人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習試題

第第14頁共13頁人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習試題WTT人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習試題，感謝欣賞。人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習試題(一)《木蘭詩》卿卿復(fù)卿卿，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長燕山胡騎鳴啾啾。軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，關(guān)于鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。1一首樂府民歌。給下列加點字注音：可汗( )( )燕山( )胡騎( )轡( )解釋下列加點字的意思：⑴但聞黃河流水鳴濺濺(但：)⑵萬里赴戎機(赴：)⑶出郭相扶將(郭：)⑷策勛十二轉(zhuǎn)(策：)⑸著我舊時裳(著：)⑹關(guān)山度若飛(度：)4.指出下列句子中的通假字并且解釋其意思：⑴當窗理云鬢，關(guān)于鏡帖花黃通，意思是⑵出門看火伴，火伴皆驚忙通，意思是5.翻譯下列句子。⑴不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。⑵萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。⑶將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。⑷策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。安排?答：答：“旦辭爺娘去 但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用?答：些動詞?答：畫線的第一句應(yīng)用的修辭方法是，寫出了。11.兩組“旦辭暮宿(至)”寫出了。兩組“不聞但聞. ”寫什么景象?這樣寫有什么作用?答：選出不是關(guān)于偶句的一項( A.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。BC答：結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么?答：關(guān)于木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評判?答：回答下列問題：(1).接合全詩，你認為是木蘭的形象特點是什么?(2).這首詩的主題是什么?(3).接合具體語句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。18.按要求默寫：全詩的主旨的句子：、《出塞》中，有“不教胡馬度陰山”的詩句。《木“胡”字基本相同的詩句是：句：、《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的詩句是：;描寫邊塞夜景的詩句：人回”《木蘭詩》中含相似詩句：《木蘭詩》1.《木蘭詩》郭茂倩;《樂府詩集》;南北朝2.略3.⑴只⑵奔赴⑶外城⑷記功⑸穿⑹渡過，過4.略5.⑴聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽見燕山的春馬嘶叫聲。⑵不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。⑶將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載，有的為國而死，有的勝利歸來。⑷記功很多次，賞賜很多財物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音6.關(guān)于木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫得比較詳，關(guān)于出征前的準備和軍旅生活則寫得比較略。這是因為詩的中心在于頌揚木蘭勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛和平生活的精神。(后一問意近即可)7.父親年老無從軍，家中又無長兄，同時考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計。(意近即可) 8.借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，表達了木蘭關(guān)于親人的思念，極大豐富了女英雄的形象。9.“開、坐、脫、著、理、貼”等動作描寫，表現(xiàn)了木蘭與家人團聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及伙伴詫異的表情。排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景。征途遙遠，行軍的神速和軍情的緊急。12.宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷。13.A動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。16.木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。17.(1)、木蘭是一個少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來后，又謝絕高官，返回家?，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把關(guān)于國家關(guān)于親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。、贊頌勞動人民出身的婦女英雄，反映人民關(guān)于和平生活的向往。、木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒，木“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，這種高尚行為又是多么可敬、可愛。18.(1朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?(2)、但聞燕山胡騎鳴啾啾(3)、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸(4)、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛朔氣傳金柝，寒光照鐵衣(5)、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。人教版七年級下冊語文文言文復(fù)習試題(二)《傷仲永》金溪民/方仲永，世/隸耕。仲永/生五年，未嘗/識書具，忽啼/求之。父異焉，借/旁近/與之，即/書詩四句，并且/自為其名。其詩/以養(yǎng)父母、收族為意，傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之。自是指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。邑人/奇之，稍稍/其父，或/以錢幣乞之。父利/其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余/聞之也久。明道中，從先人/還家，于/舅家見之，十二三矣。令作詩，不能/稱/到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬骸爸儆乐ㄎ?受之天也。其/受之天也，賢于/材人遠矣;卒之為眾人，則/其受于人者/不至也。彼其/也，如此其賢也，不受之人，且為/眾人。今/夫不受之天，固眾人;又/不受之人，得為/眾人/而已邪?”。一、常識積淀⑴作者：歌遒勁清新，散文雄健峭拔。⑵文學常識：本文是一篇隨筆，敘事部分采用了的方式，然后進行議種觀點。二、通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人()賢于材人遠矣()三、一詞多義自：1.并且自為其名()2.自是指物作詩立就()聞：1、余聞之也久()2、不能稱前時之聞()其：1、其詩以養(yǎng)父母()2、稍稍賓客其父()然：1、父利其然也()2、泯然眾人矣()賓客：1、稍稍賓客其父()2、于是賓客無不變色離席()四、古今異義1、自(是)指物作詩立就()2、(或)以錢幣乞之()3、其(文理)皆有可觀者()4、(稍稍)賓客其父()5、泯然(眾人)矣()五、重點句子翻譯。①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。③父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。者不至也。六、問題探究1、下列句子中，屬于正面描寫的有()，屬于側(cè)面描寫的有()。A.未嘗識書具，忽啼求之。B.即書詩四句，并且自為其名C.自是指物作詩立就。.其文理皆有可觀者。E.邑人奇之，稍稍賓客其父。F.令作詩，不能稱前時之聞。2、關(guān)于“世隸耕”理解不正確的一項是()A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。C.“小，同時為下文的“不使學”埋下伏筆。.“人”的可悲結(jié)局。E.“襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?答：“”。(引號內(nèi)填原文)的是什么?答：是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?①從個人情況看：②從道理上講：答：況，請各用兩個字概括?①籍貫②姓名③身世④家世答：10.“矣。”這句話表明了什么觀點?答：11.從最后一段分析^p ，人要成才，是先天的天資要還是后天的教育重要?答：1.判斷句2.省略句省略賓語：“不使學”中省略賓語，可補充為“”;“令作詩”中也省略賓語，可補充為“”。省略主語：“還自揚州中省略主語，可補充為&lquo;省略介詞：“受之天”可補充為“”;“借旁近與之”可補充為“”。3.倒裝句八、解題本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。“傷”是的意思，表達了作者關(guān)于方仲永這樣的人才，”泯然眾人”的之情。九、練習1、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是()其真不知馬也蒙乃始就學卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，獲有所聞得為眾人而已耶今為所識窮乏者得我而為之2、下列句中停頓有誤的一項是()A.借旁近/與之，即/書詩四句 B.其詩以養(yǎng)父母、收族/為意C