。

小結(jié)結(jié)束：你們真是一些聰慧、英勇的戰(zhàn)馬，國(guó)王給你們預(yù)備了許多獎(jiǎng)品，讓我們?nèi)セ蕦m接受國(guó)王的嘉獎(jiǎng)吧。

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇2

指定兩個(gè)小伴侶當(dāng)魚(yú)網(wǎng)，他倆到一邊各自靜靜地定下名字，一個(gè)叫大海，一個(gè)叫大河。他們的名字要對(duì)魚(yú)保密。其余的小伴侶當(dāng)魚(yú)。聽(tīng)到開(kāi)頭的信號(hào)后，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋相互把手架起來(lái)，讓魚(yú)排成縱隊(duì)，按挨次從“魚(yú)網(wǎng)”下穿過(guò)，同時(shí)當(dāng)漁網(wǎng)的小伴侶還要說(shuō)著歌謠：

“一網(wǎng)不撈魚(yú)，而網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈一條小尾巴，小尾巴，小尾巴?！?/p>

“尾巴二字可以任意重復(fù)。當(dāng)說(shuō)完最終一個(gè)魚(yú)字時(shí)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小伴侶就扣住一條魚(yú)，并把他拉到一邊靜靜地問(wèn)：”去大海還是去大河？”假如他回答：“去大海。”就讓他站到叫大海的小伴侶的后面。假如他回答“去大河?！本妥屗镜浇写蠛拥男“閭H后面。然后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。最終看哪一邊人多。

留意：

1、說(shuō)完魚(yú)字后，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小伴侶才能網(wǎng)魚(yú)

2、被網(wǎng)著的小伴侶不能向沒(méi)被網(wǎng)著的小伴侶透漏誰(shuí)是大海和大河魚(yú)網(wǎng)的數(shù)目可依據(jù)小伴侶人數(shù)的多少敏捷支配。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，體驗(yàn)合作捕魚(yú)的歡樂(lè)。

2、能夠遵守嬉戲規(guī)章，與同伴合作嬉戲。

3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的鉆跑，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程

1講解嬉戲玩法及規(guī)章。

玩法：兩個(gè)幼兒手拉手做一張魚(yú)網(wǎng)，8個(gè)人共做4張魚(yú)網(wǎng)，分別站在大圓圈上，其余幼兒做魚(yú)，站成一路縱隊(duì)。嬉戲開(kāi)頭，扮魚(yú)網(wǎng)的幼兒兩臂上舉成拱形，魚(yú)沿著大圓圈，一個(gè)跟著一個(gè)由網(wǎng)下鉆過(guò)，同時(shí)大家一起唱歌：“很多大魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，很多大魚(yú)游來(lái)了?！苯又玺~(yú)網(wǎng)的幼兒唱：“快快捉????！”在最終一個(gè)住字時(shí)，扮魚(yú)網(wǎng)的幼兒兩臂馬上放下。

規(guī)章：

1、魚(yú)必需一個(gè)跟一個(gè)在魚(yú)網(wǎng)下不停地鉆過(guò)；扮魚(yú)網(wǎng)的幼兒手臂要伸直，當(dāng)唱到住字時(shí)，才能放下手。

2、幼兒開(kāi)頭第一遍嬉戲，依據(jù)嬉戲狀況驚醒溝通爭(zhēng)論。

3、幼兒分組嬉戲，老師進(jìn)行指導(dǎo)，消失問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)小結(jié)訂正。

4、整理放松活動(dòng)，退出嬉戲場(chǎng)地。

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇3

課程目標(biāo)

1．幼兒能四肢協(xié)調(diào)的做出躲避動(dòng)作，在肯定范圍內(nèi)具有躲閃的力量。

2．熬煉幼兒克服困難，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

課程預(yù)備

墊子6塊、籃球若干、沙包若干、音樂(lè)

課程過(guò)程

一、熱身

老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，圍成一個(gè)大圈聽(tīng)音樂(lè)走，音樂(lè)停幼兒停并且立刻做出老師停下的動(dòng)作。

二、躲避嬉戲——球球大作戰(zhàn)

