對新課改下語文教學(xué)的思考

對新課改下語文教學(xué)思考《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)”,“導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,“文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”那么,新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下,教師怎樣充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢?筆者認(rèn)為,教師首先應(yīng)創(chuàng)造性地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,全新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),借助先進(jìn)的教學(xué)手段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。一、以學(xué)生為主體,變學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的好壞主要是看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程及學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文實(shí)踐性的特點(diǎn),充分關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神提出的這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者?！爸鲗W(xué)習(xí)”能簡單地理解為“己學(xué)習(xí)”,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,師不僅要設(shè)計(jì)好問題組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究,還要和學(xué)生成為合作者正如陶行知先生說的:“們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。就是說教師要盡量使自己走進(jìn)學(xué)生的世界,與學(xué)生一起交流一起活動,而這一過程又必須突出學(xué)生的主體地位。二、創(chuàng)建新型師生關(guān)系,建和諧課堂

教育實(shí)踐證明:教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系學(xué)生就更愿意和教師相處,接受教師的教誨。因此在課堂教學(xué)中,教師要摒棄所謂的“道尊嚴(yán)”,立“師生平等”的念,著力營造一種民主自由輕松、愉快的課堂氣氛,以友善支持的態(tài)度、期望肯定的語言、學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí),近與學(xué)生的距離,立起一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生感到自己是被充分尊重和信任的才能樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,才能使學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。三、改變評價方式,發(fā)學(xué)生興趣《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。而評價的目的是要通過評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),終實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)即提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)新課程改革倡導(dǎo)“足過程,促進(jìn)發(fā)展”評價方式,這就要求教師的評價觀念、評價方法、評價手段以及評價實(shí)施過程都要有所改變。在學(xué)習(xí)活動,教師對學(xué)生正確的評價、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極強(qiáng)化因此在教學(xué)中教師要盡可能地尋找每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),激勵學(xué)生以更大的熱情投入學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價的方法有很多,要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力等的發(fā),教師都可在教學(xué)中加以運(yùn)用。四、利用多媒體技術(shù),教學(xué)錦上添花

隨著社會的不斷進(jìn)步,學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展變化,代社會已經(jīng)成了一個信息化的社會,黑板、粉筆、書本為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,文課不再是一支粉筆一黑板就能對付得了的讓語文教學(xué)走出狹小的課堂讓現(xiàn)代化的教育技術(shù)成為語文教學(xué)不可或缺的手段,是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的必由之路。如在教學(xué)《只有一個地球》時,筆者就運(yùn)用多媒體播放了這樣一段畫面①茫茫的宇宙中群星璀璨;②旋轉(zhuǎn)著的地出現(xiàn)了,然后慢慢縮小成了宇宙中的一葉扁舟(明地球在宇宙中的渺小);③隨著教師聲情并茂的描,屏幕上出現(xiàn)了一個蔚藍(lán)色的球體,是我們的地球(展現(xiàn)地球的美麗壯觀)。如此導(dǎo)入,一下子就吸引了學(xué)生的注意力使學(xué)生既感受到了宇宙的宏大浩瀚,又體會到地球的美麗壯觀,為成功的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?？傊?無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方,新課程都