《記金華雙龍洞》教案

第16頁(yè)共16頁(yè)《記金華雙龍洞》教案《記金華雙龍洞》教案1教學(xué)目的知:理解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。浸透游記類課文的學(xué)法。能：考慮、表達(dá)和搜集材料的才能。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的才能。思：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。板書設(shè)計(jì)23。記金華的雙龍洞景象奇異金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬高大窄小黑大重點(diǎn)體會(huì)金華洞景象的奇異。難點(diǎn)“孔隙”的寫法。教具CAI課件錄像教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題。過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學(xué)習(xí)課文。過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？〔洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞〕過(guò)渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再讀一讀。1．洞口寬像橋洞〔1〕指讀，讀出寬大的感受。〔2〕明確學(xué)法：洞口這局部我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來(lái)。過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。高、大仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵?lái)看看吧！3．出示資料：內(nèi)外洞有宏大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉臥小船”，如欲欣賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)?！?〕看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？〔窄小、低矮〕〔2〕自讀第四大段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?！沧砸詾?、沒(méi)有一處、擠壓、略微、準(zhǔn)會(huì)〕〔3〕感情朗讀?！蚕矚g讀哪一句就讀哪一句〕〔4〕看電腦填空。過(guò)渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段?！?〕有感情朗讀全段。過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論?？紤]：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)?！?〕黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)〔2〕洞頂?shù)碾p龍〔3〕石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得欣賞?！?〕看圖片加深體會(huì)?！?〕把句子補(bǔ)充完好?！?〕出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛假設(shè)置身水晶龍宮。過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這局部。〔7〕感情朗讀。指讀。過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。三、總結(jié)：〔1〕結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀?！簿跋笃嫣亍扯?，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情?！?〕發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)展課內(nèi)外結(jié)合。老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧?！?〕針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)展總結(jié)。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。《記金華雙龍洞》教案2【教學(xué)目的】1、理解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。2、閱讀與想象相結(jié)合，理解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們都去過(guò)或聽說(shuō)過(guò)什么著名的風(fēng)景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請(qǐng)用一、二句話跟大家做個(gè)介紹。2、同學(xué)們只知道這兒很美，可是老師假如要求把它的美寫出來(lái)時(shí)，往往不知怎么寫。怎么解決這一難題呢?今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)?。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒ǎ脝?二、快速默寫課文，理清文章脈絡(luò)1、讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分為幾段?2、全班討論，確定段落的分法。3、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者游覽了幾個(gè)景點(diǎn)?請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫一畫游覽示意圖。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文第二自然段：⑴作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去欣賞。(放映經(jīng)過(guò)選擇的錄像，看看山景)⑵反應(yīng)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)展：①先找出沿途看到的景物。②再說(shuō)說(shuō)這些景物有什么特點(diǎn)?③最后說(shuō)作者看到這些景物有什么感受。生邊答復(fù)師邊板書：景物──映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)──多色白色粉紅色或濃或綠感受──一片明艷陽(yáng)天⑶指導(dǎo)朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。2、指名讀第三自然段：⑴作者聽到了什么?讓我們和作者一起去聽聽山中的溪流的聲音。放映錄象，學(xué)生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時(shí)變化的溪聲。⑵討論：溪水是怎樣往下流的?聲音有什么變化?⑶生自由匯報(bào)。3、課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去寫沿途的風(fēng)光?學(xué)生討論后自由匯報(bào)：生：沿途風(fēng)光已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。生：作者游興很高，心情舒暢，借沿途所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的喜歡之情。過(guò)渡：去雙龍洞的沿途風(fēng)光已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!4、自由讀第四自然段，讀后說(shuō)說(shuō)作者看到的景象和感受?引導(dǎo)學(xué)生抓住如下要點(diǎn)：山：突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂。泉水：靠著洞口的右邊往外流。5、默讀第五自然，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔隙的最初印象：⑴生讀后匯報(bào)(低、矮、窄、小)。⑵再讀，劃出你認(rèn)為能說(shuō)明這一特點(diǎn)的句子來(lái)說(shuō)明：①“孔隙”一詞本身說(shuō)明。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說(shuō)明孔隙小。