（1）規(guī)章：現(xiàn)在我們一起從起點(diǎn)蹲下，雙手雙腳著地，身體不能接觸地面，爬到終點(diǎn)。

（2）講解要求：老師示范正確動(dòng)作

（3）幼兒分成兩隊(duì)，面對(duì)面進(jìn)行爬行，但是要躲避對(duì)面爬行過(guò)來(lái)的同伴。

（4）幼兒再次行走（老師滾動(dòng)籃球，熬煉幼兒閃躲力量）

（5）老師小結(jié)：爬的時(shí)候，手腳要保持協(xié)調(diào)，要保持平衡，眼睛看著前方

（6）老師與孩子面對(duì)面，手腳著地預(yù)備就緒開(kāi)頭后，老師與幼兒面對(duì)面爬行，老師去抓幼兒，幼兒在爬行過(guò)程中要躲避老師到達(dá)終點(diǎn)。（每次兩名幼兒進(jìn)行嬉戲）

小結(jié)：小伴侶們?cè)诙惚芾蠋熥ゲ兜臅r(shí)候要留意，要從老師的兩邊繞開(kāi)，當(dāng)老師留意力在其他幼兒身上的.時(shí)候，要立刻快速爬向終點(diǎn)。

三、躲避嬉戲——沙包大作戰(zhàn)

1、嬉戲：幼兒兩人一組，一名幼兒站在墊子上，另一名幼兒對(duì)站在墊子外向同伴投擲沙包，站在墊子上的幼兒在不離開(kāi)墊子的前提下，躲避沙包。

2、小結(jié)提升：站在墊子上躲避的時(shí)候，首先我們要看清晰危急物品飛過(guò)來(lái)的方向，然后立刻用自己的手腳和身體做出反應(yīng)。

四、結(jié)束部分

幼兒跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

課程反思

在第一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了手腳著地爬，從中讓孩子在面對(duì)面爬行的過(guò)程中避開(kāi)對(duì)方，接下來(lái)我加入了投擲籃球，提升了嬉戲的難度，也增加了他們閃躲所要顧慮到的不同因素，那么這樣的話等于也熬煉到幼兒的觀看力量，首先要觀看籃球飛來(lái)的方向，然后再做出推斷要如何閃躲。

接下來(lái)是我和孩子們一起互動(dòng)的環(huán)節(jié)，也是整節(jié)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度最大部分，通過(guò)老師去抓捕孩子，孩子靠自身的四肢協(xié)調(diào)力量去躲避老師，從而達(dá)閃避、四肢力氣、協(xié)調(diào)力量的熬煉。最終一個(gè)閃躲嬉戲，我是讓孩子們站在墊子上，在不離開(kāi)墊子范圍的要求下進(jìn)行閃躲，是讓幼兒在之前強(qiáng)度偏高的過(guò)程中得到一個(gè)放松的作用，把運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整，讓孩子們生生互動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)其實(shí)我是漸漸的把孩子閃躲的空間一點(diǎn)點(diǎn)在逐步縮小，從而達(dá)到提高在肯定范圍內(nèi)閃躲的力量。

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幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇4

設(shè)計(jì)意圖：

比較物體的多少對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比較抽象、枯燥，但是通過(guò)嬉戲的形式，讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)的就把握了比較物體多少的方法。并且，通過(guò)嬉戲，可以熬煉幼兒快速跑的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

4、熬煉幼兒快速跑的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示貼絨圖片小猴和桃子，說(shuō)：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小伴侶看看，是小猴多，還是桃子多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”老師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒留意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)桃子?！辈⒆層變毫粢饫蠋熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

3、嬉戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩嬉戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思：

通過(guò)嬉戲活動(dòng)，幼兒把握了比較兩組物體多少的方法，并且熬煉了快速跑的力量。

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇5

本班幼兒年齡較小，留意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作進(jìn)展也非常不協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好，同時(shí)讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信念。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿態(tài)。熟悉自己身體的各個(gè)部位；并通過(guò)多個(gè)小律動(dòng)的學(xué)習(xí)進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

一、舞蹈教學(xué)要求

1、培育幼兒喜愛(ài)跳舞和做音樂(lè)嬉戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培育節(jié)奏感。

