2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級美術上（第16課　童話里的小屋）-A6技術支持的課堂講授-教學設計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級美術上（第16課童話里的小屋）微能力2.0認證-A6技術支持的課堂講授一、教學設計二、課堂實錄[技術說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術支持的課堂講授教學設計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科美術能力維度口學情分析?教學設計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術支持的課堂講授教學主題人教版小學一年級美術上（第16課童話里的小屋）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學內(nèi)容分析《童話里的小屋》是一節(jié)富有童趣和美好情感的設計應用課。童話一直是孩子們向往的東西，為他們的童年生活敞開了自由遐想的空間。童話中，那種純真、可愛、美好的情感將成為本課的主調(diào)，并將這種情感轉化成小屋的形式展現(xiàn)出來，展現(xiàn)出童話世界里奇麗的造型、眼里的色彩將是小屋的特色。教材中，本課在引導學生欣賞、感受之后，需要學生采用彩筆等工具進行設計繪畫，使學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。通常，我們在進行這節(jié)課的教學設計時，都是按照這樣的流程和環(huán)節(jié)來設計的。但是對于一年級的孩子來說，盡管他們天真爛漫，想象力足夠豐富，可如果不能充分打開思維，就會在設計環(huán)節(jié)出現(xiàn)單調(diào)、雷同的作品面貌。想象力十分重要，想象力需要培養(yǎng)。為此，我嘗試將本課拆分成兩節(jié)課，這是其中的第一節(jié)，主要內(nèi)容為各種小屋的欣賞，重在幫助學生開闊眼界，增長見識，激發(fā)創(chuàng)作欲望，豐富情感。見的多了，才能識廣，這是夯實基礎的必要過程。教學目標1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。教學重點是否敢于想象。學習難點是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。技術支持PPT圖片編輯技術使用的目的1.多媒體展示任務單使得學習有層次。2.信息技術演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程一、引導階段1.童話故事激趣：同學們喜歡童話故事嗎？同桌互相說說：最喜歡哪個童話故事？最喜歡故事中的誰？他住在怎樣的屋子里？2.課件播放動畫片《灰姑娘》片段,學生觀看后說說最喜歡故事中的誰,她住在什么樣的屋子里。師：灰姑娘住的屋子真漂亮！老師收集了許多其它童話故事中漂亮的小屋,我們一起來欣賞。3.課件播放通過童話故事中不同風格的房子圖片（1）學生欣賞（2）小組討論：這些童話里的小屋由哪幾部分組成？小屋的屋頂是什么樣的？身體是什么樣的？門和窗又是什么樣的？（3）全班交流。師根據(jù)學生回答的情況,用簡筆畫畫出小屋屋頂、門和窗的樣子。師小結：童話里的小屋美嗎？小朋友們想不想動手設計并制作一座漂亮的小屋呢？4.張開想象的翅膀,設計童話里的小屋。（1）你準備設計個什么形狀的小屋？大膽想象并把自己的想法和小組的同學說一說。（2）全班交流,師表揚想象大膽、設計奇特的同學。5.探究小屋的制作方法。（1）小組討論：課前老師布置準備了這么多材料,想一想,利用這些材料,你準備為童話故事中的誰制作一座什么樣的小屋？小屋的身體、屋頂、門和窗是什么形狀、什么顏色的？