③“怎樣處的工人拉拉另一頭”船進(jìn)出只好繩拉，也說(shuō)明孔隙小。④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……略微……準(zhǔn)會(huì)撞破……擦傷……”乘船進(jìn)出的姿勢(shì)與感覺(jué)也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。(教學(xué)這點(diǎn)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進(jìn)出孔隙加深理解)⑶指導(dǎo)朗讀，閉上眼睛想象，感受船進(jìn)洞的感受。6、齊讀第六自然段：⑴內(nèi)洞有什么特點(diǎn)?(黑、奇、大)⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)象”，到底像不像?①學(xué)生討論后自由說(shuō)。②小結(jié)：該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見(jiàn)其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺(jué);但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢，不可能非常“像”，所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”可見(jiàn)其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。⑶“其次是些石鐘乳……名目有40多”終究可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動(dòng)物呢?(學(xué)生展開想象后，自由匯報(bào))⑷指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你對(duì)它的喜歡。7、結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學(xué)生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會(huì)。四、分清課文主次1、作者游覽了好幾處景點(diǎn)，你覺(jué)得哪一處寫得比擬詳細(xì)?(外洞、孔隙、內(nèi)洞)2、你覺(jué)得作者為什么要把這些內(nèi)容寫詳細(xì)?五、小結(jié)我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p，希望大家能在將來(lái)去游覽的時(shí)候，學(xué)著把你看到的景物寫下來(lái)。同時(shí)，進(jìn)一步感受祖國(guó)的得意與偉大。六、作業(yè)設(shè)計(jì)自己喜歡的景點(diǎn)的講解詞。【教學(xué)板書】記金華的雙龍洞：路上：一片明艷迎著溪流外洞：大泉水外流自然偉大值得欣賞孔隙：低矮窄小一路水程內(nèi)洞：黑大奇泉水緩慢出洞：《記金華雙龍洞》教案3教學(xué)目的：1、會(huì)寫本課的13個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，理解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美山河的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀才能，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫詳細(xì)的表達(dá)方法。4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的山水之間，一定會(huì)對(duì)它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國(guó)著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》?！舶鍟n題〕二、展示資料，理解雙龍洞同學(xué)們，看完資料后，你對(duì)雙龍洞理解了多少？請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。1、老師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀，識(shí)記，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浙字的讀；蜒字的寫法。2、同桌互讀，互相指正。四、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了那幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？2、試著畫一畫作者的游覽道路圖。五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，著重理解以下內(nèi)容。1、不理解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來(lái)?xiàng)澐孔恿?、通讀全文，要求讀得正確、流利。第二課時(shí)一、回憶課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序和文中描寫的主要景點(diǎn)。二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)局部。你最想理解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。老師提供自學(xué)提示：1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？2、作者的感受是什么？3、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎？三、匯報(bào)自學(xué)情況。〔一〕孔隙局部1、孔隙的特點(diǎn)是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來(lái)：〔1〕船大小的描寫〔讀有關(guān)句子〕〔2〕對(duì)進(jìn)洞方式的描寫〔讀有關(guān)句子〕〔3〕對(duì)自己感受的描寫〔讀有關(guān)句子〕學(xué)生互相補(bǔ)充，各抒己見(jiàn)。2、老師用多媒體課件演示作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò)。3、學(xué)生繼續(xù)就這一局部進(jìn)展朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論。老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀?！?〕我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲好了，船就漸漸挪動(dòng)?！?〕眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)。5、繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。6、以爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。四、學(xué)習(xí)其它局部1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外，還寫了哪些內(nèi)容呢？〔途中見(jiàn)聞〕2、作者是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情?！矊W(xué)生匯報(bào)自學(xué)完畢〕重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：〔1〕山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。〔2〕粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！?〕隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)而變換調(diào)子。通過(guò)對(duì)以上句子的理解和朗讀，體會(huì)春天和大自然的美妙，體會(huì)作者的愉快心情。3、播放錄象，讓學(xué)生帶著愉快的心情，隨著畫面有感情地朗讀這局部?jī)?nèi)容。五、老師小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們理解作者游覽雙龍洞道路，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？〔1、按游覽的順序?qū)憽?、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫?！嘲鍟?6、記金華的雙龍洞路上見(jiàn)聞--游外洞-