3、熟悉自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿態(tài)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)潔的基本舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在眾人面前自由地、開(kāi)心地表演。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在強(qiáng)調(diào)規(guī)范中提高幼兒協(xié)調(diào)力量以及節(jié)奏感。

三、教學(xué)手段：

以老師正確規(guī)范的教學(xué)示范為主，采納形象化、啟發(fā)式、愛(ài)好性和分解組合的教學(xué)方法，科學(xué)地支配好課堂教學(xué)挨次，遵循由簡(jiǎn)到繁、由局部到整體、由單一到組合以及動(dòng)作速度的由慢到快的基本教學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到既定的訓(xùn)練目的。

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇6

培育對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，是體育熬煉的主要目標(biāo)。幼兒在集體生活中心情安定和開(kāi)心;才能使我們更好地貫徹執(zhí)行新《綱要》的第一個(gè)目標(biāo)，讓幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能得到充分的進(jìn)展，充分體現(xiàn)以幼兒進(jìn)展為本的教育理念。要進(jìn)行體育活動(dòng)，必需以肯定的身體練習(xí)為手段，也就是以肯定的基本技能為載體。幼兒要把握肯定的基本技能與體育教學(xué)是分不開(kāi)的，作為幼兒工我們必需為在進(jìn)展中的幼兒供應(yīng)規(guī)范的基本動(dòng)作教學(xué)，這與新《綱要》中健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求的第六條：用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。實(shí)際上沒(méi)有學(xué)問(wèn)和技能支撐的活動(dòng)是不存在的，沒(méi)有肯定的體育教學(xué)活動(dòng)，幼兒是不能把握在其最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)的基本技能的。因此，可以得出以下的結(jié)論：沒(méi)有真正的體育教學(xué)，就不行能有豐富多彩的體育活動(dòng);沒(méi)有規(guī)范的基本動(dòng)作和基本技能的體育活動(dòng)，就不行能合理地促進(jìn)幼兒身體的進(jìn)展。所以，幼兒園必需加強(qiáng)體育教學(xué)和體育活動(dòng)，從而使幼兒在合理的養(yǎng)分調(diào)配下身體得到充分的進(jìn)展，為幼兒今后的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.樹(shù)立正確的教育觀念

要把幼兒運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，把培育幼兒身心和諧進(jìn)展作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)和實(shí)質(zhì)目標(biāo)。體育教學(xué)活動(dòng)，不僅是一種技能的訓(xùn)練，增加體質(zhì)的手段，而且還要通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)使幼兒形成愛(ài)護(hù)身體健康的責(zé)任意識(shí)，習(xí)得奇妙地運(yùn)用自己身體的力量，滿意仿照、運(yùn)動(dòng)、消遣、交往、競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)、審美等多種需要，促進(jìn)智力、共性、品德、審美情趣、交往力量等多方面的進(jìn)展。

2.重視幼兒身體素養(yǎng)的培育。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園體育要促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增加體質(zhì)。因此，有必要構(gòu)建以進(jìn)展幼兒身體素養(yǎng)為根本目標(biāo)的體育教學(xué)體系，讓老師正確理解基本動(dòng)作練習(xí)與身體素養(yǎng)培育的關(guān)系，把技能練習(xí)視為一種途徑和方式。例如，我們讓幼兒練習(xí)走跑交替300米，目的是培育幼兒下肢的力氣素養(yǎng)和堅(jiān)持究竟的耐力素養(yǎng)以及平衡、協(xié)調(diào)等的調(diào)整素養(yǎng)。我們讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩的技能，是為了培育幼兒上下肢軀干的力氣素養(yǎng)和耐力素養(yǎng)，同時(shí)也是培育幼兒協(xié)調(diào)性、掌握速度的有效方式，老師對(duì)幼兒要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，保證幼兒身體姿態(tài)的正確性，重視幼兒的思想品德教育和性格培育。

