大班案例：由幼兒洗手帕想到的……

大班案例：由幼兒洗手帕想到的……上海南京東路幼兒園沈嬌娜

[案例實(shí)錄]

升入寄宿制大班的孩子，對集體生活的作息規(guī)律已很適應(yīng)。一天，我?guī)Ш⒆尤ピ∈蚁丛瑁腋⒆觽冋f：“別忘了把口袋里手帕取出來放在臉盆內(nèi)，待會兒阿姨會拿去洗”。我的話音剛落，只聽見孩子們說：“手帕我們也會洗的”，“我才不會洗呢？”立刻浴室里就喧鬧起來，嘰嘰喳喳地爭論開了……

此時，我發(fā)覺孩子們長大了，他們開頭有想法了，在生活上有自己的見解，尤其是寄宿的大班孩子，生活的獨(dú)立性較強(qiáng)，生活的自主性、自我的生活意識都在增加，不再是一味地聽從老師的支配。于是，我順應(yīng)著孩子的想法因勢利導(dǎo)的開展了“洗手帕”的生活活動。我說“剛才我聽到有小伴侶說他會洗手帕，你們真會洗嗎？”孩子們大聲地說：“會！”“那好，我們學(xué)著洗手帕吧。看誰洗得最潔凈?！焙⒆觽兡弥约旱氖峙吝M(jìn)入了洗手間，高興奮興的開頭了他們的勞動實(shí)踐。

下面是孩子們在洗手帕過程中的對話。

江江對強(qiáng)強(qiáng)說：“水龍頭不要開得很大，水很鋪張的?！闶峙潦歉傻?，怎么涂上肥皂？……肥皂肯定要加的多手帕才能洗潔凈?！?/p>

強(qiáng)強(qiáng)答：“我知道。”

良良對平平說：“涂上肥皂要用力搓來搓去，要搓好長時間才能洗潔凈?！?/p>

平平說：“我知道，在家里我媽媽給我洗過手帕的，洗手帕很快樂的?！?/p>

圓圓對方芳說：“怎樣把肥皂泡洗潔凈？”

芳芳說：“我媽媽是水龍頭開著洗的，還可以聞一聞有沒有肥皂味道”

每天說：“老師，手帕洗好了怎么辦呢？”

老師說：“給手帕夾在夾子上晾干?！?/p>

這時，不知哪一個孩子插嘴說：“還可以放在烘干機(jī)里烘一烘就干了?！?/p>

孩子們一會兒把自己的手帕都洗潔凈了，每個孩子都?xì)g樂無比。

[案例分析]

二期課改在幼兒生活課程中提出“學(xué)做自己的事情，積累自理生活的閱歷。”為我們開展生活活動供應(yīng)了新的思路。我們平常比較忽視孩子的生活閱歷，事實(shí)上，孩子們在生活中每天都在觀看、積累，他們渴望參加勞動，學(xué)著做力所能及的事情，親身體驗勞動的歡樂。一次小小的“洗手帕”活動，我發(fā)覺我對孩子的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對洗的過程的閱歷是如此的豐富是出乎我的意料之外的。我們只有確立孩子是生活的仆人的理念，才能使幼兒生活活動更貼近幼兒生活，不僅能成為幼兒喜愛的活動，也培育幼兒的生活力量。

搭建生活舞臺讓幼兒溝通生活閱歷不妨可成為我們開展生活活動的一條途徑，幼兒在與同伴、老師的共同溝通中，可以把他們平?？吹?、聽到或操作過的生活閱歷說出來、做出來，老師也可在了解幼兒的生活閱歷基礎(chǔ)上，和孩子一起在生活中學(xué)和用。