大班幼小銜接策劃書

—大班幼小銜接策劃書幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順當(dāng)順應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。大班幼小連接策劃書怎么寫？這里給大家共享一些關(guān)于大班幼小連接策劃書，希望能幫到各位。大班幼小連接策劃書1一、心理準(zhǔn)備方面1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的進(jìn)展將起到不行無視的作用。2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。3、進(jìn)入小學(xué)后，強(qiáng)化紀(jì)律教育。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的互相協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。1、召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、主動(dòng)的參與到此項(xiàng)工作中來。2、利用校內(nèi)網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長按時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠按時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，互相理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。三、強(qiáng)化與小學(xué)的聯(lián)系與溝通1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模擬欲望。2、留意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培育；適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步順應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、認(rèn)真做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料搜集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對(duì)新生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)制造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心進(jìn)展，使孩子能順當(dāng)?shù)剡^渡到小同學(xué)活。大班幼小連接策劃書2一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的方案。二、工作目標(biāo)：1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。2、通過活動(dòng)，使大大班老師了解小學(xué)階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)順應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快順應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、詳細(xì)措施：1、強(qiáng)化老師之間的溝通，相互探討合適幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。按時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和研討。2、向家長宣傳幼小連接的重要性。向家長宣傳幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。3、強(qiáng)化班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。（1）強(qiáng)化幼兒生活力量的培育。培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿X服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。（2）對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。激勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉；通過各種游戲強(qiáng)化幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并錘煉幼兒的意志與品質(zhì)。激勵(lì)幼兒多與伙伴、老師交往，激勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。（3）注意教育的浸透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)順應(yīng)力量。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真聽講、保持文具和書包的干凈。恰當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)簡潔的拼音和漢字，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。大班幼小連接策劃書3一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六班級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所無視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的連接教育進(jìn)行研討探究，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快順應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1.重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論研討活動(dòng)。3.通過活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)順應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快順應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4.通過活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減小學(xué)一班級(jí)和初中一班級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5.以課題形式開展研討，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研討成果。三、詳細(xì)的幼小連接工作方案如下：（一）期初召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能主動(dòng)的參與到此項(xiàng)工作中來。（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）強(qiáng)化老師之間的溝通和互相間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要強(qiáng)化本園大班老師之間的，同是還要強(qiáng)化與小學(xué)一班級(jí)老師之間的以及與家長之間的互相溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠按時(shí)的探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和研討。（四）轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒屢次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入小學(xué)的愛好。（五）建立家長活動(dòng)小組。讓家長自行或幼兒園幫忙，與已進(jìn)入一班級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，強(qiáng)化家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充足意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。（六）請已上一班級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講解并描述小同學(xué)的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。（七）組織大班幼兒進(jìn)行小同學(xué)生活自理力量的表演賽，并留意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步順應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小連接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長按時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠按時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，互相理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（十一）認(rèn)真做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料搜集、整理、歸檔工作。大班幼小連接策劃書4一、師幼互動(dòng)連接。（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。1.創(chuàng)設(shè)心理氣氛。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、快樂充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1.留意水平的連接。幼兒階段的留意主要是無意留意，小同學(xué)上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一改變，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要慢慢削減教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競爭來完成。2.各項(xiàng)力量的連接。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注意幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培育、自我管理、自我服務(wù)力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問，要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維異樣活潑，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有過度的挑戰(zhàn)性。最終，強(qiáng)化紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。3.學(xué)問點(diǎn)的連接。（1）前閱讀、前書寫的浸透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。（2）數(shù)學(xué)方面的浸透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的力量。二、幼小互動(dòng)連接。做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶著幼兒定期參觀小學(xué)一班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，了解小同學(xué)的一些活動(dòng)，閱讀小同學(xué)的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小同學(xué)的愿望。（二）老師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充足準(zhǔn)備。三、家園互動(dòng)連接。從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、主動(dòng)的參與到此項(xiàng)工作中來，幫忙孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備，除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購置必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，和孩子一起購置，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的X期盼；（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；（四）學(xué)問水平的準(zhǔn)備，讓家長按時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練等等。家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充足的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。大班幼小連接策劃書5一、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)制造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：20X年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級(jí)：大一班大二班三、活動(dòng)目標(biāo)㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）生活力量（自我服務(wù)力量、自我愛護(hù)力量等），建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。㈡有入小學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活，具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。四、動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：啟動(dòng)、探究階段（20X年2月—3月）1.成立幼小連接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2.強(qiáng)化老師“幼小連接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、商量、辯論等形式，了解小同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深化了解“幼小連接”的目的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)愛好和各班運(yùn)用的教材，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中浸透“幼小連接”的工作方法，全面綻開“幼小連接”活動(dòng)。⑶大班老師之間共享溝通，將自己積累的關(guān)于幼小連接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享。3.召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能主動(dòng)的參與到此項(xiàng)工作中來。⑴在家長會(huì)上介紹《幼小連接方案》讓家長了解“幼小連接”的目的和意義，引起家長的充足重視，并能主動(dòng)有效的協(xié)作我們的工作，到達(dá)家園共育的目的。⑵開展有關(guān)幼兒小連接的系列講座或詢問活動(dòng)。⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、力量等方面存在的問題。第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段（20X年3月—7月）1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小同學(xué)活。2.參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小同學(xué)的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作⑴入學(xué)前思