3.處理好老師引導(dǎo)與幼兒主體性的關(guān)系

首先要正確處理好幼兒自主與老師引導(dǎo)之間的關(guān)系引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有價(jià)值的探究。假如過(guò)度強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，忽視老師的引導(dǎo)作用，那么集體教學(xué)活動(dòng)就與自由活動(dòng)沒(méi)有什么區(qū)分了。幼兒的自主并不表明不需要老師的引導(dǎo)，失去老師的引導(dǎo)，幼兒的自主探究和發(fā)覺(jué)將是盲目的;失去老師的引導(dǎo)，幼兒的自主探究有可能僅停留在低水平狀態(tài)下，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)失去應(yīng)有的教育價(jià)值。其次，老師要有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛去發(fā)覺(jué)孩子們有價(jià)值的探究。何為有價(jià)值的探究，有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)作進(jìn)展，增加體能的活動(dòng)探究。如幼兒在探究椅子的多種玩法的過(guò)程中，有這樣幾組玩法：

1)孩子們將椅子建構(gòu)成池塘，并在池塘里玩跳水游泳的嬉戲;

2)擺成彎曲的鐵路，在上面開(kāi)火車;

3)孩子們將椅子堆高搭成簡(jiǎn)單的建筑欣賞;

4)用繩子拖著走。

顯而易見(jiàn)前兩種從健康的角度更為有意義，在進(jìn)展孩子制造性的同時(shí)，還能促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展，熬煉體能。將這種個(gè)別的發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)換為集體的行動(dòng)，那么就能將這種樂(lè)觀的探究變成有價(jià)值的課堂資源，使每位幼兒都得到進(jìn)展。

4.建立必要的體育課堂常規(guī)

建立必要的體育課堂常規(guī)使老師指令與幼兒行動(dòng)形成默契?，F(xiàn)在有的老師上體育課完全忽視體育活動(dòng)中的基本隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練，集體講授時(shí)大都隨便站立，活動(dòng)松散。這種現(xiàn)象在小班和小小班發(fā)生就不足為怪，但假如在中大班就應(yīng)引起重視，小班教學(xué)嬉戲性比例重，教學(xué)呈低結(jié)構(gòu)形式，中大班教學(xué)嬉戲性比例相對(duì)減弱，教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)整、緊奏。在集體講授、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)老師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或手勢(shì)發(fā)出指令，比如用嬉戲性的富有童趣的語(yǔ)言嗨嗨嗨，四列火車開(kāi)過(guò)來(lái)!等形式指令幼兒以四列縱隊(duì)站立，一是削減幼兒無(wú)意義的等待和老師組織的時(shí)間，削減時(shí)間鋪張，二是便于養(yǎng)成幼兒必要的規(guī)章意識(shí)和秩序感，三是便于幼兒集中留意傾聽(tīng)老師講授，四是建立必要的體育課堂常規(guī)，還能確保幼兒活動(dòng)的平安性。

5.提高體育教學(xué)的效益。

在一個(gè)好的體育活動(dòng)中，講解、示范、練習(xí)、休息的密度應(yīng)科學(xué)合理。其中，練習(xí)的密度最大，一般來(lái)講，可占整個(gè)活動(dòng)的50%-70%。在詳細(xì)教學(xué)中，開(kāi)頭部分應(yīng)做一些活動(dòng)量不大的活動(dòng)，在中間部分支配強(qiáng)度大、難度高的身體練習(xí)，使幼兒達(dá)到相宜生理負(fù)荷的高峰，結(jié)束部分支配活動(dòng)量較小的嬉戲或放松活動(dòng)。在組織指導(dǎo)時(shí)，要留意精講多練，削減過(guò)多的排隊(duì)等待的時(shí)間，同時(shí)，老師可適當(dāng)選擇一些強(qiáng)度較大，具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，如從1.5m高處往下跳，仰臥起坐傳球，下蹲走過(guò)30cm一40cm高的障礙物等，以有效刺激幼兒的運(yùn)動(dòng)熱忱。這不僅鍛練了幼兒的身體，同時(shí)也使幼兒的心理素養(yǎng)大大增加。

