優(yōu)質(zhì)課小學(xué)語文二年級(jí)上《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課小學(xué)語文二年級(jí)上《識(shí)字4》教學(xué)目標(biāo)：采用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“障”等九個(gè)生字，書寫“助、功”兩個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。初步感知成語的特點(diǎn)，了解這些成語的大意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字的能力，但對(duì)于字理識(shí)字還比較生疏，缺乏漢字字理知識(shí)。學(xué)生的觀察能力還不夠強(qiáng)，對(duì)字的有些部件還容易混淆。所以，這節(jié)課以學(xué)生自主識(shí)字為主，一些較難理解的字，需要教師加以引導(dǎo)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生悟出字義（如“障”）。為了分解難度，把本課生字分散在三組成語中，一組成語認(rèn)識(shí)三兩個(gè)，用多種方法識(shí)字，在具體的語境中識(shí)字，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了生字，也感受到了識(shí)字的樂趣。教學(xué)過程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣1?你們喜歡聽故事嗎？2?播放課件，師講故事。一只青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！??你們讀過這個(gè)故事嗎？故事的名字是什么？4?小結(jié)：坐井觀天”是個(gè)成語。像這樣的成語還有很多。【學(xué)生在形象、活潑富有趣味性的故事中走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)寓教于樂，為學(xué)生后面的識(shí)字和成語理解奠定了良好的基礎(chǔ)?！炕顒?dòng)2【活動(dòng)】(二)品字析詞、走進(jìn)成語1?課件出示：這個(gè)成語會(huì)讀嗎？bao管中窺豹指名讀，說說怎么認(rèn)識(shí)成語中的生字的。【教學(xué)意圖：使學(xué)生建立生字與學(xué)生已有認(rèn)知的聯(lián)系。使學(xué)生感受到借助預(yù)習(xí)以及生活中的積累是很好的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。】質(zhì)疑：哪個(gè)字還不明白？預(yù)設(shè)：“窺”是“看”的意思，猜猜看，“窺”是怎樣看？“管中窺豹”能看到什么呢？老師這里有一根管子，哪位小朋友來窺一窺，看一看能窺到什么？(課件出示豹子，請(qǐng)一位學(xué)生管中窺豹。)小結(jié)：看來，管中窺豹，只能看到豹子的局部，看不到整體。課件出示：還有兩個(gè)成語誰來讀？zhangtdi一葉障目不見泰山指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)“障”、“泰”。字理品“障”。字理品“泰”。析解詞語。誰來試試說說詞語的意思？去掉拼音再讀讀這幾個(gè)成語。4?如果把生字藏在句子中，你還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示下列句子：從竹孔中看豹子，只能窺到豹子身上的斑紋；坐在井里只能看到一小塊天空；一片小小的樹葉障蔽眼睛，就連遠(yuǎn)處的泰山也看不見了。讀完以后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（這幾句話是剛才我們學(xué)過的哪幾個(gè)成語的意思。）5?小結(jié):成語是我國漢語寶庫中的精華。語言簡潔，但意義深刻。今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》就是由成語組成的，剛剛我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)成語，就是其中的一部分。讓我們借助拼音，把課文讀一讀，認(rèn)識(shí)更多的成語吧?！疽龑?dǎo)學(xué)生提出不懂問題調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)，在詞語和句子中復(fù)現(xiàn)生字使學(xué)生在語境中再次認(rèn)識(shí)生字，多種手段結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)?！炕顒?dòng)3【活動(dòng)】（三）整體感知、朗讀成語1?借助拼音，自由讀文。課件出示帶生詞的成語，指名逐詞讀。去掉拼音讀全文。4?讀出韻律。活動(dòng)4【活動(dòng)】（四）合作學(xué)習(xí)、品析成語課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰2?同桌合作識(shí)字，品析成語。3.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。4?讀一讀四個(gè)成語，積累下來?！緦W(xué)生對(duì)于生字的認(rèn)知由字理品析，到詞中鞏固。生字的一系列反復(fù)復(fù)現(xiàn)起到了趣味識(shí)字和理解成語的雙重功效。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后教師點(diǎn)撥有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。】活動(dòng)5【活動(dòng)】（五）交流感受、理解成語1?引入故事?？磩?dòng)畫片《拔苗助長》。這個(gè)故事的名字叫“拔苗助長”，也是一個(gè)成語。交流感受你想對(duì)拔禾苗的人說什么？3?理解成語。條件成熟了，事情自然會(huì)成功。你們剛才對(duì)他說的這些話，都可以用下面的幾個(gè)成語來概括，讀一讀吧。朗讀成語。拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成【教學(xué)意圖：從學(xué)生自身的感悟出發(fā)理解詞語。將學(xué)生已有的感知和學(xué)習(xí)內(nèi)容建立起聯(lián)系，巧妙地突破教學(xué)難點(diǎn)】5?質(zhì)疑，解疑。教師點(diǎn)撥。再讀成語。拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成【教學(xué)意圖：質(zhì)疑的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理了理解的盲點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有的放矢?！炕顒?dòng)6【活動(dòng)】（六）示范指導(dǎo)規(guī)范書寫助功分析結(jié)構(gòu)指導(dǎo)書寫“功”。★看：觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名讀格?！锵耄褐该l(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充。小結(jié)：功字左窄右寬講究避讓，撇和提交錯(cuò)和諧。指導(dǎo)書寫★寫：描貼，臨寫。★比：與范字比較（標(biāo)準(zhǔn)正確、規(guī)范、美觀）師生評(píng)價(jià)★改：按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改作品?！镉洠河涀∽中卧賹懸粋€(gè)?！窘虒W(xué)意圖：在寫字中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、評(píng)價(jià)、反思、修正等能力。力圖通過以上環(huán)節(jié)的培養(yǎng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成學(xué)段目標(biāo)中要求的書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀?！炕顒?dòng)7【練習(xí)】（七）復(fù)習(xí)鞏固，拓展積累1.玩游戲：搶樹葉（看樹葉上的字，讀出成語）2?齊讀課文，思考：《識(shí)字4》是由12個(gè)成語組成的，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：分三組呈現(xiàn)很多成語是有故事的成語特點(diǎn)：語言簡潔，含義深刻。每組圍繞一個(gè)意思（按“做事要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短”“看事物不能以偏概全”“做事不能急于求成”有聯(lián)系地排列。）小結(jié)。成語還有很多，許多成語的由來都是有故事的。課后，同學(xué)們可以多讀一些成語