制作時該先做什么,再做什么？（2）全班交流,教師輔導小屋制作的一般步驟：第一步：根據(jù)紙盒的形狀,做出小屋的身體,形狀有方形、圓柱體的,也有三角形的；第二步：根據(jù)小屋身體形狀大小,選用其它材料制作屋頂,形狀有圓形、三角形、梯形等；第三步：房頂做好了,制作門窗,可以用切割、剪貼、繪畫的方法進行,門可以做成單扇,也可以做成雙扇,可以拱形也可以方形,窗戶可以做成方格、拱形還可以做成半圓形；第四步：用彩紙或彩筆裝飾美化小屋。二、發(fā)展階段1.學生分組制作童話里的小屋,教師巡回輔導。2.展示各小組制作的小屋,互相評一評,教師引導學生從小屋的造型、色彩等方面進行評價。3.各小組把制作好的小屋擺放在講臺上老師準備好的“森林場景”中。4.編童話故事。師：小朋友們,我們一起來到了美麗的森林里,瞧：在茂密的森林中,有一個小村莊,這個小村莊的屋子真特別,每座屋子的形狀、顏色都不同,美麗極了！在這個小村莊里生活著誰呢？他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？請張開你們想象的翅膀,編一個童話故事。（1）小組里說一說自己編的童話故事。（2）全班指名說,其他同學可以對故事進行補充。三、課后拓展這節(jié)美術課,我們利用廢舊紙盒制作各種不同形狀的漂亮的童話里小屋,還為小屋編了個有趣的故事,小朋友們的表現(xiàn)真棒！課后想想,除了小屋,紙盒還可以做什么？回家自己動手試一試。四、收拾與整理。整理好各自桌子上的剪刀、膠水等工具,并把制作小屋時產(chǎn)生的廢紙收拾好放入紙簍。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術支持的課堂講授教學反思《童話里的小屋》一課是人民教育出版社小學美術教材一年級上冊第十六課的內(nèi)容，屬于欣賞·評述。課程標準中關于這部分的成就標準有這樣的描述：觀賞自然美和形象單純的美術作品的形狀與色彩，用簡短的話語大膽表達自己的觀察與感受。在本課中，課程標準具體體現(xiàn)在引導學生觀察各種小屋的造型與色彩，敢于發(fā)言，說出自己的判斷和對不同小屋的審美感受。明確了這一點，教學目標也就出來了即：1、了解世界各地的房子。2、從形狀、色彩、材料來創(chuàng)意童話里的小屋。3、能為白雪公主設計出一座自己理想中的房子。4、感受小屋的外形美感和體驗小屋創(chuàng)新形式。可能有的老師會說，你一節(jié)課的時間只是解決了原來課本中的一個點，是不是太浪費時間了？說實話，早些時候我也會有類似的疑問，總是怕脫離課本太遠，怕教給學生的太少，覺得放棄了太多的內(nèi)容和知識。但是我們又有這樣的體會，就是無論你怎樣認真、怎樣事無巨細的把所有你知道的、認為學生該掌握的知識塞給他們，他們也會在不就的將來全部還給你。所以，我覺得與其那樣還不如實打實的來一次痛快的，給學生提供及其豐富的創(chuàng)意小屋，來一次酣暢淋漓的純欣賞，期望打開思維，實現(xiàn)創(chuàng)意的噴發(fā)。具體到這節(jié)課，從開始的備課，到中間的課堂實際效果檢驗，再到今天的呈現(xiàn)，我有這么幾點感受。1、備課的框架一定要完整，主線要清晰。一節(jié)課，如果執(zhí)教者自己的思路都不清晰，那只會把聽課的人帶到云霧里，越聽越糊涂。比如這節(jié)課，無論怎么修改，我堅定不移地保留了主框架，也就是從白雪公主的故事導入，由現(xiàn)實生活中特色小屋開始，通過對各種創(chuàng)意的小屋的造型、色彩、材質(zhì)等方面的欣賞，開闊眼界，打開思維。2、備課是一個大量獲取、痛苦割舍的過程。為了備好一節(jié)課，需要搜集大量的資料，而搜集資料的過程也會調(diào)整備課的思路，因為一些從沒見過的資料或許會觸發(fā)你的靈感。而獲取了大量了資料之后，就是更痛苦的割舍了，有的資料很好，但有時候并不適合這節(jié)課，就得堅決放棄。我的反思：1）導入也不易。俗話說萬事開頭難，一節(jié)課的導入也相當重要。就