大班健康活動(dòng)：早餐你喜歡吃什么

大班健康活動(dòng)：早餐你喜歡吃什么設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園的早晨，經(jīng)常會(huì)觀察拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走路邊匆忙喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)調(diào)查，發(fā)覺(jué)我班孩子和家長(zhǎng)的確被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著，主要突出在：孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食，不滿足早餐的搭配、經(jīng)常不得不在車(chē)上吃早餐等。

本活動(dòng)從一則故事動(dòng)身，從食物推想到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳動(dòng)中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生愛(ài)好。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)受的真實(shí)問(wèn)題，選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力，借助同伴互助，提升"變著法兒吃'"干濕搭配吃'等一些科學(xué)的早餐方法。

這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng)，家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所，老師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用"可能'"或者'等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種早餐圖片；餐盤(pán)若干。

2、《早餐，你喜愛(ài)吃什么》白板課件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，漸漸養(yǎng)成健康吃早餐的習(xí)慣。

教學(xué)方法和手段：多媒體教學(xué)法、猜想法、爭(zhēng)論法、嬉戲法

教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、了解自己的早餐狀況。

師：小伴侶們，今日早上你們?cè)绮统粤藛?？都吃了些什么?。繑⑹鲎约涸绮偷臓顩r?；顒?dòng)一開(kāi)頭，就直截了當(dāng)?shù)卣勗拰?dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒敘述自己的早餐狀況，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，打開(kāi)幼兒的話匣子，為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展做鋪墊。二、故事《早餐，你喜愛(ài)吃什么》。

1、師：今日老師還帶來(lái)了很多早餐，看看都是誰(shuí)喜愛(ài)吃的？

師：喜愛(ài)吃魚(yú)的，有可能是？

2、師：喜愛(ài)吃骨頭的，有可能是誰(shuí)？（請(qǐng)用完整話告知我好嗎）

3、師：喜愛(ài)吃胡蘿卜的，有可能是誰(shuí)？（請(qǐng)你跟老師說(shuō)一說(shuō)）

4、師：喜愛(ài)吃青草的，有可能是？還有可能是？

（喜愛(ài)吃青草的，有可能是一頭牛、也可能是一只羊、還有可能是一只駱駝，喜愛(ài)吃蟲(chóng)子的，有可能是天上的鳥(niǎo)、也有可能是水里的魚(yú)、還有可能是地上的小雞）1、猜想喜愛(ài)吃魚(yú)的小動(dòng)物。

2、猜想喜愛(ài)吃肉骨頭的小動(dòng)物。

3、猜想喜愛(ài)吃胡蘿卜的小動(dòng)物。

4、猜想喜愛(ài)吃青草的小動(dòng)物。

5、猜想喜愛(ài)吃蟲(chóng)子的小動(dòng)物。

6、猜想喜愛(ài)吃各種各樣?xùn)|西的動(dòng)物。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可能'"或者'等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)運(yùn)用了猜想法，讓幼兒猜想什么動(dòng)物喜愛(ài)吃什么東西，拓寬了幼兒的學(xué)問(wèn)面，熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。也在肯定程度上引出了健康的寶寶應(yīng)當(dāng)什么都要吃的健康飲食觀念。這個(gè)環(huán)節(jié)也是達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵一環(huán)。5、師：喜愛(ài)吃蟲(chóng)子的，有可能是？還有可能是？

6、師：哇~~這個(gè)圖片上的東西真多啊，看看都有些什么？

師