6.注意幼兒的年齡特征和個(gè)體差異。

幼兒園的體育教學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)榛痉绞?，充分考慮各年齡段幼兒的不同特征，避開(kāi)枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。老師要有意識(shí)地支配難易不同的內(nèi)容，讓不同體質(zhì)的幼兒都有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有獲得勝利的體驗(yàn)。同時(shí)，在創(chuàng)新的熟悉上，要重在通過(guò)幼兒的自主探究，進(jìn)展幼兒的制造性。如玩球活動(dòng)，第一層次的探究可以是自由玩，競(jìng)賽誰(shuí)的玩法多;其次層次的探究是玩玩別人玩過(guò)的花樣;第三層次可為幼兒供應(yīng)繩、棒、圈等幫助材料，使幼兒與器械樂(lè)觀溝通，制造出趕小豬打球套球走等各種饒好玩味的新花樣。讓幼兒在老師層層遞進(jìn)、循循善誘的指導(dǎo)中獲得樂(lè)觀的自我體驗(yàn)和勝利樂(lè)趣。

最終我用聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾提出的一句話作為本次講座的結(jié)束語(yǔ)：健康體魄+健康心理=美妙人生，在幼兒時(shí)期塑造健康的身體、健康的心靈將為幼兒一生進(jìn)展奠定重要的基礎(chǔ)。

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇7

4月22日，我園一行六人到新華試驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了許多自己沒(méi)有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是特別到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響老師教育水平，并提高幼兒平安防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植物。

其次，成都大多幼兒園實(shí)行小班教學(xué)，真正意義上的讓老師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于公平教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿意那么多的幼兒入學(xué)，師資力氣和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。

最終，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的.運(yùn)動(dòng)體能熬煉的老師來(lái)做溝通，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到熬煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小伴侶的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，間或和男老師上課做嬉戲既新奇又好玩。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，實(shí)行的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的嬉戲玩法。

整堂課很充實(shí)，幼兒參加樂(lè)觀性特殊高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的心情和熬煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了老師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲許多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀看，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。

幼兒園大班體育教學(xué)總結(jié)篇8

中班體育活動(dòng)教案《螞蟻運(yùn)糧》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在活動(dòng)中感受相互合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)勝利的喜悅，通過(guò)相互協(xié)作練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成嬉戲，商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班體育活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)相互協(xié)作練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成嬉戲。

2.在活動(dòng)中感受相互合作的歡樂(lè)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

4.培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場(chǎng)景，自制螞蟻觸角頭飾若干。

3.若干沙袋“大米”。

4.小糖果若干。

5.毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)探究

1.老師：小伴侶最喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么，誰(shuí)能學(xué)學(xué)他們走路的樣子

老師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.老師：“哇，我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來(lái)看看螞蟻媽媽是怎么走的”

幼兒觀看螞蟻媽媽走路的樣子,老師提示幼兒留意觀看兩人的步伐。螞蟻媽媽慢慢走遠(yuǎn)。

2.老師：“我們一起來(lái)試試吧!”

幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;其次、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，老師觀看并適時(shí)指導(dǎo)，提示幼兒一起走路的過(guò)程中步伐整齊全都，“螞蟻”各身體部位不分別。

3.老師：“剛才我們?cè)趯W(xué)走路的過(guò)程中，看到一些小伴侶遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開(kāi)了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢有沒(méi)有什么好方法”

幼兒自由爭(zhēng)論，并請(qǐng)走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓舞幼兒樂(lè)觀嘗試，在探究中找出更好的方法。

4.小結(jié)：“哇，原來(lái)啊，小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向全都，后面的小伴侶要看著前面的小伴侶，前面的小伴侶出左腳后面的小伴侶也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”

幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐全都。

5.老師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)嬉戲：螞蟻排隊(duì)走

1.現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請(qǐng)一樣顏色的螞蟻在一組。

老師組織小組競(jìng)賽。

(四)運(yùn)糧食競(jìng)賽

1.老師：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天快要到了，小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過(guò)冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉(cāng)庫(kù)里去了，請(qǐng)小螞蟻們留意平安好，我們現(xiàn)在就動(dòng)身吧!千萬(wàn)別把糧食送錯(cuò)倉(cāng)庫(kù)嘍!”

請(qǐng)幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉(cāng)庫(kù)”內(nèi)。

2.嬉戲過(guò)程中老師留意幼兒出汗?fàn)顩r;并時(shí)刻提示幼兒留意平安，鼓舞幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，留意相互的協(xié)作，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松

老師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，肯定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來(lái)了好吃的!”

老師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)勝利的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊溝通嬉戲閱歷。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

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